La comprensión lectora es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender las  ideas  relevantes de un  texto...
<ul><li>NIVELES DE LECTURA </li></ul><ul><li>MEMORIA </li></ul><ul><li>COMPRENSIÓN </li></ul><ul><li>ANALOGÍA / APLICACIÓN...
 
<ul><li>Comprensión literal </li></ul><ul><li>Se recupera la información explícitamente planteada en el texto.  </li></ul>...
<ul><li>Comprensión interpretativa </li></ul><ul><li>Supone reconstruir el significado extraído del texto, </li></ul><ul><...
<ul><li>3.  Comprensión inferencial </li></ul><ul><li>Permite, utilizando los datos explicitados en el texto,  </li></ul><...
<ul><li>Conocimientos previos </li></ul><ul><li>Lluvia de ideas </li></ul><ul><li>Extraer la Idea principal </li></ul><ul>...
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<ul><li>Estructura de un texto: </li></ul><ul><li>Una introducción o presentación  </li></ul><ul><li>Un desarrollo  </li><...
<ul><ul><li>En los  textos narrativos :  </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Secuenciar los hechos.  </li></ul></ul></ul><ul><u...
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<ul><li>Esta estrategia sugiere a los maestros organizar las actividades de lectura en torno a tres momentos principales: ...
 
 
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Power comprension de lectura

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manejo y técnicas de comprensión lectora diseñadas para estudiantes de segundo ciclo básico.

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Power comprension de lectura

  1. 2. La comprensión lectora es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes de un texto y relacionarlas con las ideas que ya se tienen: es el proceso a través del cual el lector interactúa con el texto.
  2. 3. <ul><li>NIVELES DE LECTURA </li></ul><ul><li>MEMORIA </li></ul><ul><li>COMPRENSIÓN </li></ul><ul><li>ANALOGÍA / APLICACIÓN </li></ul><ul><li>SÍNTESIS </li></ul><ul><li>EVALUACIÓN </li></ul>
  3. 5. <ul><li>Comprensión literal </li></ul><ul><li>Se recupera la información explícitamente planteada en el texto. </li></ul><ul><li>Se reorganiza mediante clasificaciones, resúmenes y síntesis. </li></ul><ul><li>Implica necesariamente el reconocimiento y recuerdo de los hechos tal y como aparece en el texto. </li></ul><ul><li>Es la comprensión propia del primer y segundo ciclo de </li></ul><ul><li>educación primaria. </li></ul>
  4. 6. <ul><li>Comprensión interpretativa </li></ul><ul><li>Supone reconstruir el significado extraído del texto, </li></ul><ul><li>relacionándolo con las experiencias personales y el </li></ul><ul><li>conocimiento previo. </li></ul><ul><li>Se dan en el tercer ciclo de primaria y primero de </li></ul><ul><li>secundaria. </li></ul>
  5. 7. <ul><li>3. Comprensión inferencial </li></ul><ul><li>Permite, utilizando los datos explicitados en el texto, </li></ul><ul><li>más las experiencias personales y la intuición, </li></ul><ul><li>realizar conjeturas o hipótesis. </li></ul>
  6. 8. <ul><li>Conocimientos previos </li></ul><ul><li>Lluvia de ideas </li></ul><ul><li>Extraer la Idea principal </li></ul><ul><li>Organizadores gráficos </li></ul><ul><li>Claves contextuales </li></ul><ul><li>Las palabras suplentes </li></ul><ul><li>Sinónimos-antónimos </li></ul><ul><li>Asociar conceptos a la experiencia </li></ul><ul><li>Tutoría interactiva </li></ul><ul><li>Lectura parafraseada </li></ul><ul><li>La relectura del texto </li></ul><ul><li>Lectura recurrente </li></ul>
  7. 9. <ul><li>Lectura continuada </li></ul><ul><li>Imaginar el contenido del texto </li></ul><ul><li>Formular hipótesis </li></ul><ul><li>Generar analogías </li></ul><ul><li>Aplazar la búsqueda </li></ul><ul><li>Análisis de frases/proposiciones </li></ul><ul><li>Detectar contradicciones </li></ul><ul><li>Anotaciones </li></ul><ul><li>Resúmenes </li></ul><ul><li>Estructura del texto. </li></ul><ul><li>Esquemas (técnica de estudio) </li></ul><ul><li>Esquemas ilustrativos </li></ul>
  8. 10. <ul><li>Estructura de un texto: </li></ul><ul><li>Una introducción o presentación </li></ul><ul><li>Un desarrollo </li></ul><ul><li>Una conclusión o cierre. </li></ul>
  9. 11. <ul><ul><li>En los textos narrativos : </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Secuenciar los hechos. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Diferenciar los personajes. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Interpretar las intencionalidades o proyectos de los personajes. </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>En los textos descriptivos : </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Retener datos. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Establecer relaciones. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Esquematizar relaciones entre idea principal y secundaria. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Extraer ideas centrales. </li></ul></ul></ul>
  10. 12. <ul><ul><li>En los textos expositivos : </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Percibir detalles aislados y coordinados. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Seguir instrucciones. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Resumir y generalizar. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Establecer relaciones de causa – efecto. </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>En los textos argumentativos : </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Diferenciar hechos de opiniones. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Interpretar intencionalidades. </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>En los textos poéticos : </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Deducir el significado de imágenes, metáforas. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Interpretar sentimientos, intencionalidades. </li></ul></ul></ul>
  11. 13. <ul><ul><li>En los textos científicos : </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Establecer relaciones. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Formular predicciones. </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>En los textos periodísticos : </li></ul></ul><ul><ul><li>Obtener las ideas principales. </li></ul></ul><ul><ul><li>Captar el sentido global a partir de las relaciones entre la idea principal y las ideas secundarias </li></ul></ul>
  12. 14. <ul><li>Esta estrategia sugiere a los maestros organizar las actividades de lectura en torno a tres momentos principales: </li></ul><ul><li>Antes de la lectura: formular hipótesis sobre el contenido de la lectura </li></ul><ul><li>Durante la lectura: capacidad de enfocarse en los aspectos significativos del texto para poder comprender lo que se lee. </li></ul><ul><li>Después de la lectura: profundizar lo que los alumnos han comprendido, a desarrollar su capacidad de lectura crítica y su creatividad. </li></ul>
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