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A trip to london A trip to london Presentation Transcript

  • Présentation du Projet Voyage à Londres
    JingXian DENG
    Shams ABBAS
    Lu WANG
  • Contexte du projet
    Le lieu: Lycée Al-Kindi, Décines 69150
    Thème: Préparation du voyage à Londres en Avril 2011
    Public: Les élèves de la classe de 1ère S
    Niveau: B 1
    Matière enseignée: Anglais
    Enseignante: Mlle BOUDRI Amel
  • Contexte du projet(suite)
    Projet collaboratif
    Approche actionnelle
    Objectif linguistique:
    Compréhension/Production orale +production écrite avec «type with me»
  • La suite
    Objectif culturel: Les repères et les lieux importants à Londres
    Macro-tâche: Préparer les élèves de la classe de 1ère S pour le voyage à Londres. 
    Outils: Blog, caméscope, micro, Audio Dropboxes, Typewithme,Jdvoicemail
  • Le Scénario
    1ère séance:
    Expliquer le projet et préparer les élèves pour l’entretien.
    2ème séance
    Enregistrer les entretiens entre les élèves qui ont effectués le voyage l'an dernier et les élèves intéressés pour cette année.
    Poster la vidéo sur le blog.
    Mettre sur le blog d'autres renseignements nécessaires au voyage ; liens des sites intéressants.
  • Scénario (la suite)
    3ème séance
    Faire explorer le blog et mesurer leurs compréhension par productions orales et écrites.
    P/O: s’enregister avec l’aide de Jdvoicemail.
    P/E: répondre aux questions de manière collective avec «Type with me».
  • Blog : ENGLISHCLASS88
  • Entretien entre les élèves
  • Exemples des micro-taches
  • Exemples des micro-taches
  • Exercice d’élève
    Exercice d’élève 003
    Exercice
    d’élève 004
    Exercice d’élève 002
  • Exemples des micro-taches
  • Production écrite des l’élèves
  • Production écrite des l’élèves
  • Production écrite des l’élèves
  • Pour s’enregistrer , nous devions utiliser Audio Dropbox mais il n’est pas suffisamment stable (50 % des enregistrements n’ont pas fonctionnés) et nous avons décidé de le supprimer .
    Difficultés rencontrées
  • Conclusion
    Echec avec 1èr enseignant: perte du temps
    Disponibilité de l’enseignant, contrainte du programme, disponibilité de la salle informatique etc
    Nous avons été un peu trop ambitieux; nous voulions mettre en applications beaucoup d'outils tels que audio drop box, type with me etc mais évidemment, faute de temps, tout n'a pas pu être utilisé. 
    Néanmoins, les élèves étaient ravis de cette méthode d'apprentissage et nous le sommes aussi car la séquence était bien concise et les résultats positifs. 
    Les réponses des élèves reflètent le résultat.