1. Ruth M. Arroyo González
Foro número 12
Comprensión Lectora
 Identifique cuál es el principal problema relacionado con la comprensión lectora
entre sus estudiantes.
• El principal problema relacionado con la comprensión lectora entre mis
estudiantes es la incapacidad creada para comprender inferencialmente
y críticamente. Parte de ese incapacidad es debido a que raras veces
son expuestos en la sala de clase a experiencias didácticas que los lleven
a realizar inferencias sobre lo leído, un problema, etc. Se carece de
actividades que promuevan el uso y desarrollo del pensamiento crítico en
el que el alumno pueda tomar decisiones basadas en un análisis
profundo.
• Es responsabilidad de cada maestro de cualquier materia exponer a los
alumnos a experiencias enriquecedoras que promuevan el pensamiento
crítico. Experiencias en las que éste se vuelva dueño de su lengua y
pueda usarla como un medio para lograr el éxito. Es imprescindible que
la lectura como instrumento de aprendizaje sea usada por cada maestro
de cada grado y cada materia.
• La lectura es el vehículo en la educación de un pueblo que permite
realizar cambios profundos.
 Utilice la lectura Pablo el carpintero y elabore posibles actividades para alcanzar
con sus alumnos la comprensión auditiva, la comprensión literal, la comprensión
inferencial y la comprensión crítica de la unidad.
actividades

2. Ruth M. Arroyo González
lectura Pablo el carpintero
En aquel pueblo del sur, entre los
altos robles, vive Pablo el carpintero.
A las tablas les da forma y lindos
muebles aparecen: mesas, estantes
y bibliotecas. Los pinta de hermosos
colores como el blanco, el azul, el
rojo, el anaranjado y el verde. ¡Muy coloridos
quedan sus muebles!
Pablo era muy conocido por los
alrededores de la comarca, debido a lo
bien que realizaba su trabajo. A él le
encantaba transformar la madera con
sus manos y ver la cara de
satisfacción de quienes le pedían
algún mueble para su casa, oficina o
cualquier otro lugar.

3. Ruth M. Arroyo González
comprensión auditiva
Instrucciones: Escucha atentamente la lectura: Pablo el carpintero. Luego la
maestra leerá unas oraciones incompletas. Marca con una x la imagen que completará
correctamente la oración.
 Maestra leerá: El oficio de Pablo es ______________.
 Maestra leerá: El color que Pablo evita pintar los muebles que construye es
______________.
 Maestra leerá: Pablo transforma la ______________.

4. Ruth M. Arroyo González
comprensión auditiva
Instrucciones: Escucha atentamente la lectura: Pablo el carpintero. Luego la
maestra leerá unas oraciones incompletas. Marca con una x la imagen que completará
correctamente la oración.
 Maestra leerá: El oficio de Pablo es ______________.
x
 Maestra leerá: El color que Pablo evita pintar los muebles que construye es
______________.
 Maestra leerá: Pablo transforma la ______________.

5. Ruth M. Arroyo González
comprensión literal
Instrucciones: Busca en el palabragramas las palabras escondidas. Luego úsalas
para llenar los blancos.
1. Pablo vivía en un pueblo del ______________________.
2. Los muebles que Pablo construye son ______________________.
3. Pablo era conocido en la ______________________.
4. Él realizaba ______________________ su trabajo.
5. Pablo hacía muebles para ______________________ y
______________________.

6. Ruth M. Arroyo González
comprensión literal
Instrucciones: Busca en el palabragramas las palabras escondidas. Luego úsalas
para llenar los blancos.
1. Pablo vivía en un pueblo del sur.
2. Los muebles que Pablo construye son coloridos.
3. Pablo era conocido en la comarca.
4. Él realizaba bien su trabajo.
5. Pablo hacía muebles para casas y oficinas.

7. Ruth M. Arroyo González
comprensión inferencial
Instrucciones: Las preguntas que responderás son de inferencias o conclusiones que
se sacan de la lectura: Pablo el carpintero. Marca con una cruz la alternativa correcta
para cada pregunta.
1. ¿Por qué a los clientes les gustaba el trabajo de Pablo?
a. ______ A los clientes les gustaba el trabajo de Pablo porque eran
pequeños.
b. ______ A los clientes les gustaba el trabajo de Pablo porque lo hace
bien.
c. ______ A los clientes les gustaba el trabajo de Pablo porque cobra muy
caro.
2. ¿Por qué a Pablo se le hace fácil conseguir madera?
a. ______ A Pablo se le hace fácil conseguir madera porque vive cerca de
un bosque.
b. ______ A Pablo se le hace fácil conseguir madera porque vive cerca de
un río.
c. ______ A Pablo se le hace fácil conseguir madera porque vive cerca de
una playa.
3. ¿Por qué a Pablo le gustaba ver la cara de satisfacción de los clientes?
a. ______ A Pablo le gustaba ver la cara de satisfacción de los clientes
porque así cobraba más.
b. ______ A Pablo le gustaba ver la cara de satisfacción de los clientes
porque así sabía que había hecho bien el trabajo.
c. ______ A Pablo le gustaba ver la cara de satisfacción de los clientes
porque divertía.

8. Ruth M. Arroyo González
comprensión inferencial
Instrucciones: Las preguntas que responderás son de inferencias o conclusiones que
se sacan de la lectura: Pablo el carpintero. Marca con una cruz la alternativa correcta
para cada pregunta.
1. ¿Por qué a los clientes les gustaba el trabajo de Pablo?
a. ______ A los clientes les gustaba el trabajo de Pablo porque eran
pequeños.
b. ______ A los clientes les gustaba el trabajo de Pablo porque lo hace
bien.
c. ______ A los clientes les gustaba el trabajo de Pablo porque cobra muy
caro.
2. ¿Por qué a Pablo se le hace fácil conseguir madera?
a. ______ A Pablo se le hace fácil conseguir madera porque vive cerca de
un bosque.
b. ______ A Pablo se le hace fácil conseguir madera porque vive cerca de
un río.
c. ______ A Pablo se le hace fácil conseguir madera porque vive cerca de
una playa.
3. ¿Por qué a Pablo le gustaba ver la cara de satisfacción de los clientes?
a. ______ A Pablo le gustaba ver la cara de satisfacción de los clientes
porque así cobraba más.
b. ______ A Pablo le gustaba ver la cara de satisfacción de los clientes
porque así sabía que había hecho bien el trabajo.
c. ______ A Pablo le gustaba ver la cara de satisfacción de los clientes
porque divertía.

9. Ruth M. Arroyo González
comprensión crítica
Instrucciones: Lee las siguientes oraciones. Las mismas están relacionadas con la
lectura: Pablo el carpintero. Analízalas para determinar si son hechos u opiniones.
Luego escríbelas en la columna correcta en la Tabla T.
1. El oficio de Pablo es la carpintería.
2. Pablo es el mejor carpintero de la comarca.
3. Los muebles que construye Pablo son muy coloridos.
4. A todo el pueblo le gusta el colorido de los muebles.
5. La gente pedía muebles para las oficinas y casas.
Hecho Opinión
Instrucciones: Marca con una cruz la alternativa correcta.
El propósito del autor al escribir Pablo el carpintero es ________________.
1. ______enseñar a divertirse.
2. ______demostrar la satisfacción de hacer bien el trabajo.
3. ______demostrar que a las personas les gustan los muebles coloridos.
Uno de los valores presentes en la lectura Pablo el carpintero es ________________.
1. ______la responsabilidad.
2. ______la honestidad.
3. ______la puntualidad

10. Ruth M. Arroyo González
comprensión crítica
Instrucciones: Lee las siguientes oraciones. Las mismas están relacionadas con la
lectura: Pablo el carpintero. Analízalas para determinar si son hechos u opiniones.
Luego escríbelas en la columna correcta en la Tabla T.
1. El oficio de Pablo es la carpintería.
2. Pablo es el mejor carpintero de la comarca.
3. Los muebles que construye Pablo son muy coloridos.
4. A todo el pueblo le gusta el colorido de los muebles.
5. La gente pedía muebles para las oficinas y casas.
Hecho Opinión
 El oficio de Pablo es la
 Pablo es el mejor carpintero de
carpintería.
la comarca.
 Los muebles que construye
 A todo el pueblo le gusta el
Pablo son muy coloridos.
colorido de los muebles.
 La gente pedía muebles para
las oficinas y casas.
Instrucciones: Marca con una cruz la alternativa correcta.
El propósito del autor al escribir Pablo el carpintero es ________________.
1. ______enseñar a divertirse.
2. ______demostrar la satisfacción de hacer bien el trabajo.
3. ______demostrar que a las personas les gustan los muebles coloridos.
Uno de los valores presentes en la lectura Pablo el carpintero es ________________.
1. ______la responsabilidad.
2. ______la honestidad.
3. ______la puntualidad

11. Ruth M. Arroyo González
Enlaces
 Comprensión lectora
o http://formacion-
docente.idoneos.com/index.php/Did%C3%A1ctica_de_la_Lengua/Compre
nsi%C3%B3n_Lectora#lectura_literal_en_un_nivel_primario_(nivel_1)
 Comprensión auditiva
o ¿Qué es?- Puntos a tener en cuenta en el momento de elaborar
materiales - Criterios para evaluar los materiales existentes - Tipos de
ejercicios
 http://marcoele.com/descargas/navas/08.behiels.pdf
 Niveles de comprensión lectora
o http://es.wikipedia.org/wiki/Comprensi%C3%B3n_lectora
o http://creacionliteraria.net/2012/01/niveles-de-comprensin-lectora/
 Comprensión literal
o http://formacion-
docente.idoneos.com/index.php/Did%C3%A1ctica_de_la_Lengua/Compre
nsi%C3%B3n_Lectora#lectura_literal_en_un_nivel_primario_(nivel_1)
 Comprensión Lectora Inferencial
o ¿Qué es?
 http://creacionliteraria.net/2012/01/niveles-de-comprensin-
lectoracomprensin-inferencial/
 http://comunicacion-riofa.blogspot.com/2008/02/nivel-inferencial-
de-comprensin-lectora.html
o Ejemplos de ejercicios
 http://blogs.educared.org/red-
pronino/oscarcastro/files/2011/08/comprension-Mafalda.pdf
 http://www.slideshare.net/teresalopezvicente/textos-cortos-de-
lectura-inferencial-2
 Comprensión Lectora Crítica
o ¿Qué es?
 http://comunicacion-riofa.blogspot.com/2008/02/nivel-crtico-de-
comprensin-lectora.html
 Generador de sopa de letra para ser jugado en línea
o http://www.dibujosparapintar.com/sopas_de_letras/crear