En el mundo de la escritura (3)
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En el mundo de la escritura (3) Document Transcript

  • 1. ESCUELA Nº 98 "JOSÉ ENRIQUE RODÓ". PROGRAMA APRENDER. PROYECTO EN EL ÁREA DE LENGUA ESCRITA:INSP. DE ZONA: MTRA. ROXANA HERNÁNDEZ. PROYECTO EN EL ÁREA DE LENGUA ESCRITA: "EN EL MUNDO DE LA ESCRITURA" 2012 SAN MARTÍN Nº 876. DPTO. DE SALTO. TEL. 473-26400. ESCUELA098@ADINET.COM.UY.]
  • 2. Proyecto en Lengua Escrita: "El Mundo de la Escritura". Año 2012.Descripción de la situación:La Escuela Nº 98 "José Enrique Rodó" está ubicada en el Barrio CienManzanas Sur. Tiene una matrícula de 601 alumnos. Está ubicada en el quintil2 según Monitor educativo del año 2010. El 80% de los niños tienennecesidades básicas insatisfechas, estas familias reciben el aporte ciudadano yasignación familiar, con estos ingresos organizan su vida. Existen en la escuelauna total de 280 familias, sólo un 30% tiene una organización familiar nuclear,en el resto del porcentaje se observan formas muy variadas de organizaciónfamiliar. El 2% del total de la matricula está en situación de calle, entendiendotambién los que trabajan con sus padres como clasificadores de basura. Elnivel educativo de padres- madres y/o referentes adultos, es bajo a muy bajoen el turno matutino, y medio-bajo en el turno vespertino. Se observanmarcadas carencias en todo tipo de comunicación.JUSTIFICACIÓNBreve resumen ejecutivoLa línea de acción nacional a priorizar en este año 2012 responde a unadebilidad en todo el país enmarcada en el área de lenguaje específicamente lalengua escrita por lo que se consideró desarrollar un proyecto a nivelinstitucional. Se tuvo en cuenta las evaluaciones de cada grado del presenteaño y también de los anteriores.En este proyecto se proponen trabajos que fomenten el aporte de cada niñocomo individuo, como creador de sus actividades, de sus juegos, de susproducciones en colaboración con las familias y la comunidad comoinstituciones co-educadoras. El énfasis está puesto en el área de la lenguaescrita y en Literatura, apuntando a cultivar la expresión en todas sus formas:porque si se cultiva esta área los niños aprenden a comunicarse sin inhibición,con un lenguaje aceptado socialmente. Esto es especialmente importante enun contexto socio-cultural pobre, donde están instaurados códigos deEscuela Nº 98 "José Enrique Rodó". Dpto. de Salto. Página 2
  • 3. Proyecto en Lengua Escrita: "El Mundo de la Escritura". Año 2012.comunicación exclusivos con expresiones orales con defectos de pronunciacióny uso de términos obscenos, con ausencia total de escritura.Se enseñará a crear, a valorar su creación y se transformará en un crítico desus producciones y de las ajenas. Se prestará especial atención a aquelloscasos de niños que se encuentran en el tercer nivel que tienen marcadacarencia en el área de la lengua escrita en el total de la Escuela es de un 1%Gianni Rodari en su libro “Gramática de la fantasía” fundamenta… “Yo esperoque éstas páginas puedan ser útiles a quienes tienen confianza en lacreatividad infantil, a quien conoce el valor de la liberación que puede tener lapalabra. El uso total de la palabra para todos, me parece un buen lema, debello sonido democrático. No para que todos sean artistas, sino para que nadiesea esclavo”...FUNDAMENTACIÓNLos niños están inmersos en la palabra escrita desde pequeños y responden aella creativamente porque forma parte de su medio. Formulan preguntas de sufunción, imitan escritura de los adultos piden que les lean, imaginan lo que estáescrito inquieren acerca de cómo escribir su nombre y van construyendo suspropias interpretaciones acerca de la lectura y la escritura.El lenguaje constituye una habilidad para el desarrollo intelectual y social. Elniño debe aprender a expresar con palabras sus sentimientos, susconocimientos sus ideas .Hay una estrecha relación entre lenguaje ypensamiento por lo tanto podemos decir que enseñar a comprender y producirdiscursos sociales es enseñar a pensar y actuar en sociedad. La complejaactividad constructiva de la lengua que realizan los niños debe seracompañada por un sistema de soporte que ofrezcan los adultos. En la medidaque los niños participen de rutinas o formatos interactivos con los adultos, sevalorice su palabra, se comprendan sus producciones gramaticales yregularizaciones como parte de un proceso constructivo, y a su vez seresponda a sus preguntas, se escuchen sus opiniones, se atiendan susEscuela Nº 98 "José Enrique Rodó". Dpto. de Salto. Página 3
  • 4. Proyecto en Lengua Escrita: "El Mundo de la Escritura". Año 2012.justificaciones, podrían desarrollar las habilidades comunicativas y lingüísticaspara convertirse en usuarios competentes de la lengua materna. Si bien losniños adquieren antes de comenzar su escolaridad sistemática, sabereslingüísticos, textuales y pragmáticos de modo espontáneo en los intercambioscon su medio, y si bien dichos saberes les permite desempeñarse con ciertaeficacia en su medio social y familiar, no todos tienen las mismasoportunidades de tomar contacto con los diferentes formatos del habla ymodelos de verbalización. Es la escuela el ámbito privilegiado que garantiza enalto grado la posibilidad de adquirir y desarrollar estrategias lingüísticas parasupera las desigualdades comunicativas.La escritura es un aspecto muy importante en la vida del ser humano, porquequien escribe no sólo plasma sus palabras, las organiza y las aclara, sino quese plasma a sí mismo: se ve en lo que escribe, se descubre en el texto; alescribir no sólo organizan las palabras, se organiza la estructura cognitiva . Alobjetivar el pensamiento, al escribirlo, se piensa más fácilmente, pues sedialoga con uno mismo, se reflexiona. Al escribir se descubre lo interno y ocultodel saber, pues la escritura nos hace introspectivos y al explorarnos resulta quetenemos más de lo que suponíamos, porque escribir no sólo nos permite fijar laatención o activar la memoria trayendo al papel nuestros recuerdos, sino quenos permite inventar, imaginar, descubrir aspectos que jamás habíamosconsiderado: escribir nos permite sabernos.La escuela debe ofrecer a todos los niños variadas situaciones de lectura yproducción de textos especialmente para aquellos que tales prácticas en elhogar sea más restringida.Piaget describió el concepto de la “apropiación del conocimiento” como lasituación donde el niño trata de descifrar códigos y los medios del mundo quelo rodean, codifica y decodifica crea argumentos y fundamentaciones,hipotetiza y selecciona (según esquemas de acción disponibles).Al introducirse en el mundo de la lengua escrita, sus esquemas cognitivospermanecen y tomará del medio aquello que sea explorable.El niño es un sujeto activo, intercambia experiencias, crea explicaciones,combina fundamentaciones para ser aplicadas. Ante un “conflicto cognitivo” seestimula la acción de “adaptación” de coordinar viejos y nuevos esquemasEscuela Nº 98 "José Enrique Rodó". Dpto. de Salto. Página 4
  • 5. Proyecto en Lengua Escrita: "El Mundo de la Escritura". Año 2012.cognitivos para reelaborar nuevos saberes. Lograr que los educandos escribanes lograr que empaticen con el otro, comprender al autor como otra personacomunicativa.Toda actividad relacionada con la escritura debe hacerse dándole al alumno unmargen de confianza y de seguridad en el trabajo que realiza, estimulándoloante el acierto y orientándolo ante los errores a re-significar los aprendizajes.Mediante la enseñanza de la escritura el docente tiene oportunidad de trabajarvalores como la responsabilidad, la prolijidad, la cooperación, la tolerancia y elplacer por el saber.La literatura por sobre todo involucra al emisor y al receptor y se convierte enun hecho de comunicación social. La finalidad está en lo que Van Djik llamacomunicación estética donde su intención es el placer y el disfrute en el lectordel texto literario. El contacto del niño con la literatura en la escuela permiteliberar y transformar su pensamiento, conocer otras mentalidades y culturas,acceder a mundos imaginarios, donde se favorece el desarrollo de lasensibilidad y la construcción de la subjetividad, tan necesario en el contextoescolar.Escuela Nº 98 "José Enrique Rodó". Dpto. de Salto. Página 5
  • 6. Proyecto en Lengua Escrita: "El Mundo de la Escritura". Año 2012. OBJETIVOS GENERALES. Desarrollar la capacidad Uso y enseñanza de la discursiva para comprender y lengua escrita en forma producir textos escritos en sistemática y reflexiva, como distintos contextos y instrumento de socialización, de comunicación y de situaciones comunicativas, igualdad social. para favorecer la inserción social.Promover el desarrollo de la lengua escrita Generar situaciones depropiciando situaciones que permitan participación familiar: a niveldesarrollar el acervo lingüístico, atendiendo institucional y aula: guiando ena la diversidad y características personales el formar parte, y en el ser partede cada niño de… Escuela Nº 98 "José Enrique Rodó". Dpto. de Salto. Página 6
  • 7. Proyecto en Lengua Escrita: "El Mundo de la Escritura". Año 2012. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Enseñar a descubrir el placer de escribir textos en todos los Desarrollar el conocimiento y ámbitos sociales la producción de las diferentes tipologías textuales FamiliasEstimular el trabajo colectivo a tendiendo a ladiversidad de producciones creativas y Buscar en todo momento laoriginales, teniendo en cuenta las participación de las familiascaracterísticas personales de cada uno. como forma de apoyar al niño en el recorrido del ciclo escolar. Alfabetizar en el área lengua escrita. Favorecer la co-participación en la enseñanza de aula, como forma de estrechar el vínculo con el niño. Escuela Nº 98 "José Enrique Rodó". Dpto. de Salto. Página 7
  • 8. Proyecto en Lengua Escrita: "El Mundo de la Escritura". Año 2012.VISIÓN: LA ESCUELA Nº 98"José Enrique Rodó" al desempeñar su rol de institución educativa pretende proyectarse a lacomunidad formando personas íntegras con conocimientos y competencias socialmenteaceptadas. MISIÓN: Conscientes de los nuevos retos impuestos por la sociedad la escuela asume el compromiso de alfabetizar en la enseñanza la lengua escrita con toda la responsabilidad social que ello implica Escuela Nº 98 "José Enrique Rodó". Dpto. de Salto. Página 8
  • 9. Proyecto en Lengua Escrita: "El Mundo de la Escritura". Año 2012.ANÁLISIS F.O.D.AFORTALEZAS: Oportunidades Institución que cuenta con: Equipo  Participación de familias en Director efectivo. PMC. Prof. diferentes actividades. especiales, odontóloga e  Coordinación de proyectos con higienista, Programa Escuelas instituciones públicas y privadas. disfrutables.  Contar con dos maestras Están bien definidos los perfiles. comunitarias que atienden a Objetivos concretos. grupos de niños con algunas Existe muy buen clima dificultades y a las familias institucional (Visitas a hogares) Hay una muy buena coordinación con los profesores especiales: ed.  Centro educativo con posibilidad física, inglés, ed. musical. de ampliación. Las jornadas docentes APRENDER.  El gusto de los niños para asistir a Vínculo docente- alumno. la escuela. Asistencia regular de niños docentes y auxiliares de servicio.Amenazas Debilidades  Contexto socio-cultural con baja  Falta de un salón multiuso. autoestima.  Estrategias para tratar alumnos  Falta de límites en el hogar. con dificultades de conducta.  Construcción edilicia con muchos  En algunos casos falta de desniveles y escalones. compromiso de las familias.  Familias disfuncionales: sin  Mayor presencia del equipo de adultos referentes. Esc. Disfrutables.  Niños en situación de calle  Edifico que un su totalidad  Violencia doméstica necesita mejoras.  Cargos suplentes.  Cinco cargos suplentes y un interino.  Dificultades con la conexión a Internet.Escuela Nº 98 "José Enrique Rodó". Dpto. de Salto. Página 9
  • 10. Proyecto en Lengua Escrita: "El Mundo de la Escritura". Año 2012. ACCIONESFASES1. Identificar el problema o dificultad, en cada Uso de estrategias de enseñanzas,clase y a nivel institucional. (ev. diagnóstica) producciones escritas. Análisis y reflexión.2. Sensibilización del colectivo docente y de Jornada APRENDER- reuniones de padres,los padres. participación directa en el aula. Todos los3. Análisis y acuerdos del diagrama a últimos jueves de cada mes en la escuela sedesarrollar en el proyecto para unificar los trabaja con padres: clases abiertas, talleres ocriterios. la dinámica que el docente elija. CoordinaciónConstruir juntos proyectos de aula. Trabajar semanal entre docentes.en el área mientras se avanza en el proyecto.Capacitación docente. Visita de técnicos y/oprofesores.4. Secuenciar sub-proyectos de aula con Elaborar proyectos de aula con las familiasparticipación de todos. como co-enseñantes y aprendientes.Ajustes necesarios a los proyectos de Organizar exposiciones.acuerdo al avance del grupo. Se realizará con Bibliotecas de aula para niños. Teatro delos padres en instancias de intercambio. títeres. Intercambios con otras escuelas.Participación activa de las Maestras Actos culturales. Exposición de trabajos.Comunitarias. Prestamos de libros para el hogar:Trabajo en redes con las instituciones de la socialización por parte de niños y padres.zona. Utilizar un día al mes para el trabajo con padres en aula. Visita a bibliotecas. Visita a la escuela de escritores del medio. Todos elaboran una obra literaria escrita para publicar en medios virtuales. Trabajo semanal en aula con temas seleccionados del proyecto. Intercambio entre clases. Coordinar con las instituciones barriales.5 Evaluar avances y progresos en diferentes Tareas de aulas y tareas con padres. Uso detiempos para re-significar conceptos en un indicadores.nuevo recorrido didáctico.6. Comunicar resultado a Insp. de Zona Invitar a la Insp. de Zona a presenciar actividades. Elevar informes de avance.Escuela Nº 98 "José Enrique Rodó". Dpto. de Salto. Página 10
  • 11. Proyecto en Lengua Escrita: "El Mundo de la Escritura". Año 2012. Selección de contenidos. Inicial 4 y 5 años: la escritura de sucesos y/o escenarios. El código escrito. El nombre propio. Descripción. Organizadores gráficos (mapa semántico). Las cadenas 1º y 2do. año: léxicas. La narración. Las formas Anécdotas y los cuentos notacionales. La explicación individual con un episodio. y colectiva de acciones. Los Sustantivos. La trama de sustantivos. El cuento maravilloso. El los cuentos. La historieta. cuento tradicional. Tarjetas de Concordancia. La invitación. organización de la explicación. Las fichas temáticas. La 3ero. y 4to. año. El diálogo en la narración. La trama, en comunicación escrita. Los historietas películas y dibujos animados. Adjetivación. La verbos. Género narrativo: función adjetiva. La organización gráfica de la información. Los El cuento realista. La conectores. Las cartas y el correo electrónico. El discurso. Las fábula. El cuento clásico noticias. Las marcas que distinguen al narrador y a los nacional. la historieta. personajes. Los verbos. La recensión de cuentos, películas y Género lírico. dibujos animados. Género narrativo: el cuento regional. El adivinanzas. Refranes. cuento latinoamericano. Los mitos y leyendas rioplatenses, Género dramático: los indígenas. Las parábolas. El refraneo popular. La payada. La títeres. letra de murga. El cuplé. El texto expositivo. 5to. y 6to. año: El texto periodístico: las crónicas. Los verbos. La organización del texto. La ficha bibliográfica. El texto argumentativo. Los nexos. El discurso estilo directo e indirecto. Uso de herramientas virtuales para publicar. La jerarquización de argumentos. Género narrativo: mitos y leyendas universales. La novela de aventuras. El cuento de ciencia ficción. La biografía y la autobiografía. La canción. El romance. La prosa poética. Los versos criollos. Versos criollos para el pericón (Elías Regules). ( uso de la lista de escritores sugerida en el Programa escolar)Escuela Nº 98 "José Enrique Rodó". Dpto. de Salto. Página 11
  • 12. Proyecto en Lengua Escrita: "El Mundo de la Escritura". Año 2012.ÁREAS COORDINADAS Lenguas Extranjeras. Inglés. Área del Conocimiento Artístico. 1er. Nivel. Creación de cuentos. Los diálogos. La Narración. La Artes visuales: el pintor y su producción artística. organización de la lectura. Las Los colores. El dibujo. La pintura. El modelado. tarjetas de invitación. 2do. nivel. La composición figurativa y abstracta. La imagen fija. Fotografía. El dibujo digital. El collage. El Las narraciones de un suceso. arte en la región. La imagen en movimiento. La Agenda de actividades. 3er. pintura mural. Luz y sombra en la composición. Nivel. el correo electrónico y el El fotomontaje. Manifestaciones estéticas chat. La explicación de contemporáneas. El lenguaje cinematográfico. temáticas estudiadas. Las La persuasión en la imagen. opiniones en la recomendación de libros, videos, películas y MÚSICA. Canciones infantiles. La música espectáculos instrumental. Los sonidos. Rondas infantiles tradicionales. La música europea y americana. La danza folclórica nacional: el pericón. El canto popular en Uruguay. La música popular contemporánea. EXP. CORPORAL. El espacio vivenciado a través de diferentes movimientos. El cuerpo y los movimientos. La reproducción de imágenes vividas e imaginadas. El cuerpo y sus ACTIVIDADES EXPRESIVAS: posibilidades expresivas. Creación de EDUCACIÓN FÍSICA. movimiento en coreografías. La relación del movimiento y la función del cuerpo. Estimulación de los música. La comunicación inter e intrapersonal. órganos de los sentidos. La representación en escenarios sociales. Las sincronías grupales. ACTIVIDADES CIRCENSES. Relacionar con los temas que trabaje el TEATRO. Representación de roles de la vida docente de clase. (representar cuentos) real. La transformación del espacio en el teatro de títeres. Uso de marionetas. El mimo y la pantomima. Las escenas de una obra teatral. La comedia. La tragedia. Las secuencias en las obras. ÁREA CIENCIAS SOCIALES: HISTORIA: ubicación en el tiempo de los diferentes autores y obras trabajadas. Contextualización de la época. Trabajo en redes con las instituciones GEOGRAFÍA: Ubicación en el espacio. barriales. Asistir a nodos educativos. Asistir a reuniones propuestas. Coord. Con la FORMACIÓN CIUDADANA Y ÉTICA. Resaltar Usina cultural del MEC.- IPRU-SOCAT- valores positivos y analizar acciones negativas de CLUB DEPORTIVO OBRA SOCIAL DON los diferentes personajes de las obras propuestas. BOSCO. (divulgar en lo que está (Trabajarlo en forma conjunta con padres) trabajando la Escuela)Escuela Nº 98 "José Enrique Rodó". Dpto. de Salto. Página 12
  • 13. Proyecto en Lengua Escrita: "El Mundo de la Escritura". Año 2012. RECURSOS Materiales: Cañón- Notebook- pantalla- grabadores- biombo para Humanos: Docentes- auxiliares de títeres- pen-drive- CD- libros de servicio- padres- comunidad- cuentos y disciplinares- obras redes sociales- técnicos en el área literarias- telas- papel afiche- literatura y lengua. cartulina- pinturas- colores- mejora y reparación de algunos espacios del local escolar (mini-convenio del CEIP)- valijas con carritos (para implementar bibliotecas viajeras).Instituciones del barrio: IPRU- SOCAT- espuma plast. Filmadora- cámara fotográfica.USINA DEL MEC- CLUBDEPORTIVO- OBRA SOCIAL DONBOSCO-Escuela Nº 98 "José Enrique Rodó". Dpto. de Salto. Página 13
  • 14. Proyecto en Lengua Escrita: "El Mundo de la Escritura". Año 2012.CRONOGRAMA DE TIEMPODe acuerdo a las evaluaciones el Proyecto se aplicará en los siguientesperíodos 2012-2013, con los correspondientes ajustes de acuerdo con losavances realizados, comenzando cada período con un diagnóstico de situaciónMESES.ABRIL- MAYO FASE 1-2JUNIO- JULIO FASE 2- 3-4-6AGOSTO- SETIEMBRE FASE 4- 5-6OCTUBRE- FASE 4-5-6NOVIEMBRE- DICIEMBRE FASE 5-6VIABILIDAD Y SEGUIMIENTOSe considera viable por los siguientes motivos: Equipo director efectivo- 90%de docentes efectivos- apoyo del 60% de las familias ( en lo que se refiere aasistencia)- buen relacionamiento entre docentes- buen vínculo con los niños-apoyo de los auxiliares de servicio ( en cuanto a mantenimiento de la higiene yadecuación de los espacios para actos y representaciones). Otro aspecto deimportancia es que todos participaron en la elaboración del proyecto.El trabajo en lengua escrita y en especial Literatura (haciendo referencia alescuchar y recrear cuentos) siempre es de agrado de todos, se considera unimportante aspecto para proyectar el trabajo en el área.El seguimiento se realizará a través de visitas al aula por parte de la dirección-intercambio entre docentes- autoevaluación docente e institucional-reformulación y ajuste bimensual. Coordinación con la Sra. Inspectora e Zona.Escuela Nº 98 "José Enrique Rodó". Dpto. de Salto. Página 14
  • 15. Proyecto en Lengua Escrita: "El Mundo de la Escritura". Año 2012.EVALUACIÓNSe plantea la Evaluación integrada al campo de la Didáctica y recuperando unlugar donde genera información relativa a las propuestas de enseñanza ensentido amplio. Las reflexiones obtenidas en este aspecto serán para proponercomprender y mejorar el recorrido del trayecto didáctico. También como fuentede datos para la Investigación en Lengua Escrita propuesto por InspecciónDepartamental de Salto. Se realizará con indicadores tomados de la propuestadepartamental y otros a nivel institucional.Escuela Nº 98 "José Enrique Rodó". Dpto. de Salto. Página 15
  • 16. Proyecto en Lengua Escrita: "El Mundo de la Escritura". Año 2012. INDICADORES DE EVALUACIÓN INDICADORES Inicial Primer Segundo Tercer nivel nivel nivel  Escritor no iniciado  *No intenta identificar grafemas en el abecedario.  *Escribe copiando grafemas del abecedario sin adjudicar sonidos.  En proceso de construcción del código  *Realiza autodictado pero no con correspondencia grafema-fonema(etapa presilábica)  *Realiza un incipiente autodictado con correspondencia sonora con grafemas conocidos(etapa silábica)  Escritor bloqueado  *Respeta formato escrito, genera ideas no pertinentes a la consigna.  *Intenta autodictarse. Logra correspondencia sonora con ayuda del docente(etapa silábica y presilábica)  Escritor competente  *Genera ideas en forma autónoma.  *Se dicta relacionando fonema con grafema(etapa silábico alf. y alfabética)  *Escribe textos breves con escritura alfabética y separación de palabras.  *Produce narraciones breves con escritura alfabética, separación de palabras y uso de punto final.  *Escribe textos narrativos con correcto uso de punto, coma y signos de interrogación y/o exclamación.  *Incluye el diálogo en la narración. Respeta formatos.  *El lenguaje utilizado es adecuado al propósito y destinatario (formal o informal) Vocabulario apropiado y variado.Escuela Nº 98 "José Enrique Rodó". Dpto. de Salto. Página 16
  • 17. Proyecto en Lengua Escrita: "El Mundo de la Escritura". Año 2012.PRESUPUESTOPara llevar adelante el Proyecto docentes y padres coincidieron en adquirir lossiguientes recursos materiales.Proyector (cañón)- Notebook- pantalla- fotocoiadora- radio-grabadores- pen-drive- CD- biombos para títeres. Alfombras. papel afiche- cartulinas- pinturas-telas- libros de cuentos y disciplinares- obras literarias- contrato de técnicos-valijas carritos. espuma plast. Se adjunta cotización.Matrícula al 30 de abril 587 niños X $ 250. = 146.750.Tope que financia el proyecto. $ 122.000.Formación docente: prof. de literatura. Técnico en Hora $ 200 x 10 = $ 2000. Se contratan a 5arte. técnicos. Prof. Literatura infantil- teatro- danza- arte. Prof. De lit. para adolescentes. $ 10.000.Cañoñ $ 21.000Notebook 2 Lenovo $ 17.000 c/u = 34.000.Pen-drive 2 4 gigas $ 480 c/u = $ 960CD. 1x $ 10 50= 500.Radio-grabadores. 4 $ 1.500 c/u = 6.000.Pantalla. 1 $ 5.000.Papel afiche- cartulina- 20 de cada uno $ 300.Pinturas 20 tarritos. $ 50 c/u = 1.000.telas 1 mt. $ 50 50mts- = $ 2.500. 50 mts. Con adornos = $ 2.500. 50 mtrs. Brillante = $ 2.500.Libros de cuentos- disciplinares- obras literarias. $ 8.000.Valijas carrito. 4 $ 1.400. c/u = 5.600.Escuela Nº 98 "José Enrique Rodó". Dpto. de Salto. Página 17
  • 18. Proyecto en Lengua Escrita: "El Mundo de la Escritura". Año 2012.Filmadora samsung $ 9.000.Cámara fotográfica nixon $ 3.000.Biombo para títeres $ 2.500.Alfombras 4 de 1.5 x 2 mtros. $ 1.500. = $ 6.000.Argollas para cortinas 100 $ 5 = 500.Pintura sintética 20lts. $ 250. X lt. = $ 5.000Micrófono 1 $ 2.000.Celular 1 nokia. $ 4.140.total $ 122.000.Escuela Nº 98 "José Enrique Rodó". Dpto. de Salto. Página 18
  • 19. Proyecto en Lengua Escrita: "El Mundo de la Escritura". Año 2012.BIBLIOGRAFÍA.  ANTUNEZ, Serafín. “El Proyecto Educativo de Centro” 11ª. Edición mayo 2006. Ed. GRAÓ, de IRIF, S.L. Madrid. España.  CANTERO, G.- CELMAN, S. y otros. “Gestión Escolar en condiciones adversas.” Ed. Santillana. Argentina. Mayo 2004.  CARRETERO, Lázaro, “Cómo se comenta un texto literario”. España. Marzo 2005.  CASSANY, Daniel. “Enseñar Lengua” 12ª. Edición. Febrero 2007. Editorial GRAÓ. Barcelona. España.  CASSANY, Daniel. “Reparar la Escritura” Ed. GRAÓ. España. Mayo. 2000.  CONDEMARÍN, “Taller de Lenguaje” Colección Didáctica Primaria.  FIORE- LEMONIÉ y otros. “Didáctica de la Educación Superior. Ed. Santillana. Uruguay. 2008.  GIMENO SACRISTÁN, J., BELTRAN LLAVADOR, F., SALINAS FERNÁNDEZ, B., “La Dirección de Centros: Análisis de Tareas” 4ta. Ed.2006. CIDE. Ed. Centro de publicaciones. Artes Gráficas. S.A.  MATEO ANDRÉS, J. “La Evaluación Educativa, su práctica y otras metáforas” ICE HORSORI, 1er. Ed. Dic. 2000. España.Escuela Nº 98 "José Enrique Rodó". Dpto. de Salto. Página 19
  • 20. Proyecto en Lengua Escrita: "El Mundo de la Escritura". Año 2012.Salto, 15 de mayo de 2012.En el día de la fecha se culmina la elaboración delProyecto Curricular “PODÉS” en el marco del ProgramaAPRENDER, con el énfasis en Lengua Escrita “En elMundo de la Escritura”. Participaron en su elaboración:Mtra. Alejandra Souza. DirectoraMtra. Elsa de Souza Sub- Directora.Mtra. Carolina Meirelles. Secretaria.Maestras de ed. Común.Carolina Ferreira. Ef. 1er. Año.Trixi Flores. Ef. 1er. Año.Patricia Martínez. Sup. 1er. Año.Soledad Carbone. Ef. 2do. Año.Elizabeth Cardozo. Ef. 2do. Año.Verónica Vique. Ef. 2do. Año.Cinthia Zacarías. Ef. 3do. Año.Teresita Méndez. Sup. 3er. Año.Rosario Ramos. Sup. 3er. Año.Soraya Arrambarre. Ef. 4to. Año.Lil Bértiz. Ef. 4to. Año.Cecilia Bonessi. Ef. 5to. Año.Irene Lapaz. Int. 5to. Año.Macarena González. Sup. 5to. Año.Liliana Fioritti. Sup. 5to. Año.Rosario Balbela. Ef. 6to. AñoEscuela Nº 98 "José Enrique Rodó". Dpto. de Salto. Página 20
  • 21. Proyecto en Lengua Escrita: "El Mundo de la Escritura". Año 2012.Iveline Pereira. Ef. 6to. Año.Lorena Pastorini. Ef. 6to. Año.Miriam Nuñez. Ef. 6to. Año.EDUCACIÓN INCIAL.Ivone Nardi. Ef. 4años.Claudia Moraes. Ef. 4 años.Natalia Hermman Ef. 5 años.Soledad Samit. Ef. 5 años.PROFESORES ESPECIALES.EDUCACIÓN FÍSICA.Sebastián Rodríguez.-Alejandro Ascorreta.PROFESORES DE LENGUAS EXTRANJERAS- SEGUNDAS SLENGUAS.INGLÉS.Valeria Gularte.Antonella Nicola.Ma. Celia da Rosa.Pablo Díaz.María Inés Fantoni.HIGIENISTA Y ODONTÓLOGA.Dra. Alba Carvallo.Hig. María Justek.AUXILIARES.Sandra Pereira .Escuela Nº 98 "José Enrique Rodó". Dpto. de Salto. Página 21
  • 22. Proyecto en Lengua Escrita: "El Mundo de la Escritura". Año 2012.Escuela Nº 98 "José Enrique Rodó". Dpto. de Salto. Página 22