• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Metodología de la Investigación. Tema 2. El proceso de investigación.
 

Metodología de la Investigación. Tema 2. El proceso de investigación.

on

  • 1,944 views

 

Statistics

Views

Total Views
1,944
Views on SlideShare
1,944
Embed Views
0

Actions

Likes
1
Downloads
29
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Adobe PDF

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Metodología de la Investigación. Tema 2. El proceso de investigación. Metodología de la Investigación. Tema 2. El proceso de investigación. Presentation Transcript

    • Metodología de la investigaciónEl proceso de investigación de un vistazo Tema 2 Rafael Repiso Caballero @repisogurru
    • Objetivos La investigación como proceso (modelo en 8 partes) I. ¿Qué investigar? 1. Formulación del problema II. Planificación de la investigación 2. Conceptualización del diseño 3. Construcción de un instrumento para la recolección de datos. 4. Selección de la muestra. 5. Redacción de los propósitos de la investigación. III. Realización del estudio. 6. Colección de datos 7. Análisis y representación de los datos. 8. Redacción del informe de resultados. Modelo Qué investigar Planificación Construcción
    • ObjetivosLa investigación como proceso (modelo en 8 partes) EL PROCESO INVESTIGADOR Fases FASE 1 FASE 2 FASE 3 TOMA DE DECISIONES PLANIFICACIÓN EJECUCIÓN ¿Qué? ¿Cómo? Pasos 1 2 3 4 5 6 7 8 operacionales Modelo Modelo Qué investigar Planificación Construcción
    • Objetivos Diferencias entre Investigación Cualitativa y Cuantitativa Investigación Cuantitativa Investigación Cualitativa Filosofía de fondo Racionalismo “El ser humano Empirismo. “El único puede adquirir conocimiento conocimiento accesible es gracias a su capacidad de aquel que viene por los raciocinio! Bernard sentidos” Aproximación a la Estructurada/Rígida/Predeter Flexible / Metodologías investigación minada metodológicamente abiertas Principal propósito Descripción cuantitativa de Descripción de las un fenómeno, situación, etc. características Tamaño Muestral Se hace énfasis en grandes Pocos casos muestras Valor dominante Verificabilidad y Autenticidad reproducibilidad Temáticas Prevalencia, incidencia, Experiencias, percepciones, extensión y naturaleza, sentimientos, significados opiniones, actitudes, se buscan patrones… Modelo Modelo Qué investigar Planificación Construcción
    • Objetivos La investigación como proceso (modelo en 8 partes)Consideraciones y pasos de laformulación del Funciones y Métodos y Métodos de Principios de problema objetivos herramientas Test teórico del análisis de redacción Revisión de recolección diseño de la datos. científica de datos literatura Diseño deFormulación Redacción Redacción Diseño de la instrumento Selección de Recolección Análisis de del de la del informe investigación de recogida la muestra de datos datos problema propuesta final de datos Gestión Prueba de codifica Partes del de Diseño del estudio las datos ción proceso herramienta s de Conocimientos Definición de Validez y investigación Teóricos variables e replicabilidad Contenidos de hipótesis de las la propuesta de Conocimientos herramienta investigación prácticos ¿Qué? ¿Cómo? Realización del análisis Modelo Modelo Qué investigar Planificación Construcción
    • ObjetivosFases de la escritura de un artículo científicoOrden Expositivo Material y Análisis y Discusión y Introducción Métodos Resultados ConclusionesOrden del Proceso de Trabajo Análisis y Discusión y Material y Introducción Resultados Conclusiones Métodos¿Qué? ¿Cómo? Realización del análisis Modelo Modelo Qué investigar Planificación Construcción
    • FASE I. Qué investigarPaso 1. Formulación del problema de la investigación Este es el primer paso y la “semilla” de todo el proceso de investigación, por tanto el paso más importante y meditado. La selección del problema de investigación configura todo el proceso; la literatura que se debe leer, las técnicas que se deben utilizar, los asesores o coautores del proyecto, El principal objetivo de esta fase es qué se quiere encontrar o sobre qué se quiere hacer un estudio. Es muy importante elegir un problema de investigación abarcable, teniendo en cuentas todas las limitaciones, económicas, intelectuales, disponibilidad de tiempo. Es importante hacerse preguntas del tipo: ¿Tienes las habilidades técnicas para maneja la parte informática? ¿Tienes los conocimientos estadísticos o instrumentales necesarios? Modelo Qué investigar Qué investigar Planificación Construcción
    • FASE II. PlanificaciónPaso 2. Conceptualización del diseño de la investigación Una parte extremadamente importante de la investigación es la adecuada selección del diseño y por tanto los métodos a usar. El principal objetivo de esta fase es la explicación teórica y metodológica sobre cómo se van a encontrar respuestas al problema planteado. La validez de un estudio parte de la idoneidad del diseño del mismo y de una correcta ejecución. La selección de la tipología de estudios debe estar bien justificada, frente a otros diseños similares, de la misma forma deben registrarse las fortalezas del diseño, pero también sus debilidades y limitaciones. En el diseño de investigación se debe hacer además una revisión pormenorizada de las necesidades logísticas e instrumentales del mismo. Modelo Qué investigar Planificación Planificación Construcción
    • FASE II. PlanificaciónPaso 3. Construcción de un instrumento de recolección de datos Para construir una herramienta que nos permita recolectar información debemos responder a estas perguntas ¿Qué tipo de información queremos recolectar? Datos primarios/secundarios. Observaciones, entrevistas, encuestas, etc. ¿cómo se van a recolectar los datos? ¿La herramienta cubre todas las variables que se pretenden estudiar? ¿La herramienta permite que los datos sean objetivos? El diseño de la herramienta debe ser sencillo, permitir cargar los datos con eficacia y posteriormente analizarlos correctamente. La recogida de datos debe realizarse de forma que se pierda la menos información posible. Un instrumento de recolección puede ser desde un bloc de notas donde recopilar observaciones, una tabla de recogida de datos o una base de datos donde se descarguen los registros de una base de datos. Modelo Qué investigar Planificación Planificación Construcción
    • FASE II. PlanificaciónPaso 4. Selección de la muestra La calidad de los resultados depende en gran medida de la selección de la muestra y su representativdad sobre la población. El objetivo de la muestra es reducir la población estudiada al mínimo para ahorra esfuerzos y costes y aún así mantener la representatividad del conjunto, poder afirmar que los resultados obtenidos son prácticamente los mismos que si fuesen del conjunto completo. La premisa es que utilizando una muestra de la realidad si la selección es correcta esta puede representar a la población. Máxima precisión con el mínimo esfuerzo. Existen trs tipos de diseño de muestreos, probabilístico aleatorio, no aletorio y diseño híbrido. Modelo Qué investigar Planificación Planificación Construcción
    • FASE II. PlanificaciónPaso 5. Propuesta de investigación El objetivo de la propuesta es, una vez realizado el diseño del proceso, presentar un informe para que reciba la revisión de la comunidad científica (directores, evaluadores, etc.). En este punto los expertos analizan la viabilidad del mismo y realizan comentarios con el objeto de mejorar El estilo debe ser formal y normalmente es decidido por el organismo o sistema que lo solicita (convocatoria ministerial, asignatura, etc.) Debe responder a: Motivaciones, Objetivos del trabajo, lista de hipótesis, diseño, variables de estudio, instrumentos a utilizar, tamaño de la muestra y tipo de muestreo, análisis propuesto, limitaciones y temporalización. Modelo Qué investigar Planificación Planificación Construcción
    • FASE III. Realización del EstudioPaso 6. Recolección de datos Para analizar los datos, es necesario recopilarlos. El proceso de recopilación depende del tipo de datos, puede ser automático si los datos que se recopilan están en sistemas informáticos, semiautomáticos, o manuales. La recolección de datos es un proceso con profundas implicaciones éticas. Modelo Qué investigar Planificación Construcción Construcción
    • FASE III. Realización del EstudioPaso 7. Análisis y Representación de Datos El análisis de los datos es el corazón de una investigación. Una vez se tienen los datos estos deben ser procesados e interpretados. El análisis varía según la tipología de la investigación (cuantitativa o cualitativa) y los objetivos. Sobre los datos se aplica/n la/s metodologías de estudio previstas y se pretende responder a los objetivos e hipótesis del trabajo. La Representación de Datos pretende ilustrar los diferentes resultados de tal forma que sean interpretados y comparados de la forma más eficiente, a través del uso de tablas y figuras (metáforas visuales). Modelo Qué investigar Planificación Construcción Construcción
    • FASE III. Realización del EstudioPaso 8. Redacción de un informe de investigación La redacción de un informe o un artículo sobre la investigación es la última parte, y para muchos la más costosa. En el informe a grandes rasgos se debe escribir cual es la situación actual del problema (estado del problema y otros estudios similares), planteamiento de la investigación (Material y Métodos) qué se ha descubierto (Análisis y Resultados y qué conclusiones se extraen de este descubrimiento (Discusión y Conclusiones). Los informes científicos se redactac en un lenguaje académico y con una estructura fija, normalmente IMRYC. Modelo Qué investigar Planificación Construcción Construcción
    • Bibliografía Estas presentaciones tienen el objeto de complementar al libro Research Methodology del profesor Ranjit Kumar para grupos de alumnos castellanoparlantes.