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Social Computing e didattica
 

Social Computing e didattica

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Presentazione di R.Polillo al convegno "La socialità dopo il Web 2.0", Università di Milano Bicocca, 2 aprile 2009

Presentazione di R.Polillo al convegno "La socialità dopo il Web 2.0", Università di Milano Bicocca, 2 aprile 2009

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    Social Computing e didattica Social Computing e didattica Presentation Transcript

    • Università degli Studi di Milano Bicocca Università degli Studi di Milano Bicocca Dipartimento di Informatica, Sistemistica e Comunicazione
      • Social computing e didattica
      • Roberto Polillo
      • [email_address]
      • Convegno “La socialità dopo il Web 2.0”
      • 2 aprile 2009
    • Internet cambia…. R.Polillo - Social computing e didattica
    • Internet, circa 1990 R.Polillo - Social computing e didattica
    •  
    • Internet, circa 1995+… R.Polillo - Social computing e didattica
    •  
    •  
    •  
    • Internet, circa 2005+… R.Polillo - Social computing e didattica
    •  
    •  
    • R.Polillo - Social computing e didattica
    •  
    • Internet, circa 20010+… R.Polillo - Social computing e didattica “ The network is the computer”
    • Le conseguenze del cambiamento
      • Questa evoluzione non solo mette a disposizione nuovi strumenti di lavoro….
      • … ma provoca cambiamenti profondi nella vita di relazione delle persone: nel privato, nel lavoro, nella scuola…
      R.Polillo - Social computing e didattica “ learning 2.0”
    • Learning 2.0: Un’esperienza
      • Corso sul Web 2.0 per - Laurea Magistrale in Informatica e - Laurea Magistrale in Teoria e tecnologia della comunicazione
      • 4 CFU, 55 studenti, 2 mesi solari (ott-dic 08)
      R.Polillo - Social computing e didattica
    • Il punto di partenza
      • “ Insegnare” il Web 2.0 adottando, nella didattica, il “paradigma 2.0”
      • Ovvero: il Web 2.0 come metafora per impostare il corso
      • Realizzare una prima edizione prototipale e sperimentale
      R.Polillo - Social computing e didattica
    • Web 1.0 vs Web 2.0
      • Company generated content
      • Taxonomy
      • Navigazione: menu
      • Interazione utente/sito
      • Online quando serve
      • “ Pesantezza” (funzioni client side)
      • Banda stretta
      • Servizi “chiusi”
      • E-commerce (“si paga”)
      • Release successive
      • User generated content
      • Folksonomy
      • Navigazione: search & peer referral
      • Social network
      • Sempre online
      • “ Leggerezza” (funzioni server side)
      • Banda larga
      • Servizi “aperti” (mashup)
      • “ Freemium” (“non si paga”)
      • “ Perpetuale beta”
      • Web 1.0
      • Web 2.0
      R.Polillo - Social computing e didattica
    • La metafora del Web 2.0 nella didattica
      • Company generated content TEACHER GENERATED CONTENT
      • Taxonomy PROGETTAZIONE (TOP DOWN)
      • Navigazione: menu SISTEMATICITA’
      • Interazione utente/sito STUDIO INDIVIDUALE
      • Online quando serve PRESENZA ALLE LEZIONI
      • “ Pesantezza” LIBRI DI TESTO
      • Banda stretta CARTA
      • Servizi “chiusi” CIASCUNO PER SE’
      • E-commerce (“si paga”) STRUMENTI PROPRIETARI; COPYRIGHT
      • Release successive STRUTTURA DEL CORSO FISSA
      • User generated content STUDENT GENERATED CONTENT
      • Folksonomy EMERGENZA (BOTTOM UP)
      • Navigazione: search & peer referral SERENDIPITA ’
      • Social network LAVORO COLLETTIVO
      • Sempre online SEMPRE ONLINE
      • “ Leggerezza” MATERIALE IN RETE
      • Banda larga MULTIMEDIALITA’
      • Servizi “aperti” (mashup) CIASCUNO PER TUTTI
      • “ Freemium” (“non si paga”) STRUMENTI GRATUITI, CREATIVE COMMONS
      • Perpetual beta STRUTTURA DEL CORSO “FLUIDA”
      • Web 1.0 - Learning 1.0
      • Web 2.0 - Learning 2.0
      R.Polillo - Social computing e didattica
    • In pratica, che cosa cambia
      • Classe  community
      • Docente  organizzatore, facilitatore, “sense-maker”
      • Esame come interrogazione  esame come presentazione
      • Materiale didattico  rete
      • Comunicazione:
        • 1 a molti  comunicazione molti a molti
        • de visu  comunicazione mista
      • Cooperazione de visu  cooperazione mista
      R.Polillo - Social computing e didattica
    • R.Polillo - Social computing e didattica
    • R.Polillo - Social computing e didattica
    • Strumenti disponibili:
      • Blog, forum, wiki
      • Social networks
      • Contenuti online: youtube, flickr, slideshare, …
      • Wikipedia
      • Motori di ricerca
      • Applicazioni cooperative di tipo office
      • Cloud computing facilities
      • Mashup
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    • Gli strumenti di comunicazione usati R.Polillo - Social computing e didattica Wiki del corso (mediawiki) http://wikicorso.wiki-site.com Studenti : Diario Personale di Apprendimento: DPA Docente : Feedback sullo stato di avanzamento microprogetti Blog del corso (BLOGGER) www.corsoweb20polillo.blogspot.com Docente : post con slides delle lezioni, calendario incontri, info esami Studenti : commenti ai post Social network del corso (NING) www.corsoweb20.ning.com Studenti : pagine personali, gruppi di progetto, forum di discussione, Docente : calendario incontri, info esami (blog) Tutti : proposte progetti
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    • Lessons learned
      • Social network:
      • Forte senso di appartenenza alla community, sviluppato fin dalle prime lezioni
      • Gli studenti sono “persone”, non nomi
      • Forte interazione a tutti i livelli (forum, blogs, mail)
      • Eccellente comunicazione docenti – studenti (mail broadcast, feed RSS, …)
      • Tendenza all’entropia [ci vuole tempo]
      • Blog del corso:
      • Contenitore (link) strutturato e pubblico di materiale didattico (con commenti)
      • Regole, avvisi unidirezionali
      • Diario personale di apprendimento*:
      • Spazio fondamentale, dove si riassumono idee, esperienze, scoperte, contributi (che stanno sui vari siti di user-generated content)
      • Sintesi del lavoro fatto, da esaminare prima del colloquio finale
      • Tendenza alla standardizzazione
      • Strumenti collaborativi online
      • Gli studenti li usavano già, naturalmente
      • * Idea tratta da un corso di Howard Rheingold sul Web 2.0 a Stanford
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    • Privacy: aspetti
      • Permanenza delle informazioni in rete Quando rimuoverle ?
      • Rapporto docenti / studenti Mix di scuola e privato (esasperato per il contenuto del corso)
      • Mr. Corso Web Personaggio fittizio che rappresenta il corso, “friend” degli studenti nelle varie social networks - è un forte frequentatore della rete - è impersonale: può essere “bannato” senza problemi
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    • Grazie! (Potete vedere il corso a partire da www.rpolillo.it ) R.Polillo - Social computing e didattica