• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Meioambiente
 

Meioambiente

on

  • 278 views

 

Statistics

Views

Total Views
278
Views on SlideShare
278
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
2
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Meioambiente Meioambiente Presentation Transcript

    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde Bioética e Meio Ambiente RUAN CARLOS COSTA DE OLIVEIRA 6 SEMESTRE A Adaptado de apresentação de alunos participantes do projeto de ensino de Bioética
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde BIODIVERSIDADEBiodiversidade ou diversidade biológica (grego bios, vida) é a diversidade da natureza viva. Biodiversidade é a variedade de vida no planeta Terra, incluindo a variedade genética dentro das populações e espécies, a variedade de espécies da flora, da fauna, defungos macroscópicos e de microrganismos, a variedade de funções ecológicas desempenhadas pelos organismos nos ecossistemas; e a variedade de comunidades, hábitats e ecossistemas formados pelos organismos.
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde• A Biodiversidade refere-se tanto ao número (riqueza) de diferentes categorias biológicas quanto à abundância relativa (equitatividade) dessas categorias;• Alfa diversidade;• Beta diversidade;• Gama diversidade.
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde• Um ponto crítico (hot spot) de Biodiversidade é um local com muitas espécies endêmicas. Ocorrem geralmente em áreas de impacto humano crescente. A maioria deles está localizada nos trópicos• O Brasil tem 1/5 da Biodiversidade mundial, com 50 000 espécies de plantas, 5 000 de vertebrados, 10-15 milhões de insetos, milhões de microrganismos.
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde• A Biodiversidade não é estática.• A Biodiversidade não é distribuída igualmente na Terra.• Existem regiões do globo onde há mais espécies que outras. A riqueza de espécies tendem a variar de acordo com a disponibilidade energética, hídrica (clima, altitude) e também pelas suas histórias evolutivas.
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde• Durante as últimas décadas, uma erosão da Biodiversidade foi observada. A maioria dos Biólogos acredita que uma extinção em massa está a caminho. Apesar de divididos a respeito dos números, muitos cientistas acreditam que a taxa de perda de espécies é maior agora do que em qualquer outra época da história da Terra.• Alguns estudos mostram que cerca de 12,5% das espécies de plantas conhecidas estão sob ameaça de extinção. Todo ano, entre 17.000 e 100.000 espécies são varridas de nosso planeta.
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde• Alguns justificam a situação não tanto pelo sobreuso das espécies ou pela degradação do ecossistema quanto pela conversão deles em ecossistemas muito padronizados. (ex.: monocultura seguida de desmatamento). Antes de 1992, outros mostraram que nenhum direito de propriedade ou nenhuma regulamentação de acesso aos recursos necessariamente leva à sua diminuição (os custos de degradação têm que ser apoiados pela comunidade).• Entre os dissidentes, alguns argumentam que não há dados suficientes para apoiar a visão de extinção em massa, e dizem que extrapolações abusivas são responsáveis pela destruição global de florestas tropicais, recifes de corais, mangues e outros hábitats ricos.• A domesticação de animais e plantas em larga escala é um fator histórico de degradação da biodiversidade, gerando a seleção artificial de espécies, onde alguns seres vivos são selecionados e protegidos pelo homem em detrimento de outros.
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde• Atualmente governos de diversos países vem fazendo esforços para implementar políticas de auxilio, recuperação e prevenção da biodiversidade.• No Brasil essas diretrizes estão concebidas no órgão governamental CONABIO (Conselho Nacional de Biodiversidade) vinculado ao Ministério do Meio Ambiente.
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde• CONABIO – Conselho Nacional de Biodiversidade, com composição paritária de representantes do Governo Federal e da sociedade civil. Tem por missão tratar do estabelecimento de estratégia e política nacional de biodiversidade, apoiar a implementação da Convenção de Diversidade Biológica no Brasil e estabelecer diretrizes para o PROBIO/FUNBIO - Fundo Nacional de Biodiversidade, ambos instrumentos para aplicação dos recursos do GEF - Global Environment Facility e do orçamento fiscal federal para biodiversidade.
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde• A Convenção da Diversidade Biológica é o primeiro instrumento legal para assegurar a conservação e o uso sustentável dos recursos naturais. Mais de 160 países assinaram o acordo, que entrou em vigor em dezembro de 1993. O pontapé inicial para a criação da Convenção ocorreu em junho de 1992, quando o Brasil organizou e sediou uma Conferência das Nações Unidas, a Rio-92, para conciliar os esforços mundiais de proteção do meio ambiente com o desenvolvimento socioeconômico.
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde• O termo "biopirataria foi lançado em 1993 pela ONG RAFI (hoje ETC- Group) para alertar sobre o fato que recursos biológicos e conhecimento indígena estavam sendo apanhados e patenteados por empresas multinacionais e instituições cientificas e que as comunidades que durante séculos usam estes recursos e geraram estes conhecimentos, não estão participando nos lucros. De modo geral, biopirataria significa a apropriação de conhecimento e de recursos genéticos de comunidades de agricultores e comunidades indígenas por indivíduos ou por instituições que procuram o controle exclusivo do monopólio sobre estes recursos e conhecimentos. Por enquanto, ainda não existe uma definição padrão sobre o termo biopirataria (baseado no relatório final da Comissão sobre direitos de propriedade intelectual -CIPR).
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde• Conceituação de biopirataria conforme o Instituto Brasileiro de Direito do Comércio Internacional, da Tecnologiada Informação e Desenvolvimento - CIITED: Biopirataria consiste no ato de aceder a ou transferir recurso genético (animal ou vegetal) e/ou conhecimento tradicional associado à biodiversidade, sem a expressa autorização do Estado de onde fora extraído o recurso ou da comunidade tradicional que desenvolveu e manteve determinado conhecimento ao longo dos tempos (prática esta que infringe as disposições vinculantes da Convenção das Organizações das Nações Unidas sobre Diversidade Biológica). A biopirataria envolve ainda a não-repartição justa e eqüitativa - entre Estados, corporações e comunidades tradicionais - dos recursos advindos da exploração comercial ou não dos recursos e conhecimentos transferidos.*
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde• ECO-92: Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento Humano,realizada em 1992, no Rio de Janeiro.• Convenção Quadro sobre Mudanças do Clima- 190 países Signatários
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde Agenda 21• Discutida e aprovada durante a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e o Desenvolvimento (CNUMAD, Rio de Janeiro, junho de 1992), os critérios da "Agenda 21" constituem um programa a ser implementado ao longo do século XXI pelos governos, pelas ONG’s e demais instituições da sociedade civil e pelas demais instituições multilaterais de fomento ao desenvolvimento sócio-econômico.
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde A Agenda 21 é dividida em 4 seções:• 1 - Dimensões sociais e econômicas• 2 - Conservação e gerenciamento dos recursos para o desenvolvimento• 3 - Fortalecendo o papel dos princpais grupos sociais• 4 - Meios de implementação
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em SaúdeReflexões sobre Bioética Ambiental Fernanda Maria Ferreira Carvalho Léo Pessini Oswaldo Campos Junior
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde Saúde ambientalSegundo Westphal (2006), as doenças em sereshumanos são geradas, em grande medida, por causado desequilíbrio ambiental, provocado por sua vez,pelos seres humanos. Ele também afirma que essadegradação favorece a disseminação de outrascatástrofes naturais sem precedentes, além de gerar oesgotamento das fontes naturais, que sãofundamentais para a sobrevivência humana.
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde Protocolo de Kyoto• Discutido e negociado em Kyoto no Japão em 1997, foi aberto para assinaturas em 16 de março de 1998 e ratificado em 15 de março de 1999. Oficialmente entrou em vigor em 16 de fevereiro de 2005, depois que a Rússia o ratificou em Novembro de 2004.
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em SaúdeDo que trata o Protocolo de Kyoto?• Se propôs um calendário pelo qual os países desenvolvidos têm a obrigação de reduzir a emissão de gases do efeito estufa em, pelo menos, 5,2% em relação aos níveis de 1990 no período entre 2008 e 2012, também chamado de primeiro período de compromisso.
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde Propostas:• Reformar os setores de energia e transportes;• Promover o uso de fontes energéticas renováveis;• Eliminar mecanismos financeiros e de mercado inapropriados aos fins da Convenção;• Limitar as emissões de metano no gerenciamento de resíduos e dos sistemas energéticos;• Proteger florestas e outros sumidouros de carbono.
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde• os países que tivessem grandes áreas florestadas, que absorvem naturalmente o CO2, poderiam usar essas florestas como crédito em troca do controle de suas emissões. Devido à necessidade de manter sua produção industrial, os países desenvolvidos, os maiores emissores de CO2 e de outros poluentes, poderiam transferir parte de suas indústrias mais poluentes para países onde o nível de emissão é baixo ou investir nesses países, como parte de negociação.
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde Desafios e Experiência nas Estimativasdos Efeitos da Poluição Na Saúde das Populações da América do Sul Paulo Saldiva Laboratório de Poluição Atmosférica Faculdade de Medicina da USP
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde• Contaminação ambiental cresce mais do que a capacidade instalada para sua avaliação• Diferentes níveis de treinamento das equipes envolvidas na avaliação do tema• Infra-estrutura laboratorial precária
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde• Espera-se que deste encontro saia o Mapa de Caminho de Bali, que fixará as bases da negociação e determinará a data limite para alcançar em 2009 um novo acordo para frear e enfrentar o aquecimento global
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde• A 13ª Conferência das Nações Unidas sobre Mudança Climática (UNFCCC) foi inaugurada hoje na ilha indonésia de Bali, onde representantes de 190 países discutirão, durante duas semanas, para tentar alcançar um compromisso global que substitua o Protocolo de Kyoto.
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde• A ONU quer que se estabeleça uma data limite para a aprovação de um novo acordo sobre a mudança climática, que deveria estar finalizado em 2009, para que os países tivessem tempo de ratificá-lo antes de acabar a vigência de Kyoto
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde A definição mais aceita paradesenvolvimento sustentável é odesenvolvimento capaz de suprir asnecessidades da geração atual, semcomprometer a capacidade de atender asnecessidades das futuras gerações. É odesenvolvimento que não esgota os recursospara o futuro.
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde Origem A idéia deriva do conceito deecodesenvolvimento, proposto nos anos 1970por Maurice Strong e Ignacy Sachs, durante aPrimeira Conferência das Nações Unidas sobreMeio Ambiente e Desenvolvimento(Estocolmo, 1972), a qual deu origem aoPrograma das Nações Unidas para o MeioAmbiente - PNUMA.
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em SaúdeEm 1987, a CMMAD, presidida pela Primeira-Ministra da Noruega, Gro Harlem Brundtland,adotou o conceito de DesenvolvimentoSustentável em seu relatório Our CommonFuture (Nosso futuro comum), tambémconhecido como Relatório Brundtland.
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde O conceito foi definitivamente incorporadocomo um princípio, durante a Conferência dasNações Unidas sobre Meio Ambiente eDesenvolvimento, a Cúpula da Terra de 1992-Eco-92, no Rio de Janeiro.
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em SaúdeO que é preciso fazer para alcançar o desenvolvimento sustentável?Para ser alcançado, o desenvolvimentosustentável depende de planejamento e doreconhecimento de que os recursos naturais sãofinitos.
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde O que é preciso fazer para alcançar o desenvolvimento sustentável?O desenvolvimento sustentável sugere, de fato,qualidade em vez de quantidade, com aredução do uso de matérias-primas e produtose o aumento da reutilização e da reciclagem.
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde O que é preciso fazer para alcançar o desenvolvimento sustentável? A Declaração de Política de 2002 da CúpulaMundial sobre Desenvolvimento Sustentável,realizada em Joanesburgo, afirma que oDesenvolvimento Sustentável é construídosobre “três pilares interdependentes emutuamente sustentadores” —desenvolvimento econômico, social eproteção ambiental.
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde Modelos de desenvolvimento dos países industrializados• O desenvolvimento econômico é vital para os países mais pobres, mas o caminho a seguir não pode ser o mesmo adotado pelos países industrializados.• A quantidade de combustíveis fósseis consumida atualmente aumentaria 10 vezes e a de recursos minerais, 200 vezes.
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde Modelos de desenvolvimento dos países industrializados• Os crescimentos econômico e populacional das últimas décadas têm sido marcados por disparidades.• O hemisfério norte possui apenas um quinto da população do planeta, ele detem quatro quintos dos rendimentos mundiais e consome 70% da energia, 75% dos metais e 85% da produção de madeira mundial.
    • Asatisf Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúdeaçãodasnecessi Metasdadesbásicasdapopulação;Asolidariedadeparacomasgeraçõesfuturas;Apar
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde Conscientização "...a Grã-Bretanha precisou de metade dosrecursos do planeta para alcançar suaprosperidade; quantos planetas não seriamnecessários para que um país como a Índiaalcançasse o mesmo patamar?“ Mahatma Gandhi
    • Car a Grupo de Estudos da Ética na Educação em SaúdedaTer a on isteemum on un Carta da Terra odeprincípio evalore undamentas,quenor ea ãopes oa eEstadonoque e efereaodesenvolvimento us en ável.UmavezaprovadapelasNaçõesUnidasporvoltade2002, aCar
    • Res Grupo de Estudos da Ética na Educação em SaúdepeitoàTe Valores Defendidosrraeàsuaexistência;Aproteçãoearestauraçãodadiv
    • Apartici Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúdepaçãodemocráticanosprocessosdedecisão;Aigualdadedegênero;Aresponsabilidadeeatransparêncianosproces
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde Justiça ambiental“enviromental justice” EUA 1980Racismo ambiental??
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde• Relaciona-se com a igual distribuição dos ônus e bônus pela legislação ambiental podendo afetar desproporcionalmente grupos vulneráveis• A justiça social defende o direito destes grupos de participar de decisões que o afetem e uma eqüidade de distribuição de benefícios
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde Criação de um parque Bônus:- Comunidade não sofre efeitos da poluição e contaminação, aumento da qualidade de sáúde- Criação de empregos para controle da poluição Ônus- Aumento de custos de produtos e serviços- Diminuição de serviços em indústrias- Transferência de investimentos
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde Outros exemplos:• Instalação de lixões• Instalação de aterros• Instalação de aeroportos• Instalação de estação de incineração• Racismo ambiental
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde Césio 137
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde Gestão ambiental
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde O que é?• É a administração do exercício de atividades econômicas e sociais de forma a utilizar de maneira racional os recursos naturais renováveis ou não.
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde O que envolve?• Técnicas para recuperação de áreas degradadas• Técnicas de reflorestamento• Métodos para exploração sustentável de recursos naturais• Estudo de riscos e impactos ambientais para avaliação de novos empreendimentos ou ampliação dos mesmos
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em SaúdeA prática da gestão ambientalintroduz a varável ambiental no planejamento empresarial, e quando bem aplicada, permite a redução de custos diretos e indiretos. Um exemplo prático de políticas para inserção da gestão ambiental em empreendimentos tem sido a criação de leis que obrigam a prática da responsabilidade ambiental.
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde Algumas definições:• Meio ambiente• Impacto ambiental• Objetivo ambiental• Desempenho ambiental• Política ambiental
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde Sistema de gestão ambientalÉ um instrumento organizacional que possibilita às instituições alocação de recursos, definição de responsabilidades, bem como também a avaliação contínua de práticas, procedimentos e processos, buscando a melhoria permanente do seu desempenho ambiental
    • Grupo de Estudos da Ética na Educação em Saúde