tugasan Jurnal

3,604 views
3,578 views

Published on

Published in: Economy & Finance, Technology
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
3,604
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
48
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

tugasan Jurnal

  1. 1. RUSBIAH BINTI ROSLI (P51964) TUGASAN 2 : ULASAN JURNAL BAHAGIAN JURNAL PERBEZAAN PERSAMAAN The impact of Learning Style on Interactivity in 1 Asynchoronous e-Learning by Katica Roy Who is Conducting Teacher Research? By: 2 Debbie L.Hahs-Vaughn, (Uni. Of Central Florida) Karen L. Yanowitz (Arkansas State Uni.) • Ketiga-tiga jurnal ini bersifat kajian tindakan TAJUK Teacher research: Challenging Our Assumptions. dalam pendidikan By: Lori I. Robins, Gisela Villagomez, Derek Dockter, 3 Elizabeth Christopher, Christine Ortiz, Cynthia Passmore, and Martin H. Smith
  2. 2. RUSBIAH BINTI ROSLI (P51964) TUGASAN 2 : ULASAN JURNAL Melihat keberkesanan cara pembelajaran interaksi • Jurnal 1 dan 3 melihat keberkesanan kajian 1 yang berkesan terhadap pelajar dan keperluan yang dijalankan ke atas perubahan pelajar. pembelajaran secara e-learning secara interaktif. Manakala jurnal ke 2 melihat faktor yang FOKUS KAJIAN Mengkaji faktor yang mendorong guru terlibat dalam mendorong guru untuk menjadi seorang 2 penyelidikan/kajian tindakan Menguji pemahaman pelajar kelas kimia di sekolah pengkaji. tinggi tentang hukum gas. (mereka gagal menguasai 3 pengajaran tersebut/terhad) • Pelajar daripada pengkhususan e-learning • Pelajar teknologi pendidikan 1 • Golongan profesional • Jurnal 2 dan 3 menjadikan pelajar sebagai Sampel sampel kajian • Ketiga-tiga jurnal menggunakan sampel dewasa 2 • Guru 3 • Pelajar-pelajar daripada kelas kimia
  3. 3. RUSBIAH BINTI ROSLI (P51964) TUGASAN 2 : ULASAN JURNAL • Tidak menjelaskan setting kajian yang muktamat kerana ada pendidikan yang menggunakan e- 1 learning secara jarak jauh SETTING • Jurnal 1 dan 2 tidak memperincikan secara jelas • Kelas lokasi kajian tindakan. 2 • Tidak menyatakan secara jelas setting kajian • Sekolah Tinggi, California 3
  4. 4. RUSBIAH BINTI ROSLI (P51964) TUGASAN 2 : ULASAN JURNAL • Pengkaji menumpukan kepada penyampaian maklumat dan bertanya kepada pelajar apa yang boleh dilakukan dengan maklumat yang diberikan secara intraktif untuk melihat kemampuan pelajar. • Memcabar pelajar dengan memerikan mereka kajian kes dan 3 soalan kajian kes. • Antara soalan yang diberikan :  Bagaimana 'instructional theorists' dan pelajar khusus mentakrifkan interaksi melalui e- learning?  Bagaimana interaksi membantu pelajar jarak 1 jauh mengingati maklumat yang diperoleh?  Apa pendapat golongan pakar yang membuat kajian tentang perbezaan pembelajaran, cara pembelajaran dan apa usha yang dilakukan?  Bagaimana interaksi yang pelbagai ( cth: papan perbincangan, aktiviti berkumpulan dan kuiz) berguna sepenuhnya kepada pelajar dari pelbagai bidang yang berbeza dengan cara pembelajaran yang berbeza.. • Temubual -menemubual pelajar jarak jauh dalam
  5. 5. RUSBIAH BINTI ROSLI (P51964) TUGASAN 2 : ULASAN JURNAL • pengumpulan data (temubual, tinjauan dan kajian penulisan) • analisis data 1 • carta • graf • Daripada data School and Staffing Survey (SASS) didapati 49 184 guru yang terlibat dalam kajian ini • 78.9% guru wanita terlibat. dan 21.1% guru lelaki yang terlibat 2 • Data diperolehi melalui kutipan data di sekolah, perpustakaan pusat media, pengetua • Ketiga-tiga jurnal menggunakan data yang dan guru-guru. bersifat kuantitatif • Data-data yang diperolehi dihadkan, iaitu PENGUMPULAN hanya mengutip data yang bersesuaian & • Melalui pertanyaan berhubung dengan ANALISIS DATA pemahaman mereka tentang hukum-hukum gas • Tinjiauan ketika pelajar menjalankan 3 eksperimen dan ketika ujian berlangsung. • Hasil-hasil daripada eksperimen dikumpulkan di akhir kajian.
  6. 6. RUSBIAH BINTI ROSLI (P51964) TUGASAN 2 : ULASAN JURNAL • Penulis berpendapat , cara pembelajaran biasa tidak menggurangkan interaksi selari dengan e-learning • Adalah perlu untuk kita berinteraksi secara terus untuk mepelajari teori dan 1 pengkaedahan untuk meningkatkan interaksi. • Kita perlu memastikan bahawa interaksi yang berlaku akan membolehkan pelajar mengetahui objektif pembelajaran samada yang mudah mahupun yang lebih kompleks. • Guru hari ini perlu lebih dari sekadar pemberi maklumat untuk keberkesanan dalam KESIMPULAN mengawal pelajar, guru perlu memastikan apa yang diajar membawa kesan positif terhadap 2 pelajar. • Kelebihan mengajar di sekolah persendirian , mengajar di kawasan Bandar, dan mendapat sokongan dari pihak sekolah meningkatkan penglibatan guru dalam bidang penyelidikan. • Pengkaji mendapati faktor utama pelajar- pelajar kurang memahami hukum gas dalam 3 pengajaran adalah disebabkan oleh mereka
  7. 7. RUSBIAH BINTI ROSLI (P51964) TUGASAN 2 : ULASAN JURNAL APA YANG DIPELAJARI DARIPADA KETIGA-TIGA JURNAL ? Berdasarkan ketiga-tiga jurnal tersebut, saya belajar sedikit sebanyak kepada format untuk menghasilkan kajian tindakan. Jurnal-jurnal tersebut memberi pendedahan awal kepada saya berhubung dengan format untuk menghasilkan satu kajian tindakan yang tepat.

×