E) modelos y niveles de integración curricular

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E) modelos y niveles de integración curricular

  1. 1. Modelos y Niveles de integración curricular - NIVELES PARA LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TICS Esta fase comprende los primeros acercamientos del alumno frente a las nuevas tecnologías. Se basa en laApresto de las TICs experimentación y en el descubrimiento de las nuevas tecnologías. No es necesario vincularlo al uso educativo. El uso de las TIC, implica conocer y usar este recurso para realizar distintas tareas en el aula ordinaria. Es primordial que tanto los maestros como los alumnos, posean previamente conocimientos de este recurso para poder por ejemplo realizar clases.Uso de las TICs Si bien es cierto que usamos las tic para apoyar actividades educativas, no forman un papel importante en la educación. La integración curricular, nos permite adaptar este recurso a un fin educativo específico, nos sirve para aprender. No utilizamos aisladamente y sin sentido el recurso, sino que está planificado y estudiado su uso,Integración curricular de para obtener un determinado fin.las TICs Es importante mencionar que integrar curricularmente las TICs implica una formación del profesorado y una formación pedagógica en el aula. Las TICs deben ser el recurso que nos permita la adquisición de un conocimiento superior de tal forma que se le de sentido a su uso en un aula ordinaria.
  2. 2. - MODELOS DE INTEGRACION CURRICULAR DE LAS TICS 2 autores importantes en la integración curricular. DISEÑOS BASADOS EN UNA DISCIPLINA DISEÑOS PARALELOSJACOBS DISEÑOS MULTIDISCIPLINARIOS DISEÑOS INTERDISCIPLINARIOS DISEÑOS INTEGRADOS FOGARTY, parte del modelo de Jacobs, pero a diferencia de este, el modelo propuesto por Fogerty no se elaboró teniendo en cuenta la integración de las tic, sino que su modelo se adapto a las Tic. INTEGRACIÓN DENTRO DE UNA DISCIPLINAFOGARTY INTEGRACION A TRAVES DE LAS DISCIPLINAS INTEGRACION DENTRO DE LA MENTE DEL APRENDIZ- FORMA DE UTILIZACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS EN EL ÁMBITO CURRICULAR NOMBRE DESCRIPCIÓN IMAGEN Implica que en una asignatura el profesor Forma Anidada estimula el trabajo de distintas habilidades, de pensamiento, social y de contenido específico, utilizando las TICs . Implica que un tema relevante se relaciona con otros contenidos para que los alumnos conecten unos Forma Tejida conocimientos e ideas con otras áreas mediante las TICs
  3. 3. Implica enroscar habilidades sociales, de pensamiento, inteligencias múltiples, tecnología y de Forma Enroscada estudio a través de varias disciplinas Implica unir asignaturas en la búsqueda de superposiciones de conceptos e ideas, utilizado Forma Integrada las TICs Las asignaturas son parte del conocimiento del alumno, filtrando el contenido con el apoyo de Forma Inmersa las TICs y llegando a estar inmerso en su propia experiencia El aprendiz realiza un filtrado de su aprendizaje y genera conexiones internas que lo llevan a Forma en Red interacciones con redes externas de expertos en áreas relacionadas, utilizando las TICs* Toda la información obtenida ha sido extraída del documento siguiente:http://www.educarenpobreza.cl/UserFiles/P0001/Image/gestion_portada/documentos/CD-24%20Doc.%20integracion%20curriculartic%20%28ficha%2017%29.pdf

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