Escenarios en red y aprendizaje
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  • http://es.creativecommons.org/licencia/

Escenarios en red y aprendizaje Escenarios en red y aprendizaje Presentation Transcript

  • Silvia Andreoli2013“Escenarios en red y aprendizaje”
  • Tecnologías digitales entramadas en la culturaPrácticas de sociabilidad, aprendizaje, juego, expresión queestructuran el compromiso con nos nuevos medios digitales.http://www.flickr.com/photos/oceanflynn/6638184545/sizes/l/
  • ESCENARIOESCENARIOINFORMACIONAL y COMUNICACIONALINFORMACIONAL y COMUNICACIONALMultitud: Pintura de André Langer Fernpandezhttp://www.escritores.cl/omar/bio.htm
  • Expectativas y objetivosEspacios de trabajo conjuntoLímites de acceso a diferentes actores.Grado de apertura y la construcción denuevas relaciones
  • Tejido social en la que el aprendizaje tiene lugarRedesComunidades
  • RED
  • @saandreoli
  • • Conexionesdistribuidas en tiempoy espacio.• Espontaneidad ycomportamientosemergentes.• Flujo de información.• Lazos débiles, lazosfuertes.
  • Motivaciones para:
  • Participación
  • • Nuevas oportunidades para reflexionar sobre:• Persistencia y permanencia de las interacciones del espacio digital• La posibilidad de rastrear actividad de manera retrospectiva (navegar)• Audiencias “invisibles”• Creación de identidades digitales públicas.• Responsabilidad@saandreoli• Participación en redes más globales• Analizar los modos en que los adultos(padres y educadores) ayudan o contribuyena dar forma a los compromisos de laparticipación
  • Ciudadanía digital
  • Comunicación (registro y formatos)Participación – Identidad DigitalResponsabilidad – Cyberbullying
  • Participación
  • @saandreoli Derechos de autor – CreativeCommons Seguridad – Protección de datos Necesidades especiales (visuales y auditivas) E-commerce
  • Respetando y protegiendo
  • Participación
  • Las comunidades enfrentanmayores y más complejaselecciones sobre qué tecnologíaelegir para la creación de espaciosdigitales .La tecnología presentaoportunidades para compartirtiempos y espacios para estarjuntos y para aprender.Las comunidades evalúan el valorde las diferentes herramientas ylas combinan de manerapersonalizada.
  • DominioIdentidad compartida.El tema que convocaes relevante paratodos los miembrosPrácticaHacer algo en un contextohistórico, cultural y social queotorga significado y sentido,facilita y/o limita.Aprendizaje entre paresActividades formales einformalesRecursos internos y externosComunidadEn donde elcomponente deaprendizaje es central.Momentoscompartidos.Relaciones de confianza.Compromiso mutuoCOMUNIDAD
  • Dominio¿Cómo la tecnologíafacilita que lascomunidades y susmiembros exploren,expresen y definan unaidentidad común?¿Permite la tecnologíaentender y revelar comoel dominio de unacomunidad se relacionacon otros dominios,grupos, organizaciones?Práctica¿Puede la tecnologíaofrecer nuevas ventanas ala práctica de cadamiembro?¿Qué actividades deaprendizaje haría posible?¿Puede la tecnología crearun contexto compartidopara intercambiar, articularperspectivas, acceder ahistorias, herramientas,soluciones?Comunidad¿Facilita que los miembros seconozcan e interactúen paraformar lazos de confianza?Enriquece la interrelaciónentre la diversidad y el interéscomún?Permite a los miembros tomariniciativas, asumir liderazgos,desarrollar roles, crear grupospara determinados proyectos,participar en conversaciones?COMUNIDAD y TECNOLOGIAWenger,White&Smith2009
  • • Nuevas oportunidades para pensar en proyectos:• El aprendizaje colaborativo.• Debates y discusiones• Participación periférica y participación central.• Aprendizaje por proyectos.• Estudios de casos@saandreoli• Nuevas oportunidades para reflexionarsobre:•El aprendizaje entre pares encontextos informales y globales.•Autonomía y autogestión delaprendizaje.
  • ParticipaciónCompleja interrelación
  • Aulas en red flexibles, expandidas y permeablesLibertad para generar diferentescircuitos y seleccionar aquellostemas que se desearan profundizar
  • Silvia Andreoli@saandreoliFrost-CoveredTrees,Germany.Photo:UweZucchi/AFP/GettyImages.