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Mundos Virtuales. Dimensiones pedagógicas

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Mundos virtuales dimensiones pedagógicas Mundos virtuales dimensiones pedagógicas Presentation Transcript

  • Mundos Virtuales 3D InmersivosDimensiones Pedagógicas
  • Acceso a la InformaciónLos mundos virtuales ubican al usuario colectivamente dentro del contenido quese está abordando para construir significado.Existe la posibilidad de organizar, marcar y clasificar la información a la que seaccede. Esto propicia un rol protagónico en el que la exploración, laexperimentación y el descubrimiento son parte de habitar estos espacios.Un rol activo que se expresa al practicar, experimentar, jugar, manipular objetos,probar, equivocarse y sorprenderse. INMERSIÓN EXPLORACIÓN VISUALIZACIÓN SIMULACIÓN
  • Exploración• Reflexión sobre la exploración: Incluir sesiones en las cuales los participantes puedan compartir sus experiencias, sentimientos y descubrimientos con otros participantes.• Búsqueda del tesoro: La planificación de búsquedas de objetos puede estimular a los participantes a navegar por el mundo virtual. Cada objeto encontrado puede tener adjunto algún mensaje/nota con instrucciones o determinada información necesaria para una actividad posterior o partes de alguna historia.• Laberintos: Son estructuras creadas para guiar a los alumnos en un recorrido pre-establecido en el que en determinados lugares deben realizar ciertas actividades para poder avanzar.• Ubicar al alumno en monumentos o lugares para tener la relación a escala.• Visualización Interactiva de escenarios históricos en 3D.• Visualización de estructuras Crear copias virtuales de estructuras existentes o proyectadas para el mundo físico.• Visualización de Datos• Simulaciones• Diorama• Colección de Mapas Antiguos• Museos Virtuales
  • Colaboración• Escenarios para generar y participar en historias• Construir objetos, prototipos• Organizar eventos• Narración de cuentos Exposición de Comics de la profesora Inés Puspita
  • Identidad• Resultados de la exploración de la identidad desarrollada en el mundo virtual. La libertad que tiene los avatares de explorar personajes cambiando de forma, imagen, ropas y accesorios. • Role playing La participación en juegos de roles agrega un elemento más a la sensación de presencia y la inmersión cognitiva y emocional. Los mundos vrtuales ofrecen oportunidad de explorar contextos variados tales como escenarios históricos, actuales, espaciales o imaginarios. Por otro lado los avatares pueden vestirse y tener los accesorios acorde al escenario y recrear diferentes situaciones.• • Película: Life 2.0. El director Jason Spingarn-Koff se sumerge en el el corazón de las interacciones asumiendo para sí su propio avatar como el director virtual de la película.De nuestro Álbum de fotos:Personalizando al avatar Fotos por Ana Cristina Yapura
  • Construcción y creación de Contenido• Objetos en tres dimensiones con opciones de elegir materiales y texturas y manipular superficies, prismas y estructuras para crear objetos de las más diversas formas recreando aquellos existentes en el mundo físico o creando diseños completamente nuevos. Esto es ideal para el diseño de proptotipos y simulaciones.• Modelización científica (especialmente en las áreas de Ingeniería, Biología y Química)
  • Lenguas Extranjeras Visita a la Isla del British Council a cargo de Graham Stanley http://www.youtube.com/watch?v=q5_zhmHnfwQ
  • IngenieríaProyectos a cargoDel Ing. August ChromePontificia Universidad Católica del PerúÁlbum de fotos porLeandro ScaleziProyecto LenguajesVideo por Sonia Rodriguez
  • OdontologíaProyectos a cargodel Dr. Marco CarriónUniversidad San Martín de PorresÁlbum de fotos porVisita a la USMP
  • ArquitecturaProyecto presentadopor la Ingeniera Lenny LeborskiUniversidad San Martín de PorresÁlbum de fotosVisita a la USMP
  • LINGÜÍSTICAY RETÓRICAA cargo de laDra. Montse Veyrat RigatUniversidad de ValenciaSESIONES EN SECOND LIFE PARA LAS PRÁCTICAS DE LAS ASIGNATURAS DE LINGÜÍSTICA Y RETÓRICA.
  • Retórica del debate en Second Life• http://www.youtube.com/watch?v=gFQglJjgwjU&feature=player_embedded
  • Reflexiones sincrónicashttp://www.flickr.com/photos/29778106@N04/sets/72157625433291106/show/
  • Historia: Un viaje al pasado…• Visitando Berlín 1920
  • ExpresiónPrincipalmente enfocada a la representación y externalizacion de una actividad dentro del mundo virtual en el mundo físico.• MACHINIMA("machine", "animation" y "cinema“)Filmación en tiempo real de situaciones quetienen lugar en un entorno 3D.
  • Concientización y Defensa de Causas Sociales• Iniciativas para adoptar y defender causas de la vida Real.• Concientizar sobre una causa particular • Prevención de la Salud • Estudios Sociales - Concientización sobre catástrofes naturales • Medio Ambiente
  • Para seguir pensando…• ¿Qué valor agregaría el uso de un entorno 3D, por ejemplo, Second Life a una propuesta educativa?• ¿Quiénes podrían ser más receptivos a una propuesta educativa en un entorno 3D?• ¿De qué manera la edad, la personalidad, la especificidad de la asignatura son variables que intervienen en una propuesta en entorno 3D?• ¿Qué rol juega el entorno 3D en un curso a distancia o en un curso presencial que lo utiliza como complemento?