Modelos atividades 5 ano
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Modelos atividades 5 ano

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Modelos atividades 5 ano Document Transcript

  • 1. Prefeitura Municipal de SabaráSecretaria Municipal de EducaçãoGerência de EnsinoDe acordo com as atividades utilizadas na avaliação diagnóstica inicial sugerimos comomodelos eou exemplo para que a escola produza as próprias usando-as cotidianamente.D13D.13 Identificar marcas linguísticas que evidenciam o locutor e interlocutor de um textoO lobo e a OvelhaUm lobo, muito ferido devido às várias mordidas de cachorros, repousava doente e bastantedebilitado em sua toca.Como estava com fome, ele chamou uma ovelha que ia passando ali perto, e pediu-lhe paratrazer um pouco da água de um regato que corria ao lado dela.Assim, falou o lobo, se você me trouxer água, eu ficarei em condições de conseguir meupróprio alimento.Claro, respondeu a ovelha, se eu levar água para você, sem dúvida eu serei esse alimento.Moral da História: Um hipócrita não consegue disfarçar suas verdadeiras intenções, apesar daspalavras gentis.Autor :Esopo :http://www.sitededicas.com.brQual é a frase que apresenta uma opinião de uns dos personagens do texto?A) como estava com fome, ele chamou uma ovelha que ia passando.B) o lobo pediu que a ovelha trouxesse água para ele.C) se eu levar água para você, sem duvida eu serei esse alimento.D) um lobo repousava doente e bastante debilitado.______________________________________________________________________Uma história atrapalhadaAlice convidou seus amigos para passar um fim de semana com ela.Branca de Neve e Cinderela andaram milhas e milhas até a casa da menina, no País dasMaravilhas.Chapeuzinho, com seu cestinho vermelho, foi pela estrada afora. Chegou em cima dahora.O Gato disse para a Alice:– Se alguém faltar, eu calço minhas botas e vou depressa buscar.Voltou com a Bela querida, que sempre se atrasava, pois vivia adormecida.– O fim de semana foi tão bom... – falou João para Maria – Melhor ideia eu não teria.Diga lá meu camarada, quantos contos de fada você encontrou nesta históriaatrapalhada?!CHOMPRÉ, Helena; MONT’ALVERNE, Iduína; CASTRO, Sylvia de; COZZI, Tânia. Quemquiser que conte outra – 2a ed. Rio de JaneiroNesse texto, quem conta a história éA) a Alice.B) a Chapeuzinho.C) o João.D) o narrador.
  • 2. D22-a) Reconhecer os usos sociais da ordem alfabética. (D22 - PROALFA);b) Compreender a função da ordem alfabética na organização de determinados gêneros.Assinale as palavras que se encaixam entre leilão e lente:( ) lei ( ) lençol ( ) lento ( ) leque ( ) ler ( ) leite ( ) lenda ( ) lenha ( ) lembrar ( ) leve_____________________________________________________________________________D6D.6 Identificar o gênero de um texto.
  • 3. _____________________________________________________________________________D1D.1 Identificar um tema ou sentido global de um texto.Água: uma questão de sobrevivênciaAo mesmo tempo que precisamos evitar a poluição dos mananciais, devemos tambémeconomizar a água tratada. Deixar a torneira aberta, enquanto escovamos os dentes, nos colocano rol dos responsáveis. Atitudes de respeito e preservação do meio ambiente, em particular ouso racional da água, podem ser desenvolvidas a partir de atitudes em sala de aula. Monitorar ohidrômetro (medidor do consumo de água), calcular o consumo de água por pessoa e promovercampanhas de redução de gasto são caminhos interessantes para atingirmos tais objetivos.Revista Nova Escola – março/2007, pág. 17Qual é o principal assunto desse texto?A) A importância de atitudes em sala de aula.B) A poluição do planeta Terra.C) O monitoramento do hidrômetro.
  • 4. D) O consumo racional da água.Pássaro em verticalCantava o pássaro e voavaCantava para láVoava para cáVoava o pássaro e cantavaDeRepenteUmTiroSecoPenas fofasLeves plumasMole espumaE um riscoSurdoNORTESULFonte: NEVES. Libério. Pedra solidão. Belo Horizonte: Movimento Perspectiva, 1965.Qual é o assunto do texto:a) Um pássaro em vôo, que leva um tiro e caiem direção ao chão.b) Um pássaro que cantava o dia todo.c) Um pássaro que sonhava com a liberdade.d) A queda de um pássaro que não sabia voar.2. De que maneira a forma global do poema se relaciona com o título “Pássaro em vertical”?a) A disposição das palavras no texto tem relação com o sentido produzido.b) As palavras “norte-sul” não foram escritas verticalmente no poema.c) O fato de que o pássaro possui penas e/ou plumas fofas e leves.d) O termo vertical pode ser associado ao vôo do pássaro._____________________________________________________________________________D7D7- Identificar o gênero de um texto.Leia o texto abaixo que pertence ao “Manual de Etiqueta: 33 dicas de como enfrentar oaquecimento global e outros desafios da atualidade”.[21] “Ao fazer compras, leve sua própria sacola, de preferência as de pano resistente”,aconselha o presidente do Instituto Ethos, Ricardo Young. Com esse gesto simples, vocêdeixará de participar da farra das sacolinhas plásticas, que entopem cada vez mais os lixões dasgrandes cidades.O texto acima tem a finalidade de:A) Divertir o leitor.B) Influenciar o leitor para que ele mude de atitude.C) Vender um produto.D) Contar uma história ao leitor.
  • 5. _____________________________________________________________________________D8D.8 Interpretar textos que conjugam a linguagem verbal e não verbalObserve o quadrinho da Mafalda:Fonte: QUINO. Joaquim. Toda Mafalda. São Paulo. Martins Fontes, ed. 6, 2003.A expressão de Mafalda, no último quadrinho, revela:A) Satisfação.B) Aborrecimento.C) Alegria.D) Realização._____________________________________________________________________________D33D33- Resolver problemas com números naturais, envolvendo diferentes significadosdas operações emultiplicação e divisão.D15D15- estabelecer relação entre horário de inicio e término e/ou intervalo de duração de evento ouacontecimento.Um garoto completou 1.960 bolinhas de gude em sua coleção. Essenúmero é composto de:(A)1 unidade de milhar, 9 dezenas e 6 unidades.(B)1 unidade de milhar, 9 centenas e 6 dezenas.(C)1 unidade de milhar, 60 unidades.(D)1 unidade de milhar, 90 unidades.No ábaco abaixo, Cristina representou um número. Qual foi o númerorepresentado por Cristina?(A) 1.314 (B) 4.131 (C) 10.314 D) 41.301
  • 6. D29D29 – Calcular resultado de uma adição ou subtração de números naturais.Paguei R$ 74,00 por uma bolsa e uma sandália. A bolsa foi R$ 23,00 mais baratado que asandália. Qual o preço da sandália?a) R$ 23,00b) R$ 25,50c) R$ 45,50d) R$ 48,50D37D37-Resolver problemas utilizando escrita decimal de cédulas e moedas do sistema monetário brasileiro.D33D33 –Resolver problemas com números naturais,envolvendo diferentes significados das operações deadição e subtração.