Sesion 7_Competencias Dinamizadores
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Sesion 7_Competencias Dinamizadores

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Sesion 7_Competencias Dinamizadores Sesion 7_Competencias Dinamizadores Presentation Transcript

  • Proyecto de Colaboración de EducaRed en Proniño Competencias útiles para los dinamizadores de Aulas Fundación Telefónica Seminarios de Formación Buenos Aires, Sao Paulo, México D.F., Guatemala, 19-30 de noviembre de 2007
    • Índice
    • Unidades operativas
    • Formador vs. Dinamizador Digital
    • El Dinamizador de Aula Fundación Telefónica
    • Competencias Profesionales
    • Necesitamos un plan
  • 1. Formador vs Dinamizador Digital Formador (paradigma: formador de empresa) Dinamizador (paradigma: alfabetización digital)
    • Eminentemente Técnico
    • Acciones Formativas Yuxtapuestas
    • Objetivos: centrados en los contenidos
    • Metodología: tienden al dirigismo
    • Evaluaciones más cuantitativas
    • Eminentemente Social
    • Acciones Formativas Convergentes
    • Objetivos: centrados en las personas
    • Metod.: tienden a la participación
    • Evaluaciones más cualitativas
    DINAMIZADOR DE AULA FUNDACIÓN TELEFÓNICA
  • 2. El dinamizador de Aula Fundación Telefónica Funciones A nivel de centro A nivel de equipamiento
    • Análisis de necesidades TICs
    • Elaboración/actualización del plan de Integración TIC
    • Aportación de propuestas sobre el uso de las TIC
    • Asesoramiento al claustro
    • Iniciativas no curriculares
    • Coordinar la intervención TIC
    • Supervisión del conjunto
    • Velar por su seguridad y estado
    • Interlocución con Serv. Técnico
    • Coordinación de su uso
    • Impartición acciones formativas
  • 3. Competencias Profesionales
    • METODOLÓGICAS
    • Diseño y programación de acciones formativas
    • Dinamización y gestión de una Aula Fundación Telefónica
    • TEÓRICAS E INSTRUMENTALES
    • Conocimiento de la SIC
    • del entorno
    • de las herramientas informáticas
    • del Aula Fundación Telefónica y Canal del Educador Proniño
    • SOCIALES
    • Ética aplicada a la informática
    • Que estudie la realidad del centro: recursos técnicos y humanos, organización, capacitación TIC de los profesores, usos, posibilidades, etc.
    • Que contemple medidas concretas a implementar para aumentar la presencia y aprovechamiento de las TIC en las aulas durante el curso académico
    • Que contemple medidas concretas a implementar para aumentar el impacto de las TIC en el resto de la comunidad educativa
    • Que sea coherente, funcional y realista en todos sus aspectos
    • Que permita evaluar su desarrollo mediante indicadores objetivos
    4. Necesitamos un plan
  •