• Like
Aprender a describir o aprender a identificar: una propuesta para el análisis de los recursos turísticos
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

Aprender a describir o aprender a identificar: una propuesta para el análisis de los recursos turísticos

  • 152 views
Published

Presentació en las II Jornadas de innovación docente sobre cómo enseñar la materia de Recursos Territoriales Turísticos en el Grado en Turismo.

Presentació en las II Jornadas de innovación docente sobre cómo enseñar la materia de Recursos Territoriales Turísticos en el Grado en Turismo.

Published in Education
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Be the first to comment
    Be the first to like this
No Downloads

Views

Total Views
152
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0

Actions

Shares
Downloads
1
Comments
0
Likes
0

Embeds 0

No embeds

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
    No notes for slide

Transcript

  • 1. ¿Aprender  a  describir    o  aprender  a  iden/ficar?    Una  nueva  mirada    al  estudio    de  los  Recursos  Territoriales  Turís/cos     Rubén  Arnandis  i  Agramunt   Universitat  de  València  
  • 2.     II  JORNADAS  DE  INNOVACIÓN  DOCENTE  EN  LA  EDUCACIÓN  SUPERIOR   ¿APRENDER  A  DESCRIBIR  O  APRENDER  A  IDENTIFICAR?     UNA  NUEVA  MIRADA  AL  ESTUDIO  DE  LOS  RECURSOS  TERRITORIALES  TURÍSTICOS   Rubén  Arnandis  i  Agramunt       MÉTODO  DE  ENSEÑANZA-­‐APRENDIZAJE     Forma  de  proceder  que  -ene  cada  profesorado    para  desarrollar  su  ac-vidad  docente      
  • 3.     II  JORNADAS  DE  INNOVACIÓN  DOCENTE  EN  LA  EDUCACIÓN  SUPERIOR   ¿APRENDER  A  DESCRIBIR  O  APRENDER  A  IDENTIFICAR?     UNA  NUEVA  MIRADA  AL  ESTUDIO  DE  LOS  RECURSOS  TERRITORIALES  TURÍSTICOS   Rubén  Arnandis  i  Agramunt         MÉTODO  DE  ENSEÑANZA-­‐APRENDIZAJE     Lección  magistral   Resolución  de  ejercicios  y  problemas   Estudios  del  caso   Aprendizaje  basado  en  problemas   Aprendizaje  orientado  a  proyectos   Aprendizaje  coopera-vo   Contrato  de  aprendizaje     MIGUEL,M.  (2006)  Metodologías  de  enseñanza-­‐aprendizaje  para  el  desarrollo  de  competencias.  Alianza    
  • 4.     II  JORNADAS  DE  INNOVACIÓN  DOCENTE  EN  LA  EDUCACIÓN  SUPERIOR   ¿APRENDER  A  DESCRIBIR  O  APRENDER  A  IDENTIFICAR?     UNA  NUEVA  MIRADA  AL  ESTUDIO  DE  LOS  RECURSOS  TERRITORIALES  TURÍSTICOS   Rubén  Arnandis  i  Agramunt         MÉTODO  DE  ENSEÑANZA-­‐APRENDIZAJE     ¿Cualquier  método  es  adecuado  para  conseguir   los  obje-vos  de  la  asignatura?      
  • 5.     II  JORNADAS  DE  INNOVACIÓN  DOCENTE  EN  LA  EDUCACIÓN  SUPERIOR   ¿APRENDER  A  DESCRIBIR  O  APRENDER  A  IDENTIFICAR?     UNA  NUEVA  MIRADA  AL  ESTUDIO  DE  LOS  RECURSOS  TERRITORIALES  TURÍSTICOS   Rubén  Arnandis  i  Agramunt           RECURSOS  TERRITORIALES  TURÍSTICOS         Presentación  de  los  recursos   turís-cos  YA  iden-ficados     APRENDER  A  DESCRIBIR     Metodología  de  enseñanza-­‐ aprendizaje  basada  en  la  lección   magistral  (método  exposi-vo)     Conocimiento  (memorización)           Análisis  de  los  recursos  turís-cos   potenciales     APRENDER  A  IDENTIFICAR     Metodología  de  enseñanza-­‐ aprendizaje  basada  en  la  orientación   a  proyectos     Comprensión  (aplicación  sencilla)      
  • 6.     II  JORNADAS  DE  INNOVACIÓN  DOCENTE  EN  LA  EDUCACIÓN  SUPERIOR   ¿APRENDER  A  DESCRIBIR  O  APRENDER  A  IDENTIFICAR?     UNA  NUEVA  MIRADA  AL  ESTUDIO  DE  LOS  RECURSOS  TERRITORIALES  TURÍSTICOS   Rubén  Arnandis  i  Agramunt         ¿POR  QUÉ  UNA  METODOLOGÍA  BASADA  EN  LA  ORIENTACIÓN  A   PROYECTOS?     1.  Parte  de  un  planteamiento  real  que  puede  implicar  dis-ntas  áreas.   2.  Apoya  contenidos  teóricos  y  presenta  propósitos  autén-cos.   3.  Oportunidad  para  aplicar/integrar  conocimientos,  habilidades  y   ac-tudes.   4.  El  conocimiento  se  construye  a  través  de  la  acción.   5.  Promueve  la  colaboración  y  el  aprendizaje  coopera-vo.   6.  El  profesorado  actúa  como  facilitador.   7.  Requiere  compromiso  del  alumnado.   8.  La  evaluación  depende  menos  del  examen  final.      
  • 7.     II  JORNADAS  DE  INNOVACIÓN  DOCENTE  EN  LA  EDUCACIÓN  SUPERIOR   Diapositiva 7 ¿APRENDER  A  DESCRIBIR  O  APRENDER  A  IDENTIFICAR?     UNA  NUEVA  MIRADA  AL  ESTUDIO  DE  LOS  RECURSOS  TERRITORIALES  TURÍSTICOS   Rubén  Arnandis  i  Agramunt       ¿POR  QUÉ  UNA  METODOLOGÍA  BASADA  EN  LA  ORIENTACIÓN  A   PROYECTOS?     ELEMENTOS  CLAVE     Deben  de  entender  la  tarea  a  realizar  (mo-vación)   Deben  de  saber  lo  que  se  espera  (finalidad)   Deben  de  comprender  la  trascendencia  del  proyecto  (función)   Deben  de  conocer  los  pasos  a  seguir  (metodología)    
  • 8.     II  JORNADAS  DE  INNOVACIÓN  DOCENTE  EN  LA  EDUCACIÓN  SUPERIOR   ¿APRENDER  A  DESCRIBIR  O  APRENDER  A  IDENTIFICAR?     UNA  NUEVA  MIRADA  AL  ESTUDIO  DE  LOS  RECURSOS  TERRITORIALES  TURÍSTICOS   Rubén  Arnandis  i  Agramunt           RECURSOS  TERRITORIALES  TURÍSTICOS  |  GRADO  |  2º  curso       OBJETIVO  ESPECÍFICO     Aportar  al  alumnado  sólidas  competencias  en  el   análisis  y  diagnós/co  del  potencial  turís-co  de  los   territorios  como  parte  inicial  del  proceso  de   planificación  territorial  del  turismo  desde  una   perspec/va  prác/ca.    
  • 9.     II  JORNADAS  DE  INNOVACIÓN  DOCENTE  EN  LA  EDUCACIÓN  SUPERIOR   Diapositiva 9 ¿APRENDER  A  DESCRIBIR  O  APRENDER  A  IDENTIFICAR?     UNA  NUEVA  MIRADA  AL  ESTUDIO  DE  LOS  RECURSOS  TERRITORIALES  TURÍSTICOS   Rubén  Arnandis  i  Agramunt       ESTRUCTURACIÓN  DE  LA  ASIGNATURA     Sesiones  de  teoría  conectadas  con  el  TI   Sesiones  de  prác-cas  conectadas  con  el  TI   Sesiones  de  seminarios  conectados  con  el  TI   Una  hora  semana  dedicada  al  TI    
  • 10.     II  JORNADAS  DE  INNOVACIÓN  DOCENTE  EN  LA  EDUCACIÓN  SUPERIOR   Diapositiva 10 ¿APRENDER  A  DESCRIBIR  O  APRENDER  A  IDENTIFICAR?     UNA  NUEVA  MIRADA  AL  ESTUDIO  DE  LOS  RECURSOS  TERRITORIALES  TURÍSTICOS   Rubén  Arnandis  i  Agramunt       ELEMENTOS  CLAVE     Tarea  a  realizar:  Evaluar  la  potencialidad  de  un  territorio   Lo  que  se  espera:  ¿es  atrac-vo  turís-camente?   Trascendencia  del  proyecto:  1ª  fase  de  la  planificación  turís-ca   Pasos  a  seguir:  estructura  marcada  
  • 11.     II  JORNADAS  DE  INNOVACIÓN  DOCENTE  EN  LA  EDUCACIÓN  SUPERIOR   Diapositiva 11 ¿APRENDER  A  DESCRIBIR  O  APRENDER  A  IDENTIFICAR?     UNA  NUEVA  MIRADA  AL  ESTUDIO  DE  LOS  RECURSOS  TERRITORIALES  TURÍSTICOS   Rubén  Arnandis  i  Agramunt         ESTRUCTURACIÓN  DEL  TRABAJO  INVESTIGACIÓN   FASE  I   17  de   sep-embre   24  de  sep-embre   GRUPOS   TERRITORIO   ANÁLISIS  GENERAL   FASE  II     1  de  octubre   8  y  15  de  octubre   22  y  29  de  octubre   FASE  III   5  de   noviembre   12  y  19  de   noviembre   26  de  noviembre   CLASIFICACIÓN  +   FUENTES   CUMPLIMENTACIÓN   CARTOGRAFÍA   PONDERACIÓN   JERARQUIZACIÓN   FICHAS   SECUNDARIAS   FICHAS   BASE  (UAT)   (IN+EX)   PRIMARIA   Soporte  territorial:   centrado  en  relieve,  clima,   Desarrollo  de   usos  del  suelo,   Búsqueda  de   una  clasificación   Para  cada  recurso  y   equipamientos,   información   Selección  de   en  función  de  la   según  modelo   las  personas   infraestructuras  de   acerca  de  los  30   OEA-­‐CICATUR  y   categoría  a  la  que   recursos  más   intregrantes  y   acceso…                                                   pertenezca,   diseño  de  las   del  territorio  a   Base  socioeconómica:   turís-cos.   cumplimentar  una   fichas  genéricas   estudiar   pirámide  poblacional,   Cuadro  resumen   para  cada   ficha   sectores  económicos,   de  los  recursos   categoría   parados,  nivel  de  estudios, …   FASE  IV   3  de  diciembre   10  de  diciembre   VALOR   JERÁRQUICO   REDACCIÓN  DE  INFORME   Iden-ficados     Valor  de  cada   Debe  incluir  el  análisis   los  30  recursos     recurso  en   general,  el  cuadro   se   Es  el  grado  de   relación  a  sus   Es  la  relación  entre   resumen  de  los  recursos,   cartografiarán   atrac-vo  del     aspectos   la  matriz  resumen,  la   la  jerarquía  y  la   y  se   recurso.  Matriz   internos  y   categoría.    Matriz   matriz  categoría-­‐jerarquía   Categoría-­‐ estableceran   Valor  Jerárquico     primaria,  la  matriz  valor   externos.   las  Unidades   Jerarquía  Primaria   jerárquico  y  la  cartograsa   Matriz   Territoriales   defini-va  de  las  UAT.     Resumen     Turís-cas   31  de  octubre   30  de  noviembre   Presentación   voluntaria  de  la  Fase   I  y  Fase  II  (hasta  la   etapa  tercera)  Subir   a  Aula  Virutal,  en   TAREAS   Presentación   voluntaria  de  la   Fase  II  (cuarta   etapa)  y  Fase  III   (hasta   Jerarquización   primaria),  en   TAREAS  
  • 12.     II  JORNADAS  DE  INNOVACIÓN  DOCENTE  EN  LA  EDUCACIÓN  SUPERIOR   Diapositiva 12 ¿APRENDER  A  DESCRIBIR  O  APRENDER  A  IDENTIFICAR?     UNA  NUEVA  MIRADA  AL  ESTUDIO  DE  LOS  RECURSOS  TERRITORIALES  TURÍSTICOS   Rubén  Arnandis  i  Agramunt       PRESENTACIÓN  DEL  TI     Informe  (máx.  15  págs.)   Presentación  oral  (máx.  5  diaposi-vas)    
  • 13.     II  JORNADAS  DE  INNOVACIÓN  DOCENTE  EN  LA  EDUCACIÓN  SUPERIOR   Diapositiva 13 ¿APRENDER  A  DESCRIBIR  O  APRENDER  A  IDENTIFICAR?     UNA  NUEVA  MIRADA  AL  ESTUDIO  DE  LOS  RECURSOS  TERRITORIALES  TURÍSTICOS   Rubén  Arnandis  i  Agramunt         EVALUACIÓN  DEL  TI     Adaptación  a  la  estructura   Claridad  en  la  exposición   Concreción  de  los  resultados   Idoneidad  de  las  fuentes  consultadas     Autoevaluación    
  • 14.     II  JORNADAS  DE  INNOVACIÓN  DOCENTE  EN  LA  EDUCACIÓN  SUPERIOR   Diapositiva 14 ¿APRENDER  A  DESCRIBIR  O  APRENDER  A  IDENTIFICAR?     UNA  NUEVA  MIRADA  AL  ESTUDIO  DE  LOS  RECURSOS  TERRITORIALES  TURÍSTICOS   Rubén  Arnandis  i  Agramunt           RESULTADOS  DE  LA  EXPERIENCIA     Alta  implicación   Visión  integrada  de  la  realidad  turís-ca   Ac-tud  hacia  el  trabajo  en  equipo   Menos  miedo  a  la  inves-gación   Adaptación  de  la  expresión  escrita  y  oral        
  • 15.     II  JORNADAS  DE  INNOVACIÓN  DOCENTE  EN  LA  EDUCACIÓN  SUPERIOR   Diapositiva 15 ¿APRENDER  A  DESCRIBIR  O  APRENDER  A  IDENTIFICAR?     UNA  NUEVA  MIRADA  AL  ESTUDIO  DE  LOS  RECURSOS  TERRITORIALES  TURÍSTICOS   Rubén  Arnandis  i  Agramunt           UTOPÍA     Enlazar  el  trabajo  con  otras  materias  del  grado   (marke-ng,  planificación)        
  • 16.     II  JORNADAS  DE  INNOVACIÓN  DOCENTE  EN  LA  EDUCACIÓN  SUPERIOR   Diapositiva 16 ¿APRENDER  A  DESCRIBIR  O  APRENDER  A  IDENTIFICAR?     UNA  NUEVA  MIRADA  AL  ESTUDIO  DE  LOS  RECURSOS  TERRITORIALES  TURÍSTICOS   Rubén  Arnandis  i  Agramunt           “El  alumnado  universitario  no  debería   centrarse  en  memorizar  técnicas,  sino  más  bien   en  aplicarlas,  incluso,  crearlas”        
  • 17.     II  JORNADAS  DE  INNOVACIÓN  DOCENTE  EN  LA  EDUCACIÓN  SUPERIOR   Diapositiva 17 ¿APRENDER  A  DESCRIBIR  O  APRENDER  A  IDENTIFICAR?     UNA  NUEVA  MIRADA  AL  ESTUDIO  DE  LOS  RECURSOS  TERRITORIALES  TURÍSTICOS   Rubén  Arnandis  i  Agramunt         ¿Compar/mos?     ruben.arnandis@uv.es   @rubenarnandis