1. 課程：BEd (P)
學員姓名：于泳盈
學號：09189744
年級：3
任教學校：東華三院王余家潔紀念小學
任教班級：二年級
任教科目：中文
課題：單元三、第六課《熱鬧的郊野公園》
學生的已有知識/能力：
1. 有基本的閱讀和理解課文的能力
2. 順序法 (起因、經過、結果)
3. 理解課文字詞，結合語境理解「想念」、「正好」、「還是」等重點詞語的意思
4. 句式：「…..的時候…..就……」
5. 比喻法
6. 關愛的精神
7. 「日」字部
單元教學目標：
學生能夠：
1.運用以下詞語：郊野公園、 愉快、 觀賞、親近、接近、色彩鮮豔、一清二楚、熱鬧、
永遠、祕密
2. 正確書寫較難的字：野、豔、鬧、祕、觀、顏
3. 正確朗讀課文，說出課文大意
4. 利用形容詞及副詞來形容事物，以豐富句子的意思
5. 作排比句「有的…有的..有的..」
6. 用完整句子，流暢地表達自己意見
7. 學會欣賞及保護大自然、愛護小動物
第四及五節教學目標
1. 正確朗讀課文，說出課文大意(知識 & 情意)
2. 運用「心」字部(知識 & 技能)
3. 透過寫作(小練筆)，運用以句組段，清楚表達意思(技能)
教具：
課本、黑板、簡報、預習工作紙(五)、白紙、顯示器、寫作練習、影片

2. 日期：22-03-2012
教學步驟：
時間 教學流程 教學活動 評估 教具
及策略
第四 & 五 1. 引起回  提問：大家喜歡小動物嗎？ 課本、簡報
教節 憶 喜歡什麼小動物？用 1 分
5 分鐘 鐘與同組同學分享(外貌、 本
領、喜歡的原因)
 請同學分享
 引入課文：每人都喜歡不同
的小動物，不知道課文中
的小動物你又喜不喜歡呢？
不如我們先一起看看課文
吧!
40 分鐘 2. 引導學  提問：朗讀課文時要注意 1. 朗讀能表現 課本、簡報、影片
生理解課 什麼地方？ 文章的語感
文各段落 (感情、語速、讀音)
的大意 2. 清楚說出問
 請同學朗讀第一段 題的答案
(能說出段落大
 提問(複述)：我一到郊野公 意)
園，心情怎樣？為什麼？
(一到郊野公園，我就感到 3. 與同儕良好
心情愉快，因為可以觀賞 合作
到許多有趣的小動物。)
 請同學朗讀答案，從而加
強對文章的理解
 提問(延伸)：你們去郊野公
園時除了愉快還有什麼感
受？(聯繫個人經驗)

3.  請同學朗讀第二段
 提問(複述)：公園裏可愛的
小動物身在哪裏？
(可愛的小動物，有的藏在
土裏，
有的停在樹上，有的躲在
水中，
有的在空中飛呀飛呀。)
 請同學朗讀答案，從而加
強對文章的理解
 提問(延伸)：有什麼動物是
藏在土裏？有什麼動物是
停在樹上？有什麼動物是
躲在水中？
 請同學朗讀第三段
 提問(複述)：我用了什麼方
法來親近這些可愛的小動
物？
(為了親近小動物，我會穿
着接近大自然顏色的衣服，
輕輕地走、仔細地看。)
 請同學朗讀答案，從而加
強對文章的理解
 提問(延伸)：問問同學認為
哪些是接近大自然的顏色？
為什麼？
(自由作答，如綠色、啡色。)
 提問(延伸)：想一想，作者
為什麼要輕輕地走、仔細地
看？

4.  小組討論(1 分鐘)
(因為這樣便不會嚇跑小動物，
也能把牠們看得清楚。)
 提問(複述)：結果，我發現
到什麼動物？
(在樹林裏，我聽到小鳥悅
耳的歌聲；在花叢裏，美
麗的蝴蝶、色彩鮮豔的甲蟲，
還有那背着硬殼的蝸牛，
我都看得一清二楚。)
 請同學朗讀答案，從而加
強對文章的理解
 請同學朗讀第四段
 提問(複述)：我在郊野公園
裏有什麼感想？
(輕輕地走、仔細地看，每次
我都有新的發現。在熱鬧的
郊野公園裏，永遠有看不
完的祕密。)
 請同學朗讀答案，從而加
強對文章的理解
 提問(延伸)：想一想，為什
麼在熱鬧的郊野公園裏，
永遠有看不完的祕密呢？
 小組討論(1 分鐘)
(自由作答，如：因為郊野公園
裏有很多小動物，牠們有不同
的外表、動作……)(例：螞蟻，
細小身軀)
 提問(延伸 & 創意)：猜猜看，
「我」又發現了什麼祕密呢？
 小組討論(1 分鐘)

5. (自由作答)
 提問(情意延伸)：當我們在
公園發現一些小動物時，
例如蝸牛，雖然看著會覺
得噁心(老師自己角度)，但
老師不會特地去打擾牠們，
你們覺得老師這樣做的原
因是什麼？
(自由作答)
 提問(簡單)：打、殺或騷擾
小動物這些行為應不應該？
我們應該如何對待小動物？
3 分鐘 3. 小結  提問：你也喜歡到郊野公
園遊玩嗎？為什麼？
(自由作答)
 提問：除了郊野公園，你
還去過哪些與大自然有關
的地方遊玩？與同學分享
一下經歷。
(自由作答)
12 分鐘 4. 學習  過渡：我們完整地把課文 1. 正確運用心 預工(五)、課本、簡
「心」 字部 看了一遍，不知同學有沒 字部 報、顯示器
有發現文中有很多有「心」
字或「忄」作偏旁的字
 利用「心」字部的字引起學
生注意：有不同面貌
 解釋「心」部的運用：「心」
字的來源及演變(簡介)
 課文練習 (p.43)


6.  請學生從書中找出所有有
「心」部的字(預工(五))

15 分鐘 5.寫作(小  透過這篇課文，我們知道  寫作以段落 寫作練習、簡報
練筆) 了要愛護小動物，現在請 形式
你們回家做一個小練筆。題  文句通順
目是《我喜愛的動物》
 我們一起看看有什麼動物。
 提問 1：你們最喜愛的動物
是什麼呢？

 認識參考詞語
 請同學把參考詞句讀一遍，
 1. 文章裏要告訴老師你最
喜愛的動物是什麼，寫一
種動物好了
 2. 這種動物的外貌是怎樣
的？例如牠的身體是什麼
顏色的？然後可以形容一
下牠的頭、耳朵、眼睛是怎
樣的？
 3. 牠的本領是什麼？
 4. 喜歡牠的原因？
例如(簡報)：老師最喜歡白
色的兔子。牠們最可愛的地
方是頭上有一對長長的耳
朵。牠們的眼睛圓溜溜的，
像兩顆耀眼的黑珍珠。我喜
歡兔子，因為牠們很溫馴
和善良，因此我要好好保
護牠們。
 請同學朗讀一次

7.  請同學回家與家人一起做
 不設字數限制

 請學生用心做
5 分鐘 6. 總結 1. 朗讀課文時要注意感情、語
及鞏 速、讀音，某些詞語如慢慢
固 地，朗讀時要注意語調緩慢、
輕聲
2. 從課文感悟要愛護小動物、
欣賞大自然
3. 「心」字部的運用
4. 注意寫作時要以句子組成段
落，留意句子是否通順
5.