EXPOSIÒN

TEORIA DE J. PIAGET

Materia: Teorías del Aprendizaje
Lic. Psicología
Profesora: LIC.PSIC.SOC

27 OCTUBRE 2013
TEORÌA DE PIAGET
EXPOSICIÒN
TEORÌA DE PIAGET
Teoría de Piaget
Jean William Fritz Piaget
(Neuchâtel, Nació el 9 de agosto de
1896 - Ginebra, Murió 16 d...
Constructivismo
De Jean Piaget

Yalili Rangel Villegas
PIAGET CONSIDERO ESCUCHAR AL NIÑO PARA
DE AHÍ PARTIR Y SABER LO QUE PIENSA.

Una de las investigaciones de Piaget fue el e...
ETAPAS DE DESARROLLO COGNOSCITIVO DE
PIAGET
Desarrollo
cognoscitivo

Piaget

Sensoriomotora, 0-2 años, movimiento
gradual ...
EN LA IDEA DE “PIAGET” DE LOS CONCEPTOS DE
CONSERVACIÓN, LOS NIÑOS CON EDADES ENTRE
6 Y 7 AÑOS RECONOCEN QUE LA CANTIDAD D...
CONTRUCTUCTIVISMO

ESQUEMA
FUNCIONES

ORGANIZACIÓN

ASIMILICIÒN

ADAPTACION

ACOMODACIÒN
El constructivismo es una posición compartida por diferentes
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Exposición de teoría de j. Piaget

  1. 1. EXPOSIÒN TEORIA DE J. PIAGET Materia: Teorías del Aprendizaje Lic. Psicología Profesora: LIC.PSIC.SOC 27 OCTUBRE 2013
  2. 2. TEORÌA DE PIAGET EXPOSICIÒN
  3. 3. TEORÌA DE PIAGET Teoría de Piaget Jean William Fritz Piaget (Neuchâtel, Nació el 9 de agosto de 1896 - Ginebra, Murió 16 de septiembre de 1980), fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, creador de la epistemología genética, famoso por sus aportes al estudio de la infancia y por su teorías del desarrollo cognitivo y de la inteligencia.
  4. 4. Constructivismo De Jean Piaget Yalili Rangel Villegas
  5. 5. PIAGET CONSIDERO ESCUCHAR AL NIÑO PARA DE AHÍ PARTIR Y SABER LO QUE PIENSA. Una de las investigaciones de Piaget fue el estudio del pensamiento.  Piaget tenia 3 hijos y sus investigaciones las realizo con ellos, estudio la manera en que el niño se desarrolla gradualmente en sus distintas etapas de crecimiento, estudio de que manera el niño aprende. 
  6. 6. ETAPAS DE DESARROLLO COGNOSCITIVO DE PIAGET Desarrollo cognoscitivo Piaget Sensoriomotora, 0-2 años, movimiento gradual de la conducta refleja hacia la actividad dirigida a un objetivo y de la respuesta sensoriomotora hacia estímulos inmediatos a la representación mental e imitación diferida, formación del concepto de "objeto permanente" es decir, los objeto continúan existiendo cuando ya no están a la vista. Operaciones formales ,(si se alcanzan) , 12 años en adelante El pensamiento hipotético y puramente simbólico (complejo verbal) se vuelve posible. el pensamiento se vuelve más científico conforme la persona desarrolla la capacidad para generar y probar todas las combinaciones lógicas pertinentes de un problema, surgen las preocupaciones acerca de la identidad y las cuestiones sociales. Preoperacional ,2-7 años desarrollo del lenguaje y de la capacidad para pensar y solucionar problemas por medio del uso de símbolos, el pensamiento egocéntrico, haciendo difícil ver el punto de vista de otra persona. Operaciones concretas, 7-12 años mejoramiento de la capacidad para pensar de manera lógica debido a la consecución del pensamiento reversible, a la conservación, la clasificación, la seriación, la negación, la identidad y la compensación. Capaz de solucionar problemas concretos (a la mano) de manera lógica, adoptar la perspectiva de otro, considerar las intenciones en el razonamiento moral.
  7. 7. EN LA IDEA DE “PIAGET” DE LOS CONCEPTOS DE CONSERVACIÓN, LOS NIÑOS CON EDADES ENTRE 6 Y 7 AÑOS RECONOCEN QUE LA CANTIDAD DE SUSTANCIA NO CAMBIA SI SE CORTA EN PARTES, SE ENROLLA PARA FORMAR UNA BOLA O SE ESTIRA EN SU LONGITUD.
  8. 8. CONTRUCTUCTIVISMO ESQUEMA FUNCIONES ORGANIZACIÓN ASIMILICIÒN ADAPTACION ACOMODACIÒN
  9. 9. El constructivismo es una posición compartida por diferentes tendencias de la investigación psicológica y educativa. Entre ellas se encuentran las teorías de Piaget, Vygotsky, Ausubel, Bruner y la psicología cognitiva. El constructivismo plantea que "cada alumno estructura su conocimiento del mundo a través de un patrón único, conectando cada nuevo hecho, experiencia o entendimiento en una estructura que crece de manera subjetiva y que lleva al aprendiz a establecer relaciones racionales y significativas con el mundo. El constructivismo Piaget fue uno de los principales propulsores del constructivismo. Piaget era un epistemólogo genético interesado principalmente en el desarrollo cognitivo y en la formación del conocimiento. Piaget vio el constructivismo como la forma de explicar cómo se adquiere el aprendizaje. Jerome Bruner y Noam Chomsky (en Brooks y Brooks, 1999), sugieren que factores como el lenguaje y la experiencia previa están íntimamente relacionados con el desarrollo de nuevas estructuras mentales. Para Bruner, el constructivismo es un marco de referencia general sobre la instrucción basado en el estudio de la cognición. La mayoría de los estudios de Bruner están ligados a las investigaciones hechas por Piaget en torno al desarrollo infantil.

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