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¿Como aprendemos los seres humanos?
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¿Como aprendemos los seres humanos?

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  • 1. ¿Cómo aprendemos los seres humanos?
  • 2. ¿Qué es aprendizaje?
  • 3.
  • 4. Todo proceso de aprendizaje inicia aquí…..
    en EL CEREBRO
  • 5. ¿En que consiste el cerebro humano?
    Consiste en una vasca cantidad de neuronas y de células gliales (tejidos nerviosos del sistema nervioso central) las cuales constituyen las unidades operativas básicas del cerebro.
  • 6. Donde se sitúa el aprendizaje
    Los procesos de aprendizaje y de la memoria se encuentran enraizados en redes de neuronas interconectadas.
  • 7. Una neurona esta compuesta por tres partes:
    Dentritas
    Cuerpo Celular
    Un axón
  • 8. Estructura del Cerebro
    El cerebro esta dividido en dos hemisferios:
    Hemisferio Izquierdo y Derecho
  • 9. Hemisferio Derecho
    Controla la mayoría de las actividades en el lado izquierdo del cuerpo.
    Juega un rol clave en las habilidades espaciales y el reconocimiento de facciones.
  • 10. Hemisferio Izquierdo
    Alberga redes cruciales involucradas en el lenguaje.
  • 11. ¿Influye el predominio de uno de los dos Hemisferios en el aprendizaje del alumno?
    De cierto manera existen habilidades predominantes en uno y otro hemisferio, por lo que la predominancia dictara de cierta manera el desarrollo de las habilidades requeridas.
  • 12. ¿Hasta que edad dejamos de aprender?
  • 13. La plasticidad cerebral
    La habilidad del cerebro de permanecer flexible, alerta. Responsivo y orientado a las soluciones se debe a su capacidad de plasticidad a lo largo del lapso vital.
  • 14. Esto nos indica….
    Que podemos aprender en cualquier etapa de la vida en que nos encontremos, cada una de manera distinta.
  • 15. ¿Cuáles son las consideraciones principales que debe tener el profesor en su práctica docente en relación al aprendizaje de sus alumnos?
  • 16. En primer lugar comprender lo siguiente:
    • Estilo de aprendizaje del alumno
    • 17. Que tipo de alumno tengo en el salón de clase
    • 18. Los procesos de aprendizaje dependerán de la etapa en la que se ubica su alumno.
    • 19. La motivación intrínseca y extrínseca.
  • En los salones de clase encontramos.…
    • Alumnos Activos
    Los activos aprenden mejor:
    • Cuando se lanzan a una actividad que les presente un desafío
    • 20. Cuando realizan actividades cortas e de resultado  inmediato
    • 21. cuando hay emoción, drama y crisis
    Les cuesta más trabajo aprender:
    •  cuando tienen que adoptar un papel pasivo
    • 22.  cuando tienen que asimilar, analizar e interpretar datos
    • 23.   cuando tienen que trabajar solos
  • Alumnos Reflexivos
    Los alumnos reflexivos aprenden mejor:
    • cuando pueden adoptar la postura del observador
    • 24. cuando pueden ofrecer observaciones y analizar la situación
    • 25. cuando pueden pensar antes de actuar
    Les cuesta más aprender:
    • cuando se les fuerza a convertirse en el centro de la atención
    • 26. cuando se les apresura de una actividad a otra
    • 27. cuando tienen que actuar sin poder planificar previamente.
  • Alumnos teóricos
    Los alumnos teóricos aprenden mejor:
    •    a partir de modelos, teorías, sistemas con ideas y conceptos que presenten un desafío.
    • 28. cuando tienen oportunidad de preguntar e indagar.
    Les cuesta más aprender:
    •     con actividades que impliquen ambigüedad e incertidumbre
    • 29.    en situaciones que enfaticen las emociones y los sentimientos
    • 30.    cuando tienen que actuar sin un fundamento teórico
  • Alumnos Pragmáticos:
    Los alumnos pragmáticos aprenden mejor:
     con actividades que relacionen la teoría y la práctica
      cuando ven a los demás hacer algo
     cuando tienen la posibilidad de poner en práctica inmediatamente lo que han aprendido
    Les cuesta más aprender:    
     cuando lo que aprenden no se relacionan con sus necesidades inmediatas
     con aquellas actividades que no tienen una finalidad aparente
     cuando lo que hacen no está relacionado con la 'realidad'
  • 31. La motivación
    Es crucial para el aprendizaje exitoso, y se encuentra vinculada muy de cerca con la comprensión y las emociones.
  • 32. Motivación intrínseca:
    Refleja las ganas de satisfacer los deseos internos.
  • 33. Motivación extrínseca:
    Se logra afectando al comportamiento desde afuera por ejemplo, mediante castigos y recompensas, objetivos o simbólicos.
  • 34. Bibliografía
    La comprensión del Cerebro
    2009 Universidad Católica Silva Henríquez (UCSH) – OCDE
    http://www.galeon.com/aprenderaaprender/general/indice.html

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