Presentacion Final 1 23

INSTITUTO NORMAL QUEVEDO S.C. Licenciatura en educación primaria 21PNP0019Q PRESENTA:

Que los alumnos resuelvan problemas que impliquen el uso de fracciones en situaciones de reparto, medición, comparación, equivalencia y orden en las actividades planeadas para que lo empleen en su vida cotidiana .

Contexto de la escuela Características de los niños Proceso de las fracciones Actividades

La escuela 1 de 2

2 de 2

1 de 1

EL USO DE LAS FRACCIONES EN 4° GRADO 1 de 6

5 de 6

PROPÓSITO:

Que los alumnos utilicen algunas fracciones para expresar medidas de longitud, las ordenen y observen su equivalencia con los submúltiplos del metro.

ACTIVIDAD 2

PROPÓSITO:

Que los alumnos relacionen las fracciones decimales hasta centésimos.

ACTIVIDAD 3

PROPÓSITO:

Que los alumnos comparen fracciones e identifiquen su equivalencia.

CONCLUSIÓN ES conveniente que se debe iniciar la introducción de este contenido a partir de problemas de reparto con el apoyo del material concreto, previamente al uso de la representación simbólica, para que el alumno conciba el resultado obtenido de un reparto y reconozca poco a poco las equivalencias entre los diferentes tipos de reparto, asocie estos resultados con las denominaciones establecidas para pasar a las fracciones en equivalencia, medición , capacidad y decimales, posteriormente la suma y resta con un mismo denominador.