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Actividades semana-de-la-paz-segundo-ciclo-de-primaria
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Actividades semana-de-la-paz-segundo-ciclo-de-primaria

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Actividades para realizar en la Semana de la Paz por el Segundo Ciclo de Primaria. Autor: J.M.S.

Actividades para realizar en la Semana de la Paz por el Segundo Ciclo de Primaria. Autor: J.M.S.

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  • 1. 50 AÑOS … SIGUE BRILLANDO LA
  • 2. 1º DIAPrimera sesión: “Juntos construimos la paz” Durante todo esta semanA, queremos trabajar el objetivo: “JUNTOSCONTRUIMOS LA PAZ”, “50 AÑOS… SIGUE BRILLANDO LA PAZ”. Paz vivida,querida y amada y que todos juntos queremos hacer realidad en nuestro colegio. La Paz se celebra en todo el mundo. Celebrarlo, interiorizarlo y hacerlo vidaimplica conocer no solo los conflictos que se dan a nuestro alrededor sino tambiénen el mundo entero. Supone también ver las causas y reflexionar sobre de quémanera cada uno de nosotros puede actuar y hacer algo para que se resuelvan esosconflictos.1.- Presentación2.- Dialogamos sobre la paz (Debate) En este apartado te proponemos dialogar sobre los problemas que se nosplantean en la vida.2.1.- ¿Qué te sugiere la frase o lema expuesto al principio?(Muchas cosas pequeñas, en muchos lugares pequeños, hechas por mucha gentepequeña, pueden transformar el mundo)__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.2.- ¿Qué entiendes por la palabra problema?__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.3.- Relaciona la palabra PROBLEMA con otras parecidas y haz una frase.
  • 3. Ejemplo: Pelea: Cuando hay una pelea entre dos personas surge un problema oconflicto.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.4.- Qué conflictos crees que son los más frecuentes en:En nuestra clase____________________________________Ejemplo_________________________________________En el colegio______________________________________Ejemplo_______________________________________________________________________________________En la familia______________________________________Ejemplo_______________________________________________________________________________________En mi ciudad______________________________________Ejemplo_______________________________________________________________________________________ ______________________________________En el mundoEjemplo_______________________________________________________________________________________2.5.- ¿Por qué crees que ocurre esto?(Causas)_____________________________________________________________________________________________________________________________________
  • 4. 2.6.- ¿Cómo intentamos o intentan solucionarlo? ¿Qué hacemos o qué hacen?__________________________________________7.- Por grupos, hacer un mural con recortes de periódicos, revistas, fotografías delos conflictos que más os llamen la atención y proponer soluciones. Si hay variosgrupos es conveniente escoger conflictos diferentes.2.8.- Por grupos, representar en la clase alguno de estos conflictos.
  • 5. 1. Tienes cualidades muy positivas. ¡Quiérete! 2. Intenta conocerte y saber cómo eres. Te llevarás mejor con todos. 3. Cada uno tiene su propia manera de pensar y de ser. Todas son buenas. 4. Las normas son importantes para que todo funcione mejor. Ayuda a cumplirlas. 5. Escucha a los demás, los comprenderás mejor. 6. Haz tus trabajos lo mejor que puedas y sepas. Tu esfuerzo vale la pena. 7. Si cumples con tus responsabilidades, todo funciona mejor. 8. Trabaja en equipo. Tendrás más ventajas que trabajando solo. 9. Comparte lo que tienes con los demás. Te hará muy feliz. 10. Si pones paz a tu alrededor, el mundo cada vez será mejor.Segunda sesión:Desarrollo de la actividad: Dividir a la clase en 3 o 4 grupos según el número de alumnos. Cada uno deellos, como si se tratara de una fábrica (cadena de montaje), tomará una masa deplastilina y deberá moldear tantas armas como componentes tenga el grupo.Después leeremos la historia de Roberto y les pediremos que, individualmente,
  • 6. conviertan su arma en un objeto que no esté relacionado con la violencia. Si seconsidera oportuno, pueden volverse a formar los grupos para realizar una únicafigura. En cualquier caso, conviene reservar un espacio en el aula para exponer elresultado final.Historia de Roberto:2º DIA: 1ª SESION - Reflexionamos y comentamos Colorea y lee atentamente el siguiente cómic donde aparecen niños y niñasde distintos países. Después escribe algún comentario sobre lo que te sugieren lasdistintas situaciones que se presentan.
  • 7. 2º sesión: Juego - ¿Eres tú tolerante?Escoge tus respuestas y suma los círculos que has obtenido :
  • 8. • Si solo tienes círculos: ¡Bravo, eres muy tolerante! Eres un futuro ciudadano delmundo, responsable y solidario, un pacifista. Explica a tus compañeros cómo loconsigues.• Si tienes entre 3 y 7 círculos: ¡Cuidado, no eres muy tolerante! Te esfuerzasdemasiado por imponer tus ideas, pero te gusta aprender y tienes imaginación.Utilízala cuanto antes para luchar contra la intolerancia.Nos comprometemosRecuerda el lema que aparecía al principio de la unidad sobre la paz yescríbelo en las siguientes líneas:____________________________________________________________________________________________