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Aprendizaje en red y comunidades educación expandida
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Aprendizaje en red y comunidades educación expandida

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Clase del Postítulo en Educación. Universidad de San Andrés

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Aprendizaje en red y comunidades educación expandida Presentation Transcript

  • 1. “Aprendizaje en Red y Comunidades.Educación expandida” Silvia Andreoli Agosto 2012
  • 2. http://www.flickr.com/photos/oceanflynn/6638184545/sizes/l/ Tecnologías emergentesDiseño de entornos de aprendizaje en red Articulación con proyectos Educativos
  • 3. ECOSISTEMAINFORMACIONAL y COMUNICACIONAL Abundante Inmersivo En Red. Abierto Móvil Social Participativo Conversacional Convergente Disponible Diferentes formatos y medios Multitud: Pintura de André Langer Fernpandez http://www.escritores.cl/omar/bio.htm
  • 4. Cultura participativa • Con bajas barreras para la expresión y el compromiso cívico. • Con fuerte apoyo a las iniciativas de creación y posibilidades para compartir con otros. • Con amplias posibilidades para establecer conexiones informales con expertos. • Las producciones propias son sentidas como importantes. • Donde los miembros sienten la Petrolart 2007 presencia de otros miembros.http://www.flickr.com/photos/jimmypons/1676766261/ Henry Jenkins
  • 5. Las comunidades enfrentan mayores y más complejas elecciones sobre qué tecnología elegir para la creación de espacios digitales . La tecnología presenta oportunidades para compartir tiempos y espacios para estar juntos y para aprender. Las comunidades evalúan el valorComunidad Tecnología de las diferentes herramientas y las combinan de manera personalizada.
  • 6. Expectativas y objetivosEspacios de trabajo conjuntoLímites de acceso a diferentes actores.Grado de apertura y la construcción de nuevas relaciones
  • 7. Redes Comunidades
  • 8. Tejido social en la que el aprendizaje tiene lugar
  • 9. RED
  • 10. • Conexiones distribuidas en tiempo y espacio.• Estructura distribuida de interacción.• Espontaneidad y comportamientos emergentes.• Flujo de información.• Lazos débiles, lazos fuertes.
  • 11. • Análisis de un caso. Sociograma @saandreoli
  • 12. Tiempo• Tiempos productivos y ociosos• Flexibilización de tiempos laborales.• Micropausas, brevedades e interrupciones.• La espera y el síndrome de la impaciencia.• La gratificación instantánea.• La respuesta inmediata.
  • 13. Diversidad • Canales de acceso y distribución de contenido. • Dispositivos de comunicación. • Cultura del zapping. • Control de atención.
  • 14. Ubicuidad • Portabilidad, dispositivos móviles. • Conectividad. • Acceso en cualquier lugar y en cualquier momento • Individualización • Autonomía • Espacio conceptual “no lugar”
  • 15. Motivaciones para: MantenerDisolver Crear •Teorías del interés personal. Acceso al flujo de información y recursos que otros comparten. •Teorías del intercambio social y de recursos. Múltiples perspectivas y diálogos •Teorías del interés mutuo y la acción colectiva •Teorías de contagio •Teorías de homofilia y proximidad
  • 16. •¿Qué influencia ejerce en el ámbitoEducativo el modelo de organización enRed como forma predominante dela actividad humana?•¿Qué repercusiones tiene centrar el interésen la participación de redes?•¿Qué actividades ayudan a establecer lazos fuertes?•¿Son los lazos fuertes siempre beneficiosos para el aprendizaje?•¿Es posible aprender de los lazos débiles? @saandreoli
  • 17. COMUNIDADDominio Práctica ComunidadIdentidad compartida. Hacer algo en un contexto En donde el histórico, cultural y social queEl tema que convoca componente de otorga significado y sentido,es relevante para facilita y/o limita. aprendizaje es central.todos los miembros Aprendizaje entre pares Momentos compartidos. Actividades formales e Relaciones de confianza. informales Compromiso mutuo Recursos internos y externos
  • 18. La práctica se convierte en fuente de coherencia de una comunidadNegociación y definición de una acción conjunta.No es simplemente una meta a alcanzar, crea relaciones de responsabilidad mutua. Empresa Conjunta Compromiso Repertorio Mutuo compartido Wenger Etienne 2001 Relatos, estilos, La practica existe porque las instrumentos,personas se comprometen en acciones, discursos, acciones cuyo significado conceptos negocian mutuamente.
  • 19. COMUNIDAD y TECNOLOGIADominio Práctica Comunidad¿Cómo la tecnología ¿Puede la tecnología ¿Facilita que los miembros sefacilita que las ofrecer nuevas ventanas a conozcan e interactúen paracomunidades y sus la práctica de cada formar lazos de confianza?miembros exploren, miembro?expresen y definan una Enriquece la interrelación ¿Qué actividades de entre la diversidad y el interésidentidad común? aprendizaje haría posible? común?¿Permite la tecnología Wenger, White & Smith 2009 ¿Puede la tecnología crear Permite a los miembros tomarentender y revelar como un contexto compartido iniciativas, asumir liderazgos,el dominio de una para intercambiar, articular desarrollar roles, crear gruposcomunidad se relaciona perspectivas, acceder a para determinados proyectos,con otros dominios, historias, herramientas, participar en conversaciones?grupos, organizaciones? soluciones?
  • 20. Participación y cosificación Lo diseñado y lo emergente Lo local y lo globalIdentificación y negociabilidad
  • 21. http://www.flickr.com/photos/oceanflynn/6638184545/sizes/l/ Diseño de entornos de aprendizaje en redInterrelación entre el tejido social en Redes y Comunidades
  • 22. Aulas en red flexibles, expandidas y permeables “La externalización rescata a la actividad cognitiva del estado implícito, haciéndola más pública, negociable y solidaria. Al mismo tiempo, la hace más accesible a la subsiguiente reflexión y meta- cognición.” Bruner
  • 23. Modelos Híbridos Bandasinterrelacionadas Espacios centralizados Espacios cerrados Espacios descentralizados Espacios abiertos
  • 24. Espacio des-centralizado Blogs personales Twitter Moodle Espacio centralizadoDel curso: Creá, publicá y compartí: La web 2.0 en educación. CITEP
  • 25. •Análisis de un caso: Aprender en Red “ Lost no inventó nada” @saandreoli
  • 26. Debates y Interacción, discusiones colaboración, Documentos intercambio colaborativos Reflexión Simulaciones individual o grupal.Externalización Interacción en tiempo real Cohesión Identidad Organización de proyectos
  • 27. http://www.flickr.com/photos/oceanflynn/6638184545/sizes/l/¿De que manera las integración y interrelación entrediferentes aplicaciones puede enriquecer el proyecto educativo?
  • 28. @saandreoliSilvia Andreoli Frost-Covered Trees, Germany. Photo : Uwe Zucchi /AFP /Getty Images.