PROJETOS DE INCLUSÃO DIGITAL NA ESPANHA E AMÉRICA LATINA
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PROJETOS DE INCLUSÃO DIGITAL NA ESPANHA E AMÉRICA LATINA

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Palestra PROJETOS DE INCLUSÃO DIGITAL NA ESPANHA E AMÉRICA LATINA

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PROJETOS DE INCLUSÃO DIGITAL NA ESPANHA E AMÉRICA LATINA Presentation Transcript

  • 1. PROJETOS DE INCLUSÃO DIGITAL NA ESPANHA E AMÉRICA LATINA Ramiro Tomé
  • 2. [1] Bases da Alfabetização Digital . Fundação Telefônica. 2006. 1. DE QUE SOCIEDADE DESCENDEMOS? GLOBALIZAÇÃO NEOLIBERALISMO MULTICULTURALISMO CIBERSOCIEDADE
  • 3. 2. QUAL SERÁ O RUMO DA NOSSA SOCIEDADE? SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO… RELACIONADA À INOVAÇÃO TECNOLÓGICA E AO ACESSO À INFORMAÇÃO ..E DO CONHECIMENTO TRANSFORMAÇÃO SOCIAL CULTURAL ECONÔMICA POLÍTICA INSTITUCIONAL [2] Abdul Waheed Khan Subdiretor Geral da UNESCO para a Comunicação e a Informação
  • 4. A BRECHA DIGITAL É UMA REALIDADE QUE DEVEMOS COMBATER. 3. AONDE ESTAMOS? NO CRUZAMENTO DA BRECHA DIGITAL
  • 5. 4. A BRECHA DIGITAL É UMA BRECHA SOCIAL A FALTA DE ACESSO: ORIGEM DA BRECHA DIGITAL E SOCIAL
  • 6. 5. A BARREIRA EDUCACIONAL PRINCIPAL CAUSA DA FALTA DE ACESSO O ACESSO NÃO GARANTE A INCLUSÃO DIGITAL ( TECNOFOBIA, SOC. DA IGNORÂNCIA… ) A INCLUSÃO DIGITAL NÃO ASSEGURA A INCLUSÃO SOCIAL
  • 7. ALFABETIZAÇÃO TÉCNICA INSTRUMENTAL APLICADA (SIGNIFICATIVA) SOCIAL (RELACIONAL) ÉTICA TRANSFORMADORA DA REALIDADE 6. ALFABETIZAÇÃO DIGITAL O CAMINHO A SEGUIR [5] Alfonso Gutiérrez Martín
  • 8. GRUPOS EM RISCO DE EXCLUSÃO SOCIAL OS MAIS AFETADOS SÃO: 7. A ALFABETIZAÇÃO DIGITAL O PRIMEIRO PASSO PARA A INCLUSÃO DIGITAL
    • RESIDENTES EM ÁREAS CARENTES
    • POPULAÇÃO DE BAIXA RENDA E DESEMPREGADOS
    • COM BAIXO NÍVEL DE FORMAÇÃO ESCOLAR
    • IMIGRANTES
    • JOVENS SEM PERSPECTIVAS DE FUTURO , QUE ABANDONAM OS ESTUDOS
    • E, TAMBÉM, A POPULAÇÃO PENITENCIÁRIA, IDOSOS, PESSOAS COM DEFICIÊNCIAS PSÍQUICAS OU FÍSICAS, ENTRE OUTROS.
  • 9. O ASSOCIACIONISMO ATENDE AO PARADIGMA DA AÇÃO SOCIOCULTURAL: CRIAR SUJEITOS ATIVOS, AUTÔNOMOS QUE TRABALHEM DE FORMA COLABORATIVA. 8. SIMBIOSE ASSOCIACIONISTA ALFABETIZAÇÃO DIGITAL DE INCLUSÃO
    • ONGs
    • ASSOCIAÇÕES SEM FINS LUCRATIVOS
    • ASSOCIAÇÕES DE MORADORES
    • ASSOCIAÇÕES DE BAIRRO
    • ASSOCIAÇÕES DE PAIS
    • ETC
  • 10. 9. REDCONECTA (FUNDAÇÃO ESPLAI) PROJETO DE ALFABETIZAÇÃO DIGITAL DE ÂMBITO NACIONAL http://redconecta.net/
  • 11. REDCONECTA PROJETO DE ALFABETIZAÇÃO DIGITAL DE ÂMBITO NACIONAL
    • BASES DO PROJETO
      • BASE ASSOCIATIVA
      • ENFOQUE COMUNITÁRIO
      • ALIANÇA COM SETORES
      • TRABALHO EM REDE
      • COMUNIDADE WEB PARA DINAMIZADORES/AS)
    [7] Frederic Cusí Amat y Josep Castro Borrallo
  • 12. 10. PROJETO OMNIA PROJETO DE ALFABETIZAÇÃO DIGITAL DE ÂMBITO AUTONÔMO PROMOVIDO PELA : SECRETÁRIA DE AÇÃO SOCIAL E CIDADANIA E PELA SECRETÁRIA DE TELECOMUNICAÇÃO E SOCIEDADE DE INFORMAÇÃO http://xarxa-omnia.org/
  • 13. PROJETO OMNIA PROJETO DE ALFABETIZAÇÃO DIGITAL DE ÂMBITO AUTÔNOMO
    • BASES DO PROJETO
      • USO COMUNITÁRIO E LIVRE DOS ESPAÇOS
      • INSERSÃO LABORAL
      • FORMAÇÃO
      • TRABALHO EM REDE
      • FORMAÇÃO UNIVERSITÁRIA PARA DINAMIZADORES
    http://www.xarxa-omnia.org
  • 14. 11. PROJETO ESCOLA TÉCNICA MATARÓ PROJETO DE ALFABETIZAÇÃO DIGITAL DE ÂMBITO LOCAL www.tecnoescola.net
  • 15. PROJETO ESCOLA TÉCNICA MATARÓ PROJETO DE ALFABETIZAÇÃO DIGITAL DE ÂMBITO LOCAL
    • BASES DO PROJETO
      • ÂMBITO LOCAL
      • VINCULAÇÃO AO TERRITÓRIO
      • FORMAÇÃO E TRABALHO
      • TRABALHO POR PROJETOS DE PROXIMIDADE
  • 16. DINAMIZADORES DIGITAIS: GUIAS E MONITORES 12. DA SÍNTESE AO MODELO. AS BASES CONCEITO AMPLO E MÚLTIPLO DA ALFABETIZAÇAO DIGITAL VÍNCULO COM O TERRITÓRIO ATRAVÉS DO ASSOCIACIONISMO E O ALINHAMENTO INSTITUCIONAL METODOLOGIA SOCIOCONSTRUTIVISTA: APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, APRENDIZAGEM COMO SERVIÇO PARA PESSOAS E COLETIVOS [7] Frederic Cusí Amat y Josep Castro Borrallo [5] Alfonso Gutiérrez Martín
  • 17.
    • O DINAMIZADOR(A) DIGITAL AO MESMO TEMPO É:
      • UM MEDIADOR
      • UM FACILITADOR
      • UM FORMADOR
      • SOBRETUDO, UM COMPANHEIRO
    13. A FIGURA DO DINAMIZADOR(A) DIGITAL
  • 18. Competências teóricas e práticas Conhecimento do marco da Sociedade da Informação e do Conhecimento Conhecimento do conceito de Alfabetização Digital Múltiplo Competências digitais (ICDL) Conhecimento da Web 2.0 Competências éticas e sociais Conhecimento geral: conjunto associativo e institucional Ética aplicada à tecnologia e a informática Netiqueta: conjunto de regras de etiqueta na internet Competências metodológicas Design e programação de ações formativas transversais Gestão de uma aula de computação aberta a todos 14. COMPETÊNCIAS DO DINAMIZADOR(A) DIGITAL
  • 19. 15. ESPAÇO DE TRABALHO DO DINAMIZADOR/A PRESENCIAL . COM E SEM COMPUTADORES VIRTUAL . RUMO A UMA WEB SOCIAL
  • 20. 16. BRECHA DIGITAL->ALFABETIZAÇÃO DIGITAL-> DINAMIZADOR(A) DIGITAL NAS ESCOLAS
  • 21. 17. PROJETO DE COLABORAÇÃO DO EDUCAREDE COM PRÓ-MENINO: AULAS FUNDAÇÃO TELEFÔNICA http://educared.net/canalpronino
  • 22. PROJETO DE COLABORAÇÃO DO EDUCAREDE COM PRÓ-MENINO: AULAS FUNDAÇÃO TELEFÔNICA CONTEXTO LUTA PELA ERRADICAÇÃO DO TRABALHO INFANTIL NA AMÉRICA LATINA OBJETIVO POTENCIAR A QUALIDADE E INOVAÇÃO EDUCATIVA DOS CENTROS ESCOLARES PRÓ-MENINO ATRAVÉS DO CONHECIMENTO E USO DA INTERNET.
  • 23. PROJETO DE COLABORAÇÃO DO EDUCAREDE COM PRÓ-MENINO: AULAS FUNDAÇÃO TELEFÔNICA
    • AULAS FUNDAÇÃO TELEFÔNICA
    • É O CONJUNTO COMPOSTO POR:
        • UM EQUIPAMENTO INFORMÁTICO
        • UM DINAMIZADOR DIGITAL (DA AULA FUNDAÇÃO TELEFÔNICA)
        • PROJETO EDUCACIONAL
  • 24.
    • CANAL EDUCAREDE DO EDUCADOR PRÓ-MENINO
    • FOMENTAR O USO DAS TIC NO DIA-A - DIA NAS SALAS DE AULA
    • COMPARTILHAR EXPERIÊNCIAS E RECURSOS
    • ESPAÇO DE FORMAÇÃO
    • ESPAÇO DE COMUNIÇÃO
    PROJETO DE COLABORAÇÃO DO EDUCAREDE COM PRÓ-MENINO: AULAS FUNDAÇÃO TELEFÔNICA
  • 25. PERÍODO DE FORMAÇÃO ADAPTADO, EM 6 MÓDULOS, ÀS FASES DE ALFABETIZAÇÃO (ESTÁGIOS) DOS PROFESSORES. PRESENCIAL E A DISTÂNCIA (EM GRUPOS DE TRABALHO E FORMAÇÃO) PROJETO DE COLABORAÇÃO DO EDUCAREDE COM PRÓ-MENINO: AULAS FUNDAÇÃO TELEFÔNICA
    • ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO
    • TRABALHO COLABORATIVO DOS EDUCADORES
    • ABERTURA A OUTRAS REALIDADES (DIMENSÃO INTERNACIONAL)
    • COOPERAÇÃO ENTRE IGUAIS (DIVERSIDADE DE NÍVEIS)
  • 26.
    • PORTAL DE BLOGS AULAS FUNDAÇÃO TELEFÔNICA
    • ESPAÇO CRIADO PARA AS ESCOLAS
    • É UM ESPAÇO COLABORATIVO
    • FOMENTA A CRIATIVIDADE, A INOVAÇÃO, A EXPERIMENTAÇÃO E O USO DE FERRAMENTAS 2.0
    • ALINHADO AO ESTILO CONSTRUTIVISTA
    • MOSTRA TANTO O RESULTADO QUANTO O PROCESO: O "ESTAMOS FAZENDO"
    PROJETO DE COLABORAÇÃO DO EDUCAREDE COM PRÓ-MENINO: AULAS FUNDAÇÃO TELEFÔNICA
  • 27. http://www.atlasdeladiversidad.net/ 18. PROJETO INTERNACIONAL ATLAS DA DIVERSIDADE
  • 28. PROJETO INTERNACIONAL ATLAS DA DIVERSIDADE FERRAMENTA PEDAGÓGICA INOVADORA, CONSTITUÍDA POR UMA REDE DE ESCOLAS QUE, GRAÇAS À COLABORAÇÃO MÚTUA , GERARAM UMA DAS BASES DE DADOS SOBRE DIVERSIDADE CULTURAL DAS MAIS IMPORTANTES E EXTENSAS DO MUNDO
    • FIGURA DO TUTOR ATLAS (DINAMIZADOR DIGITAL)
      • ORIENTADOR (FILOSOFIA, POSSIBILIDADES E FERRAMENTAS)
      • ORGANIZADOR (DE TAREFAS INDIVIDUAIS E COLETIVAS)
      • DINAMIZADOR (INICIATIVA, FOMENTO DO INTERCÂMBIO)
  • 29. CONCLUSÕES
    • LA SITUACIÓN
      • A FALTA DE ACESSO: ORIGEM DA BRECHA DIGITAL E SOCIAL
      • A BARREIRA EDUCACIONAL: PRINCIPAL CAUSA DA FALTA DE ACESSO
        • O ACESSO NÃO GARANTE A INCLUSÃO DIGITAL
        • A INCLUSÃO DIGITAL NÃO ASSEGURA A INCLUSÃO SOCIAL
    • EL CAMINO
    • ALFABETIZAÇÃO DIGITAL MÚLTIPLO (TRANSFORMADORA DA REALIDADE)
    • ATENÇÃO PRIORITARIA AOS GRUPOS EM RISCO DE EXCLUSÃO SOCIAL
      • MODELO DO ALFABETIZAÇÃO DIGITAL ASOCIACIONISTA
      • CONCEITO AMPLO E MÚLTIPLO DA ALFABETIZAÇAO DIGITAL
      • VÍNCULO COM O TERRITÓRIO
      • METODOLOGIA SOCIOCONSTRUTIVISTA PARA PESSOAS E COLETIVOS
      • DINAMIZADORES DIGITAIS: GUIAS E MONITORES
    • ESTE MODELO É EXPORTABLE AO ÂMBITO DA EDUCAÇÃO FORMAL
  • 30. LINKS
    • PROJETOS ABERTOS À PARTICIPAÇÃO DE ESCOLAS E MESTRES/AS
      • ATLAS DE LA DIVERSIDADE www.atlasdeladiversitad.net
      • EDUCAREDE COM PRÓ-MENINO: AULAS FUNDAÇÃO TELEFÔNICA
      • www.educared.net/canalpronino
    • OUTROS PROJETOS
      • REDCONECTA
      • http://redconecta.net/
      • OMNIA
      • http://xarxa-omnia.org/
      • TECNOESCOLA
      • www.tecnoescola.net
      • http://arcablavamataro.wordpress.com
  • 31. [1] CASTELLS, Manuel, La era de la información. Economía, sociedad y cultura . Volumen 1, La sociedad red . Alianza Editorial, Madrid, 1997, 590 pp [2] Towards Knowledge Societies. An interview with Abdul Waheed Khan. World of science vol. 1, No. 4 july-september 2003, UNESCO’S natural sciences sector. [3] La alfabetización digital como factor de inclusión social: una mirada crítica. Jose Luis Travieso y Jordi Planella. Abril de 2008 [4] Hacia la sociedad de la información y el conocimiento. Reflexiones y propuestas sobre la e-inclusión. Fundación Esplai. [5] Alfonso Gutiérrez Martín; Alfabetización Digital: Algo más que ratones y teclas. Gedisa Editorial, Barcelona, 2003 [6] Arturo Serrano, Evelio Martinez; "La Brecha Digital: Mitos y Realidades", México, 2003, Editorial UABC, 175 páginas, ISBN 970-9051-89-X www.labrechadigital.org [7] Frederic Cusí Amat y Josep Castro Borrallo. Alfabetización digital e inclusión social: la experiencia de la "Red Conecta" en España. BIBLIOGRAFIA IMAGENS (com direitos desconhecidos) http://www.atinachile.cl/content/view/71520 http://anapatriciafil.blogspot.com/2009/04/redes.html http://www.flickr.com/photos/30677943@N08 / http://www.canalred.info/public/Plantillas_colorear/index.php?d=Escuela
  • 32. MUITO OBRIGADO RAMIRO TOMÉ Correo electrónico: [email_address] [email_address] Skype: ramiro-tome Twitter: @rtomec Facebook: Ramiro Tomé