WebQuest

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Presentazione di una metodologia didattica applicata all'insegnamento delle lingue

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WebQuest

  1. 1. WebQuest: attività basata sull’ indagine o ricerca “ An inquiry-oriented activity in which most or all of the information used by learners is drawn from the Web” Bernie Dodge
  2. 2. WebQuest: i punti focali <ul><li>Viene dedicato più tempo per l’uso e per la trasformazione delle informazione che per ricerca </li></ul><ul><li>Gli studenti hanno un ruolo attivo; l’insegnante li guida </li></ul><ul><li>Gli studenti creano risposte non predefinite </li></ul><ul><li>Assimilazione dei fatti al fine di scoprire una conclusione significativa </li></ul><ul><li>Sollecitazione di un linguaggio di comunicazione da uno a uno, da uno al gruppo, per risolvere problemi, criticare e concordare </li></ul><ul><li>Un progetto creativo e flessibile, che rispecchia una procedura autentica, con una composizione chiara e risorse pertinenti </li></ul>
  3. 3. Tassonomia di Bloom <ul><li>Applicazione </li></ul><ul><li>Conoscenza : Descrivere cosa è avvenuto .. </li></ul><ul><li>Comprensione: Trovare un esempio di… </li></ul><ul><li>Applicazione: Organizzare l’informazione </li></ul><ul><li>Analisi: Paragonare X con... </li></ul><ul><li>Sintesi: Puoi creare un nuovo prodotto? </li></ul><ul><li>Valutazione: C’è una soluzione migliore per…? </li></ul><ul><li>Valutazione </li></ul><ul><li>Sintesi </li></ul><ul><li>Analisi </li></ul><ul><li>Applicazione </li></ul><ul><li>Comprensione </li></ul><ul><li>Conoscenza </li></ul>
  4. 4. WebQuest: la struttura <ul><li>1 L’introduzione: orienta e cattura l’interesse degli studenti. </li></ul><ul><li>2 Il compito: descrizione del prodotto finale. </li></ul><ul><li>3 Il processo: spiegazione delle strategie necessarie per svolgere il compito. </li></ul><ul><li>4 Le risorse: siti Web o libri da utilizzare. </li></ul><ul><li>5 La valutazione: come misurare i risultati dell’attività. </li></ul><ul><li>6 La conclusione: sintesi dell’attività che stimola gli studenti a riflettere sul processo nonché i risultati ottenuti. </li></ul>
  5. 5. WebQuest: progettazione <ul><li>L’argomento: scegliere un obiettivo del programma didattico o qualcosa di cui si è esperti o interessati, che ha una presenza in rete, con diverse prospettive che possono essere sfruttate nell’analisi. </li></ul><ul><li>Il compito: the Task , secondo Dodge, è l’elemento più importante della WebQuest; 11 tipologie: Relazionare, Risolvere un mistero, Investigare come un reporter, Progettare, Elaborare un prodotto creativo, Creare consenso, Persuadere, Analizzare, Giudicare, Condurre un'operazione scientifica, Compilare una ricerca. </li></ul><ul><li>Il processo: descrizione dei ruoli e l’ordine dei passi con diagramma, tabella, glossario che guida gli studenti a ricevere le informazioni, trasformarle e produrre il progetto finale. </li></ul><ul><li>Le risorse: identificare i siti Web (con parole chiave in motori di ricerca) per creare un elenco dei siti (o altro materiale) adatti all’età e all’ interesse degli studenti. </li></ul><ul><li>La valutazione: chiara descrizione degli obiettivi sia qualitativi che quantitativi; criteri per assegnare i punti creando almeno 3 livelli di profitto </li></ul>
  6. 6. WebQuest: attività in lingua <ul><li>Decidere un modo appropriato per commemorare una persona o evento </li></ul><ul><li>Raccogliere informazione poi creare un libro (o sito) di ricette o guida turistica </li></ul><ul><li>WebQuest Design </li></ul><ul><li>Progetto collaborativo: linguaggio necessario – esprimere giudizio, giudicare il valore, dissentire o convenire su opinioni </li></ul><ul><li>Compilazione: linguaggio necessario – del settore i.e. cucina o turistica, valutare struttura, esprimere opinione e ordine </li></ul>
  7. 7. WebQuest: riflessione per l’insegnamento delle lingue <ul><li>Modello da modificare </li></ul><ul><li>La ricerca in lingua è importante </li></ul><ul><li>Importante stimolare lo studente con un’attività interessante ma attraverso il livello di lingua adeguato </li></ul><ul><li>Discutere, raccontare, paragonare, illustrare, mostrare, completare, classificare, indagare, identificare, separare, scomporre,creare, inventare, pianificare, formulare, immaginare, scegliere, verificare, giudicare </li></ul>
  8. 8. Risorse <ul><li>Struttura per creare le WebQuest </li></ul><ul><li>http://www.aclresources.net/ cgi-bin / quests / umm.cgi ? page=signup </li></ul><ul><li>http:// webquest.sdsu.edu / adapting / index.html </li></ul><ul><li>http:// webquest.sdsu.edu / designpatterns / all.htm </li></ul><ul><li>In italiano </li></ul><ul><li>http://www.webquest.it/index.php3 </li></ul><ul><li>In inglese </li></ul><ul><li>http://www.webquest.org/ </li></ul><ul><li>http:// webquest.sdsu.edu / </li></ul><ul><li>http:// webquest.sdsu.edu / designsteps / index.html </li></ul><ul><li>www.education-world.com </li></ul><ul><li>Benjamin S Bloom, Taxonomy of Educational Objectives 1956 </li></ul>
  9. 9. Risorse <ul><li>WebQuest in inglese </li></ul><ul><li>http://www.thematzats.com/radio/ radio.htm </li></ul><ul><li>http:// oncampus.richmond.edu / academics / education / projects / </li></ul><ul><li>http://www.lubbockisd.org/ webquests / MeetImmigrants / index.htm </li></ul>
  10. 10. www.webquests.org

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