Secuencias didacticas
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

Secuencias didacticas

on

  • 941 views

 

Statistics

Views

Total Views
941
Views on SlideShare
924
Embed Views
17

Actions

Likes
1
Downloads
8
Comments
0

2 Embeds 17

http://rosalbaformadora.blogspot.com 11
http://docentesinformatizadosenred.blogspot.com.ar 6

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft Word

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Secuencias didacticas Secuencias didacticas Document Transcript

    • PROFESOR :Aura Lucia Rosero SEDE EDUCATIVA: La Gran Colombia ASIGNATURA: Educación Artística. TEMA: Colores secundarios Habilidades/ competencias Experimentar que al unir los colores primarios me generan colores secundarios. Grado: segundo Periodo Escolar: segundo período Estándar Educativo: (MEN) Objetivo de Aprendizaje: Utilizar de forma adecuada los colores secundarios en las diferentes actividades de mi trabajo escolar. TIEMPO ESTIMADO: Durante todo el periodo. CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES Los colores secundarios son tonalidades perceptivas que se adhieren mesclando a partes iguales, los colores primarios de dos en dos magenta + amarillo = rojo amarillo + cian = verde cian + magenta = azul cian + magenta + amarillo = negro Lluvia de ideas con la información obtenida, exploración mediante una explicación de dibujos que se utilizarán en le proyecto de vida. Actitud abierta hacia la indagación , valoración de intercambio de ideas, aprovechar la curiosidad para adquirir nuevos colores a partir de los colores primarios. LICEO DEPARTAMENTAL FORMATO PLAN DE AULA
    • ESTRATEGIAS DIDACTICAS CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO Pintar dibujos a partir de los colores secundarios Observación, aclaración de dudas, implementación de estrategias que ayuden a aclarar las dudas. Sala de sistemas con conexión a internet Video vean. Microsoff office 2010 Recursos Tic http://www.dibujos.net/ http://www.adisney.com/colorear/ Requisitos para desarrollar el tema Tener claro conocimiento de los colores primarios. Actividades por sesión Docente Estudiante Aclaración de dudas. Criterios de evaluación Participación activa. Desarrollo de actividades.
    • EVALUACION FORMATIVA Exposición de cada dibujo, utilizando adecuadamente los colores secundarios.. Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales Nombre del Proyecto o Producto Final: PROFESOR :Blanca Sabogal. SEDE EDUCATIV DA: La Presentación. ASIGNATURA : Ciencias naturales TEMA:sistema digestivo. Habilidades/ competencias Cientifica. Grado:4 Periodo Escolar: 2 Estándar Educativo: (MEN) LICEO DEPARTAMENTAL FORMATO PLAN DE AULA
    • Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos Nos desarrollamos. Objetivo de Aprendizaje: Entender y analizar las funciones de nutrición de los seres humanos ,como proceso vital para la obtención de nutrientes y energía. TIEMPO ESTIMADO: 1 hora. CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES Organos que conforman el sistema digestivo. Glándulas anexas del sistema digestivo. Cómo mantener sano e4l sistema digestivo: Nutrición , prevención y rutinas. Realiza sopa de letras alusivo al sistema digestivo. Observa video del recorrido del alimento en nuestro cuerpo. Revisar hábitos alimenticios. Respeto por nuestro cuerpo y el buen funcionamiento. ESTRATEGIAS DIDACTICAS CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO Aprender las partes del sistema digestivo, para comprender su buen funcionamiento. Identificar y observar en el video y en la sopa de letras las partes del sistema digestivo. Visita a la sala de sistemas. Utiliza youtube para ver video sobre el recorrido del alimento. Recursos Tic Video de youtube. Sopa de letras. Requisitos para desarrollar el tema Internet.
    • Actividades por sesión Docente Estudiante Exposición del tema. Socialización del video y de la sopa de letras. Sigue las instrucciones dadas por el docente. Elaboración de sopa de letras. Observación de video ,dibujar partes del sistema digestivo. Criterios de evaluación Participación activa. Responsabilidad en la entrega de trabajos. Presentación personal. EVALUACION FORMATIVA Reforzar los hábitos alimenticios para tener un buen funcionamiento del sistema digestivo. Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales Los estudiantes con necesidades especiales harán exposición sobre las partes del sistema digestivo.
    • Nombre del Proyecto o Producto Final: Conozcamos el aparato digestivo. PROFESOR : CECILIA Murillo Castaño SEDE EDUCATIVA: La Gran Colombia ASIGNATURA : Todas las áreas TEMA:La Célula: Concepto y partes.CLASES DE CÉLULAS SEGÚN SUS PARTES Habilidades/ competencias Esté en capacidad de reconocer las distintas partes de la célula. Diferenciar las distintas clases de células Grado: Quinto Periodo Escolar: Primero Estándar Educativo: (MEN) Objetivo de AprendizajeMEJORAR SU PROCESO INTERPRETATIVO Y ARGUMENTATIVO. ACLARAR LA DIFERENCIA ENTRE LA CÉLULA ANIMAL Y LA CÉLULA VEGETAL TIEMPO ESTIMADO:4 HORAS DE CALSE CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES LICEO DEPARTAMENTAL FORMATO PLAN DE AULA
    • QUÉ ES LA CÉLULA? <<PARTES DE LA CÉLULA. DISTINTAS CLASES DE CÉLULAS. CLASE DIALOGADA,EXPOSICION POR PARTE DEL DOCENTE QUE AL FINALIZAR EL TEMA RECONOZCAN Y DIFERENCIEN LAS DISTINTAS PARTES DE LA CÉLULA Y RECONOZCAN LOS ELEMENTOS QUE HACEN QUE EXISTAN DISTINTAS CÉLULAS, QUE PUEDADN ARGUMENTAR PORQUE LA CÉLULA ES LA MENOR UNIDAD DE VIDA. ESTRATEGIAS DIDACTICAS CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO LA CÉLULA.PARTES DE LA CÉLULA.CLASES DE CÉLULAS,QUE RECONOZCAN LOS DISTINTOS ELEMENTOS DE LA CÉLULA,QUE PUEDAD DIFERENCIAR DESDE UN GRÁFICO SI LA CÉLULA ES PROCARIOTA O EUCARIOTA,QUE PUEDAN ARGUMENTAR PORQUE LA CÉLULA ES LA MENOR UNIDAD DE LOS SERES VIVOS. DESDE DE UNA ´CELULA ELABORADA EN ICOPOR, RECORDAR LAS PARTES DE ELLA, SE PRESENTARAN DOS CÉLULAS, UNA PROCARIOTA Y OTRA EUCARIOTA;AL IGUAL QUE UNA ANIMAL Y OTRA VEGETAL.DESDE EL RECONOCIMIENTO DE LAS PARTES SE ESTABLECE LA CLASE DIALOGADA.OBSERVAREMOS DESDE GOOGLE ,YOUTUBE DISTINTAS CLASES DE CÉLULAS SALA DE SISTEMAS CON CONEXIÓN A INTERNET,IMÁGENES DE GOOGLE.,YOUTUBE Recursos Tic INTERNET,GOOGLE WILKIPEDIA,YOUTUBE Requisitos para desarrollar el tema LEER EL TEXTO DE APOYO, ENTRAR A YOUTUBE Y OBSERVAR LAS DISTINTAS CÉLULAS. Actividades por sesión Docente Estudiante PRESENTACIÓN DE CÉLULAS EN ICOPOR.SELECCIONAR E IMPRIMIR POR ESTUDIANTE EL TEXTO DE APOYO ORIENTAR LA CLASE DIALOGADA. ASIGNAR LOS DISTINTOS ENLACES QUE SE UTILIZARAN PARA LLEGAR A LAS IMÁGENES DESEADAS. Criterios de evaluación DESDE UN GRÁFICO ESCRIBIR LOS NOMBRESDE LAS PARATES DE LA CÉLULA. IDENTIFICAR QUÉ CLASE DE CÉLULA ES DESDE SUS PARTES. ARGUMRENTAR
    • LA DIFERENCIA ENTRE UNA CÉLULA ANIMAL Y VEGETAL. EVALUACION FORMATIVA LA RESPONSABILIDAD AL CUMPLIR CON LO ACORDADO. Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales RESOLVER LAS PREGUNTAS DESDE UN TEXTO DADO.EXPLICAR LA DIFERENCIA ENTRE UNA CÉLULA EUCARIOTA Y UNA PROCARIOTA. Nombre del Proyecto o Producto Final: PROFESOR : LIGIA ILDA OLAYA IBARRA SEDE EDUCATIVA: LICEO DEPARTAMENTAL ASIGNATURA : ETICA Y VALORES TEMA: DERECHOS HUMANOS Habilidades/ competencias Comprendo que en un estado de derecho las personas podemos participar en la creación o transformación de las leyes y que estas se aplican a todos y a todas por igual. Grado: 11 LICEO DEPARTAMENTAL FORMATO PLAN DE AULA
    • Periodo Escolar: PRIMER PERIODO Estándar Educativo: (MEN) Conozco y sé usar los mecanismos constitucionales de participación que permiten expresar mis opiniones y participar en la toma de decisiones políticas tanto a nivel local como a nivel nacional. Objetivo de Aprendizaje: APROPIARSE DE LOS MECANISMOS CONSTITUCIONALES DE PARTICIPACION QUE PERMITEN EXPRESAR MIS OPINIONES Y PARTICIPAR EN LA TOMA DE DECISIONES POLITICAS TANTO A NIVEL LOCAL COMO A NIVEL NACIONAL TIEMPO ESTIMADO: 8 HORAS DE CLASE PRESENCIALES CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES DERECHO A LA VIDA ART. 3 LECTURA CARTAS DESDE EL INFIERNO. QUE ES LA EUTANASIA CUANTAS CLASES DE EUTANASIA HAY. QUE ES AUTORIDAD REALIZAR LECTURA CARTAS DESDE EL INFIERNO DESARROLLAR EL TALLER QUE SE ENCUENTRA INMERSO EN DICHA LECTURA INVERSTIGAR SOBRE LA EUTANASIA REALIZAR UN ENSAYO ¿ QUIEN TIENE AUTORIDAD SOBRE LA VIDA DE LAS PERSONAS? VER LA PELICULA MAR ADENTRO Y MI PIE IZQUIERDO. ORGANIZAR UN CINE – FORO PARA DISCUTIR EL CONTENIDO DE LAS PELICULAS MAR ADENTRO Y MI PIE IZQUIERDO GRUPO DE CINCO PERSONAS GRAVAR EL CINE- FORO RESPONABILIDAD, PUNTUALIDAD PRESENTACION PERSONAL, TRABAJO EN EQUIPO RESPETO POR LA PALABRA ESTRATEGIAS DIDACTICAS CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO QUE SON LOS DERECHOS HUMANOS QUE ES EL DERECHO A LA VIDA QUE SIGNIFICA ETIMOLOGICAMENTE LA PALABRA EUTANASIA, CUANTAS CLASES DE EUTANASIA HAY, QUE FUNDACIONES O ENTIDADES APOYAN ESTA TALLER EN CLASE SOBRE LECTURA CARTAS DESDE EL INFIERNO INVESTIGACION SOBRE LA EUTANASIA PROYECCION DE LAS PELICULAS MAR ADENTRO Y MI PIE IZQUIERDO. DE ESTAS CINE- FORO PARA DISCUTIR EL TEMA DE DICHAS PELICULAS (EUTANASIA Y DERECHO A VIVIR) ENSAYO (QUIEN TIENE AUTORIDAD SOBRE LA COMPUTADOR Y VIDEO VID INTERNET GOOGLE MANEJO HERRAMIENTA WORD MANEJO VIEDO CAMARA
    • VIDA DE LAS PERSONAS Recursos Tic VIDEO SOBRE DERECHOS HUMANOS VIDEO VID PARA PROYECTAR LAS PELICULAS O INTERNET VIDEO CAMARA WORD PARA REALIZAR ENSAYO Requisitos para desarrollar el tema USAR INTERNET BUSCADOR GOOGLE BUSCAR VIDEOS EN YOU TOVE CONOCIMIENTOS SOBRE DRECHOS HUMANOS DERECHO A LA VIDA QUE ES AUTORIDAD COMO REALIZAR UN CINE-FORO Actividades por sesión Docente Estudiante PRESENTACION DEL TEMA VIDEO SOBRE DERECHOS HUMANOS (DERECHO A LA VIDA) ENTREGA DE MATERIAL PARA LEER ( CARTAS DESDE EL INFIERNO) DESARROLLAR TALLER QUE SE ENCUENTRA INMERSO EN DICHA LECTURA INVESTIGACION SOBRE EUTANASIA ENTREGA DE ENSAYOS EN WORD PARA PROXIMA CLASE PROYECCION DE PELICULA MAR ADENTRO Y MI PIE IZQUIERDO (PELICULAS ONLINE) CONOCIMIENTOS PREVIOS SOBRE DERECHOS HUMANOS VER VIDEO SOBRE DERCHOES HUMANOS COCEPTO DE DERECHO A LA VIDA REALIZAR LA LECTURA CARTAS DESDE EL INFIERNO Y DERSARROLLAR EL TALLER QUE SE ENCUENTRA INMERSO EN ESTA. INVESTIGAR EN INTERNET SOBRE LA EUTANASIA REALIZAR ENSAYO ( QUIEN TIENE AUTORIDAD SOBRE LA VIDA DE LAS PERSONAS VER LA PELICULA EN AUDIOVISUALES DE MAR ADENTRO Y MI PIE IZQUIERDO ORGANIZAR UN GRUPO DE CINCO PERSONAS PARA DIRIGIR EL CINE FORO DEL CONTENIDO DE LAS PELICULAS
    • Criterios de evaluación NIVEL DE INVESTIGACION APROPIACION DE LA TEMATICA NIVEL DE ARGUMENTACION EN PREGUNTAS Y RESPUESTA DEL CINE - FORO RESPONSABILIDAD PRESENTACION DEL ENSAYO CON NORMAS ICONTEC MANEJO Y APLICACIÓN DE LOS CONOMIENTOS PUNTUALIDAD CONVIVENCIA PACIFICA EVALUACION FORMATIVA REALIZACION DE ESAYO, BUEN NIVEL DE ARGUMENTACION, PRESENTACION CON NORMAS ICONTEC EN WOR CON FUENTE ARIAL, TAMAÑO 12 PARTICIPACION EN EL CINE-FORO, PREGUNTAS COHERENTES Y BUENA ARGUMENTACION Y PERTINENCIA EN SUS RESPUESTAS. INVESTIGACION COMPLETA SOBRE EUTANASIA DEBATE SOBRE QUIEN TIENE AUTORIDAD SOBRE LA VIDA DE LAS PERSONAS Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales TALLERES DE FEFUEZO, CLASES PERSONALIZADAS
    • Nombre del Proyecto o Producto Final: DERECHO A LA VIDA (TIENE SENTIDO LA VIDA DE UNA PERSONA CUYO CUERPO ESTA GRAVEMENTE AFECTADO? PROFESOR :LUZ ANGELA RENGIFO VELEZ SEDE EDUCATIVA: LA GRAN COLOMBIA ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES TEMA:EL CUERPO POR DENTRO Habilidades/ competencias CIENTIFICA Grado: SEGUNDO Periodo Escolar: Estándar Educativo: (MEN) FORMULO PREGUNTAS SOBRE OBJETOS ORGANISMOS Y FENOMENOSDE MI ENTORNO Y EXPLORO POSIBLES RESPUESTAS Objetivo de Aprendizaje: CONOCER LOS SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO TIEMPO ESTIMADO: CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES LICEO DEPARTAMENTAL FORMATO PLAN DE AULA
    • ORGANOS DE LOS SENTIDOS SISTEMAS DIGESTIVO, CIRCULATORIO, RESPIRATORIO. HUESOS Y MUSCULOS REALIZAY COLOREA DIBUJOS ALUSIVOS A LOS SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO. SOLUCIONA SOPAS DE LETRAS. OBSERVA VIDEO DEL SISITEMA OSEO MANIFIESTA ACTITUDES RESPONSABLES FRENTE AL CUIDADO DEL CUERPO ( LAVARSE LAS MANOS, CONSUMIR ALIMENTOS NUTRITIVOS, HACER EJERCICIO) ESTRATEGIAS DIDACTICAS CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO EL CONOCIMIENTO DEL CUERPO HUMANO, PARA ENTEDNDER SU FUNCIONAMIENTO Y SUS CUIDADOS SEGUIMIENTO DE INSTRUCCIONES AL REALIZAR LAS ACTIVIDADES, (LEER, REDACTAR, DIBUJAR, OBSERVAR) UTILIZA LA HEERRAMIENTA CRAYOLA, PARA DIBUJAR Recursos Tic ENLACE ARTPAD, VIDEO BEAM.VIDEO YOU TUBE Requisitos para desarrollar el tema INTERNET.CONOCIMEINTO DE LA HERRAMIENTA ARTPAD. Actividades por sesión Docente Estudiante EXPOSICION DEL TEMA SEGUIRA LAS INSTRUCCIONES DADAS POR EL MAESTRO PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE. Criterios de evaluación CREATIVIDAD AL ELABORAR LOS DIBUJOS, MEDIANTE LA HERRAMIENTA, REDACCION DE RESUMEN DEL VIDEO, PRESENTACION DE LA SOPA DE LETRAS.
    • TRABAJO EN EQUIPO. EVALUACION FORMATIVA MANIFIESTA ACTITUDES RESPONSABLES EN EL CUIDADO DEL CUERPO, CONSUME ALIMENTOS NUTRITIVOS, LAVARSE LAS MANOS, HACER EJERCCIO. Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales ELABORA UNA EXPOSICION SOBRE ALGUNOS ORGANOS DEL CUERPO, Y LA IMPORTANCIA DE UNA BUENA ALIMENTACION. Nombre del Proyecto o Producto Final: PROFESOR : Luz Dary Gordillo Tamayo SEDE EDUCATIVA: La Gran Colombia ASIGNATURA : Ciencias Naturales TEMA: Los seres vivos y no vivos Habilidades/ competencias Básica Hace descripción sobre las personas, animales y plantas. Grado: 1-3-2 LICEO DEPARTAMENTAL FORMATO PLAN DE AULA
    • Periodo Escolar: Primero Estándar Educativo: (MEN) Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos. Objetivo de Aprendizaje: Conocer las características propias que diferencian a la personas de los demás seres vivos. TIEMPO ESTIMADO: 4 horas CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES Los seres de la naturaleza: Seres vivos y no vivos. Características de los seres vivos. Semejanzas y diferencias delos seres vivos. Reconocimiento de los seres vivos en una lámina. Observación de un video sobre las acciones que realiza las personas y los animales.. Respeto por todos los seres vivos.( personas, animales y plantas). ESTRATEGIAS DIDACTICAS CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO Los seres de la naturaleza.: Seres vivos y no vivos. Conversatorio dirigido donde el estudiante comunica el resultado de la observación. A través de un video los estudiantes observarán las características, el medio y las acciones de los seres vivos. Recursos Tic Google, Youtube Requisitos para desarrollar el tema Video-been Internet
    • Actividades por sesión Docente Estudiante Explicación del tema. Conversatorio dirigido donde el estudiante comunica el resultado de la investigación. Interpretación de láminas y gráficas. Coloreado de lámina. Criterios de evaluación Participación activa en el desarrollo de las actividades. Aplicación adecuada del conocimiento adquirido. EVALUACION FORMATIVA El estudiante aprende a querer y respetar los seres de su entorno. Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales
    • Citación a padres de familia. Remisión a la maestra de apoyo. Nombre del Proyecto o Producto Final: PROFESOR : LUZ STELLA VILLAMARIN SEDE EDUCATIVA: GRAN COLOMBIA ASIGNATURA : CIENCIAS NATURALES TEMA: LOS SERES VIVOS Habilidades/ competencias Identificar, indagar, explicar, comunicar Grado: TRANSICIÓN Periodo Escolar: SEGUNDO Estándar Educativo: (MEN) Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos. Objetivo de Aprendizaje: Reconocer características y diferencias de seres vivos y establecer la importancia que tienen para el hombre. TIEMPO ESTIMADO: LICEO DEPARTAMENTAL FORMATO PLAN DE AULA Hago parte de un mundo maravilloso
    • DOS SEMANAS CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES Animales del ambiente terrestre Animales del ambiente acuático Animales del ambiente aéreo Características :diferencias y similitudes Clasificación Habitat Exploración del entorno escolar Lluvia de ideas con la información recogida Formulación de preguntas Establecer semejanzas y diferencias Elaboración y explicación de dibujos Exposición con carteleras sencillas. Actitud abierta hacia la indagación Valoración e intercambio de ideas La curiosidad y apertura hacia las actividad Desarrollo de actitud y hábitos positivos hacia el cuidado de la naturaleza. ESTRATEGIAS DIDACTICAS CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO Tema: los animales como seres vivos Objetivo: Identificar y establecer diferencias en los animales y reconocer su importancia en la naturaleza. Actividades: Observación, discusión, puesta en común y apropiación de conceptos. Recurso digital: youtube video Recursos Tic Google: Youtube video https://www.youtube.com/watch?v=rQ2s9vIZzJ4 https://www.youtube.com/watch?v=JOljcT49efg https://www.youtube.com/watch?v=JOljcT49efg Requisitos para desarrollar el tema Conocimientos previos de los estudiantes Computadores Internet Carteleras Láminas Colores Actividades por sesión Docente Estudiante Preparación para la exploración del entorno Dirigir la discusión y puesta en común con la lluvia de ideas Explicación y aportes Consecución de láminas de animales Moderar exposiciones y aclarar dudas Salida a recopilar seres vivos del entorno Participación en la lluvia de ideas Realizar dibujos de animales Clasificación del material de estudio
    • Clasificación de animales según las características Exposiciones individuales con ayuda de la familia Juego: dígalo con mímica Modelamiento de figuras de animales Elaborar y armar rompecabezas y máscaras Criterios de evaluación Interés y motivación, participación activa en el desarrollo de las actividades, responsabilidad con la exposición, actitud positiva y respetuosa en cada situación. EVALUACION FORMATIVA Análisis de los conceptos previos Observación directa durante el desarrollo de los procesos Apropiación de los conceptos Argumentación Proposiciones para la conservación y cuidado de los animales y la naturaleza. Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales Elaboración de talleres donde realice dibujos de acuerdo a la característica solicitada de un animal determinado. Elaboración de maqueta con 3 animales de características diferentes. Realizar adivinanzas de animales y exponerlas al grupo.
    • Nombre del Proyecto o Producto Final: Conozco algunas características del mundo animal. PROFESOR : MARIA LUCY OSORIO SEDE EDUCATIVA: LICEO TARDE ASIGNATURA : CIENCIAS SOCIALES TEMA: El Planeta Tierra Habilidades/ competencias Participo positivamente, en forma individual y colectiva en el trabajo de equipo con responsabilidad y respeto. Reconozco y caracterizo la estructura del planeta y su evolución. Grado: 6° Periodo Escolar: 1° Estándar Educativo: (MEN) Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno Objetivo de Aprendizaje: Reconozco características de la Tierra que hacen un planeta vivo.- Comparo legados culturales (científicos tecnológicos, artísticos religiosos…) de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad- LICEO DEPARTAMENTAL FORMATO PLAN DE AULA
    • TIEMPO ESTIMADO: dos semanas CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES Identificar las características de la estructura interna de la Tierra y la litosfera. Comparar textos, datos de la web y valores para deducir información. Valorar la importancia de los recursos de la litosfera y su conservación. ESTRATEGIAS DIDACTICAS CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO La Tierra como un sistema. Características astronómicas de la Tierra. ¿Cómo es la Tierra por dentro? Las rocas. Las placas tectónicas. El modelado de la corteza. Clasificación de las formas de relieve. Realizar representaciones gráficas sobre las ideas previas que se tienen referentes a los elementos que forman el planeta Tierra. Explicar la importancia del planeta como un sistema, a través de comparaciones con otros sistemas. Realizar una secuencia gráfica para representar el origen y la evolución de la Tierra. Presentar fotografías satelitales de la Tierra y videos para incentivar la imaginación en torno a los elementos que componen el planeta. Organizar un esquema conceptual de los procesos de modelado de la Tierra. En prezzi o power point Describir las formas del relieve que observa en el municipio. Recursos Tic internet como medio de consulta, portal Edu.net: Mis Tareas, google, Wikipedia, Encarta.-Cuaderno del área, , atlas virtual,Prezzi , Power Point, Requisitos para desarrollar el tema Guías y Fotocopias con talleres, videos películas documentales- Textos v, prensa, revistas, textos. Actividades por sesión Docente Estudiante
    • Realizar representaciones gráficas sobre las ideas previas que se tienen referentes a los elementos que forman el planeta Tierra. Explicar la importancia del planeta como un sistema, a través de comparaciones con otros sistemas. Realizar una secuencia gráfica para representar el origen y la evolución de la Tierra. Describir las formas del relieve que observa en el municipio. Plantear ejemplo de la intervención humana Representar, en media bola de icopor, la composición interna de la Tierra. Describir las principales características. Representa las capas de la Tierra. En diferentes formas, ( plastilina, pintado, presentación digital, o video. Expone temáticas consultadas sobre el tema En carteleras o diapositivas Criterios de evaluación Cumplimiento y Participación Escolar (preguntas, tareas, talleres, exposiciones) y uso adecuado de las Tics. Apropiación y aplicación de los conocimientos EVALUACION FORMATIVA
    • Autoevaluación de lo aprendido Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales Los estudiantes que no pudieron terminar se le presentara alternativas para que desarrolle un tema de los trabajados y lo socialice con los compañeros Nombre del Proyecto o Producto Final: PROFESOR :Martha Cecilia Pabon SEDE EDUCATIVA: La Gran Colombia ASIGNATURA : Español TEMA: Fonema :t, l ,n, d ,b Habilidades/ competencias Comunicativa Grado: Primero Periodo Escolar: 2 Estándar Educativo: (MEN)Producción de textos orales que respondan a distintos propósitos comunicativos. LICEO DEPARTAMENTAL FORMATO PLAN DE AULA
    • Objetivo de Aprendizaje: Leer y escribir palabras y frases sencillas con letras n t , l ,b, n ,b, d haciendo uso adecuado de mayúscula y minúscula. TIEMPO ESTIMADO: 8 semanas CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES +Reconocer y identificar fonema :t,l,n,d,b +Reconocer mayúscula y minúscula en los fonemas :t,l,n,d,b +Reconocer en un escrito sencillo fonemas: t,l,n,d,b +Cuento del fonema donde se identifica el sonido del fonema. +Colorear el fonema en mayúscula y minúscula. +Recortar de un periódico letras n,t,l,b,n,d,b +Seguir instrucciones de la profesora. +rescatar el valor del respeto ,la solidaridad,el amor por su trabajo. ESTRATEGIAS DIDACTICAS CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO Aprender a leer con los fonemas vistos. Aprender a reconocer los fonemas vistos. Aprender a escribir con los fonemas vistos. +Identificación de los fonemas en fotocopias. +Trabajo en el libro donde pinten los fonemas vistos. +Completar palabras con los fonemas vistos. +De un escrito sencillo encerrar el fonema indicado. Videos en YouTube fonema para 1 de primaria. Resolver los ejercicios. Recursos Tic Sala de internet Youtube Requisitos para desarrollar el tema Fotocopias. Periódico. El libro. Cuentos. Cuadernos, colores, lápiz, tijeras, papel silueta etc. Enlaces de internet
    • Actividades por sesión Docente Estudiante Exposición del fonema. Presentar un cuento. Entregar ficha de trabajo. Seguir instrucciones paso a paso. Ambientar el entorno. Elaboración de las fichas. Al finalizar los niños deben iniciar a leer lecturas sencillas. Criterios de evaluación Participación activa en clase, dictado todos los días ,lectura permanente, puntualidad en los trabajos. EVALUACION FORMATIVA El estudiante aprenderá a valorar su trabajo y el de sus compañeros. El estudiante aprenderá a valorar la importancia de la lectura y escritura para el resto de su vida.
    • Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales Remitirlos donde la maestra de apoyo. Remitirlos donde el especialista de lenguaje. Recomendarle profesora en casa. Nombre del Proyecto o Producto Final: Mis primeras letras. PROFESOR : Lic. Nidia A.Rodríguez SEDE EDUCATIVA: LICEO DEPARTAMENTAL ASIGNATURA : MATEMATICAS TEMA:ADICION DE NUMEROS NATURALES Habilidades/ competencias REALIZAR CALCULO MENTAL HASTA CON CENTENAS. Grado:CUARTO Periodo Escolar: I Estándar Educativo: (MEN) Desarrollar el pensamiento numérico con respecto a la adición. Objetivo de Aprendizaje: Aplicar, desarrollar y calcular adiciones en la vida práctica. LICEO DEPARTAMENTAL FORMATO PLAN DE AULA
    • TIEMPO ESTIMADO: 4 clases de 60 minutos cada una. CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES Definición de concepto adición, signo, partes de la suma o adición. Talleres: Realizar adiciones con posición decimal, problemas. Individual y grupal. Disposición para realizar dichas actividades individuales y grupales. ESTRATEGIAS DIDACTICAS CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO Realizar juegos, con loterías. Crear problemas matemáticos básicos. Tener los preconceptos de agrupación, suma Consultar algunas páginas donde se practican y utilizan las adiciones. Recursos Tic Consultar las siguientes páginas. www.mamutmaticas.comejercicios Requisitos para desarrollar el tema Revisar los preconceptos y Consultar textos, ejercicios. Actividades lúdicas. Actividades por sesión Docente Estudiante Presentar talleres, actividades, videos y consulta de www. Desarrollar las actividades propuestas y talleres en clase y reforzar conocimientos en casa.
    • Criterios de evaluación Se Evaluará talleres, participación en clase, cuaderno, actividades grupales, ejercicios en el tablero. EVALUACION FORMATIVA La Evaluación formativa, se realiza a través de los procesos realizados en las actividades propuestas en clase por periodo. Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales En el plan de mejoramiento se realizan las siguientes actividades: Realizar diagnostico personal detectando la falencia. Remitir a la maestra de apoyo Y profesionales especializados. Realizar el respectivo seguimiento a los procesos anteriores. Fortalecimiento del proceso con los padres. Estar en constante retroalimentación con los estudiantes y padres.
    • Nombre del Proyecto o Producto Final: El goce de aprender matemáticas. PROFESOR : Patricia Penilla Garcia SEDE EDUCATIVA: La Gran Colombia ASIGNATURA : Lengua Castellana TEMA: La narración: El cuento Habilidades/ competencias Conocer y crear las partes del cuento Grado: Cuarto Periodo Escolar: Primero Estándar Educativo: Producción de textos escrito que respondan a diversas necesidades comunicativas y que sigan un procedimiento estratégico para su elaboración Objetivo de Aprendizaje: Desarrollar la capacidad para narrar, informar, exponer y explicar oralmente y por escrito para mejorar sus habilidades comunicativas, relacionar las producciones con eventos de la cotidianidad. TIEMPO ESTIMADO: Dos horas CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES LICEO DEPARTAMENTAL FORMATO PLAN DE AULA
    • El cuento Partes del cuento Creación de cuentos Explicación de las partes del cuento www.youtube.com Actividad sobre escritos de cuentos inventados por los alumnos Seguir instrucciones Trabajo en equipo Se rescata el valor de respeto Se desarrolla la creatividad ESTRATEGIAS DIDACTICAS CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO La creación de cuentos La presentación de trabajos estéticamente Trabajo en equipo para fortalecer las habilidades. Seguir instrucciones para la creación de cuentos. Fuentes bibliográficas del tema. Fortalecer los conocimientos de la narración. Clases de narración. Uso del aula virtual para ver videos sobre el tema Aplicación de lo aprendido en diferentes herramientas tics. Recursos Tic Aplicación de las diferentes herramientas que nos brindan las tics y las páginas webs en el salón de clase. Requisitos para desarrollar el tema , fotocopias,. computador, video vid, aula virtual material educativo. material bibliográfico. Actividades por sesión Docente Estudiante Seguimiento de instrucciones Exposición del tema Asesoría individual y grupal. Seguir instrucciones paso a paso Desarrollo de actividades relacionadas con el tema. Exposición del producto final.
    • Criterios de evaluación Exposición del trabajo realizado Presentación escrita de las actividades realizadas Responsabilidad y solidaridad con su trabajo EVALUACION FORMATIVA El estudiante aprenderá a seguir instrucciones. Aprenderá a crear cuentos. A valorar su trabajo y el de los demás. Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales Orientar a los estudiantes que deben cuidar y amar a la naturaleza. Nombre del Proyecto o Producto Final: La narración: El cuento.
    • PROFESOR : Ricardo Astaiza SEDE EDUCATIVA: Liceo Departamental ASIGNATURA : Matematicas TEMA: Funciones lineales, dominio, rango y gráfica de una recta Habilidades/ competencias Grado: 9 Periodo Escolar: Periodo Uno Estándar Educativo: (MEN) Construyo expresiones algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada y las represento en el plano cartesiano Objetivo de Aprendizaje: Domina procedimientos, algoritmos matemáticos, gráfica y conoce cómo, cuándo y por qué usarlos de manera flexible. TIEMPO ESTIMADO: 8 horas CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES Domina reglas lógicas que permiten relacionar variables y las utiliza un graficador en la solución de problemas de su entorno. Resolver problemas aplicando las ecuaciones de primer y segundo grado, las herramientas matemáticas y tecnológicas el graficador que se necesite. Domina procedimientos, algoritmos matemáticos, gráfica y conoce cómo, cuándo y por qué usarlos de manera flexible. Actitudinal Actitud y participación en clase, cumplimiento de obligaciones. Participación activa en trabajos grupales. Calidad y cantidad en la solución de talleres, revisión de cuadernos, comportamiento y asistencia. Desempeño en evaluaciones escritas. LICEO DEPARTAMENTAL FORMATO PLAN DE AULA
    • ESTRATEGIAS DIDACTICAS CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO Lecturas comprensivas sobre métodos de estudio. Taller adicional de repaso con un resumen de lo desarrollado en el periodo. Evaluación acumulativa al final del periodo para detectar avances en logros pendientes. Practicas individuales asistidas por computador utilizando programas especializados en el área. Reglas lógicas que permiten relacionar variables y lautilización deun graficador en la solución de problemas de su entorno. Recursos Tic Sala de sistemas, internet, Video beam, celular inteligente y el paquete office Requisitos para desarrollar el tema Taller adicional de repaso con un resumen de lo desarrollado en el periodo anterior Actividades por sesión Docente Estudiante Criterios de evaluación Actitud y participación en clase, cumplimiento de obligaciones, revisión de cuadernos, comportamiento y asistencia. Desempeño en evaluaciones escritas.
    • EVALUACION FORMATIVA Participación activa en trabajos grupales. Calidad y cantidad en la solución de talleres Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales Lectura comprensiva sobre método de estudio. Taller adicional de repaso como un resumen de lo desarrollado en el periodo, solución a ejercicios propuestos en la red. Evaluación Final de desarrollo para detectar avances en logros pendientes. Nombre del Proyecto o Producto Final: Polinomios de primer y segundo grago PROFESOR :Rosa Nelly Carmona SEDE EDUCATIVA: Liceo Departamental ASIGNATURA : Ciencias Naturales TEMA: Los seres vivos se nutren Habilidades/ competencias Comunicativas, análisis, diseño Grado: Quinto Periodo Escolar: Primero Estándar Educativo: (MEN) Identificar estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación. LICEO DEPARTAMENTAL FORMATO PLAN DE AULA
    • Objetivo de Aprendizaje: Comprender que los seres vivos se alimentan de diferente manera. TIEMPO ESTIMADO: Dos horas CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES Los seres vivos y su alimentación . Características Relaciones alimentarias entre animales, plantas y el ser humanol. La importancia de la alimentación para los seres vivos. Construcción de conceptos, determinar características y definir diferencias. Elaboración de mapa conceptual. Interés por adquirir conocimientos. Respeto por las diferentes formas de conservación de los seres vivos. ESTRATEGIAS DIDACTICAS CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO Seguir instrucciones para las estrategias de trabajo Explicación del tema a través de la participación activa del estudiante, tomando lo observado en el video. Aplicación de conocimientos adquiridos en internet Recursos Tic Youtube.co/watchv.v Requisitos para desarrollar el tema Sala de audiovisuales para el uso del video ben Actividades por sesión Docente Estudiante
    • - Proponer la observación del video - Orientar el análisis de lo visto en el video - Facilitar la organización de los conceptos -Observar el video -Concluir los conceptos Criterios de evaluación Participación, desarrollo de actividades, asistencia EVALUACION FORMATIVA Diseño de mapas conceptuales Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales Diseño de plegable sobre el tema Nombre del Proyecto o Producto Final: Los seres vivos se nutren
    • PROFESOR :Sonia Betancourt b SEDE EDUCATIVA: liceo deptal ASIGNATURA : quimica TEMA:ecuaciones y reacciones químicas,clasificación y balanceo de las mismas . Habilidades/ competencias Comprender,analizar .aplicar y recordar. Grado: once,11. Periodo Escolar: primer periodo Estándar Educativo: (MEN) Objetivo de Aprendizaje: Que el alumno reconozca las reacciones químicas como procesos y cambios en la energía de las sustancias , la importancia del equilibrio de las misma y clasificarlas desde diversos puntos . TIEMPO ESTIMADO:1 periodo CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES Que es reacción química y ecuaciones Su clasificación y métodos de balanceo. Clase magistral,luego video sobre que son las reaccionbes químicas bajado de la red ,laboratorioy evaluación esxcrita sobre el tema. Que el alumno aprenda a buscar en la red diversas herramientas que le permitan bajar videos relacionados con los temas y que entiendan como se puede aplicar a la vida diaria los cambios energéticos de las reacciones químicas que ocurren en su organismo. LICEO DEPARTAMENTAL FORMATO PLAN DE AULA
    • ESTRATEGIAS DIDACTICAS CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO Enseñare que es una reacción química,como funciona en la industria y en nuestro organismo,también clases de reacciones y como se hace para que cumplan la ley de la conservación de la materia. Dare una clase magistral teorica,luego enseñare como bajar y de donde un video o un tutorial que nos muestre como ocurre una reacción quinica Utilizaremos la sala de sistemas con conexión a internet y desde ggogle drive bajaremos videos o tutoriales sobre el tema. Recursos Tic Sala de sistemas con conexión a internet ,y memorias USB y los diversos medios para construcción de imágenes Requisitos para desarrollar el tema Tener claros los conocimientos acerca de la ley de la conservación de la materia y como hacerlo,al igual que saber establecer correctamente los números de oxidación. Actividades por sesión Docente Estudiante Dar la clase magistral,teorica. Explicar como bajar un video y de donde hacerlo,además como pasarlo a la memoria USB.Posterior a todo esto evaluar en forma escrita el tema y hacer una practica de laboratorio. Atender las explicaciones del docente sobre la parte teorica,reconocer y aplicar como bajar los videos pertinentes ,usar la memoruia USB,trabajar de manera ordenada y eficiente en el laboratorio Criterios de evaluación Procesos investigativos que den respuesta a as diferentes situaciones problemáticas y de laboratorio que complementen los temas a desarrollar. Compromiso con la tarea,asistencia y participación en clase,manejo de instrumentos de laboratorio y aplicar a examen tipi ICFES.
    • EVALUACION FORMATIVA Que haga sus tareas utilizando las diversas herramientas que encuentran en la red,para que aplique estos nuevos conocimientos adquiridos.. Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales Revisar los resultados experimentales y asociarlos con los procesos fisicoquímicos que ocurren en la vida diaria. Nombre del Proyecto o Producto Final: PROFESOR :Sonia Montaño A SEDE EDUCATIVA: La Presentación ASIGNATURA : Dimensión cognitiva TEMA: El cuerpo humano Habilidades/ competencias RESPETO POR NUESTRO CUERPO Grado: Transición Periodo Escolar: PRIMER PERIODO Estándar Educativo: (MEN) LICEO DEPARTAMENTAL FORMATO PLAN DE AULA
    • CONOCER Y RESPETAR NUESTRO CUERPO Objetivo de Aprendizaje: VALORAR Y CUIDARNUESTRO CUERPO TIEMPO ESTIMADO: CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES RECONOCER E IDENTIFICAR LAS PARTES DEL CUERPO HUMANO RECONOCER EL FUNCIONAMIENTO DE LAS PARTES DEL CUERPO HUMANO CUIDADO DEL CUERPO HUMANO ARMAR ROMPECABEZAS DEL CUERPO HUMANO COLOREAR PARTES DEL CUERPO HUMANO SEÑALAR PARTES DEL CUERPO SEGÚN INDICACIÓN DE CANCIÓN CONVERSATORIOS SOBRE COMO RESPETAR MI CUERPO Y EL DE LOS DEMAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO APRENDER A CUIDAR NUESTRO CUERPO APRENDER A RESPETAR NUESTRO CUERPO Y EL DE LOS DEMÁS ELABORAR FOTOCOPIAS DE TALLERES PARTICIPAR ACTIVAMENTE EN RONDAS Y DINÁMICAS SOBRE EL CUERPO ARMAR ROMPECABEZAS SALA DE INTERNET BLOG VIDEO CHUCHU UA VIDEO DE YOUTUBE CRAYOLA Recursos Tic SALA DE INTERNET YOUTUBE, CRAYOLA Requisitos para desarrollar el tema FOTOCOPIAS, SALA DE INTERNET,ROMPECABEZAS,RONDAS Y CANCIONES, COLORES ,LÁPIZ, ENLACES Actividades por sesión
    • Docente Estudiante EXPOSICIÓN DEL TEMA PRESENTACIÓN DE LÁMINAS PRESENTAR UN CUENTO SOBRE EL RESPETO DE NUESTRO CUERPO ENSEÑAR RONDAS Y CANCIONES ALUSIVAS AL CUERPO HUMANO INVITACIÓN A LOS ESTUDIANTES PARA VISITAR LA PÁGINA YOUTUBE DEL CUERPO HUMANO PARA TRANSICIÓN Y EL BLOG ELABORACIÓN DE LAS FICHAS Y ROMPECABEZAS AL FINALPRESENTAR UN DIBUJO DEL CUERPO HUMANO Criterios de evaluación ORDEN Y PRESENTACIÓN PERSONAL, PARTICIPACIÓN ACTIVA EN CLASE, ENTREGA PUNTUAL DE TRBAJOS EVALUACION FORMATIVA LOS ESTUDIANTES APRENDERAN EL RESPETO Y CUIDADO DEL CUERPO HUMANO LOS ESTUDIANTES RECONOCERAN E IDENTIFICARAN LAS PARTES DEL CUERPO HUMANO Y ALGUNAS DE SUS FUNCIONES Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales
    • ACOMPAÑAMIENTO EN CASA REMISIÓN A MAESTRA DE APOYO Nombre del Proyecto o Producto Final: CONOZCO MI CUERPO PROFESOR : Yaneth Caicedo Alomia SEDE EDUCATIVA: I.E. liceo Departamental- Principal ASIGNATURA : Matemáticas TEMA: Sistemas de Ecuaciones Habilidades/ competencias Utiliza diferentes sistemas de notación simbólica para crear, expresar ideas matemáticas, luego transformarlas y con ellas formular y sustentar puntos de vistas. Grado: Noveno Periodo Escolar: 2014- 2015 Estándar Educativo: (MEN) Identifico relaciones algebraicas y diferentes métodos para solucionar sistemas de ecuaciones Objetivo de Aprendizaje: Resolver y aplicar correctamente los sistemas de ecuaciones lineales en diferentes contextos TIEMPO ESTIMADO: 30 horas CONTENIDOS QUE ABORDARAN EN LA CLASE LICEO DEPARTAMENTAL FORMATO PLAN DE AULA
    • CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES Definición de Sistemas de ecuaciones lineales Solución de Sistemas de Ecuaciones Lineales Forma Analítica y gráfica Métodos de solución Problemas de aplicación Explicación del tema en forma verbal y por medio de ejemplos en el tablero, participación activa de los estudiantes con el desarrollo de algunos ejemplos en el tablero Taller en equipo durante la clase y en la casa en forma individual ESTRATEGIAS DIDACTICAS CONOCIMIENTO DISCIPLINAR CONOCIMIENTO PEDAGOGICO CONOCIMIENTO TECNOLOGICO Metodologías de estudio individual en casa y estrategias para el trabajo en equipo Prestar atención durante las explicaciones de la Docente Apropiarse de lo explicado en clase Participar en el desarrollo de los ejemplos en el tablero Aclaración de dudas y puestas en común Profundizar en el conocimiento por medio de la investigación a través del internet Utilizar videos, enlaces, páginas web para afianzar el conocimiento Recursos Tic Utilización de las herramientas Tic como celulares, Tablet, computador Internet Páginas web Requisitos para desarrollar el tema Manejar y tener pleno conocimiento de los conceptos previos de los cursos anteriores Actividades por sesión Docente Estudiante Explicaciones, desarrollo de ejemplos, aclaración de dudas y puestas en común Seguir las instrucciones paso a paso, copiar del tablero al pie en forma idéntica, desarrollar los talleres realizando el proceso completo, socialización del taller participando activamente en forma verbal o en el tablero
    • Criterios de evaluación Participación activa, verbal o en el tablero Desarrollo de los talleres Evolución escrita EVALUACION FORMATIVA Autoevaluación Co-evaluación Plan de mejoramiento para estudiantes con necesidades educativas especiales Acompañamiento del Padre de Familia Talleres adicionales Nombre del Proyecto o Producto Final: Sistemas de Ecuaciones Lineales