Planificación Educativa:      Es la preparación de un plan de   acción en el que se articula de modo   racional, los diver...
Diseño Instruccional:       Concebido como el proyecto o plan de acción, a través del cual la teoría docente se perfila si...
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Componentes Diseño  Instruccional:     Fundamentación: Se refiere a los     elementos que sirven de apoyo a la     inclusi...
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Componentes Diseño  Instruccional:         Se definen como proposiciones que   precisan las capacidades o competencias que...
Componentes Diseño  Instruccional:  Claridad en el planteamiento.  Ámbito del contenido al que pertenece:  conceptual, p...
Componentes Diseño  Instruccional:        Es el conjunto de saberes  (ser, saber hacer y convivir) o aportes  culturales y...
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Componentes Diseño  Instruccional:               Se refieren a las secuencias de        acciones de tipo psicomotriz o    ...
Componentes Diseño  Instruccional:               Comprende normas, creencias,        prescripciones, juicios de valor que ...
Componentes Diseño  Instruccional:              Constituye      en      una        herramienta      de      carácter      ...
Plan de Actividades    Didácticas:                       Tiene          como                 propósito focalizar la       ...
Plan de Actividades    Didácticas:   •Muletillas.   •Uso excesivo de gestos.   •Desplazamiento constante en una sola   dir...
Plan de Actividades    Didácticas:          Tiene    como    propósito     la          ejecución de acciones durante      ...
Plan de Actividades    Didácticas:  •Repetir preguntas con las mismas  palabras.  •Responder sus propias preguntas.  •Repe...
Plan de Actividades    Didácticas:         Tiene como propósito centrar         la atención del estudiante hacia         l...
Plan de Actividades    Didácticas:    • Agotamiento del tiempo.    • Comenzar a tratar contenidos en los    últimos minuto...
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Planificación de la Enseñanza

  1. 1. Planificación Educativa: Es la preparación de un plan de acción en el que se articula de modo racional, los diversos componentes de la tarea didáctica a cumplir durante el desarrollo de una unidad curricular o de una unidad temática en particular. Licda. Ruthdy Lameda Gómez
  2. 2. Diseño Instruccional: Concebido como el proyecto o plan de acción, a través del cual la teoría docente se perfila sistemáticamente en la praxis educativa, partiendo de la realidad concreta del estudiante y de sus circunstancias de aprendizaje con el propósito de hacer posible el logro de un conjunto de objetivos, Licda. Ruthdy Lameda Gómez
  3. 3. Componentes Diseño Instruccional: •Identificación •Fundamentación •Objetivos Didácticos •Contenidos Curriculares •Estrategias Didácticas •Recursos didácticos •Evaluación del Aprendizaje •Referencias Licda. Ruthdy Lameda Gómez
  4. 4. Componentes Diseño Instruccional: Datos generales que permiten identificar de inmediato al diseño instruccional y situarlo dentro del contexto académico del que forma parte estos son: Membrete de la Institución, nombre de la unidad curricular, nombre del área académica, nombre del programa académico, departamento de adscripción. Licda. Ruthdy Lameda Gómez
  5. 5. Componentes Diseño Instruccional: Fundamentación: Se refiere a los elementos que sirven de apoyo a la inclusión de la unidad curricular en el Pensum de Estudio. Licda. Ruthdy Lameda Gómez
  6. 6. Componentes Diseño Instruccional: Características de la audiencia  necesidades instruccionales importancia de la unidad curricular relación con el perfil profesional y materias afines propósito de la unidad curricular orientación con la cual será abordada la unidad curricular carácter o naturaleza de la unidad curricular Licda. Ruthdy Lameda Gómez
  7. 7. Componentes Diseño Instruccional: Constituyen los resultados de aprendizaje como producto de un proceso de enseñanza sistemático e intencional, es decir, expresan las capacidades que los alumnos deben alcanzar desde los diferentes ámbitos o dimensiones del conocimiento (saber, hacer, ser y convivir). Licda. Ruthdy Lameda Gómez
  8. 8. Componentes Diseño Instruccional: Se definen como proposiciones que precisan las capacidades o competencias que un estudiante debe demostrar al finalizar el desarrollo de una unidad temática, entendiéndose capacidad como la potencialidad para realizar una actividad determinada a los fines del logro de los objetivos de primer orden. Licda. Ruthdy Lameda Gómez
  9. 9. Componentes Diseño Instruccional: Claridad en el planteamiento. Ámbito del contenido al que pertenece: conceptual, procedimental, actitudinal. Tipo de capacidad, competencia, potencialidad o acciones que se espera del alumno. Flexibilidad para adaptarlo a los aspectos individuales del aprendizaje. Redacción de la acción a ejecutar con verbo en infinitivo o futuro. Licda. Ruthdy Lameda Gómez
  10. 10. Componentes Diseño Instruccional: Es el conjunto de saberes (ser, saber hacer y convivir) o aportes culturales y científicos cuya asimilación y apropiación se considera esencial para el desarrollo y la socialización (Coll y colaboradores, 1995). Licda. Ruthdy Lameda Gómez
  11. 11. Componentes Diseño Instruccional: Son aquellos extraídos de la ciencia o de las disciplinas (datos, conceptos, principios, teorías) Licda. Ruthdy Lameda Gómez
  12. 12. Componentes Diseño Instruccional: Se refieren a las secuencias de acciones de tipo psicomotriz o cognitivo, ordenadas y orientadas a la consecución de una meta. Este tipo de contenido comprende técnicas, métodos, operaciones, tareas, estrategias científicas, destrezas, actividades corporales, expresión, entre otras. Licda. Ruthdy Lameda Gómez
  13. 13. Componentes Diseño Instruccional: Comprende normas, creencias, prescripciones, juicios de valor que promueven distintas actitudes dirigidas al equilibrio personal y a la convivencia social. Una actitud es un constructo hipotético que se define como las tendencias o disposiciones a actuar de acuerdo a una valoración personal. Licda. Ruthdy Lameda Gómez
  14. 14. Componentes Diseño Instruccional: Constituye en una herramienta de carácter “opcional”, en el entendido de que su utilización se realiza especialmente en el nivel medio del sistema educativo Licda. Ruthdy Lameda Gómez
  15. 15. Plan de Actividades Didácticas: Tiene como propósito focalizar la atención del alumno en lo que debe ser aprendido, estimular el interés y la participación espontánea. Comprende el Campo Psicológico y de la Comunicación Licda. Ruthdy Lameda Gómez
  16. 16. Plan de Actividades Didácticas: •Muletillas. •Uso excesivo de gestos. •Desplazamiento constante en una sola dirección o de manera muy rápida. •Dar la espalda a los alumnos durante un tiempo prolongado o al hacer uso del pizarrón. •Uso exagerado o incorrecto de recursos audiovisuales. Licda. Ruthdy Lameda Gómez
  17. 17. Plan de Actividades Didácticas: Tiene como propósito la ejecución de acciones durante la situación de enseñanza para favorecer y/o promover el procesamiento profundo de la información, con énfasis en los procesos de análisis y síntesis. Licda. Ruthdy Lameda Gómez
  18. 18. Plan de Actividades Didácticas: •Repetir preguntas con las mismas palabras. •Responder sus propias preguntas. •Repetir las respuestas del alumno con sus mismas palabras. •Preguntas con respuestas “SÍ” o “NO”. •El abuso del refuerzo. Licda. Ruthdy Lameda Gómez
  19. 19. Plan de Actividades Didácticas: Tiene como propósito centrar la atención del estudiante hacia la conclusión o cierre de una secuencia de aprendizaje en función de la estructuración de conocimientos. Licda. Ruthdy Lameda Gómez
  20. 20. Plan de Actividades Didácticas: • Agotamiento del tiempo. • Comenzar a tratar contenidos en los últimos minutos. • Comprimir información en los últimos minutos. • Prolongar la sesión de trabajo más tiempo del fijado para la misma. • Concluir la clase sin verificar logros. Licda. Ruthdy Lameda Gómez

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