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"conférence sur l'évaluation de la réforme pédagogique"07
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  • 1. ⓢⓝⓒⓝⓜ⒪2014 …çâ‡<íée†Â<àe<V<ì‚éŠÖ]< êÞ]‚Ƈ<ÙøÎæ_<V‚éŠÖ] <íé×èçq2014 êÚ]ˆÖý]<Üé×Ãj×Ö<ê×u†¹]<ÜééÏjÖ]<íé×ÛÂ< ⒵ⓜ⒭ⓔⓒ⒣ⓢⓝⓔⓝⓒⓂ⒦ⓒ⒣ ⒫ⓔ⒣⒵⒤ⓒ⒣ ⓼ⓓⓜ┬⒣ ‫اﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬ ‫اﻟﺪﻳﻤﻘﺮاﻃﻴﺔ‬ ‫اﻟﺠﺰاﺋﺮﻳﺔ‬ ‫اﻟﺠﻤﻬﻮرﻳﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫اﻟﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫وزارة‬ ⒳⒣⒳Ⓛⓧ: @ ïãa‡ËŒ@Þý€€Óëc@ iìçŒ@òîi‹Ç@åŠ
  • 2. < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < < ⓢ⓫Ⓙⓜ⒦ <íéßçÖ]<íéeÖ]ì…]‡æl†^e‫اﺳﺘﺸﺎرة‬Ý^ÂàÚêËÞ^q†ãÙø}HêÚ]ˆÖý]Üé×ÃjÖ]í×u†ÚÜééÏiÙçu 2012å„Ü¿ß¹]…^ý]á^ÒæH‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫اﻻﺳﺘﺸﺎرة‬ÜÎ…ë…]‡çÖ]…çŽß¹]62è…^jeJ…KæJlJæK31êËÞ^q 2013J …çŽß¹]àÚl^ËŞjÏÚE‫اﻟﻌﺪد‬ ، ‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﻟﻠﺘﺮﺑﻴﺔ‬ ‫اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﻨﺸﺮة‬556‫ﺟﺎﻧﻔﻲ‬2013D •E솎‚ÃeæHÝçéÖ]10Øq]àÚÌÎçjÖ]^ße…‚«íèçeÖ]íÚç¿ß¹]|ø‘c„éËßiÑøŞÞ]àÚl]ç߉D “é~Ži±cÙç‘çÖ]Øq]àÚíÂçŞÏ¹]½]ç÷]Œ^éÎ憒fj¹]æêÂç•ç¹]ÜééÏjÖ]æÓËjÖ] ^Ïjè±cl_Ö]íé×Óé]h^f‰ù]¼f–e†Úù]Ð×ÃjèæJJJíèçeÖ]íÂ^Û¢]ð^–Â_ÅçÛ¥ä …^c»íèçÖæù]gŠul^é×ÛÃÖ]‚è‚€ÄÚíè…憖Ö]løè‚ÃjÖ^eÝ^éÏÖ]æí×rŠ¹]l÷øj}÷] ^^ÛÓj‰]æíèçeÖ]íÚç¿ß¹]|ø‘c¼f•J •Å^ŞÎÝçÏèH±æ_í×u†Ú»æHš†ÇÖ]]„àÚì‚jÛ¹]ìËÖ]»íéßçÖ]íéeÖ]02ë†ËéÊ2013 „éËßil^èçjŠÚÌ×j§»íéeÖ]Å^ŞÎ»ð^Ò†ŽÖ]æ°×Â^ËÖ]ÅçÛ¥ÄÚ…æ^Žiæ…]çuxjËe Jíéßææíéñ÷æHíéצVíèçeÖ]í‰^éŠÖ] •Vêâ÷^Ïß×ÖíuçŞ¹]íé‰^‰ù]Äé•]ç¹] IJíéÛé×ÃjÖ]sÚ]Ö] IJ°ÞçÓ¹]àèçÓi IÍ憾J|^rßÖ]”†ÊöÊ^Ói挅‚ÛjÖ] IíèçeÖ]íÚç¿ßÛ×Öë…]ý]æêqçÆ]‚éfÖ]éŠjÖ]íÞ†’ÂJ •ì…æŠÖ]‚è‚q^ÃʁêŞÃil^é‘çiæð]…aæl^uÏÚí׶±c…æ^ŽjÖ]æ…]ç£]Ø‘çjèá_êÇfßè Jë…^¢]|ø‘ý] •f¹]拉ù]»†¿ßÖ]ì^ÂcÙ]çuù]àÚÙ^uë`eÃè÷ê×u†¹]ÜééÏjÖ]]„âíèçeÖ]íé‰^‰ù]ô^ Øè‚Ãiæ_†¿ßÖ]ì^ÂcÃè÷äÞ_^ÛÒíéßçÖ]íée×ÖêãéqçjÖ]áçÞ^ÏÖ]æ…çj‰‚×ÖíÏe^޹] Jë†ñ]ˆ¢]ëçeÖ]Ý^¿ß×ÖíÚ^ÃÖ]í×Óé] •íË×j§l^èçjŠÚì…^Žj‰÷]ØÛŽiVíéÖ^jÖ]l^èçjŠ¹]îד~×iæØÇjŠi†è…^ÏjÖ]á_^ÛÒ IeÖ]l^Š‰ö¹]ïçjŠÚî×Âíèç IDêñ]‚je÷]Üé×ÃjÖ]EíèçeÖ]l^Ã^Ϲ]ïçjŠÚî× ID¼‰çj¹]Üé×ÃjÖ]Eì†ñ]‚Ö]ïçjŠÚî× IIíè÷çÖ]ïçjŠÚî× IDíèçã¢]l]æ‚ßÖ]Eíã¢]ïçjŠÚî× IJíéßçÖ]íéeÖ]ì…]‡æïçjŠÚî× •íéÛé×ÃjÖ]sÚ]Ö^e”^¤]…ç]†‘^ß IsÚ]Ö]°Ú^–Ú IêqçÆ]‚éfÖ]àÚˆÖ]Üé¿ßi IløÚ^ù] IDàèçÓjÖ]æíÏÊ]†¹]Ðñ^mçÖ]EíÏÊ]†¹]‡^ãq IÜ×ÃjÖ]æÜé×ÃjÖ]êÂ^ŠÚ IíéÛé×ÃjÖ]Øñ^‰çÖ] IêqçÆ]‚éfÖ]ÜèçÏjÖ]
  • 3. êÚ]ˆÖý]Üé×Ãj×Öê×u†¹]ÜééÏjÖ]íé×Û ⓢⓝⓔⓝⓒⓂ⒦ⓒ⒣ ⒫ⓔ⒣⒵⒤ⓒ⒣ ⓼ⓓⓜ┬⒣ ⒵ⓜ⒭ⓔⓒ⒣ ‫س‬ ‫א‬ Åç•ç¹]ívË’Ö] íÚ‚ÏÚ 01 íérãßÚDØÛÃÖ]l]çŞ}EØÛÃÖ]02 …ç]»ì…]çÖ]l^eçÃ’×Öl^éñ^’u]03 l^eçÃ’Ö]Ìéß’iægéi†i 07 l^éÖ^Ӎý]íÆ^é‘ 20 á^r×Ö]ØéÓŽi 42 á^r×Ö]†è…^Ëií‘ø} 45 l^u]Î÷]íבçul^é‘çjÖ]æ 74
  • 4. êÚ]ˆÖý]Üé×Ãj×Öê×u†¹]ÜééÏjÖ]íé×Û ⒵ⓜ⒭ⓔⓒ⒣ⓢⓝⓔⓝⓒⓂ⒦ⓒ⒣ ⒫ⓔ⒣⒵⒤ⓒ⒣ ⓼ⓓⓜ┬⒣ ª ‫א‬ …ç] †‘^ß ‚ l^eçÃ’Ö] ‫ﺍﻟﱪﺍﻣﺞ‬ ‫ﻣﻀﺎﻣﲔ‬‫ﺍﻟﱪﺍﻣﺞ‬ ‫ﻣﻀﺎﻣﲔ‬‫ﺍﻟﱪﺍﻣﺞ‬ ‫ﻣﻀﺎﻣﲔ‬‫ﺍﻟﱪﺍﻣﺞ‬ ‫ﻣﻀﺎﻣﲔ‬111 ‫ﺍﻟﺒﻴﺪﺍﻏﻮﺟﻲ‬ ‫ﺍﻟﺰﻣﻦ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬‫ﺍﻟﺒﻴﺪﺍﻏﻮﺟﻲ‬ ‫ﺍﻟﺰﻣﻦ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬‫ﺍﻟﺒﻴﺪﺍﻏﻮﺟﻲ‬ ‫ﺍﻟﺰﻣﻦ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬‫ﺍﻟﺒﻴﺪﺍﻏﻮﺟﻲ‬ ‫ﺍﻟﺰﻣﻦ‬ ‫ﺗﻨﻈﻴﻢ‬25 ‫ﺍﻟﺴﺎﻋﻲ‬ ‫ﻭﺍﳊﺠﻢ‬ ‫ﺍﳌﻀﺎﻣﲔ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﺍﳌﻼﺀﻣﺔ‬‫ﺍﻟﺴﺎﻋﻲ‬ ‫ﻭﺍﳊﺠﻢ‬ ‫ﺍﳌﻀﺎﻣﲔ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﺍﳌﻼﺀﻣﺔ‬‫ﺍﻟﺴﺎﻋﻲ‬ ‫ﻭﺍﳊﺠﻢ‬ ‫ﺍﳌﻀﺎﻣﲔ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﺍﳌﻼﺀﻣﺔ‬‫ﺍﻟﺴﺎﻋﻲ‬ ‫ﻭﺍﳊﺠﻢ‬ ‫ﺍﳌﻀﺎﻣﲔ‬ ‫ﺑﲔ‬ ‫ﺍﳌﻼﺀﻣﺔ‬19 ‫ﺍﳌﻌﺎﻣﻼﺕ‬‫ﺍﳌﻌﺎﻣﻼﺕ‬‫ﺍﳌﻌﺎﻣﻼﺕ‬‫ﺍﳌﻌﺎﻣﻼﺕ‬08 ‫ﺍﳌﺮﺍﻓﻘﺔ‬ ‫ﺟﻬﺎﺯ‬‫ﺍﳌﺮﺍﻓﻘﺔ‬ ‫ﺟﻬﺎﺯ‬‫ﺍﳌﺮﺍﻓﻘﺔ‬ ‫ﺟﻬﺎﺯ‬‫ﺍﳌﺮﺍﻓﻘﺔ‬ ‫ﺟﻬﺎﺯ‬ ‫ﻭﺛﺎﺋﻘﺎﳌﺮﺍﻓﻘﺔ‬‫ﻭﺛﺎﺋﻘﺎﳌﺮﺍﻓﻘﺔ‬‫ﻭﺛﺎﺋﻘﺎﳌﺮﺍﻓﻘﺔ‬‫ﻭﺛﺎﺋﻘﺎﳌﺮﺍﻓﻘﺔ‬32 ‫ﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬‫ﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬‫ﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬‫ﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ‬12 ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﻲ‬‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﻲ‬‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﻲ‬‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫ﻭ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻣﺴﺎﻋﻲ‬34 ‫ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬‫ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬‫ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬‫ﺍﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬41 ‫ﺍﻟﺒﻴﺪﺍﻏﻮﺟﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻮﱘ‬‫ﺍﻟﺒﻴﺪﺍﻏﻮﺟﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻮﱘ‬‫ﺍﻟﺒﻴﺪﺍﻏﻮﺟﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻮﱘ‬‫ﺍﻟﺒﻴﺪﺍﻏﻮﺟﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻮﱘ‬30 ‫المجموع‬311 ‫ﻣﻘﺪﻣﺔ‬ ⓞⓔⓝⓒⓂ⒦ⓒ⒣ ⒫ⓔ⒢ⓖ⒵⒤ⓒ⒣^ÏéÏ€æ^ãjÖ^‰†Öð]_^â„éÚøjÖ퉅‚¹]äÚ‚ÏiØÒçâH l]¤]àÚíÂçßjÚíÂçÛ¥àÂì…^fÂçâæHíßéÃÚíŞ}ÐÊæ^ãÊ]‚âù H ^ãe …憹] í‘†Ê „éÚøj×Ö êŞÃi Ö]æ †m`jÖ]æ ÐéfŞj×Ö í×e^ÏÖ]æ íéÏŞß¹] ïçj]EÍ]‚âù]å„âÐéÏ€Øñ^‰æÜmÍ]‚âù^e_‚fi†‘^ßÂàÚáçÓjèæH Ö]ÜèçÏjÖ]íé×ÛÃeêãjßiæDíŞŽÞù]HíéÛé×ÃjÖ]Øñ^‰çÖ]H‹è…‚jÖ]íÏè† JÍ]‚âù]àÚäÏéÏ€^ÚŒ^éÏeîßÃi E1D ⒫ⓔ⒣⒵⒤ⓒ⒣ ⓕⓝⓜⓎ⒦ ⓢⓝⓒⓔⓁ ⓗⓧëöiHíéqøÂíéñ^Îæíé’é~Ži]^Ãe_„}`i Ì’jiá_ë…憖Ö]àÚæH^â†èçŞiæíéÛé×ÃjÖ]íèçeÖ]íé×ÛÃÖ]°Š€±c á_æÜ¿ßÚÕŽÚêÞæ^Ãiçã¥íréjÞáçÓiá_æíéÎ]‚’¹]æíéÂç•ç¹^e †èçŞi»Ù^ÃËÖ]^â†m_^ífÃŽjÚæíÉ]æíé×ÛÂ^ãÞùHíéÞ`jÚØu]†²Üji ]sÚ]Ö]JíèçÛßjÖ]äiŠÚæÄÛj]»íé‰]…‚Ö íèçeÖ]íé×ÛÃÖ]gÞ]çqÄé¶ØÛŽèH^Ú^Â]…^cØn³ÜèçÏjÖ]íé×ÛÂác Vê×è^Ú»^â‡^¨càÓµÖ]æíË×j~¹]^â^Ãe`eíéÛé×ÃjÖ]æ -“− ^Ú ØÒ à l]‚â^Ž¹]æ l^‰]…‚Ö]æ l^Úç×ù]æ l^Þ^éfÖ] Ķ Ë×j~¹]^ãfÞ]çœíéÛé×ÃjÖ]sÚ]Ö]J°‰…]‚Ö]î×Â^ãi]m`iæ^â]çj¦æí -ÜmHíË×j~¹]^ãi÷çÖ‚Ú±cÙç‘ç×Ö†è…^Ïje^ãÛé¿ßiæl^Úç×ù]Øé×€ sÚ]Ö] íéÖ^ÃÊ ëç€ †è…^ÏjÖ] å„â æ í’j~¹] á^r×Ö] ±c Ý‚Ïi °’j~¹]ØÒì…^Žj‰^eæsñ^jßÖ]Ô×iðç•»æH^ãi^Î^Ë}cæ^ã’ñ^ÏÞæ Jänè‚€íé×ہ‚vji î×Âð^ßeØÏÞ»^é£]]„â^ß×Û»^膀Ðf‰^Ú''á]‚é¹]l÷^ÇŽÞ]'' l^vת’¹]‹Ëße^ß¿Ëju]oéuØèæ`iæ_Øè‚Ãiáæl…æ^ÛÒ JíÃe…ù]íèçã¢]l]æ‚ßÖ]†è…^Ïi^ãjßÛ–i^ÛÒl]…^fÃÖ]æ )1‫الدراسية‬ ‫المناھج‬ ، ‫مھا‬ ‫(العجمي‬ 1
  • 5. òîàîÜÈnÛa@wßaÛa@ZÞëþa@Šìa@ ⓢ⒭⒵⒦Ⓨⓔⓒ⒣ ⓓⓔⓂⓒ⒣ ⒧⒣ⓜⒿ⒰ î× ^ã–Ãe š†Â íéßù] ì…]‡çÖ] ^’Ú íÚ^ sñ^jÞ ”ø~j‰] æ †è…^ÏjÖ] Øé×€Igéi†i æ Ìéß’iI l^u]Î]æ l^¿uø¹ì…^‘^ãñ^Ò† æ íèçeÖ] íÂ^Û¢] à l÷^ӍcíèçÖæ_ l]ƒfl ì„i^‰_ æ °ŽjËÚ àÚ á^¢ ØéÓŽi Üè‚Ïi ‚’Î íéÖ^Ӎý] í‰]…‚Ö Åç•ç¹] » l^é‘çiæ l^u]Î] l^u]Î] ]„Ò æ á^r×Ö] ØÛ Øé×€ †è†Ïje t憤] æ ì…]‡çÖ] ^’Ú J…ç] ]„â à ؒËÚ íèçÖæù_ gŠu l^u]Î÷] géi†i E‚éÃe ï‚Ú H ¼‰çjÚ ï‚ÚH gè†Î ï‚ÚD ⓓ┩⒰ ⒵ⓝ⒵Ⓨ⒦ⓒ⒣ Ⓘ⒵Ⓛ ‫اﻟﻨﺪوة‬‫اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ 2
  • 6. ⓼ ┪ⓜ⒣⒧⒢ⓝ⓫⒢Ⓕ⒭ⓧ 3
  • 7. êÚ]ˆÖý]Üé×Ãj×Öê×u†¹]ÜééÏjÖ]íé×Û ⒵ⓜ⒭ⓔⓒ⒣ⓢⓝⓔⓝⓒⓂ⒦ⓒ⒣ ⒫ⓔ⒣⒵⒤ⓒ⒣ ⓼ⓓⓜ┬⒣ Ğ‫א‬ª‫وא‬ ‫א‬ ‫د‬ ‫א‬ ‫א‬ª ‫א‬ …ç] †‘^ß ] ìæ‚Þ †è†Ïihçߢìæ‚Þ †è†ÏiцŽÖ]h†ÇÖ] ìæ‚Þ †è†Ïi ìæ‚Þ †è†Ïi ¼‰çÖ]ÅçÛ] êñ]‚je÷]¼‰çj¹]êñ]‚je÷]¼‰çj¹]êñ]‚je÷]¼‰çj¹]¼‰çjÚ æ êñ]‚je] sÚ]Ö]°Ú^–Ú 18134007060423111 àÚˆÖ]Üé¿ßi êqçÆ]‚éfÖ] 04030506020005 25 °Ú^–¹]°eíÚðø¹] êÂ^ŠÖ]Ür£]æ 05050200000106 19 løÚ^ù] 0101020200010108 ‡^ãq íÏÊ]†¹] íÏÊ]†ÚJæ 0406040105030943 àèçÓjÖ] 02020101020102 êÂ^ŠÚÜ×ÃjÖ]æÜé×ÃjÖ] 0806050202020934 íéÛé×ÃjÖ]Øñ^‰çÖ] 0808050402011341 êqçÆ]‚éfÖ]ÜèçÏjÖ] 1005040401010530 311 4
  • 8. êÚ]ˆÖý]Üé×Ãj×Öê×u†¹]ÜééÏjÖ]íé×Û ⓢⓝⓔⓝⓒⓂ⒦ⓒ⒣ ⒫ⓔ⒣⒵⒤ⓒ⒣ ⓼ⓓⓜ┬⒣ ⒵ⓜ⒭ⓔⓒ⒣ ð^’ucl^eçÃ’Ö] æ l^u]Î÷]íèçã¢] l]æ‚ßÖ] àÚ ì…]çÖ] …ç] †‘^ß ] ìæ‚Þ †è†Ïihçßq]ìæ‚Þ †è†ÏiцŽÖ]h†ÇÖ] ìæ‚Þ †è†Ïi ìæ‚Þ †è†Ïi ¼‰çÖ] êñ]‚je÷]¼‰çj¹]êñ]‚je÷]¼‰çj¹]êñ]‚je÷]¼‰çj¹]¼‰çjÚ æ êñ]‚je] l^eçÑl^u]Î]l^eçÑl^u]Î]l^eçÑl^u]Î]l^eçÑl^u]Î]l^eçÑl^u]Î]l^eçÑl^u]Î]l^u]Î]l^u]Î] sÚ]Ö]°Ú^–Ú 1821131040220708 23191210 2317 àÚˆÖ]Üé¿ßi êqçÆ]‚éfÖ] 04050310050406050512 °Ú^–¹]°eíÚðø¹] êÂ^ŠÖ]Ür£]æ 06070506020302010606 løÚ^ù] 01020103020202010205 ‡^ãq íÏÊ]†¹] íÏÊ]†ÚJæ 04 110511050801010911 àèçÓjÖ] 02 050205020101010709 Ü×ÃjÖ]æÜé×ÃjÖ]êÂ^ŠÚ 08050604050102040908 íéÛé×ÃjÖ]Øñ^‰çÖ] 08120809050504031310 êqçÆ]‚éfÖ]ÜèçÏjÖ] 11110610050705040712 5
  • 9. 0 20 40 60 80 100 120 ‫مضامين‬ ‫البرامج‬ ‫الزمن‬ ‫تنظيم‬ ‫البيداغوجي‬ ‫بين‬ ‫المالئمة‬ ‫المضامين‬ ‫الساعي‬ ‫والحجم‬ ‫المعامالت‬ ‫المرافقة‬ ‫جھاز‬ ‫التعليم‬ ‫مساعي‬ ‫والتعلم‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسائل‬ ‫التقويم‬ ‫البيداغوجي‬ ‫التعليمية‬ ‫البرامج‬ ‫محور‬ ‫نقاط‬ ‫من‬ ‫نقطة‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫الواردة‬ ‫الصعوبات‬ ‫عدد‬ ‫بين‬ ‫مقارن‬ ‫بياني‬ ‫رسم‬ 6
  • 10. ⓼⒢ⓝⓖ⒢⒨ⓋⓝⓖⒻ⒦ⓜ ⒥ⓝ⒦⒵⒦ ⓓ⒭⒣⒵ⓔⓒ⒣ ⒥Ⓑ⒭ ⒧⒢⒤ⓜⓂⒻⓒ⒣ ⒳⒣ⓜⓔⓒ⒣ⓜ 7
  • 11. êÚ]ˆÖý]Üé×Ãj×Öê×u†¹]ÜééÏjÖ] ⒵ⓜ⒭ⓔⓒ⒣ⓢⓝⓔⓝⓒⓂ⒦ⓒ⒣ ⒫ⓔ⒣⒵⒤ⓒ⒣ ⓼ⓓⓜ┬⒣ ïçj¦°Ú^–¹] Ví¿uøÚ03Ìéß’jÖ]t…^}l^eçÑ í×rŠ¹]l^eçÃ’Ö]‚ l]æ‚ßÖ]͆àÚ íÃe…ù]íèçã¢] 111 êñ]‚je÷] Üé×ÃjÖ] Vl^é•^è†Ö]03 Víée†ÃÖ]íÇ×Ö]02 ]VíéŠÞ†ËÖ]íÇ×Ö05 ^éÊ]†Ç¢]æè…^jÖ]V07 VíéÞ‚¹]íéeÖ]03 VíéÚø‰÷]íéeÖ]01 VíéqçÖçßÓjÖ]Jl04 ]çÚV¾^Ïèý]02 VíéË‘øÖ]l^^ŽßÖ]01 VíÚ^{{{{{{{{{{{{{{{{Â17 Ðñ^mçÖ] íÏÊ]†¹] 08 gjÓÖ] í鉂¹] 08 ÜèçÏjÖ] 04 íÛñø¹] 03 àèçÓjÖ] 03 êÂ^ŠÚ lKl 01 ¼‰çj¹] Üé×ÃjÖ] Víéñ^èˆéËÖ]Ýç×ÃÖ]02 Víée†ÃÖ]íÇ×Ö]03 VíéÇè‡^Úù]íÇ×Ö]02 íÇ×Ö]VíéŠÞ†ËÖ]03 Víèˆéר÷]íÇ×Ö]01 VíéÂ^Ûjq÷]Ýç×ÃÖ]01 VíÚ^{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{{Â24 ‫العنصر‬ ‫ضمن‬ ‫ترتيبھا‬ ‫يعاد‬: 8
  • 12. êÚ]ˆÖý]Üé×Ãj×Öê×u†¹]ÜééÏjÖ]íé×Û ⓢⓝⓔⓝⓒⓂ⒦ⓒ⒣ ⒫ⓔ⒣⒵⒤ⓒ⒣ ⓼ⓓⓜ┬⒣ ⒵ⓜ⒭ⓔⓒ⒣ ïçj¦°Ú^–¹^Iêñ]‚je÷]Üé×ÃjÖ]I 1Il^^ŽßÖ^eíŞfi†¹]°Ú^–¹]ïçj¦Ùçu쁅]çÖ]l^eçÃ’Ö] ½^ŽßÖ]½^ŽßÖ]½^ŽßÖ]½^ŽßÖ] ‚ÃÖ] l^eçÃ’Ö]†Òƒ l^é•^è†Ö] 03 -‫المستھدفة‬ ‫للكفاءات‬ ‫الرياضيات‬ ‫مادة‬ ‫أنشطة‬ ‫بعض‬ ‫خدمة‬ ‫عدم‬ -‫لغتين‬ ‫استعمال‬ ‫في‬ ‫الصعوبة‬‫للكتابة‬ ‫واتجاھين‬ ‫الرياضيات‬ ‫في‬ -‫الرياضيات‬ ‫نشاط‬ ‫في‬ ‫العالمي‬ ‫الترميز‬ ‫عن‬ ‫ناجمة‬ ‫صعوبات‬ ‫تسجيل‬ íée†ÃÖ]íÇ×Ö] 02 -‫اإلدماج‬ ‫وضعية‬ ‫إزاء‬ ‫الواحد‬ ‫المعرفي‬ ‫للمجال‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫أنشطة‬ ‫موارد‬ ‫ارتباط‬ ‫في‬ ‫خلل‬ ‫المتوخاة‬ -‫الصياغة‬ ‫ضعف‬،‫للكفاءات‬‫للسنة‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫منھاج‬ ‫في‬ ‫خاصة‬‫االولى‬ íéŠÞ†ËÖ]íÇ×Ö] 05 -‫الفرنسية‬ ‫اللغة‬ ‫برامج‬ ‫بين‬ ‫الترابط‬ ‫عدم‬ -‫السنة‬ ‫لمتعلمي‬ ‫الكافية‬ ‫الفرصة‬ ‫منح‬ ‫عدم‬3 ‫)فرنسية‬ ‫الشفوية‬ ‫اللغة‬ ‫لممارسة‬oral.( -.‫المستويات‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫منسجمة‬ ‫غير‬ ‫الفرنسية‬ ‫اللغة‬ ‫مضامين‬ -‫قابل‬ ‫غير‬ ‫اغلبھا‬ ‫الفرنسية‬ ‫أنشطة‬.( ‫الرابعة‬ ‫السنة‬ ‫مستوى‬ ) ‫لإلنجاز‬ -.(‫والرابعة‬ ‫الثالثة‬ ‫السنتين‬ ) ‫الفرنسية‬ ‫اللغة‬ ‫منھاج‬ ‫مضامين‬ ‫بين‬ ‫االمتداد‬ ‫غياب‬ ^éÊ]†Ç¢]æè…^jÖ] 07 -‫التاريخ‬ ‫أنشطة‬ ‫في‬ ‫الدراسية‬ ‫األسابيع‬ ‫على‬ ‫اإلدماجية‬ ‫الوحدات‬ ‫توزيع‬ ‫في‬ ‫التوازن‬ ‫عدم‬ ‫والجغرافيا‬. -‫تنفيذ‬ ‫صعوبة‬.‫ابتدائي‬ ‫الرابعة‬ ‫السنة‬ ‫في‬ ‫التاريخ‬ ‫نشاط‬ ‫وحدات‬ ‫بعض‬ -‫المعرفية‬ ‫المضامين‬ ‫على‬ ‫التاريخ‬ ‫لمادة‬ ‫ابتدائي‬ ‫الخامسة‬ ‫السنة‬ ‫منھاج‬ ‫احتواء‬ ‫عدم‬ ‫التحريرية‬ ‫بالثورة‬ ‫المتعلقة‬ -‫الجغرافيا‬ ‫و‬ ‫التاريخ‬ ‫نشاطي‬ ‫انجاز‬ ‫صعوبة‬ -‫الجغرافيا‬ ‫و‬ ‫التاريخ‬ ‫أنشطة‬ ‫المصلحات‬ ‫فھم‬ ‫صعوبة‬ -.‫المتعلمين‬ ‫على‬ ‫ابتدائي‬ ‫الرابعة‬ ‫للسنة‬ ‫والجغرافيا‬ ‫التاريخ‬ ‫مضامين‬ ‫تناول‬ ‫استعصاء‬ -‫العقلية‬ ‫القدرات‬ ‫و‬ ‫يتوافق‬ ‫ال‬ ‫ابتدائي‬ ‫الرابعة‬ ‫و‬ ‫الثالثة‬ ‫السنة‬ ‫في‬ ‫التاريخ‬ ‫نشاط‬ ‫موضوعات‬ ‫المرحلة‬ ‫ھذه‬ ‫في‬ ‫للمتعلمين‬ íéÞ‚¹]íéeÖ] 02-‫لإلن‬ ‫قبل‬ ‫غير‬ ‫الثالثة‬ ‫للسنة‬ ‫المدنية‬ ‫التربية‬ ‫مضامين‬‫جاز‬ -‫وحدات‬ ‫بعض‬ ‫تنفيذ‬ ‫صعوبة‬‫االبتدائي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫المدنية‬ ‫التربية‬ íéÚø‰÷]íéeÖ] 01-‫اإلسالمية‬ ‫التربية‬ ‫نشاط‬ ‫ضمن‬ ‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫الدروس‬ ‫قلة‬. íéÛ×ÃÖ]íéeÖ] æ^éqçÖçßÓjÖ] 04 -‫الجغرافيا‬ ‫ونشاط‬ ‫والتكنولوجية‬ ‫العلمية‬ ‫التربية‬ ‫في‬ ‫المفاھيم‬ ‫بعض‬ ‫وجود‬‫الفرنسية‬ ‫واللغة‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫التالميذ‬ ‫مستويات‬ ‫تفوق‬‫المستويات‬ -‫تخفيفات‬ ‫بعد‬ ،‫التكنولوجية‬ ‫للتربية‬ ‫المشاريع‬ ‫معظم‬ ‫حذف‬2009‫و‬2011‫بجوھر‬ ‫أخل‬ ، ‫المادة‬ ‫وطبيعة‬ -.‫العلمية‬ ‫التربية‬ ‫نسبيا‬ ‫و‬ ‫الجغرافيا‬ ‫و‬ ‫التاريخ‬ ‫نشاطي‬ ‫انجاز‬ ‫صعوبة‬ -‫الت‬ ‫و‬ ‫الجغرافيا‬ ‫و‬ ‫التاريخ‬ ‫أنشطة‬ ‫المصلحات‬ ‫فھم‬ ‫صعوبة‬.‫العلمية‬ ‫ربية‬ ¾^Ïèý]]çÚ 02 -.‫اإليقاظ‬ ‫أنشطة‬ ‫تنفيذ‬ ‫صعوبة‬ -‫وغموض‬ ‫لبس‬ ‫من‬ ‫شابھا‬ ‫لما‬ ‫اإليقاظ‬ ‫مواد‬ ‫مضامين‬ ‫تجسيد‬ ‫تعذر‬ l^^ŽßÖ]íéË‘øÖ] 01-‫المناھج‬ ‫في‬ ‫الالصفي‬ ‫المجال‬ ‫غموض‬ 9
  • 13. 2IíÚ^ÃÖ]l^eçÃ’Ö] ‚ÃÖ] l^eçÃ’Ö]†Òƒ …]†ÓjÖ]æ_KæíÊ^nÓÖ] 06 -‫وتك‬ ‫المضامين‬ ‫كثافة‬‫ر‬‫الدراسية‬ ‫السنة‬ ‫طول‬ ‫في‬ ‫زاد‬ ‫مما‬ ‫بعضھا‬ ‫ار‬ -‫تطبيقھا‬ ‫في‬ ‫صعوبة‬ ‫مع‬ ‫األنشطة‬ ‫بعض‬ ‫محتوى‬ ‫في‬ ‫كثافة‬ -‫الرابعة‬ ‫السنة‬ ‫في‬ ‫المتعلم‬ ‫لقدرات‬ ‫البرامج‬ ‫كثافة‬ -‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫يصعب‬ ‫ا‬ّ‫م‬ّ‫م‬ ‫أحيانا‬ ‫ترتيبھا‬ ‫وعدم‬ ،‫األنشطة‬ ‫برامج‬ ‫مضامين‬ ‫كثافة‬.‫الكفاءات‬ -‫بعين‬ ‫تأخذ‬ ‫لم‬ ‫كثيفة‬ ‫المحتويات‬‫االعتبار‬ -‫االبتدائ‬ ‫الطور‬ ‫في‬ ‫المواد‬ ‫كثرة‬ î×Âl^ËéË~jÖ]m`i æ_KæêÏÊù]Љ^ßjÖ] ëçÛÃÖ] 03 -‫حدثت‬ ‫التي‬ ‫الدروس‬ ‫لبعض‬ ‫العشوائية‬ ‫والتخفيفات‬ ‫للحذف‬ ‫نظرا‬ ‫شاملـــة‬ ‫غير‬ ‫المضامين‬ ‫سنة‬ ‫في‬2009. -.(‫حذف‬ / ‫دمج‬ / ‫)نقل‬ ‫التخفيفات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫بسبب‬ ‫افرغت‬ ‫المحتويات‬ -‫البرنامج‬‫ناقصا‬ ‫أصبح‬‫وضعيف‬‫ا‬‫عمليات‬ ‫بسبب‬ ‫الثالثة‬ ‫األطوار‬ ‫بين‬ ‫فيما‬ ‫االنسجام‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫التدرج‬ ‫ت‬ّ‫مس‬ ‫التي‬ ‫التخفيف‬‫التناول‬ ‫وطريقة‬‫واحد‬ ‫آن‬ ‫في‬ íe…^Ϲ] 01-.‫التعلمات‬ ‫وبناء‬ ‫المعتمدة‬ ‫المقاربة‬ ‫بين‬ ‫البرامج‬ ‫انسجام‬ ‫عدم‬ æ_KæïçjŠ¹íÛñøÚÆ „éÛ×jÖ]ÄÎ]æ 03 -‫المتعلمين‬ ‫لمستوى‬ ‫مالئمة‬ ‫غير‬ ‫المضامين‬ ‫بعض‬‫المعرفي‬ -‫الواقعي‬ ‫الحياتي‬ ‫البيئي‬ ‫بالجانب‬ ‫يتعلق‬ ‫ما‬ ‫خاصة‬ ‫المضامين‬ ‫في‬ ‫النفعي‬ ‫البعد‬ ‫بروز‬ ‫عدم‬ -‫المتعلم‬ ‫لدى‬ ‫شخصية‬ ‫استراتيجية‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫المعارف‬ ‫كفاية‬ ‫عدم‬ æ_KæêÏÊù]Ý^rŠÞ÷] ëçÛÃÖ] 02 -‫افقيا‬ ‫و‬ ‫عموديا‬ ‫التكاملية‬ ‫و‬ ‫الترابط‬ ‫و‬ ‫التنسيق‬ ‫ضعف‬ -‫المصفوفة‬ ‫وتماسك‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫نقص‬‫لألطوار‬ ،‫الفرنسية‬ ‫وللغة‬ ،‫العربية‬ ‫للغة‬ ‫المفاھيمية‬ ‫الثالث‬ l^vת’¹]ì†nÒ 02 -‫مالئمة‬ ‫وغير‬ ‫دة‬ّ‫موح‬ ‫غير‬ ‫والمفاھيم‬ ‫المصطلحات‬ -‫المصطلحات‬ ‫من‬ ‫متباين‬ ‫و‬ ‫كثير‬ ‫بكم‬ ‫المعلم‬ ‫ارباك‬ 10
  • 14. êÚ]ˆÖý]Üé×Ãj×Öê×u†¹]ÜééÏjÖ]íé×Û ⓢⓝⓔⓝⓒⓂ⒦ⓒ⒣ ⒫ⓔ⒣⒵⒤ⓒ⒣ ⓼ⓓⓜ┬⒣ ⒵ⓜ⒭ⓔⓒ⒣ ïçj¦°Ú^–¹^IÜé×ÃjÖ]¼‰çj¹]I 3Il^^ŽßÖ^eíŞfi†¹]°Ú^–¹]ïçj¦Ùçu쁅]çÖ]l^eçÃ’Ö] ½^ŽßÖ] ‚ÃÖ] l^eçÃ’Ö]†Òƒ ]íéñ^èˆéËÖ]Ýç×ÃÖ] ^éqçÖçßÓjÖ]æ 02 -‫الفيزياء‬ ‫مادتي‬ ‫في‬ ‫التطبيقي‬ ‫الجانب‬ ‫إھمال‬ ‫و‬ ‫النظري‬ ‫الجانب‬ ‫على‬ ‫التركيز‬ -‫في‬ ‫المفاھيم‬ ‫بعض‬ ‫وجود‬‫العلوم‬ ‫مادتي‬‫الفيزيائية‬‫جميع‬ ‫في‬ ‫التالميذ‬ ‫مستويات‬ ‫تفوق‬ ‫ا‬ ‫السنوات‬ íée†ÃÖ]íÇ×Ö] 03 -‫التعليم‬ ‫في‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫والنحو‬ ‫القواعد‬ ‫مادة‬ ‫في‬ ‫الموضوع‬ ‫تناول‬ ‫في‬ ‫التدرج‬ ‫نقص‬ ‫المتوسط‬ -‫حذف‬ ‫مثل‬ ‫التخفيف‬ ‫بسبب‬ ‫منھا‬ ‫الكثير‬ ‫أفرغ‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫محتويات‬‫حذف‬ ،‫المفعوالت‬ ‫السم‬ ‫جملة‬ ‫يكون‬ ‫حين‬ ‫الخبر‬‫لناسخ‬ ‫أو‬ -.‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫أسبوعيا‬ ‫تعليميتين‬ ‫بوحدتين‬ ‫الثانية‬ ‫السنة‬ ‫انفراد‬ íéÇè‡^Úù]íÇ×Ö] 02 -‫الجديدة‬ ‫المقاربة‬ ‫و‬ ‫المحتويات‬ ‫بين‬ ‫األمازيغية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫االنسجام‬ ‫انعدام‬ -‫التربوية‬ ‫السندات‬ ‫وطبع‬ ‫األمازيغية‬ ‫تدريس‬ ‫في‬ ‫المستعمل‬ ‫الحرف‬ ‫تعدد‬ íéŠÞ†ËÖ]íÇ×Ö] 03 -‫المتوسط‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الفرنسية‬ ‫اللغة‬ ‫برامج‬ ‫بين‬ ‫الترابط‬ ‫عدم‬ -‫السنة‬ ‫منھاج‬2‫لغة‬ ‫المادة‬ ‫كون‬ ‫المتعلم‬ ‫مستوى‬ ‫للقراءة)يفوق‬ ‫قابل‬ ‫غير‬ (‫م)فرنسية‬ .(‫أجنبية‬ -‫اللغة‬ ‫في‬ ‫الرابعة‬ ‫و‬ ‫الثالثة‬ ‫السنة‬ ‫مابين‬ ،‫المستويات‬ ‫بين‬ ‫البرامج‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫ھوة‬ ‫وجود‬ ‫الفرنسية‬ íèˆéר÷]íÇ×Ö] 01 -‫غياب‬‫السنة‬ ‫منھاج‬ ‫بين‬ ‫التواصل‬1‫و‬ ‫م‬2‫بين‬ ‫التالؤم‬ ‫و‬ ‫االنسجام‬ ‫عدم‬ ‫و‬ (‫)االنجليزية‬ ‫م‬ ‫المادة‬ ‫في‬ ‫مبتدئين‬ ‫كونھم‬ ‫المتعلمين‬ ‫مستوى‬ ‫و‬ ‫المنھاج‬ ‫مضمون‬ íéÂ^Ûjq÷]Ýç×ÃÖ] 01 -‫في‬ ‫المفاھيم‬ ‫بعض‬ ‫وجود‬‫مادتي‬‫و‬‫و‬ ‫التاريخ‬‫جميع‬ ‫في‬ ‫التالميذ‬ ‫مستويات‬ ‫تفوق‬ ‫الجغرافيا‬ ‫المراحل‬ 11
  • 15. 4IíÚ^ÃÖ]l^eçÃ’Ö] ‚ÃÖ] l^eçÃ’Ö]†Òƒ …]†ÓjÖ]æ_KæíÊ^nÓÖ] 05 -‫بعضھا‬ ‫وتكرار‬ ‫المضامين‬ ‫كثافة‬ -‫طالھا‬ ‫الذي‬ ‫التخفيف‬ ‫رغم‬ ‫عامة‬ ‫بصفة‬ ‫البرامج‬ ‫كــثافة‬ -‫و‬ ‫األحيان‬ ‫بعض‬ ‫في‬ ‫المضامين‬ ‫شمولية‬ ‫عدم‬ ‫و‬ ‫الوحدات‬ ‫تسلسل‬ ‫عدم‬ ‫و‬ ‫المناھج‬ ‫كثافة‬ ‫المواد‬ ‫كثرة‬ ‫و‬ ‫الوسائل‬ ‫في‬ ‫نقص‬ -‫كثافة‬‫البرامج‬ ‫مضامين‬ ‫صعوبة‬ ‫و‬ -‫الطرق‬ ‫يجعل‬ ‫مما‬ ‫السريع‬ ‫تكاثرھا‬ ‫و‬ ‫المعلومات‬ ‫غزارة‬ ‫في‬ ‫فعال‬ ‫بشكل‬ ‫البرامج‬ ‫متجاوزة‬ ‫و‬ ‫جامدة‬ ‫و‬ ‫عقيمة‬ ‫المعارف‬ ‫نقل‬ ‫على‬ ‫المبنية‬ ‫البيداغوجية‬ î×Âl^ËéË~jÖ]m`i æ_KæêÏÊù]Љ^ßjÖ] ëçÛÃÖ] 03 -‫والتخفيفات‬ ‫للحذف‬ ‫نظرا‬ ‫شاملـــة‬ ‫غير‬ ‫المضامين‬‫غير‬‫المدروسة‬‫التي‬ ‫الدروس‬ ‫لبعض‬ ‫سنة‬ ‫في‬ ‫حدثت‬2009 -‫حال‬ ‫مما‬ ‫بينھا‬ ‫فيما‬ ‫الكفاءات‬ ‫انسجام‬ ‫في‬ ‫خلال‬ ‫أحدث‬ ‫المناھج‬ ‫لمضامين‬ ‫المتكرر‬ ‫لحذف‬ ( ‫األساسية‬ ‫اللغات‬ ‫في‬ ) ‫بعضھا‬ ‫إنماء‬ ‫دون‬ -‫األساسية‬ ‫الملفات‬ ‫لبعض‬ ‫تفتقد‬ ‫البرامج‬ ‫جعل‬ ،‫الدروس‬ ‫لبعض‬ ‫العشوائي‬ ‫و‬ ‫اآللي‬ ‫الحذف‬ ‫والسيما‬‫العرب‬ ‫اللغة‬ ‫في‬‫الرياضيات‬ ‫و‬ ‫ية‬ íe…^Ϲ] 03 -‫موحدة‬ ‫غير‬ ‫بالكفاءات‬ ‫والخاصة‬ ‫المناھج‬ ‫في‬ ‫الواردة‬ ‫المصطلحات‬ -.‫مالئمة‬ ‫وغير‬ ‫دة‬ّ‫موح‬ ‫غير‬ ‫والمفاھيم‬ ‫المصطلحات‬ -‫المصطلحات‬ ‫من‬ ‫متباين‬ ‫و‬ ‫كثير‬ ‫بكم‬ ‫المعلم‬ ‫ارباك‬ æ_KæïçjŠ¹íÛñøÚÆ „éÛ×jÖ]ÄÎ]æ 08 -‫عن‬ ‫والبحث‬ ‫الموجه‬ ‫غير‬ ‫االستطالع‬ ‫إلى‬ ‫بالمتعلم‬ ‫تدفع‬ ‫محطات‬ ‫على‬ ‫تشتمل‬ ‫ال‬ ‫شخصية‬ ‫استفسارات‬‫في‬ ‫تزرع‬‫والمواجھة‬ ‫التجريبي‬ ‫والحس‬ ‫االكتشاف‬ ‫حب‬ ‫بذور‬ ‫نفسه‬ ‫والحياتية‬ ‫المعارفية‬ ‫المشكالت‬ ‫مع‬ -.(‫)المواد‬ ‫أفقي‬ ‫أو‬ (‫ي)المستويات‬ ‫عمود‬ ‫سواء‬ ‫انسجام‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬ -‫أحيان‬ ‫تفوق‬ ‫المعارف‬ ‫وحجم‬ ‫نوعية‬.‫واالستيعاب‬ ‫التحصيل‬ ‫في‬ ‫التلميذ‬ ‫قدرات‬ ‫ا‬ -‫بناء‬ ‫في‬ ‫التدرج‬ ‫فيھا‬ ‫يراع‬ ‫لم‬ , ‫النقد‬ , ‫التركيب‬ , ‫االستقراء‬ , ‫االستنتاج‬ ،‫التجريد‬ .‫االبتدائي‬ ‫مرحلة‬ ‫في‬ ‫خاصة‬ ‫للتلميذ‬ ‫العقلي‬ ‫و‬ ‫النفسي‬ ‫النمو‬ ‫وفق‬ , ‫المعلومات‬ -‫القدرات‬ ‫تتعدى‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫البرامج‬ ‫بعض‬ ‫مضامين‬ ‫استيعاب‬ ‫صعوبة‬.‫للمتعلم‬ ‫الذھنية‬ -‫المتعلمين‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫البرامج‬ ‫استيعاب‬ ‫صعوبة‬ -‫المتنوع‬ ‫الوطني‬ ‫التراث‬ ‫من‬ ‫مستوحاة‬ ‫غير‬ ‫المضامين‬ -.(‫التطبيقي‬ ‫على‬ ‫يطغى‬ ‫لالنجاز)النظري‬ ‫قابلة‬ ‫غير‬ ‫الدروس‬ ‫بعض‬ æ_KæêÏÊù]Ý^rŠÞ÷] ëçÛÃÖ] 05 -‫الري‬ ) ‫المواد‬ ‫مختلف‬ ‫بين‬ ‫البرامج‬ ‫محتويات‬ ‫في‬ ‫العالقة‬ ‫غياب‬‫والمواد‬ ‫الفيزياء‬ ‫و‬ ‫اضيات‬ .( ‫عامة‬ ‫بصفة‬ ‫العلمية‬ -‫المضامين‬ ‫حيث‬ ‫من‬ ‫والثانوي‬ ‫المتوسط‬ ‫التعليم‬ ‫مرحلتي‬ ‫بين‬ ‫والترابط‬ ‫التكامل‬ ‫غياب‬ ‫والمحتويات‬ -‫مستوى‬ ‫من‬ ‫و‬ ‫أخــرى‬ ‫إلى‬ ‫مادة‬ ‫من‬ ‫متفاوتة‬ ‫بنسب‬ ‫المفاھيم‬ ‫تدرج‬ ‫في‬ ‫االنسجام‬ ‫نقص‬ .‫آخر‬ ‫إلى‬ -‫أو‬ (‫ي)المستويات‬ ‫عمود‬ ‫سواء‬ ‫انسجام‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬.(‫)المواد‬ ‫أفقي‬ -.‫آلخر‬ ‫مستوى‬ ‫من‬ ‫البرامج‬ ‫بعض‬ ‫تسلسل‬ ‫في‬ ‫مترابطة‬ ‫غير‬ ‫حلقات‬ ‫ھناك‬ 12
  • 16. êÚ]ˆÖý]Üé×Ãj×Öê×u†¹]ÜééÏjÖ]íé×Û ⓢⓝⓔⓝⓒⓂ⒦ⓒ⒣ ⒫ⓔ⒣⒵⒤ⓒ⒣ ⓼ⓓⓜ┬⒣ ⒵ⓜ⒭ⓔⓒ⒣ àÚˆÖ]Üé¿ßiêqçÆ]‚éfÖ] Víèçã¢]l]æ‚ßÖ]àÚ쁅]çÖ]l^eçÃ’Ö]‚Â25 °eíÚðø¹] êÂ^ŠÖ]Ür£] °Ú^–¹]æ 08 V êñ^ãßÖ] ^ã×Ӎ » l^eçÃ’Ö] ‚Â17 _IV°Ú]æ‚Ö]æ ‚u]çÖ] Ý]æ‚Ö] Ý^¿Þ 1IíèçeÖ]l^Š‰ö¹]˜Ãe»°Ú]æ‚Ö]Ý^¿Þ hIVêÚçéÖ] êÂ^ŠÖ] Ür£] íÊ^nÒ 2-¼ÏÊÝ^è_트î×ÂŇç¹]êÂ^ŠÖ]Ür£]íÊ^nÒقòæ7ÝçéÖ]»l^Â^‰ 3I¼ÏÊÝ^è_트î×ÂŇç¹]êÂ^ŠÖ]Ür£]íÊ^nÒقòæ7ÝçéÖ]»l^Â^‰ 4IE°Ú]æ‚Ö]l]ƒŒ…]‚Û×ÖífŠßÖ^eÝ^è_트…]‚Úî×ÂêÂ^ŠÖ]Ür£]ÐéfŞiíéÞ^ÓÚcÝ‚Â JDêñˆqæê×Ò 5IÜ×Ãj¹]ç´êÂ]†è÷ê‰]…‚Ö]àÚˆÖ] 6I퉅‚¹]»pçÓ¹]ØÛvjè÷Ü×Ãj¹]6^éÚçèl^Â^‰ 7IàÚˆÖ]Üé¿ßiEÜ×ÃjÛ×ÖêÂçf‰ù]êÂ^ŠÖ]Ür£]íÊ^nÒVêÂçf‰ù]33{35±cï_^ºD^‰ íéãéÊÖ]íŞŽÞ÷]Ý]‚ÃÞ] 8Iàè…çŞÖ]»‚u]çÖ]ÝçéÖ]»ì…†Ï¹]íŞŽÞù]ì†nÒ2æ3ÚˆÖ]Ür£]»íÊ^nÒ^ãßÂgi†iH JíéãéÊÖ]íŞŽÞù]퉅^ºàÚÙ^Ëù]á^Ú†u±cï_^ÚêÚçéÖ] 9IÜ×Ãj¹]퉅‚¹]»pçÓ¹]ØÛvjè÷6^éÚçèl^Â^‰ 10IÜ×Ãj¹]æÜ×ù]Ðâ†iíé‰]…‚Ö]ìiçÖ] 11IÜ×ÃjÛ×ÖgÃjÖ]æÑ^â…ý]‚Öçèêñ]‚je÷]»ê‰…‚¹]àÚˆÖ] tIVíé‰]…‚Ö] íߊÖ] Ùç 12I{e쁂¦æí×èçíé‰]…‚Ö]íߊÖ]34Ð^ß¹íé}^ß¹]æíéÊ]†Ç¢]l^é‘ç’¤]Å]†iH^Âçf‰_ JàçÖ] 13-]{e쁂¦æí×èçíé‰]…‚Ö]íߊÖ36Ð^ß¹íé}^ß¹]æíéÊ]†Ç¢]l^é‘ç’¤]Å]†iæ^Âçf‰_ JàçÖ] Iíé‰]…‚Ö] íߊÖ] î× Ùç’ËÖ] Äè‡çiV 14IÜé¿ßiæçã¢]Äè‡çi»á‡]çjÖ]݂±]ëöè^ºÙç’ËÖ]î×Âíé‰]…‚Ö]Äée^‰ù]Äè‡çiðç‰ JÜèçÏjÖ] 15IkŞfi…]íé‰]…‚Ö]íߊÖ]ì‚Úíé†Ö]l^Þ^vjÚ÷]è…]çje æIV Ð^ßÛ×Ö íéÊ]†Ç¢] íé‘ç’¤] 16IJàÚflˆÖ]Üé¿ßi»êÂ^Ûjq÷]æ»]†Ç¢]ÄÎç¹]oéuàÚ퉅‚¹]íé‘ç’}ì^Â]†ÚÝ‚Â 13
  • 17. êÚ]ˆÖý]Üé×Ãj×Öê×u†¹]ÜééÏjÖ]íé×Û ⒵ⓜ⒭ⓔⓒ⒣ⓢⓝⓔⓝⓒⓂ⒦ⓒ⒣ ⒫ⓔ⒣⒵⒤ⓒ⒣ ⓼ⓓⓜ┬⒣ Ür£]æ°Ú^–¹]°eíÛñø¹]êÂ^ŠÖ] êñ]‚je÷] Üé×ÃjÖ] ½^ŽßÖ]‚ÃÖ]l^eçÃ’Ö]†Òƒ ‫العربية‬ ‫اللغة‬01-‫كفاية‬ ‫عدم‬45‫الخط‬ ‫ونشاط‬ ‫اإلدماجي‬ ‫للنشاط‬ ‫دقيقة‬ ‫الفرنسية‬ ‫اللغة‬03 -‫كاف‬ ‫غير‬ ‫الثالثة‬ ‫للسنة‬ ‫الفرنسية‬ ‫للغة‬ ‫الساعي‬ ‫الحجم‬ -‫غير‬ ‫االجنبية‬ ‫اللغة‬ ‫لنشاط‬ ‫األسبوعي‬ ‫الزمني‬ ‫الحجم‬ ‫مناسب‬ -‫للسنتين‬ ‫خصوصا‬ ‫الزمني‬ ‫الحجم‬ ‫ضآلة‬2‫و‬3‫ابتدائي‬ ‫والجغرافيا‬ ‫التاريخ‬01-.‫المضامين‬ ‫مع‬ ‫يتماشى‬ ‫ال‬ ‫الساعي‬ ‫الحجم‬ ¼‰çj¹] Üé×ÃjÖ] ½^ŽßÖ]‚ÃÖ]l^eçÃ’Ö]†Òƒ ‫الفيزيائية‬ ‫العلوم‬ ‫الطبيعية‬ ‫العلوم‬ 02 -‫سواء‬ ‫تعلمية‬ ‫وحدة‬ ‫لتدريس‬ ‫واحدة‬ ‫ساعة‬ ‫كفاية‬ ‫عدم‬ .‫تطبيقية‬ ‫أم‬ ‫نظرية‬ ‫كانت‬ -‫للمادة‬ ‫التطبيقة‬ ‫الحصص‬ ‫تثمين‬ ‫عدم‬ íÚ^ÃÖ] l^¿uø¹] ‚ÃÖ]l^eçÃ’Ö]†Òƒ 08 -‫اليومي‬ ‫الساعي‬ ‫الحجم‬ ‫كثافة‬- -‫كفاية‬ ‫عدم‬4‫المركبة‬ ‫المشكالت‬ ‫لحل‬ ‫أسابيع‬. -.‫الساعي‬ ‫و‬ ‫الزمني‬ ‫الحجم‬ ‫يتجاوز‬ ‫المعرفي‬ ‫الكم‬ -‫و‬ ‫األساسية‬ ‫المواد‬ ‫في‬ ‫عادل‬ ‫غير‬ ‫للمواد‬ ‫الساعي‬ ‫الحجم‬ ‫توزيع‬ .‫ابتدائي‬ ‫الخامسة‬ ‫السنة‬ ‫في‬ ‫خاصة‬ ‫الساعي‬ ‫الحجم‬ ‫كثافة‬ -.‫البرامج‬ ‫كثافة‬ -‫واحدة‬ ‫ساعة‬ ‫في‬ ‫والمعارف‬ ‫المعلومات‬ ‫تناول‬ ‫صعوبة‬ -‫والساعي‬ ‫الزمني‬ ‫الحجم‬ ‫يتجاوز‬ ‫المعرفي‬ ‫الكم‬ -‫كثافة‬‫البرامج‬ Ìéß’jÖ]t…^}l^eçÑ04Ví¿uøÚ íÃe…ù]íèçã¢]l]æ‚ßÖ]͆àÚí×rŠ¹]l^eçÃ’Ö]‚ 19 14
  • 18. êÚ]ˆÖý]Üé×Ãj×Öê×u†¹]ÜééÏjÖ]íé×Û ⓢⓝⓔⓝⓒⓂ⒦ⓒ⒣ ⒫ⓔ⒣⒵⒤ⓒ⒣ ⓼ⓓⓜ┬⒣ ⒵ⓜ⒭ⓔⓒ⒣ løÚ^ù] íèçã¢]l]æ‚ßÖ]àÚ쁅]çÖ]l^eçÃ’Ö]‚ 08 êñ^ãßÖ] ^ã×Ӎ » l^eçÃ’Ö] ‚ÂV08 Vêñ]‚je÷] Üé×ÃjÖ] 1-»løÚ^ù^eØÛÃÖ]h^éÆJí×u†¹]íè^ãÞá^vjÚ]ð^ßnj‰^eêñ]‚je÷]Üé×ÃjÖ]í×u†Ú 2-l]çߊÖ]Ì×j§Âí鉅‚¹]l^Þ^vjÚ÷]î×ÂløÚ^ù]ÐéfŞiÝ‚Â 3-Ý‚ÂÅ^–}c]ç¹]êñ^ãßÖ]á^vjÚ÷]»ì‚Ûjù]løÚ^ÃÛ×Öíé‰^‰ù]íߊÖ]ð^ßm_ Jíé‰]…‚Ö] ¼‰çj¹] Üé×ÃjÖ] 4-íf‰^ßjÚÆæl^èçjŠ¹]°eì‚uçÚƁ]ç¹]°eíé‰^‰ù]íË’ßÚÆæ 5-ˆfléé³»àflée†m_äÖ‹éÖ†ÛjŠ¹]ÜèçÏjÖ]»íéÖ^£]íÇé’Ö^e‚Ûjù]løÚ^ù]Ý^¿Þ l^Û×Ãj×Öí×Óéã¹]]ç¹]EíéŠÞ†ÊíÇÖHl^é•^è…Híée†ÂíÇÖDJ^âÆà 6-íߊÖ]»í‘^}íŞ‰çj¹]í×u†¹]»êÏŞßÚÆØÓŽeí‡çځ]ç¹]løÚ^ÃÚ Ö]JíÃe]† 7-‚è‚€»DÝç×ÂHð^èˆéÊHíèˆéרcHíéŠÞ†ÊE]ç¹]˜Ãe»løÚ^ù]‚Â^Ši÷ J»^ÓÖ]ØÓŽÖ^et†~jÖ]xÛ×Ú 8-]ç¹]°Ú^–ÚækéÎçjÖ]æløÚ^ù]°eÝ^rŠÞ÷]Ý]‚ÃÞ] 15
  • 19. êÚ]ˆÖý]Üé×Ãj×Öê×u†¹]ÜééÏjÖ]íé×Û ⒵ⓜ⒭ⓔⓒ⒣ⓢⓝⓔⓝⓒⓂ⒦ⓒ⒣ ⒫ⓔ⒣⒵⒤ⓒ⒣ ⓼ⓓⓜ┬⒣ àèçÓjÖ]]æíÏÊ]†¹]‡^ãq íÏémçÖ] Åçށ‚ÃÖ]l^eçÃ’Ö] ÅçÞ)^ãßÚ …†Ó¹] Í„u ÄÚ( íÏémçÖ] íÏÊ]†¹]17 -Jï†}_±cæíÏémæàÚíË×j§l^vת’Ú -Ðñ^mçÖ]ÜruÒ)áçÛ–¹]íÊ^nÒ(ÄÚíéËé¾æÆ^ã×Ãq^ã–Ãeïçj¦Ùçæ J…æ^]àÚnÓÖ^^Ûâ]ÄÚ놿ßÖ]gÞ^¢]î×Â^âˆéÒ†i -íéŠÞ†ËÖ]íÇÖ^ekfjÒíÏémçÖ]Víèˆéרù]íÇ×Ö] -Ü×ÃjÖ]æÜé×ÃjÖ]íé×ÛÂÄé•çjÖíéqƒç´íéßÊl^Î^Şeî×Â^^Ûj]Ý‚Â -J¼ÏÊsâ^ßÛ×Ö…]†Óiçâ^ã–Ãe -íΆËjÚíÏÊ]†¹]Ðñ^mçÖ]J]ç¹]°eíÒŽÚæ -“ñ^ÏÞæð^Ş}]æ…æ Ü×ù] Øéց03 -Œ…‚Ö]„éËßjÖíérãß¹]l]窤]ØéÖ‚Ö]êÂ]†è÷ -Jꉅ‚¹]h^jÓÖ]æíÏÊ]†¹]íÏémçÖ]íڂϹ…]†Óiå…^fjÂ^eêËé¾æÆ - h^jÓÖ] ꉅ‚¹]07 -Ææí×èçìð]†ÏÖ]”ç’ÞVêñ]‚je]íéÞ^nÖ]íߊÖ]íÖ] -JÙ^Ëù]hù‚ÏjËiêñ]‚je÷]»ì‚Ûjù]”ç’ßÖ] -gjÓÖ]˜Ãe»íéÛ×ÂæíérãÚHíéÃfŞÚð^Ş}]çqæ -Jt^ãß¹]géi†iÄÚî^Ûjè÷h^jÓÖ]Äé•]çÚ؊׊i -l]çߊÖ]gjÒVíèˆéר÷]íÇ×Ö]1H2H4íÏÊ]†¹]íÏémçÖ]ÄÚî^Ûjè÷ -íéŠÞ†ËÖ]íÇ×Ö])¼‰çjÚJl(l]çߊ×ÖgjÓÖ]V1H2H3÷íÏémçÖ]ÄÚî^Ûjè íÏÊ]†¹] - ÝøÂý] æàèçÓjÖ]10 -JØu]†¹]Ä鶻ì†nÃjÚÝøÂ÷]æàèçÓjÖ]íé×Û -àèçÓjÖ]íé×ÛÃe˜ÃfÖ]Ý]ˆjÖ]Ý‚Â -^ãצƻ^fÖ^ÆáçÓi]àèçÓjÖ]l^é×ÛÂí¥†e)Åç•ç¹]æ_kéÎçjÖ]( -JäËÕ»Üâ^‰àèçÓj×Öív•]æ솿ށçqæÝ‚Â íÚ^ l^eçÑV)06( -Ðñ^mçÖ]Ì×j§°eÝ^rŠÞ]çqæÝ‚Â)JJHl^vת’¹]HÄé•]ç¹]H|†ŞÖ]íÏè†( -JíÏʆ¹]íÏémçÖ]Ù^Ûâ]ëçߊÖ]t…‚jÖ]…æ‚‘‚Ãe íÂçfŞÚ^ç‘æ†}`iíèçeÖ]l^Š‰ö¹]±c Víèçã¢]l]æ‚ßÖ]àÚ쁅]çÖ]l^eçÃ’Ö]‚Â43 16
  • 20. ‫ﺍﻹﻟﺰﺍﻡ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺍﳌﺮﺣﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬@ @ ⓢⓝⓔⓝⓒⓂ⒦ⓒ⒣ ⒫ⓔ⒣⒵⒤ⓒ⒣ ⓼ⓓⓜ┬⒣ ⒵ⓜ⒭ⓔⓒ⒣ Üé×ÃjÖ]êÂ^ŠÚÜ×ÃjÖ]æ íèçã¢]l]æ‚ßÖ]àÚ쁅]çÖ]l^eçÃ’Ö]‚ 34 l^eçÃ’Ö]‚ ì^Ç×¹] 08 l^eçÃ’Ö]‚ 셆ӹ] 16 Vêñ^ãßÖ] ^ã×Ӎ » l^eçÃ’Ö] ‚Â10 1Ií聆ËÖ]Ñæ†ËÖ] 2Iíè‚é×ÏjÖ]l^‰…^Û¹^eÔŠÛjÖ])Ü×ÃjÖ]ÐŞßÚî×°Ï×jÖ]ÐŞßÚíf×Æ( 3Iíe…^Ϲ]ÜãÊÝ‚ÂJínè‚£]‹è…‚jÖ]l^éßÏi»ÜÓvjÖ]Ý‚Âæ 4IíéÛ×ÃjÖ]íéÛé×ÃjÖ]l^éÕçÖ]ð^ßeíeçÑ 5Iîʹ]]„âÐéfŞjÖg‰^ßÚÆꉅ‚¹]ð^–ËÖ])ÅçÞH¾^¿jÒ÷] Øñ^‰çÖ]í×ÎHl]†r£]( 6I쁂Ãj¹]l^èçjŠ¹]l]ƒÝ^ŠÎù] 7Iíéñ^ßnj‰÷]æí镆¹]ØŞÃÖ]ì†nÒ 8IsÚ]Ö]íÊ^nÒ 9I[[[„éÚøjÖ]ïçjŠÚ[[ 10IàèçÓjÖ]“ÏÞ 17
  • 21. ‫ﺍﻹﻟﺰﺍﻣﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺍﳌﺮﺣﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ⓢⓝⓔⓝⓒⓂ⒦ⓒ⒣ ⒫ⓔ⒣⒵⒤ⓒ⒣ ⓼ⓓⓜ┬⒣ ⒵ⓜ⒭ⓔⓒ⒣ íéÛé×ÃjÖ]Øñ^‰çÖ] l^eçÃ’Ö] ì…†Ó¹] 03 íèçã¢]l]æ‚ßÖ]àÚ쁅]çÖ]l^eçÃ’Ö]‚ 41 ꉅ‚¹]h^jÓÖ] 08 íÏÊ]†¹]Ðñ^mçÖ] 16 » l^eçÃ’Ö] ‚Âêñ^ãßÖ] ^ã×ӍV12 11Iì‚è‚¢]íe…^Ϲ]æî^ÛjiÖ]íéÛé×ÃjÖ]Øñ^‰çÖ]†ÊçiÝ‚Â 12IêqçÆ]‚éfÖ]ˆéãrjÖ]àÚì‚è‚¢]l^Š‰ö¹]ì^Ëj‰]Ý‚Â 13IØñ^‰çÖ]˜ÃeÌé¾çi»ÜÓvjÖ]݂–¼‰çj¹]Üé×ÃjÖ]– 14I¼‰çj¹]Üé×ÃjÖ]í×u†¹íéÛé×ÃjÖ]l^Š‰ö¹]»†e^§çqæÝ‚Â 15I높fÖ]êÃÛŠÖ]ìˆãq]í×Ζl^Ç×Ö]§– 16IØñ^‰çÖ]ð^ßjÎ÷íéñ]‚je÷]퉅‚¹^eí‘^}íéÞ]ˆéځçqæÝ]‚ÃÞ] íéÛé×ÃjÖ] 17IØñ^‰çÖ]ð^ßjÎ÷íéÊ^Òl]^ÛjÂ]“钡݂–¼‰çj¹]Üé×ÃjÖ]– 18IJØñ^‰çÖ]ÙøÇj‰]æÀËuî×Âì‚Â^Š¹]ØÒ^é]“ÏÞ 19I‚je÷]Œ…]‚¹]»|^–èý]Øñ^‰æØnÚíéÊ^ÒÆæíè‚é×Ïiíéñ] ¼ñ]†¤] 20IJíéÛé×ÃjÖ]l^Š‰ö¹]íÊ^Òî×Âð^–éfÖ]l]…çfŠÖ]ÜéÛÃiÝ‚Â 21IJêe^«]ØÓŽeí×ÃËÚÆí×ŞÃ¹]Øñ^‰çÖ]íÞ^é‘ 22I îʹ] êÛ×ÃjÖ]KêÛé×ÃjÖ] 02 18
  • 22. ‫ﺍﻹﻟﺰﺍﻣﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺍﳌﺮﺣﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ⓢⓝⓔⓝⓒⓂ⒦ⓒ⒣ ⒫ⓔ⒣⒵⒤ⓒ⒣ ⓼ⓓⓜ┬⒣ ⒵ⓜ⒭ⓔⓒ⒣ êqçÆ]‚éfÖ]ÜèçÏjÖ] íèçã¢]l]æ‚ßÖ]àÚ쁅]çÖ]l^eçÃ’Ö]‚ 30 l^eçÃ’Ö]‚ ì^Ç×¹] 02 l^eçÃ’Ö]‚ 셆ӹ] 14 Vêñ^ãßÖ] ^ã×Ӎ » l^eçÃ’Ö] ‚Â14 1Ih^éÆ^ÃÚæ¼e]畆ÛjŠ¹]ÜèçÏjÖ]í‘^}æÜèçÏjÖ]íé×Û»ì‚uçÚæ쁂¦è 2Il]ð^ËÓÖ]ÜèçÏjeí‘^¤]^Ûé‰÷æl]…^fj}÷]ð^ße»ÜÓvjÖ]Ý‚Â 3Iù]ÜèçÏiî׈éÒÖ]^l]ð^ËÓÖ]h^Šuî×ÂÍ… 4IJÑ‚’Ö]æíéÂç•ç¹]àÚíéÖ^ÂífŠÞî×Âì†Êçj¹]æíßßϹ]ÜèçÏjÖ]l]æ_h^éÆ 5I^eÝ^Ûjâ÷]jÖÏJèçÓjÖ]ÜèçÏjÖ]h^Šuî×Ãé×é’vjÖ]Üèç 6IÜèçÏjÖ]Åç•çÚÙçul]‚߉h^éÆ 7Ih^Šuî×ÂáçÓiæ„éÚøjÖ]Ðâ†i^ãñ]†q]ìiææíè…æ‚Ö]l^µçÏjÖ]ì†nÒ JsÚ^ÞÖ] 8I¼‰çjÚ±æù]l]çߊ×ÖíéÒ]…‚j‰÷]l^Þ^vjÚ÷]í×ÓŽÚ 9Iêñ]‚je]±æù]íߊÖ]„éÚøjÖêÖû]Ù^ÏjÞ] 10-á^vjÚ]…^’jÎ]]çÚpømî×Âêñ]‚je÷]Üé×ÃjÖ]ì^ã.‫ﻓﻘﻂ‬ 11IJêñ]‚je÷]Üé×ÃjÖ]ì^ãŽÖíéÒ]…‚j‰÷]ì…æ‚Ö]í×ÓŽÚ 12IJíeçת¹]l^Ë‘]ç¹]î׆Êçji÷¼‰çj¹]Üé×ÃjÖ]ì^㍻íéq^ځý]l^éÕçÖ] 13I¼éÏßjÖ]^ÛjÂ]13K13æè…^j×Ö07K07Jì^¹]Ðu»Í^vqc^éÊ]†Ç¢]» 14-íÇ×Ö]t]…cÝ‚ÂJêñ]‚je÷]Üé×ÃjÖ]ì^ãá^vjÚ]»íéÇè‡^Úù] 19
  • 23. ⓼ ⒢⒨ⓒ⒢⒨ ⒧⒢ⓝⓒ⒢ⓐⒹ┾⒣ ⓢⓅ⒢ⓝⒻ 20
  • 24. ‫ﺍﻹﻟﺰﺍﻣﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺍﳌﺮﺣﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﻟﻤﺎ‬‫ذ‬‫؟‬ ‫اﻹﺷﻜﺎﻟﻴﺎت‬ ‫ﺻﻴﺎﻏﺔ‬ ‫ا‬ †è…^{{{ÏjÖ]Ø{{{é×€í{{{é×ÛÂÙø{{{}à{{{Ú^{{{ßÖ°f{{{i^{{{¹l]æ‚{{{ßÖ]à{{{Ú쁅]ç{{{Ö]Hí{{{èçã¢] á_íjj{{{{{{ŽjÚæífÃ{{{{{{ŽjÚí{{{{{{uæ†Ş¹]løÓ{{{{{{Ž¹]…æ^{{{{{{]±cì‚{{{{{{jºæHï†{{{{{{}ù] …^{{{éj}÷]á^{{{ÓÊðˆ{{{¢]]„{{{âíÆ^é{{{‘Ü{{{mà{{{Úæí×Ó{{{Ž¹]à{{{ÚÜ{{{â÷]ðˆ{{{¢]‚{{{è‚€ç{{{â JÙ]ö‰ØӍî× ë_á_í{{{{{‰]…‚Ö^{{{{{â…^jª{{{{{Ö]í{{{{{èæ]ˆÖ]…^{{{{{’j}]{{{{{ÃèíéÖ^Ó{{{{{ý]íÆ^é{{{{{‘ í{{{{¢^ÃÚæí{{{{uæ†Ş¹]løÓ{{{{Ž¹]ë†{{{{¿ßÖ]…^{{{{þÖÐ{{{{é΁Ì{{{{‘æ±cÙç{{{{‘çÖ]Í‚{{{{ãe t…‚{{{jèë„{{{Ö]ð^{{{ßfÖ]Ü{{{‰…ÔÖ„{{{Òæíé{{{‰^‰ù]Üéâ^{{{˹]‚{{{è‚€±cîÃ{{{Š¹]äßÛ{{{• êÛéâ^{{{˹_…^{{{éj}]æî{{{×Âí{{{e^qdÒ^{{{Ïu÷^â]‚{{{ÂcÜjé{{{‰^â…æ‚{{{e{{{Ö]æl^{{{uϹ] Jl÷õ^ŠjÖ] :‫ﺑﺎﺧﺘﺼﺎر‬ -^ãÞcxÛŠiJíéÖ^Ӎý]î×Âíe^qý^exÛŠè¼Ş§ð^ßeæØÛÃÖ]äéqçje -J|æ†Ş¹]Åç•ç¹]íŽÎ^ß¹ð^–ʁ^«cçâÍ‚] äjéÛ{{{{Ši^ß×{{{{–ÊøÚ^{{{{÷]ö{{{{‰^{{{{ßu†^{{{{ßÞdÊä{{{{é×Âæ''í{{{{Ú^ÂíéÖ^Ó{{{{c''‚{{{{€ í×Ó{{{{Ž¹]ì…ç{{{{’eí{{{{é†Êl÷õ^{{{{Šjeê{{{{Šéñ†Ö]Ù]ö{{{{ŠÖ]]„{{{{â^{{{{ßÃfi]Ü{{{{mHív{{{{•]æ ¼fi†i^‰^‰_]ç¹]ÅçÛr²íŞŽÞù]æl^éÖ^Ӎ]^â^ßéÛŠiíé‰]…‚Ö]'' 21
  • 25. äÞù Ht^ãß¹] l^ÞçÓÚ Üâ_ ê‰]…‚Ö] ïçj] ‚ÃèÍ]‚âù] ÐÏvji ^ø} àÚ Ö] íè†âç¢] íÏ×£] Jsâ^ß¹] ÐéfŞi » ì‚Â^Š¹] Øñ^‰çÖ] æ ï†}ù] t^ãß¹] †‘^ß íÊ^Ò ^çu ‚ߟ æ ì†ŞŠ¹] ]„ÖçÏi æ Øé×€ ádÊêâ êÚ]ˆÖý] Üé×ÃjÖ] í×u†² í‘^¤] Ô×i ^Ûé‰÷ æ sâ^ß¹] Ì×j§ l^èçj¦ Üè ‚éÒ`j×Ö êËÓè æ ív×Ú æ íè…憕 íé×ÛÂå„â î×ÂÛâù]àÚ ðˆq xf‘_ sâ^ß¹] Øé×€ á_ Ò„jÖ] íé Joè‚u sÚ^Þ†e æ_ t^ãßÚ ØÒ àÓµ H íÃe…ù] íèçã¢] l]æ‚ßÖ] †è…^Ïi » 쁅]çÖ] ^ íÏÊ]†¹] l^u]Î÷] æ l^eçÃ’Ö] Ùø} àÚ æ V íéÖ^jÖ] íéÖ^Ӎý] Ùø} àÚ ^ãu† êÚ]ˆÖý] Üé×ÃjÖ] í×u†Ú sâ^ßÚ l^èçj¦ øÃÊ Øâjiæ ìç¢] è^ÃÚ î× †Êç°jŞÏßÖ] » 솒j~¹] V°jéÖ^jÖ] -ïçj] …^éj}]ïçj] …^éj}]ïçj] …^éj}]ïçj] …^éj}]VVVV)æHÍ]‚âù^e ä^fi…]äi÷çéÚæ äi^èçjŠÚ ì^Â]†Ú æHÜ×Ãj¹] ÄÎ]Ùc íÊ^•ý^e H JäÛ×ÃjÖ “’~¹] kÎçÖ] äjf‰^ßÚ æ ÐÛÃÖ] æ ÙçÛŽÖ] oéu àÚ äÞ‡]çi( -t^ãß¹] ïçj¦ Üé¿ßit^ãß¹] ïçj¦ Üé¿ßit^ãß¹] ïçj¦ Üé¿ßit^ãß¹] ïçj¦ Üé¿ßiV)^Ói æ ^ãŞe]†i æ ì^¹] Ô‰^³ VØfÎ àÚ ^ãÛ×Ãi íÖç㉠HJ^ã×Ú Ü×Ãj¹]( VíéÂ†Ê í×ò‰_ íéÖ^Ӎý] å„â à ņËji æ 1I[ Üãi^q^u æ êÒ]…ý] „éÚøjÖ] ïçjŠ¹ ïçj] íÛñøÚ ï‚Ú ^Ú 2I[íérãß¹] Í]‚âúÖ íŞŽÞù] æ l^Úç×ù] Øén³ ï‚Ú ^Ú 3-[ ÜãÛ×Ãi Ùø} „éÚøjÖ] kãq]æ Ö] íérãß¹] íeçÃ’Ö] à]çÚ êâ ^Ú . ÷]íÚ^ÃÖ] íéÖ^Ӎ 22
  • 26. ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬‫ﺍﻹﻟﺰﺍﻡ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺍﳌﺮﺣﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫اﻟﻤﺤﻮر‬‫اﻟﻤﺤﻮر‬‫اﻟﻤﺤﻮر‬‫اﻟﻤﺤﻮر‬‫اﻷول‬‫اﻷول‬‫اﻷول‬‫اﻷول‬:‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫اﻟﱪاﻣﺞ‬‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫اﻟﱪاﻣﺞ‬‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫اﻟﱪاﻣﺞ‬‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫اﻟﱪاﻣﺞ‬ ǽ‫اﻟﺘﻌﻠ‬‫اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬ í×rŠ¹]l^eçÃ’Ö]Z@ @ -J„éÚøjÖ]ïçjŠÚÑçËiíÃe]†Ö]íߊ×ÖíéŠÞ†ËÖ]íÇ×Ö]°Ú^–Ú -Jêñ]‚je]ínÖ^nÖ]íߊÖ]í‘^}æêÂ^ŠÖ]Ür£]ÄÚíÛñøjÚÆíéŠÞ†ËÖ]íÇ×Ö]°Ú^–Ú -Jêñ]‚je]íÃe]†Ö]æínÖ^nÖ]íߊ×ÖíéŠÞ†ËÖ]íÇ×Ö]t^ãßÚ°Ú^–Ú°e]‚jÚ÷]h^éÆ -êñ]‚je]ínÖ^nÖ]íߊ×ÖífŠßÖ^eí‘^}íèçËŽÖ]퉅^ÛÛ×Ö°Û×ÃjÛ×ÖíéÊ^ÓÖ]푆ËÖ]xßÚÝ‚Â V|]Î÷] -i^g‰^ß¹]êÂ^ŠÖ]Ür£]ì^Â]†ÚÄÚÜ×Ãj¹]ïçjŠ¹íÛñøÚxf’iîjuíéŠÞ†ËÖ]íÇ×Ö]sÚ]†eØè‚à VíéÖ^Ӎý] ⓢⓍ⒢Ⓙ⒤01 ⓢⓝⒷⓖ⒵Ⓤⓒ⒣ ⓢⓆⓒⓒ⒣ ⒫ⓔ⒣⒵⒤ ÄÚêñ]‚je÷]Üé×ÃjÖ]í×u†Ú»íéŠÞ†ËÖ]íÇ×Ö]sÚ]†el^èçj¦Ýõøiï‚Ú^Ú æÜ×Ãj¹]ïçjŠÚàÚØÒÄÚeЉ^ßjÖ]ï‚Ú^Úæ[êÂ^ŠÖ]Ür£]°Ì×j§sÚ]†e [l^èçjŠ¹] Ý]Ö]å„â»Ý^Ûjâ÷]‹ËßeêãËŽÖ]fÃjÖ]l]ð^ËÒ˜€øÃÊØâæ[t 23
  • 27. ‫ﺍﻹﻟﺰﺍﻣﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺍﳌﺮﺣﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻷول‬‫اﻟﻤﺤﻮر‬:‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫اﻟﱪاﻣﺞ‬ ǽ‫اﻟﺘﻌﻠ‬‫اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬ l^eçÃ’Ö]Ví×rŠ¹] -êñ]‚je]íÃe]†Ö]æínÖ^nÖ]íߊÖ]»í‘^}æè…^jÖ]½^ŽÞ‡^¨]íeçÑ -Jêñ]‚je]íÃe]†Ö]íߊ×Ö^éÊ]†Ç¢]æè…^jÖ]°Ú^–ÚÙæ^ßið^’Ãj‰] V|]Î÷] -äi]…‚ÎæÜ×Ãj¹]íÃéfg‰^ßè^²êñ]‚je]íÃe]†Ö]íߊ×Ö^éÊ]†Ç¢]æè…^jÖ]ê^ŽÞ°Ú^–Ú¼éŠfi VíéÖ^Ӎý] ⓢⓍ⒢Ⓙ⒤02 ⒢ⓝⓉ⒣⒵Ⓠ⒪ⓒ⒣ ⓜ ⒱ⓝ⒵⒢⒦ⓒ⒣ ⒫ⓔ⒣⒵⒤ ^ãŞéŠfiÄÚ°Ú^–¹]‹ËÞî×¾^Ë£]íéÞ^ÓÚcï‚Ú^ÚáçÓjÖ[Ü×Ãj¹]Ùæ^ßjÚ» [íéÛjuì…憕^éÊ]†Ç¢]æè…^jÖ]ê^ŽÞ°Ú^–Ú»†¿ßÖ]ì^ÂcØâæ 24
  • 28. ‫ﺍﻹﻟﺰﺍﻣﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺍﳌﺮﺣﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻷول‬‫اﻟﻤﺤﻮر‬:‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫اﻟﱪاﻣﺞ‬ ǽ‫اﻟﺘﻌﻠ‬‫اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬ Ví×rŠ¹]l^eçÃ’Ö] -Jêñ]‚je]ínÖ^nÖ]æíéÞ^nÖ]H±æù]l]çߊ×ÖíéÞ‚¹]íéeÖ]íŞŽÞ_ïçj¦»íÊ^nÒ -íߊ×ÖíéÞ‚¹]íéeÖ]°Ú^–ÚJ‡^¨þÖí×e^ÎÆínÖ^nÖ] V|]Î÷] -H±æù]l]çߊ×ÖíéÞ‚¹]íéeÖ]sÚ]†eïçj¦ÌéË¡J^ãŞéŠfiÄÚínÖ^nÖ]æíéÞ^nÖ] VíéÖ^Ӎý] ⓢⓍ⒢Ⓙ⒤03 ⓢⓝⓖ⒳ⓔⓒ⒣ ⓢⓝ⒤⒵⒦ⓒ⒣ ⒫ⓔ⒣⒵⒤ ímønÖ]l]çߊÖ]sÚ]†e^Ûé‰÷æíéÞ‚¹]íéeÖ]sÚ]†eÌéË¡àÓµ‚uë_±c [êÏÊù]Ý^rŠÞ÷]æt…‚jÖ^eŒ^Š¹]áæêñ]‚je÷]Üé×ÃjÖ]àÚ±æù] 25
  • 29. ‫ﺍﻹﻟﺰﺍﻣﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺍﳌﺮﺣﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺤﻮر‬‫اﻷول‬:‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫اﻟﱪاﻣﺞ‬ ‫اﻻ‬ǽ‫اﻟﺘﻌﻠ‬‫ﺑﺘﺪاﺋﻲ‬ Ví×rŠ¹]l^eçÃ’Ö] -Jêñ]‚je]íŠÚ^¤]íߊÖ]»^Ûé‰÷æíéÛ×ÃÖ]íéeÖ]íŞŽÞ_‡^¨]íeçÑ -Vl]çߊÖ]»^Ûé‰÷æíéÛ×ÃÖ]íéeÖ]ïçj¦»íÊ^nÒ1H2æ3êñ]‚je] V|]Î÷] -á]‚é¹]]„â»°Û×ù]àèçÓiæ°Ú^–¹]ÌéË¡ VíéÖ^Ӎý] ⓢⓍ⒢Ⓙ⒤04 ⒫ⓔ⒣⒵⒤⒢ⓝ⒪ⓜⓒⓜⓖⓐ⒦ⓒ⒣ ⓜ ⓢⓝⓔⓒⓂⓒ⒣ ⓢⓝ⒤⒵⒦ⓒ⒣ l]çߊ×Ö^Ûé‰÷æ^éqçÖçßÓjÖ]æíéÛ×ÃÖ]íéeÖ]sÚ]†eÌéË¡àÓµ‚uë_±c [êÏÊù]Ý^rŠÞ÷]æt…‚jÖ^eŒ^Š¹]áæêñ]‚je÷]Üé×ÃjÖ]àÚ±æù]ímønÖ] àÓµØâæ)¼éŠfi([„éÚøjÖ]ïçjŠÚÝðøéÖíŠÚ^¤]íߊÖ]sÚ]†eáçÛ–Ú [½^ŽßÖ]]„â‹è…‚iíeçÑ»ì„i^‰ù]àèçÓi“ÏÞÜâ^‰Øâæ 26
  • 30. ‫ﺍﻹﻟﺰﺍﻣﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺍﳌﺮﺣﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻷول‬‫اﻟﻤﺤﻮر‬:‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫اﻟﱪاﻣﺞ‬ ǽ‫اﻟﺘﻌﻠ‬‫اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬ Ví×rŠ¹]l^eçÃ’Ö] -¾^Ïèý]íŞŽÞ_„éËßiíeçÑ -šçÛÆæ‹fÖàÚ^ãe^^¹¾^Ïèý]]çڂ銟…„Ãi Vl^u]Î÷] -VJì‚Ûjù]íe…^Ϲ]ÐÊæ¾^Ïèý]]çÚ°Ú^–Úð^ßeì^Âc -J¾^Ïèý]]ç¹êãéqçiØéցÑ^Ê…cì…憕 VíéÖ^Ӎý] ⓢⓍ⒢Ⓙ⒤05 ⒣Ⓚ⒢Ⓨⓝ┾⒣ ⓢⒿⒹⓖ ƾ^Ïèý]]çÚsâ^ßÚØâ[ï†}ù]l^^ŽßÖ]íéÏfÒl]ð^ËÓÖ^eíe…^Ϲ]ÐÊæíéßfÚ [½^ŽßÖ]]„â°Ú^–Úð^ßeì^Âcì…憖Ö]àÚØâæ [í×rŠ¹]l^eçÃ’Ö]‡æ^rjÖêËÓè¾^Ïèý]]ç¹êãéqçiØéց‡^¨cá_Ý_ 27
  • 31. ‫ﺍﻹﻟﺰﺍﻣﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺍﳌﺮﺣﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻷول‬‫اﻟﻤﺤﻮر‬:‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫اﻟﱪاﻣﺞ‬ ǽ‫اﻟﺘﻌﻠ‬‫اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬ Ví×rŠ¹]l^eçÃ’Ö] -šçÛÆæ‹fÖàÚ^ãe^^¹¾^Ïèý]]çڂ銟…„Ãi V|]Î÷] -J¾^Ïèý]]ç¹êãéqçiØéցÑ^Ê…cì…憕 VíéÖ^Ӎý] ⓢⓍ⒢Ⓙ⒤06 Ⓚ⒢Ⓨⓝ┾⒣ ⒳⒣ⓜⓔⓒ ⓞⓙⓝ⒪ⓜ⒦ ⓓⓝⓒ⒳ Ⓐ⒢⒪ⓖ⒣ ½^ŽßÖ]]„ãeíŞfi†¹]‹è…‚jÖ]l^eçчæ^rjÖì…憕êãéqçiØéց‡^¨cá^Ò]ƒc ¼éŠfi»øÃÊÜâ^ŠéÖØéÖ‚Ö]]„â‡^¨ýí–è†ÃÖ]½çŞ~×ÖÜÓi]…ç’iêâ^ÛÊH [ÔÖ„Ötƒ^´Üè‚ÏiÄÚíŞŽÞù]å„âÙæ^ßjÖíé×ÛÂíérãßÚ|]Î]æÜéâ^˹] 28
  • 32. ‫ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬‫ﺍﻹﻟﺰﺍﻣﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺍﳌﺮﺣﻠﻲ‬ ‫اﻷول‬‫اﻟﻤﺤﻮر‬:‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫اﻟﱪاﻣﺞ‬ ‫أوﻻ‬‫أوﻻ‬‫أوﻻ‬‫أوﻻ‬:‫اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬ǽ‫اﻟﺘﻌﻠ‬‫اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬ǽ‫اﻟﺘﻌﻠ‬‫اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬ǽ‫اﻟﺘﻌﻠ‬‫اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬ǽ‫اﻟﺘﻌﻠ‬ Ví×rŠ¹]l^eçÃ’Ö] -°Ú]æ‚Ö]‚ÛjÃiÖ]Œ…]‚Û×ÖífŠßÖ^eÝ^è_트…]‚Úî×ÂêÂ^ŠÖ]Ür£]ÐéfŞiíéÞ^ÓÚcÝ‚Â)êñˆqæê×Ò( -íÇ×Ö]íŞŽÞ_Äè‡çi¼Ç•°Ú]æ‚Ö]Ý^¿Þ»íée†ÃÖ] -á‡]çjÖ]݂±cëöè^ºíé‰]…‚Ö]Ùç’ËÖ]î×ÂÄée^‰ù]Äè‡çi»Ø×} Vl^u]Î÷] M@@†ÛjŠ¹]‚u]çÖ]Ý]æ‚Ö]Ý^¿Þ^ÛjÂ] I^ãßéeá‡]çjÖ]àÛ–iíéËéÓeÙç’ËÖ]î×ÂÄée^‰ù]Äè‡çiì^Âc ‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‬‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‬‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‬‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‬:‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬ǽ‫اﻟﺘﻌﻠ‬‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬ǽ‫اﻟﺘﻌﻠ‬‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬ǽ‫اﻟﺘﻌﻠ‬‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬ǽ‫اﻟﺘﻌﻠ‬ Ví×rŠ¹]l^eçÃ’Ö] -êÂçf‰ù]êÂ^ŠÖ]Ür£]íÊ^nÒ)33I35íÂ^‰(J¼‰çj¹]Üé×Ãj×ÖífŠßÖ^e -JíéÃéfŞÖ]Ýç×ÃÖ]æíéñ^èˆéËÖ]Ýç×ÃÖ]ì^Ú»íè‚¥ÆtçÊØÓÖíÂ^‰æÜŠÏÖ]ØÚ^ÓÖíÂ^‰Ý^¿Þ -JíߊÖ]Ùç’Êî×ÂÄée^‰ù]Äè‡çi»Ø×} Vl^u]Î÷] -±cêÂ^ŠÖ]Ür£]“é×Ïi28J^éÂçf‰_íÂ^‰ -¿Þ^ÛjÂ]^‰šç°jÂ^‰Ý^1G1JíéÃéfŞÖ]Ýç×ÃÖ]æíéñ^èˆéËÖ]Ýç×ÃÖ]‹è…‚i»^‰ -JØŞÃÖ]íÚ^Þ‡…‚è‚€»†¿ßÖ]ì^Âc VíéÖ^Ӎý] ⓢⓍ⒢Ⓙ⒤07 ⓞⓖⓔⒶⓒ⒣ ⓕⓝⓀⓖ⒦ⓒ⒣ [ëçeÖ]ð]ù]î×Â^éÖ^u‚Ûjù]êÂ^ŠÖ]Ür£]†möèøÃÊØâ [êÖ^£]ÚˆÖ]Ý^¿ßÖ]Øè‚ÃiíéÞ^ÓÚc^Úæ 29
  • 33. ‫ﺍﳌﺮﺣﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬‫ﺍﻹﻟﺰﺍﻣﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫اﻷول‬‫اﻟﻤﺤﻮر‬:‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫اﻟﱪاﻣﺞ‬ ‫اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬ǽ‫اﻟﺘﻌﻠ‬ Ví×rŠ¹]l^eçÃ’Ö] -Jêñ]‚je]íéÞ^nÖ]íߊÖ]±c±æù]íߊÖ]àÚêÖû]Ù^ÏjÞ÷]í×ÓŽÚ -J¼Ïʁ]çÚpømî×Âêñ]‚je÷]Üé×ÃjÖ]í×u†Úíè^ãÞá^vjÚ]…^’j}] -ì…æ‚Ö]í×ÓŽÚJêñ]‚je÷]Üé×ÃjÖ]ì^ãá^vjÚ÷íéÒ]…‚j‰÷]íéÞ^nÖ] -l]ð^ËÓÖ]áæÍ…^ù]ÜèçÏiî×ÂÜèçÏjÖ]…^’jÎ])íè‚é×ÏjÖ]l^‰…^Û¹]á^éÇ( -Jè^ÃÚæ¼e]ç•h^éÆh^éÇÖHíè‚¥Æ^éÖ^u^ãeÙçÛù]ì†ÛjŠ¹]ífÎ]†¹] -jù]íe…^Ϲ]ÐÊæl]…^fj}÷]ð^ße»Œ…‚¹]ÜӀ݂ÂJì‚Û -ÜèçÏjÖ]l^éÕæàÂtƒ^´h^éÆ] Vl^u]Î÷] -Jêñ]‚je]íéÞ^nÖ]íߊÖ]±c†^f¹]Ù^ÏjÞ÷]Ý^¿Þð^ÇÖc -JJêñ]‚je÷]Üé×ÃjÖ]ì^ãá^vjÚù‚u]æØÚ^òíéÚø‰ý]íéeÖ]æè…^jÖ]ê^ŽÞíÊ^•c -JJêñ]‚je÷]Üé×ÃjÖ]ì^ãŽÖíéÒ]…‚j‰÷]ì…æ‚Ö]ð^ÇÖc -»†¿ßÖ]ì^ÂcJ¼‰çj¹]±cêñ]‚je÷]Üé×ÃjÖ]àÚÙ^ÏjÞ÷]Ý^¿Þ -†ÛjŠ¹]ÜèçÏjÖ]Ý^¿ÞíÃq]†Ú -Jl]ð^ËÓÖ^eíe…^Ϲ]æî^Ûjè^²ÜèçÏjÖ]íé×ÛÂíéΆi -ÜèçÏj×ÖêÛ×ÃÖ]ØéÖ‚Ö]…]‚‘c -ÜèçÏjÖ]Ù^¥»ƒ^j‰ù]àèçÓi VíéÖ^Ӎý] ⓢⓍ⒢Ⓙ⒤08⓼ⓟⓜ⒤⒵⒦ⓒ⒣ ⓕⓝⓜⓎ⒦ⓒ⒣ Øâæ[ëçeÖ]ÜèçÏjÖ]Ý^ŞÞ†èçŞjÖáû]í‰^Úíq^£]Øâíq^£]å„âÜqiá_àÓµ [l]…çŽß¹]æÐñ^mçÖ]íŠéfuîÏfi÷æŒçÛ×ÚÄÎ]æ±c [êñ]‚je÷]Üé×ÃjÖ]í×u†Ú»ëçeÖ]ÜèçÏjÖ]Ý^¿ÞÄÎ]æ^Ú l^ÞçÓ¹]‚u_å…^fjÂ^eí×u†¹]å„â»ëçeÖ]ÜèçÏjÖ]Ý^¿Þ†èçŞiàÓµÌéÒ [íèçeÖ]íÚç¿ßÛ×Öíé‰^‰ù] 30
  • 34. ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬‫ﺍﻹﻟﺰﺍﻣﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺍﳌﺮﺣﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫اﻷول‬‫اﻟﻤﺤﻮر‬‫اﻷول‬‫اﻟﻤﺤﻮر‬‫اﻷول‬‫اﻟﻤﺤﻮر‬‫اﻷول‬‫اﻟﻤﺤﻮر‬:‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫اﻟﱪاﻣﺞ‬‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫اﻟﱪاﻣﺞ‬‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫اﻟﱪاﻣﺞ‬‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫اﻟﱪاﻣﺞ‬ ‫اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬ǽ‫اﻟﺘﻌﻠ‬‫اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬ǽ‫اﻟﺘﻌﻠ‬‫اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬ǽ‫اﻟﺘﻌﻠ‬‫اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬ǽ‫اﻟﺘﻌﻠ‬ Ví×rŠ¹]l^eçÃ’Ö] -íÏÊ]†¹]Ðñ^mçÖ]íéñæ†ÏÚíeçÑ -ï†}_±cíÏémæàÚ^ãÊøj}]æl^vת’¹]ì†nÒ -ÆíÏÊ]†¹]Ðñ^mçÖ]°Ú^–ÚJsâ^ß¹]„éËßiîׂÂ^ŠÚ -J¼ÏÊ놿ßÖ]gÞ^¢]î×ÂlˆÒ…æí×èç -JêËé¾æÆÜ×ù]Øéց -Jt^ãß¹]„Ëßè^ø}àÚÖ]íérãß¹]‹‰ù]^Ú‚ÏèÜ×ù]ØéցæíÏÊ]†¹]íÏémçÖ] Vl^u]Î÷] -l^r£gérjŠiæsâ^ß¹]°Ú^–ÚæÍ]‚â_ÄÚÐÊ]çji^ã×Ãqæíցù]æíÏÊ]†¹]Ðñ^mçÖ]»†¿ßÖ]ì^Âc JŒæ…‚Ö]Üè‚Ïiíérãß²Ð×Ãjè^Ú^Ûé‰÷æƒ^j‰ù] -JÐñ^mçÖ]Ä鶻l^vת’¹]¼éŠfiæ‚éuçi VíéÖ^Ӎý] ⓢⓍ⒢Ⓙ⒤09 ⓢⓒ⒳┬⒣ ⓜ ⓢⓎⓉ⒣⒵ⓔⓒ⒣ Ⓩ⓫⒢⒨ⓜⓒ⒣ eÖ]äi^‰…^º»ƒ^j‰ù]ÐÊ]†i^éÖ^uìçqç¹]l]‚ߊÖ]Øâ‡æ^rjèä×ßæíèç 퉅^Û¹]ð^ßm_æ_Œ…‚Ö]–€ð^ßm_ð]ç‰äʁ^’i‚ÎÖ]íéqçÆ]‚éfÖ]l^eçÃ’Ö] [ÜŠÏÖ]Ø}] ƒ^j‰ù]l^q^£gérjŠi÷l]‚ߊÖ]˜ÃekÞ^Ò]ƒc)äj‰…^ºHêi]„Ö]äßèçÓi ÜŠÏÖ]Ø}](î×Â^^}cgq]çÖ]l^ßéŠvjÖ]êâ^ÛÊHíéËé¾æ^ã×âl]‚ߊÖ]å„â [†nÒ_ 31
  • 35. ‫ﺍﻹﻟﺰﺍﻣﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺍﳌﺮﺣﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻷول‬‫اﻟﻤﺤﻮر‬:‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫اﻟﱪاﻣﺞ‬ ǽ‫اﻟﺘﻌﻠ‬‫اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬ Ví×rŠ¹]l^eçÃ’Ö] -Jí鉅‚¹]gjÓÖ]»ìð]†ÏÖ]”ç’Þ˜Ãe»áçÛ–¹]æØÓŽÖ]oéuàÚl÷øj}] -”ç’ÞJÜq¹]ê¹^ÃÖ]p]Ö]àÚ^ãÛ¿ÃÚìð]†ÏÖ] -Jêñ]‚je]íéÞ^nÖ]íߊ×ÖífŠßÖ^eí‘^}íÖ]Ææí×èçìð]†ÏÖ]”ç’Þ V|]Î÷] -JíŽéù]ØËŞÖ]ì^éu‹³æÑæ„jÖ]†‘^ßÂî׆Êçjií×é‘_íée_”ç’ßq]…c VíéÖ^Ӎý] ⓢⓍ⒢Ⓙ⒤10 ⓢⓝ⒤⒵Ⓜⓒ⒣ ⓢⓆⓒⓒ ⓞⒷ⒵⒳ⓔⓒ⒣ ⒥⒢⒦ⓐⓒ⒣ „éÛ×jÖ]íÊ^ÏmàÂì‚éÃeí鉅‚¹]gjÓÖ]»ì…]çÖ]ìð]†ÏÖ]”ç’Þá_xév‘Øâ àÚíéeù]”ç’ßÖ]‹éè^ÏÚî׆Êçji÷”ç’ßÖ]å„âøÃÊØâæ[éù]äÃÎ]ææ [áçÛ–¹]æØÓŽÖ]oéu „âí¢^ÃÚàÓµÌéÒå[l÷^Ӎý] 32
  • 36. ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺍﳌﺮﺣﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬‫ﺍﻹﻟﺰﺍﻣﻲ‬ ‫اﻷول‬‫اﻟﻤﺤﻮر‬:‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫اﻟﱪاﻣﺞ‬ ǽ‫اﻟﺘﻌﻠ‬‫اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬ Ví×rŠ¹]l^eçÃ’Ö] -íéŠÞ†ËÖ]íÇ×ÖínÖ^nÖ]íߊ×ÖíŞŽÞ_l^‰]†ÒçqæÝ‚ÂíéŠÞ†ËÖ]íÇ×ÖínÖ^nÖ]íߊ×ÖíŞŽÞ_l^‰]†ÒçqæÝ‚ÂíéŠÞ†ËÖ]íÇ×ÖínÖ^nÖ]íߊ×ÖíŞŽÞ_l^‰]†ÒçqæÝ‚ÂíéŠÞ†ËÖ]íÇ×ÖínÖ^nÖ]íߊ×ÖíŞŽÞ_l^‰]†ÒçqæÝ‚Â V|]Î÷]/ VíéÖ^Ӎý] ⓢⓍ⒢Ⓙ⒤11 ⓢⓝⒷⓖ⒵Ⓤⓒ⒣ ⓢⓆⓒⓒ⒣ ⓢⒿⒹⓖⓦ ⒧⒢Ⓑ⒣⒵ⓐ Üé×ÃiàÚ±æù]íߊ×ÖíéŠÞ†ËÖ]íÇ×Ö]»íŞŽÞúÖl^‰]†ÒçqæØâ íéŠÞ†ËÖ]íÇ×Ö])êñ]‚je]ínÖ^nÖ]íߊÖ]([íéqçÆ]‚éeì…憕 33
  • 37. ‫ﺍﻹﻟﺰﺍﻣﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺍﳌﺮﺣﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻷول‬‫اﻟﻤﺤﻮر‬:‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫اﻟﱪاﻣﺞ‬ ‫أوﻻ‬‫أوﻻ‬‫أوﻻ‬‫أوﻻ‬:ǽ‫اﻟﺘﻌﻠ‬ǽ‫اﻟﺘﻌﻠ‬ǽ‫اﻟﺘﻌﻠ‬ǽ‫اﻟﺘﻌﻠ‬‫اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬‫اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬‫اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬‫اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬ Ví×rŠ¹]l^eçÃ’Ö] -Jíé‰]…‚Ö]íߊÖ]ð^ßm_Hêñ^ãßÖ]á^vjÚ÷]»ì‚Ûjù]løÚ^ÃÛ×Öíé‰^‰ù]]ç¹]Å^–}cÝ‚Â -Jl]çߊÖ]Ì×j§»í鉅‚¹]l^Þ^vjÚ÷]î×ÂløÚ^ù]ÐéfŞiÝ‚Â -í×Óéã¹]]ç¹]ˆéé³»x•]æ†m_äÖ‹éÖ†ÛjŠ¹]ÜèçÏjÖ]»íéÖ^£]íÇé’Ö^e‚Ûjù]løÚ^ù]Ý^¿Þ l^Û×Ãj×Ö)íéŠÞ†ËÖ]íÇ×Ö]Híée†ÃÖ]íÇ×Ö]Hl^é•^è†Ö](J Vl^u]Î÷] -Jì^ÚØÓÖíË’ßÚ^ã×Ãqæíé‰]…‚Ö]íߊÖ]ð^ßm_íé‰^‰ù]]ç¹]»løÚ^ù]Ý^¿ßeØÛÃÖ] ‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‬‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‬‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‬‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‬:‫اﻟﺘ‬‫اﻟﺘ‬‫اﻟﺘ‬‫اﻟﺘ‬‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬ǽ‫ﻌﻠ‬‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬ǽ‫ﻌﻠ‬‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬ǽ‫ﻌﻠ‬‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬ǽ‫ﻌﻠ‬ Ví×rŠ¹]l^eçÃ’Ö] -J]ç¹]°Ú^–ÚækéÎçjÖ]æløÚ^ù]°eÝ^rŠÞ÷]Ý]‚ÃÞ] -J¼‰çj¹]Üé×ÃjÖ]í×u†Ú»êÏŞßÚÆØÓŽeí‡çځ]ç¹]løÚ^ÃÚ -Jt†~jÖ]xÛ×Ú‚è‚€î×Âð^èˆéËÖ]æÝç×ÃÖ]Híèˆéר÷]HíéŠÞ†ËÖ^ҁ]ç¹]˜Ãe»løÚ^ù]‚Â^Ši÷ Vl^u]Î÷] -J]ç¹]ØÓÖíË’ßÚ^ã×Ãqæ]çÛ×Ö쁂]løÚ^ÃÛ×Öí×Ú^íÃq]†Ú VíéÖ^Ӎý] ⓢⓍ⒢Ⓙ⒤12⓼⒧┩ⓔ⒢Ⓜⓔⓒ⒣ t†¡xÛ×Ú‚è‚€»Üâ^ŠiHêÚ]ˆÖý]Üé×ÃjÖ]í×u†Ú»^éÖ^uì‚Ûjù]løÚ^ù]Øâ [„éÛ×jÖ] íߊÖ]ð^ßm_êqçÆ]‚éfÖ]ÜèçÏjÖ]Ùø}løÚ^ù]ÄÚØÚ^ÃjÖ]àŠvjŠèï‚Úë_±cæ [íé‰]…‚Ö] 34
  • 38. ‫ﺍﻹﻟﺰﺍﻣﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺍﳌﺮﺣﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻷول‬‫اﻟﻤﺤﻮر‬:‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫اﻟﱪاﻣﺞ‬ ǽ‫اﻟﺘﻌﻠ‬‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬ Ví×rŠ¹]l^eçÃ’Ö] -JíÏe^ŠÖ]l^ËéË~jÖ]gfŠe^ãßÚnÓÖ]ɆÊ_íée†ÃÖ]íÇ×Ö]l^èçj¦ -ê^ŽÞÙæ^ßi»t…‚jÖ]“ÏÞJçvßÖ]æ‚Â]çÏÖ] V|]Î÷] -|]Î]‚qçè÷ VíéÖ^Ӎý] ⓢⓍ⒢Ⓙ⒤13 ⓢⓝ⒤⒵Ⓜⓒ⒣ ⓢⓆⓒⓒ⒣ ⒫ⓔ⒣⒵⒤ [sÚ]Ö]l^èçj¦t…‚iæ؊׊iî×Â^f׉l†m_íÏe^ŠÖ]l^ËéË~jÖ]Øâ 35
  • 39. ‫ﺍﻹﻟﺰﺍﻣﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺍﳌﺮﺣﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻷول‬‫اﻟﻤﺤﻮر‬:‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫اﻟﱪاﻣﺞ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬ Ví×rŠ¹]l^eçÃ’Ö] -J„éÚøjÖ]ïçjŠÚÑçË載çjÚíéÞ^nÖ]íߊÖ]t^ãßÚ -J¼‰çj¹]Üé×ÃjÖ]í×u†Ú»íéŠÞ†ËÖ]íÇ×Ö]sÚ]†e°e¼e]Ö]Ý‚Â V|]Î÷] -¼‰çjÚíéÞ^nÖ]íߊ×ÖíéŠÞ†ËÖ]íÇ×Ö]t^ãßÚl^èçj¦»†¿ßÖ]ì^Âc VíéÖ^Ӎý] ⓢⓍ⒢Ⓙ⒤14 ⓢⓆⓒⓒ⒣ ⒫ⓔ⒣⒵⒤ⓢⓝⒷⓖ⒵Ⓤⓒ⒣ Øâ[¼‰çj¹]Üé×ÃjÖ]í×u†Ú»l]çߊÖ]Ì×j§sÚ]†e°eÝ^rŠÞ]݂‚qçèøÃÊ [Ü×Ãj¹]ïçjŠÚÄÚÝðøji÷¼‰çjÚíéÞ^nÖ]íߊÖ]sÚ^Þ†el^èçj¦Øâ [sâ^ß¹]íÃq]†Ú݈×jŠil÷^Ӎý]å„âØâæ 36
  • 40. ‫ﺍﻹﻟﺰﺍﻣﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺍﳌﺮﺣﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﺤﻮر‬‫اﻷول‬:‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫اﻟﱪاﻣﺞ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬ Ví×rŠ¹]l^eçÃ’Ö] -¼‰çjÚíéÞ^nÖ]íߊÖ]æ±æù]íߊÖ]t^ãßÚ°eØ‘]çjÖ]h^éÆ -JÜ×Ãj¹]ïçjŠÚæïçj]áçÛ–Ú°eÝ^rŠÞ÷]Ý‚Â V|]Î÷] -íÇ×Ö]sâ^ßÚl^èçj¦»†¿ßÖ]ì^Âc¼‰çjÚíéÞ^nÖ]æ±æù]°jߊ×Öíèˆéר÷] VíéÖ^Ӎý] ⓢⓍ⒢Ⓙ⒤15 ⓢⓝⒶⓝⓒ⒪ⓖ┪⒣ ⓢⓆⓒⓒ⒣ ⒫ⓔ⒣⒵⒤ 漉çj¹]Üé×ÃjÖ]í×u†Ú»l]çߊÖ]Ì×j§sÚ]†e°eÝ^rŠÞ]݂‚qçèøÃÊØâ [¼‰çjÚíéÞ^nÖ]æ±æù]°jߊÖ]sÚ]†e°e^Ûé‰÷ [Ü×Ãj¹]ïçjŠÚÄÚÝðøji÷¼‰çjÚíéÞ^nÖ]íߊÖ]sÚ^Þ†el^èçj¦Øâ Øâæ[sâ^ß¹]íÃq]†Ú݈×jŠil÷^Ӎý]å„â 37
  • 41. ‫ﺍﻹﻟﺰﺍﻣﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺍﳌﺮﺣﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻷول‬‫اﻟﻤﺤﻮر‬:‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫اﻟﱪاﻣﺞ‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬ǽ‫اﻟﺘﻌﻠ‬ Ví×rŠ¹]l^eçÃ’Ö] -íè…æ‚Ö]l^µçÏjÖ]ì†nÒ -J¼‰çj¹]Üé×ÃjÖ]…]ç_°eíéÒ]…‚j‰÷]l^Þ^vjÚ÷]í×ÓŽÚ -Jð^ßfÖ]½æ†î׆Êçji÷¼‰çj¹]Üé×ÃjÖ]ì^㍻íéq^ځý]l^éÕçÖ] -JèçÓjÖ]ÜèçÏjÖ]h^Šuî×Âê×é’vjÖ]ÜèçÏjÖ^eÝ^Ûjâ÷] -Jl]ð^ËÓÖ^eíe…^Ϲ]ÐÊæÜèçÏjÖ]^ÛjÂ]Ý‚Â -ÊæÜèçÏjÖ]»ƒ^j‰ù]ÜӀ݂Âì‚è‚¢]íe…^Ϲ]Ð Vl^u]Î÷] -†ÛjŠ¹]ÜèçÏjÖ]Ý^¿ÞíÃq]†Ú -…]çù]°eíéÒ]…‚j‰÷]l]…æ‚Ö]ð^ÇÖc -¼‰çj¹]Üé×ÃjÖ]ì^㍻íéq^ځý]l^éÕçÖ]ð^ßeíÃq]†Ú -l]ð^ËÓÖ^eíe…^Ϲ]ÐÊæÜèçÏjÖ]Ù^¥»ì„i^‰ù]àèçÓi VíéÖ^Ӎý] ⓢⓍ⒢Ⓙ⒤16 ⓟⓜ⒤⒵⒦ⓒ⒣ ⓕⓝⓜⓎ⒦ⓒ⒣ Ý^ŞÞ†èçŞjÖáû]í‰^Úíq^£]Øâå„âÜqiá_àÓµØâæ[ëçeÖ]ÜèçÏjÖ] [ŒçÛ×ÚÄÎ]æ±cíq^£] -[¼‰çj¹]Üé×ÃjÖ]í×u†Ú»ëçeÖ]ÜèçÏjÖ]Ý^¿ÞÄÎ]æ^Ú -‚u_å…^fjÂ]î×Âí×u†¹]å„â»ëçeÖ]ÜèçÏjÖ]Ý^¿Þ†èçŞiàÓµÌéÒ [íèçeÖ]íÚç¿ßÛ×Öíé‰^‰ù]l^ÞçÓ¹] 38
  • 42. ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬‫ﺍﻹﻟﺰﺍﻣﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺍﳌﺮﺣﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫اﻷول‬‫اﻟﻤﺤﻮر‬:‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫اﻟﱪاﻣﺞ‬ ǽ‫اﻟﺘﻌﻠ‬‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬ Ví×rŠ¹]l^eçÃ’Ö] -JíéËé¾æÆíÏÊ]†¹]Ðñ^mçÖ] -Jt^ãß¹]æíÏÊ]†¹]Ðñ^mçÖ]°eÝ^rŠÞ]çqæÝ‚Â -l^vת’ÚJï†}_±cì^ÚàÚæï†}_æíÏémæ°eíË×j§ -JíéŠÞ†ËÖ]íÇ×Ö^ekfjÒíèˆéר÷]íÇ×Ö]ì^¹íÏÊ]†¹]íÏémçÖ] -Jíèçe†ií’u„éËßjÖíérãß¹]l]窤]êÂ]†è÷ƒ^j‰ù]Øéց Vl^u]Î÷] -^ß¹]°Ú^–ÚæÍ]‚â_ÄÚÐÊ]çji^ã×Ãqæíցù]æíÏÊ]†¹]Ðñ^mçÖ]»†¿ßÖ]ì^ÂcíéËé¾æ^ã×Ãqæsâ ݇øÖ]ØÓŽÖ^e VíéÖ^Ӎý] ⓢⓍ⒢Ⓙ⒤17 ⓢⓒ⒳┬⒣ ⓜ ⓢⓎⓉ⒣⒵ⓔⓒ⒣ Ⓩ⓫⒢⒨ⓜⓒ⒣ -‡æ^rjèä×ßæíèçeÖ]äi^‰…^º»ƒ^j‰ù]ÐÊ]†i^éÖ^uìçqç¹]l]‚ߊÖ]Øâ 퉅^Û¹]ð^ßm_æ_Œ…‚Ö]–€ð^ßm_ð]ç‰äʁ^’i‚ÎÖ]íéqçÆ]‚éfÖ]l^eçÃ’Ö] [ÜŠÏÖ]Ø}] -ƒ^j‰ù]l^q^£gérjŠi÷l]‚ߊÖ]˜ÃekÞ^Ò]ƒc)Hêi]„Ö]äßèçÓi ÜŠÏÖ]Ø}]äj‰…^º(l]‚ߊÖ]å„âî×Â^^}cgq]çÖ]l^ßéŠvjÖ]êâ^ÛÊH J†nÒ_íéËé¾æ^ã×â 39
  • 43. ‫ﺍﻹﻟﺰﺍﻣﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺍﳌﺮﺣﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻷول‬‫اﻟﻤﺤﻮر‬:‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫اﻟﱪاﻣﺞ‬ ‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬ǽ‫اﻟﺘﻌﻠ‬ Ví×rŠ¹]l^eçÃ’Ö] -Jíée†ÃÖ]íÇ×Ö]»íÊ‚ãjŠ¹]ìð^ËÓ×Ö”ç’ßÖ]àÚíÂçÛ¥íÚ‚}Ý‚Â -Jìð]†ÏÖ]”ç’Þ˜Ãe»áçÛ–¹]æØÓŽÖ]oéuàÚl÷øj}] -Üq¹]ê¹^ÃÖ]p]Ö]àÚ^ãÛ¿ÃÚìð]†ÏÖ]”ç’Þ V|]Î÷] -Jí鉅‚¹]gjÓÖ]»ìçqç¹]ìð]†ÏÖ]”ç’Þ»†¿ßÖ]ì^Âc VíéÖ^Ӎý] ⓢⓍ⒢Ⓙ⒤18 ⓢⓝ⒤⒵Ⓜⓒ⒣ ⓢⓆⓒⓒ⒣ ⒥⒢⒦ⓐ@ -æ„éÛ×jÖ]íÊ^ÏmàÂì‚éÃeí鉅‚¹]gjÓÖ]»ì…]çÖ]ìð]†ÏÖ]”ç’Þxév‘Øâ [íÊ‚ãjŠ¹]l]ð^ËÓÖ]Ý‚¡÷”ç’ßÖ]å„âøÃÊØâæ[éù]äÃÎ]æ -[sâ^ß¹]»ì…]çÖ]Í]‚âù]ÐéÏ€îׂÂ^Ši÷^éÖ^uìçqç¹]”ç’ßÖ]Øâ -[íéÖ^Ӎý]å„âí¢^ÃÚàÓµÌéÒ 40
  • 44. ‫ﺍﻹﻟﺰﺍﻣﻲ‬ ‫ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﺍﳌﺮﺣﻠﻲ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫اﻷول‬‫اﻟﻤﺤﻮر‬:‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬‫اﻟﱪاﻣﺞ‬ Ví×rŠ¹]l^eçÃ’Ö] -쁂Ãj¹]l^èçjŠ¹]l]ƒÝ^ŠÎù])ífÒ†¹](JíéÛé×ÃjÖ]íé×ÛÃÖ]ÐéÃi -í聆ËÖ]Ñæ†ËÖ]ì^Â]†ÚÝ‚Â -Ü×Î`iÝ‚ÂJl]ð^ËÓÖ^eíe…^Ϲ]ÄÚÜ×ù] -JíéÛé×ÃjÖ]l^éÕçÖ]ð^ßeíeçÑ -Jꉅ‚¹]ð^–ËÖ]ÄÚ‹è…‚jÖ]l^éréi]‰]˜ÃeÝõøiÝ‚Â -Jínè‚£]Ü×ÃjÖ]æÜé×ÃjÖ]êÂ^ŠÚ^ÛjÂ]áæÙç¬êÚçéÖ]êÂ^ŠÖ]Ür£]íÊ^nÒ -цŞÖ]^ÛjÂ]ØΆÃèÚˆÖ]Ür£]æ]ç¹]˜Ãe°Ú^–Ú°eÝõøjÖ]Ý‚ÂJíŞéŽßÖ] Vl^u]Î÷] -쁂Ãj¹]Ý^ŠÎù]å„⁂ÂàÚ“é×ÏjÖ] -t^ځý]^éqçÆ]‚ée»°ÞçÓ¹]àèçÓi -JíéÛ×ÃjÖ]l^éÕçÖ]Ì×j~¹tƒ^´^«c -Jì^ÚØÓÖ“’~¹]ÚˆÖ]Äè‡çjÖ]»†¿ßÖ]ì^Âc -Jl]ð^ËÓÖ^eíe…^Ϲ]ÐÊæ‹è…‚jÖ]íéËéÒ»ì„i^‰ù]àèçÓi -éq^ځcl^éÕæt]…cxÛ×¹]†‘^ßÂt]†~j‰]îׂÂ^Šiæl^Û×Ãj×Öì‚è‚qÌñ^¾ææêÞ^ÃÚêŞÃií JÙ^ÃÊØÓŽe -J^ù]ív•]æíéq^ځcl^éÕçesâ^ß¹]‚èæˆi VíéÖ^Ӎý] ⓢⓍ⒢Ⓙ⒤19 ⓕⓒⓂ⒦ⓒ⒣─ⓕⓝⓒⓂ⒦ⓒ⒣ ⓞⓁ⒢Ⓑⓔ -ì‚è‚¢]sâ^ß¹]ÐéfŞikãq]æÖ]l^eçÃ’Ö]°eàÚH^éÞ]‚éÚí¶†iØÓŽÚ ð]…û]íÂçÛ¥gŠuçÃè]„âæJÜŠÏÖ]Ø}]Ü×ù]͆àÚsâ^ß¹]å„âÍ]‚â_ ì‚Ûjù]Ðñ^mçÖ]àӳ݂ÂæHàèçÓjÖ]ÌÕH¾^¿jÒ÷]VíéÖ^jÖ]h^f‰ù]±c ÐŞßÚî×Âíéßf¹]íÛé׊Ö]íéqçÆ]‚éfÖ]퉅^Û¹]íéËéÓÖíèõ†Ö]xé•çiàÚ JÜ×ÃjÖ] Iêâ^Úæ[ÜŠÏÖ]ì†ruØ}]Ü×ù]ð]_»ì…çÒ„¹]ØÚ]çÃÖ]†möiï‚Úë_±c [l^eçÃ’Ö]å„â‡æ^rjÖíuϹ]Ùç×£] 41
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  • 47. íée†ÃÖ]íÇ×Ö] D¼‰çj¹]Üé×ÃjÖ]E êÖ^–éʈèˆÃÖ]‚f æJlJÝIíßi^e íßi^e …^j§ÝøŠÖ]‚f ÝJlJÝIíßi^e íÛéâÜè†ÓÖ]‚f ÝJlJÝIì†ÓŠe ‚·]Ç‘ ÝJlJÝIë]çÖ] êq]…‚Û¦ ÝJlJ_Iíßi^e ë‡^ruîËŞ’Ú ÝJlJ]Iíßi^e Üè†ÓÖ]‚fÂíè^àe ÝJlJ]Iíßi^e íéÛ×ÃÖ]íéeÖ] ^éqçÖçßÓjÖ]æ Dêñ]‚je÷]Üé×ÃjÖ]E ‚Û¦t]çÖ æJlJÝ–á^ŠÛ×i á^ŠÛ×i géf£ë]‚Çe ÝJlJÝ–Œ^fÃ×eë‚é‰ îé¬â ÝJlJÝ–^ÇjŠÚ †‘^ÞêÓè†e ÝJlJÝ–Œ^fÃ×eë‚é‰ àè‚Ö]†’ÞÍç×} ÝJlJÝ–kߍ糰 °Šu…ç^Âàe cJlJÝ–á^ŠÛ×i …^ÏÖ]‚fẨçèàe cJlJÝI^ÇjŠÚ ‚Û¦ë‚éÉ cJlJÝ–Œ^fÃ×eë‚é‰ íÇ×Ö]gjÒ íée†ÃÖ] Dêñ]‚je÷]Üé×ÃjÖ]E †âˆÖ…‚e æJlJÝ–Œ]†â]Ñç‰ íßéŞßŠÎ †‘^Þ»† æJlJÝIíßéŞßŠÎ ‚éÛ£]‚fÂhøÆ ÝJlJÝIíŠfi Ù^¶géÍçe cJlJÝIíßéŞßŠÎ †ÛÂ…^fq cJlJÝ–êÎ]çfÖ]Ý_ ‚鍅‹Þçè cJlJÝ–êÎ]çfÖ]Ý_ ˆèˆÃÖ]‚fÂê×è^fq Ü×ÃÚ géŞÖ]‚Û¦êÞ^Ò†e Ü×ÃÚ íéŠÞ†ËÖ]íÇ×Ö] êñ]‚je÷]Üé×ÃjÖ]ED íéÖ^ƈù]‚f æJlJÝIÌ׎Ö] ¼‰æ†ñ]ˆ¢] í×éցØéfu† cJlJÝ–h†Æ†ñ]ˆ¢] îËŞ’Úë‚· cJlJÝ–¼‰æ†ñ]ˆ¢] íÏéˍëç· cJlJÝ–¼‰æ†ñ]ˆ¢] íéŠÞ†ËÖ]íÇ×Ö] D¼‰çj¹]Üé×ÃjÖ]E á]†ÏÚ]‚Û¦gâçÚ æJlJÝ–æ‡æëˆéi ¼‰æ†ñ]ˆ¢] ¤]Ý_^é ÝJlJÝ–¼‰æ†ñ]ˆ¢] …^ÏÖ]‚fÂàèàe ÝJlJÝ–‚Â^ÏjÚ á^–Ú…ê‰^f ÝJlJÝIц†ñ]ˆ¢] íÃée…»†Î ÝJlJÝ–ë†Æ†ñ]ˆ¢] íèˆéר÷]íÇ×Ö] D¼‰çj¹]Üé×ÃjÖ]E ŽeçjÂçe æJlJÝ–í肹] ¼‰æ†ñ]ˆ¢] íÞ‡æëæ^ÓÚ ÝJlJݖц†ñ]ˆ¢] êÞ^ÇÖ]‚fÂ÷^Úçi ÝJlJÝ–í肹] êÖ]æ‚Û¦êŽe‡ ÝJlJÝ–æ‡æëˆéi ¾^Ïèý]]çÚ Üé×ÃjÖ]EDêñ]‚je÷] ‚èˆèì…^Û æJlJÝI†ñ]ˆ¢] á^ŠÛ×i àè‚Ö]…çÞ‚è‡çeàe ÝJlJÝIì‡^féi xe]…ÄÏ‘÷] ÝJlJÝIŒ]†Úçe hæ‚¥á^u†Ê æJlJÝIl…^éi ê^]á^è‡çe ÝJlJÝ–ë†Æ†ñ]ˆ¢] îŠéÂàeíèçe l…^éi …^ÏÖ]‚fÂÄfŠÖ] cJlJÝ–h†Æ†ñ]ˆ¢] ^éÊ]†Ç¢]æè…^jÖ] í鉅‚¹]gjÓÖ]E °‰^茅^Ê …]…_ ‚Ö^}êq^u ÕæÚë‚â^e ‚éÊÖ]ëæ†ÖVáçÛ×ù]–íÛ^ÊêÞ^Úæ…–ˆèˆÃÖ]JņÛ‚鉖 …^ÏÖ]JÄèæ^·IÜè†ÓÖ]‚fÂíè†â]ç–‚éÊÖ]sÃÖ]–]‚fÂÜéց– á^–Ú…ê¶^ÞIíè‡çÊëˆè†v×e–íè…]çâë^]‚f 44
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  • 49. ‫א‬ Ò‫א‬ 46
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  • 54. CYCLE D’ENSEIGNEMENT PRIMAIRE Difficultés mentionnées et propositions faites par le terrain Avis, conclusions et recommandations de la commission technique Difficultés mentionnées : - Inadéquation entre les contenus d’enseignement et : • le niveau des apprenants • le volume horaire imparti à l’enseignement du français en 3ème AP - Absence de cohérence entre les contenus des programmes de 3ème et 4ème AP - Entraînement à l’expression orale non suffisamment pris en charge en 3ème AP Proposition : - Révision des programmes d’enseignement pour une mise en adéquation avec le niveau des apprenants et le volume horaire imparti à cette matière Les difficultés mentionnées et la proposition faite sont pertinentes - Les difficultés mentionnées sont pertinentes mais relèvent d’un seul et unique problème à savoir l’inadéquation entre le programme de la 3eAP et le volume horaire suite àla fusion de deux niveaux scolaires en un seul (2e et 3eAP) en 2004. Malgré les allègements opérés à l’époque, un programme initialement prévu pour 168 heures à raison de 3 heures hebdomadaires étalées sur deux ans ne peut être exécuté en 84 heures (3h/s *28 semaines de travail effectif). Les retards accumulés se répercutent sur : la 4eAP et affecte la cohérence verticale entre les contenus des programmes de 3e et 4eAP » la 5eAP, et engendre une inadéquation entre les contenus d’enseignement et le niveau des apprenants -L’inadéquation entre la densité des programmes d’enseignement et le volume horaire imparti à l’enseignement du français : engendre une primauté des enseignements sur les apprentissages. D’où appropriation insuffisante. fait que l’acquisition des sons se fait au détriment de l’apprentissage de l’oral et donc l’entrainement à l’expression orale n’est pas suffisamment pris en charge Formulation de la problématique - Quel est le degré d’adéquation entre les contenus des programmes de français du cycle primaire avec le niveau des apprenants et le volume horaire ? Existe- t- il une cohérence entre les programmes des différents niveaux ? La production orale bénéficie-t-elle de la même prise en charge que les autres compétences ? FICHE N°01 Programmes de français Conclusion : Il ne peut être reproché aux programmes ni leur cohérence, ni leur rigueur mais plutôt la densité de certains de leurs contenus qui ne cadrent pas avec le statut de la langue, Français langue étrangère et encore moins avec le volume horaire censé faciliter leur acquisition. Néanmoins, Il s’avère nécessaire de rétablir la cohérence verticale dans la construction du savoir année par année et apporter un équilibre dans le dispositif pédagogique. 51
  • 55. Recommandations 1- une répartition des enseignements de la 3eAP en 12 mois c’est-à-dire quatre trimestres au lieu de trois ( voir propositions faites dans le document joint en annexe) 2- Un allègement des contenus de la 4e et 5e AP de manière à pouvoir mieux travailler ceux de la 3e qui sont primordiaux pour installer les rudiments de la langue. Cet allègement en 4e et 5eAP porte essentiellement sur les contenus linguistiques pour que leur enseignement (vocabulaire, grammaire, conjugaison, orthographe) « permette la compréhension des textes entendus ou lus et l’amélioration de l’expression orale et écrite » autrement dit considérer les faits linguistiques comme outils au service du sens tel que prôné par la nouvelle approche et non pas des enseignements à part entière (programme p. 99). 3-L’élaboration d’un outil pédagogique sur l’oral / production (accompagné d’un guide) comme cela a été fait pour l’oral / réception (livret Safar + CD + DVD). 52
  • 56. Difficultés mentionnées et propositions faites par le terrain Avis, conclusions et recommandations de la commission technique : Difficultés mentionnées : - Inexistence de cahiers d’activités de français en 3ème AP Proposition : - Elaboration d’un cahier d’activités de français pour la 3ème AP Remarque et proposition pertinentes Formulation de la problématique Les cahiers d’activités pour la première année d’enseignement de la langue française ( 3ème AP) sont-ils une nécessité pédagogique ? Quels aspects de l’apprentissage de la langue doivent-ils prendre en charge ? Recommandations - Elaboration d’un cahier simple et structuré proposant des activités accompagnées de consignes courtes, claires et précises : - des activités de compréhension et de production de l’écrit pour consolider les apprentissages faits en classe ; - des activités « ludiques » pour renforcer la maîtrise de la correspondance phonie/graphie et graphie/phonie ; - des activités graphiques pour améliorer le geste et aller vers la maîtrise de l’écriture FICHE N°11 Cahier d’activités de français pour la 3ème AP Conclusion : L’élaboration d’un cahiers d’activités est impératif pour les avantages suivants : Avantages pour l’apprenant : un support consommable qu’il peut s’approprier pour progresser et renforcer ses acquis. En effet, l’élève libéré de la copie du tableau dispose de plus de temps pour réfléchir, s’exercer, essayer, faire des erreurs pour réaliser des activités qui l’aideront à acquérir les compétences visées. Avantages pour l’enseignant : disposer d’un matériel pédagogique « prêt à l’emploi » qui, d’une part, résout le problème de reprographie (papier, photocopieuse), et d’autre part permet de gagner du temps sur la séance de 45 mn. Ainsi, le temps gagné sera consacré à un accompagnement différencié en fonction du style d’apprentissage et maturité de chacun sans imposer un rythme trop rapide. Avantage pour les parents : s’appuyer sur un support « officiel » conforme au programme pour assurer l’accompagnement et le suivi de l’enfant à la maison. 53
  • 57. •VêÂçf‰ù]êÂ^ŠÖ]Ür£] Œ1Œæ2V05æ^‰30 Œ3V04æ^‰30 Œ4V04^‰æ01^‰ íuæ†Ş¹]í×ò‰ù])l÷^Ӎý]( 1IÙæù]Ùõ^ŠjÖ])ÜÎ…íÎ^Şe13( 2IêÞ^nÖ]Ùõ^ŠjÖ])ÜÎ…íÎ^Şe10(V •íéÖ^Ӎý]å„âî×Âk×ÛÂÖ]íéßÏjÖ]íßr×Ö]Ù^ÛÂ_í‘ø}íéÖ^Ӎý]å„âî×Âk×ÛÂÖ]íéßÏjÖ]íßr×Ö]Ù^ÛÂ_í‘ø}íéÖ^Ӎý]å„âî×Âk×ÛÂÖ]íéßÏjÖ]íßr×Ö]Ù^ÛÂ_í‘ø}íéÖ^Ӎý]å„âî×Âk×ÛÂÖ]íéßÏjÖ]íßr×Ö]Ù^ÛÂ_í‘ø}V 1IÙæù]Ùõ^ŠjÖ]ÙçuÙæù]Ùõ^ŠjÖ]ÙçuÙæù]Ùõ^ŠjÖ]ÙçuÙæù]Ùõ^ŠjÖ]ÙçuV I˜ÃeJ셆Ϲ]íéßËÖ]æíÇ×Ö]ì†â^¿Ö]ÄÚ^ãÚ^rŠÞ]Ý‚ÃÖ]†¿Þíé’ßÖ]íe…^Ϲ]Ý‚¡÷”ç’ßÖ] IÜ×Ãj¹]l^Ú^Ûjâ]æÄÎ]æàÂì‚éÃeíãqç¹]íÃÖ^޹]æìð]†ÏÖ]”ç’Þ°Ú^–Ú˜Ãe. IêÖ^Û¢]æËÖ]Ñæ„jÖ]»Ü×Ãj¹]íq^u×i÷íÃÖ^޹]æìð]†ÏÖ]”ç’Þ˜Ãe. I“ÏÞ]”ç’ßÖ]»Í†’jÖ]^ÞçÛ–ÚæøӍ^ãjÛéÎàÚ. IVÔÖƒÙ^nÛÒæ…‚’¹]íÖçã¥æíè†ñ]ˆqÆ”ç’ßÖ]Ü¿ÃÚ “ßÖ]í‰]…æíÃÖ^޹]æìð]†ÏÖ]”ç’ÞV±æù]íߊÖ])96^’Þ(Vê×è^ÛÒí‡çÚ G08°è†ñ]ˆq°ËÖö¹”ç’Þ)8.88%( G18kÞÞ÷]àÂ^’Þ18.75)%(JÌÖö¹]æ…‚’¹]íÖç㥠G31…‚’¹]Ùçã¥^’Þ)32.29%( G50gi^ÓÖ]Ùçã¥^’Þ–…çÒ„ÚÆ“ßÖ]gu^‘I)52J%( G06Ú^ÆäßÓÖ…‚’¹]ì…çÒ„Ú”ç’Þ˜)6.25%( ‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ ‫ﻣﺮﺣﻠﺔ‬ ‘’[éù]äÃÎ]ææ„éÛ×jÖ]íÊ^ÏmàÂì‚éÃeí鉅‚¹]gjÓÖ]»ì…]çÖ]ìð]†ÏÖ]”ç’ÞØâ áçÛ–¹]æØÓŽÖ]oéuàÚíéeù]”ç’ßÖ]‹éè^ÏÚî׆Êçji÷”ç’ßÖ]å„âøÃÊØâæ[ [l÷^Ӎý]å„âí¢^ÃÚàÓµÌéÒ‘’ ‘’[sÚ^ÞÖ]l^èçj¦t…‚iæ؊׊iî×ÂíÏe^ŠÖ]l^ËéË~jÖ]l†m_Øâ’’ ⓢⓝⒷ⒵⒳ⓔⓒ⒣ ⒥⒦ⓐⓒ⒣ ⒼⓜⒻⓖ ⓼ ⓢⓝ⒤⒵Ⓜⓒ⒣ ⓢⓆⓒⓒ⒣ 54
  • 58. 2IIIIÙõ^ŠjÖ]ÙçuÙõ^ŠjÖ]ÙçuÙõ^ŠjÖ]ÙçuÙõ^ŠjÖ]Ùçu2VVVV Iý]fÃjÖ]l^éßÏiæíèçÇ×Ö]†â]ç¿Ö]^Ûé‰÷æíŞŽÞù]°Ú^–ÚÜ×ÃiÐŞßÚ»êÂç•ç¹]t…‚jÖ^eÙø} J^nè‚uíãqç¹]Ù^ÛÂù]t]…c]„Òæl^ËéË~jÖ]ì†nÒgfŠe IíÏémçÖ]Ht^ãß¹]àÚ]ð‚el]‚ߊ×ÖíéÛ×ÃjÖ]°Ú^–¹]°eÐÊ]çjÖ]ÌÕð^ãjÞ]æƒ^j‰ù]ØéցHíÏÊ]†¹] Jꉅ‚¹]h^jÓÖ^e Ví‘ø}Ví‘ø}Ví‘ø}Ví‘ø}íé×èçq»íée†ÃÖ]íÇ×Ö]sÚ]†ekÊ‚ãj‰]Ö]l^ËéË~jÖ]2008læ]æ2009t]…c]„Òæ JêÂ^‰ÜruKïçj¦ÝõøjÖ]°e]„Òæíé’ßÖ]íe…^Ϲ]t…‚iæ؊׊jeØ}_íãqç¹]Ù^ÛÂù] •Vl^u]Î÷]æl^é‘çjÖ]Vl^u]Î÷]æl^é‘çjÖ]Vl^u]Î÷]æl^é‘çjÖ]Vl^u]Î÷]æl^é‘çjÖ] I]Ý^Óuc셆Ϲ]fÃjÖ]l^éßÏiæíèçÇ×Ö]†â]ç¿Ö]^Ûé‰÷æíŞŽÞù]°Ú^–ÚÜ×ÃiÐŞßÚ»t…‚jÖ Jíé’ßÖ]íe…^Ϲ]Ý‚−^²êÂç•ç¹]^ãféi†iì^ÂdeÔÖƒæ IØnÚl]‚uçÖ]˜Ãet^ځcæ_Í„uÙø}àÚ…†Ï¹]êÂ^ŠÖ]Ür£]æ°Ú^–¹]°eÝ^rŠÞ÷]á^Û• ì‚uçÖ]t^ځc2)íéÂ^ß’Ö]…^ÛÎù](ì‚uçÖ]ÄÚ3)á^ŠÞý]ì^éu»Ü×ÃÖ]†m](ì‚u]æì‚uæ» á]çßÃe‘’^éqçÖçßÓjÖ]æÝç×ÃÖ]’’. I”ç’ßÖ]»†¿ßÖ]ì^Âc)ꉅ‚¹]h^jÓÖ](àÚï†}`e”ç’ßÖ]àÚíÂçÛ¥Ù]‚fj‰]Ùø}àÚ iæÜç–ÊniH°Û×Ãj¹]ÄÎ]çe^Î^’jÖ]†nÒ_áçÓj‰^ãÞùHå†nÞæå†Ãêeù]^ßm]†i‚Ž Jꊣ]æêÒ]…ý]„éÚøjÖ]ïçjŠÚì^Â]†ÚÄÚÜãâ^fjÞ] Iíé‰]…‚Ö]íߊÖ]Ùø}íq…‚¹]íãqç¹]Ù^ÛÂù]ÝçãËÚxé•çi2013K2014Ä•æÙø}àÚ J“’£]å„âÙø}^æ^ßigq]çÖ]l^^Žß×ÖíÛñ^Î 55
  • 59. CYCLE D’ENSEIGNEMENTMOYEN Difficultés mentionnées et propositions faites par le terrain Avis, conclusions et recommandations de la commission technique : Difficultés mentionnées : - Absence de cohérence entre les programmes du cycle - Les contenus d’enseignement du programme de 2ème AM ne sont pas adaptés au niveau des élèves Propositions : - Révision des programmes aux fins d’établir une cohérence entre les programmes des différents niveaux - Révision du programme d’enseignement de 2ème AM aux fins de sa mise en adéquation avec le niveau des apprenants Formulation de la problématique Quel est le degré d’adéquation des contenus des programmes de français du cycle ? Les contenus d’enseignement du programme de 2ème AM sont-ils inadaptés au niveau des apprenants et constituent-ils réellement un obstacle à l’apprentissage de la langue ? Ces problèmes nécessitent-ils une révision des programmes ? La 1ère difficulté mentionnée est partiellement pertinente. L’absence de cohérence verticale s’explique par la différence qui existe au niveau de l’écriture du programme de 1ère AM et de ceux des 3 autres niveaux. La 2ème difficulté mentionnée est irrecevable. Il y a une confusion totale entre le manuel et le programme. Il s’agit donc des contenus du manuel de 2.AM et non pas de ceux du programme. Recommandations 1- Revoir le programme de 1.AM 2- Unifier les concepts au niveau des 4 programmes (cf les 4 programmes) : compétence terminale / composantes de la compétence / objectifs d’apprentissage / activités / situations d’apprentissage / les domaines pris en charge par la compétence terminale 3- Revoir le choix des supports et des activités du manuel de français de 2ème AM en tenant compte : du niveau des élèves, de leur culture, de leurs centres d’intérêt. FICHE N°14 PROGRAMMES DE FRANCAIS Conclusion L’examen des différents programmes du cycle révèle que celui de 1.AM n’est pas structuré de la même manière que ceux des 3 autres niveaux. Exemple : en 1.AM, la compétence terminale prend en charge tous les domaines (oral et écrit, en réception et en production) mais le concept « domaine » n’apparaît pas. Il en est de même pour le concept « composantes » … . En 2.AM, en 3.AM et en 4.AM, on parle de 3 domaines (oral/lire/écrire). 56
  • 60. CYCLE D’ENSEIGNEMENTMOYEN Difficultés mentionnées et propositions faites par le terrain Avis, conclusions et recommandations de la commission technique : Difficultés mentionnées : - Absence de cohérence entre les contenus des programmes de 1ère et 2ème AM - Inadéquation entre les contenus d’enseignement et le niveau des élèves Proposition - Révision des programmes d’enseignement de 1ère et 2ème AM aux fins d’établir une cohérence entre les contenus de ceux-ci et leur mise en adéquation avec le niveau des apprenants Formulation de la problématique Quel est le degré d’adéquation des contenus des programmes d’anglais de 1ère et 2ème avec le niveau des apprenants ? Le niveau de langue ciblé constitue-t-il un obstacle à l’apprentissage de la langue ? Y a-t-il une cohérence entre les programmes de ces 2 niveaux ? - Les difficultés mentionnées ne sont pas pertinentes et de ce fait irrecevable du fait qu’il y a amalgame entre programme et manuel. - A la problématique liée au niveau de langue ciblé pour les deux niveaux cités, il est nécessaire de rappeler que cela ne constitue pas un obstacle pour l’apprentissage de la langue. Ces deux premières années constituent la phase d’initiation à la langue. Recommandations Mise en adéquation des contenus des manuels scolaires avec niveaux de compétence ciblés dans les programmes d’enseignement ( voir fiche n°20) Intégration des TD dans les programmes et en déterminer les lignes directrices FICHE N°15 PROGRAMMESD’ANGLAIS Conclusion L’inadéquation entre les contenus et le niveau des élèves ne se situe pas au niveau des programmes mais des manuels scolaires trop ambitieux par rapport aux profils visés. 57
  • 61. Difficultés - les manuels scolaires n’ont pas traduit de manière pertinente les attentes du programme en termes de compétences visées, tenant compte des degrés de développement requis pour chaque niveau. A ce propos nous citerons : le degré de difficulté et l’inadéquation des supports à même de servir les compétences visées, dans les manuels scolaires ,à travers tout le cycle le nombre important de points de langue pour une séquence d’apprentissage d’où la difficulté à développer une compétence visée. En conséquence, les manuels scolaires n’ont pas réussi traduire la philosophie des programmes et de l’approche, à savoir : le développement de la compétence communicative en anglais et non la maîtrise exclusive de connaissances. Recommandation de la commission technique - Une révision intégrale des manuels aux fins de les : mettre en conformité avec les objectifs d’enseignement des programmes actualiser par rapport aux allègements opérés suite à l’intégration des TD décidée récemment. FICHE N°20 MANUELS D’ANGLAIS 58
  • 62. ‫א‬ ğ‫א‬ Ğ‫א‬Ħ ‫א‬ Ħ ‫وא‬ 59
  • 63. V쁅]çÖ]l^eçÃ{’Ö]‚Â19 V쁅]çÖ]l^u]Î÷]‚Â22 •VíéßÏjÖ]á^r×Ö]Ù^ÛÂ_í‘ø}VíéßÏjÖ]á^r×Ö]Ù^ÛÂ_í‘ø}VíéßÏjÖ]á^r×Ö]Ù^ÛÂ_í‘ø}VíéßÏjÖ]á^r×Ö]Ù^ÛÂ_í‘ø} :‫أوﻻ‬:‫أوﻻ‬:‫أوﻻ‬:‫أوﻻ‬:‫اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬:‫اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬:‫اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬:‫اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ 1IIIIVíéÞ‚¹]íéeÖ]VíéÞ‚¹]íéeÖ]VíéÞ‚¹]íéeÖ]VíéÞ‚¹]íéeÖ] íÃe]†Ö]°jߊÖ]»êÞ‚¹]íéeÖ]½^ŽßÖ»†Ã¹]ïçj]ÄÚî^Ûjè÷“’~¹]êÂ^ŠÖ]Ür£] JJêñ]‚je]íŠÚ^¤]æ 2IíéÛ×ÃÖ]íéeÖ]íéÛ×ÃÖ]íéeÖ]íéÛ×ÃÖ]íéeÖ]íéÛ×ÃÖ]íéeÖ]^éqçÖçßÓjÖ]æ^éqçÖçßÓjÖ]æ^éqçÖçßÓjÖ]æ^éqçÖçßÓjÖ]æV l]çߊÖ]»^Ûé‰÷æäÖ“’~¹]êÂ^ŠÖ]Ür£]ÄÚäÚõøiÝ‚Âæïçj]íÊ^nÒ1H2æ3Jêñ]‚je] 1IíéŠÞ†ËÖ]íÇ×Ö]íéŠÞ†ËÖ]íÇ×Ö]íéŠÞ†ËÖ]íÇ×Ö]íéŠÞ†ËÖ]íÇ×Ö] ínÖ^nÖ]l]çߊÖ]»^Ûé‰÷æêÂ^ŠÖ]Ür£]ÄÚäÚõøiÝ‚Âæïçj]íÊ^nÒ)3(Jêñ]‚je] :‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ :‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‬:‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ :‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‬:‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ :‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‬:‫اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬ ‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬ :‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‬ 2IIIIíée†ÃÖ]íÇ×Ö]íée†ÃÖ]íÇ×Ö]íée†ÃÖ]íÇ×Ö]íée†ÃÖ]íÇ×Ö])¼‰çj¹]¼‰çj¹]¼‰çj¹]¼‰çj¹](VVVV °eÝ^rŠÞ÷]ÐéÏ€àÚíãqç¹]Ù^ÛÂý]t]…cæ}ù]ÚˆÖ]Øè‚ÃjÖ]‚Ãe^Ûé‰÷æêÂ^ŠÖ]Ür£]æïçj] V|ÏÞ^ßÞdÊ °Ú^–¹]æ êÂ^ŠÖ] Ür£] °e íÛñø¹] l^eçÃ’Ö]l^eçÃ’Ö]l^eçÃ’Ö]l^eçÃ’Ö] 1IíéŠÞ†ËÖ]íÇ×Ö“’~¹]êÂ^ŠÖ]Ür£] Í^ÒÆ 2IÆíéq^ځý]íŞŽÞúÖ“’~¹]àÚˆÖ] Jíée†ÃÖ]íÇ×ÖífŠßÖ^eÍ^Ò 3IÜj³cáæÙç¬íÂ^‰GíÂ^‰Ý^¿ÞsÚ^Þ†e JJ¼‰çj¹]Üé×ÃjÖ]»Ýç×ÃÖ]æð^èˆéËÖ] l^u]Î÷]l^u]Î÷]l^u]Î÷]l^u]Î÷] 1Ií’uíÊ^•c)45(»l^èçjŠ¹]ØÓÖ JíéŠÞ†ËÖ]íÇ×Ö] 2IJíÏvjŠ¹]íÞ^Ó¹]t^ځý]ð^ŞÂc 3IífŠßÖ^etçÊØÓÖ°jÂ^‰Ý^¿Þ^ÛjÂ] Jð^èˆéËÖ]æÝç×ÃÖ]êi^¹ 60
  • 64. V±æù]íߊÖ]V±æù]íߊÖ]V±æù]íߊÖ]V±æù]íߊÖ] ˜Ãet^ځcÙø}àÚÔÖƒæê‰]…‚Ö]ïçj]æêÂ^ŠÖ]Ür£]°eÝ^rŠÞ÷]ÐéÏvjÖ°i‚uæÍ„u|ÏÞ ì‚uçÖ]t^ځþnÚl]‚uçÖ]2)íéÂ^ß’Ö]…^ÛÎù](ì‚uçÖ]ÄÚ3)á^ŠÞý]ì^éu»Ü×ÃÖ]†m](ì‚u]æì‚uæ» á]çßÃe‘’^éqçÖçßÓjÖ]æÝç×ÃÖ]’’. ì‚uçÖ]t^ځcæ06ì‚uçÖ]ÄÚ7îÛŠiì‚uæ»’’솉ù]‘’. VíéÞ^nÖ]íߊÖ]VíéÞ^nÖ]íߊÖ]VíéÞ^nÖ]íߊÖ]VíéÞ^nÖ]íߊÖ] ^‰ù]ì‚uæÍ„î‘çèH¼ÏÊì‚uæà膎Âæ°ßm^eð^ËjÒøÖ VínÖ^nÖ]íߊÖ]VínÖ^nÖ]íߊÖ]VínÖ^nÖ]íߊÖ]VínÖ^nÖ]íߊÖ] ð^ËjÒøÖì‚uçÖ]Í„î‘çèH¼ÏÊì‚uæà膎Âæ°ßm^e23)lø‘]ç¹]æ…^ˉ÷](íãe^ŽÚì‚uæçqçÖ ^)ínè‚£]l÷^’i÷]( JíòéfÖ]æíÃéfŞÖ]êi‚uæsځ VíÃe]†Ö]íߊÖ]VíÃe]†Ö]íߊÖ]VíÃe]†Ö]íߊÖ]VíÃe]†Ö]íߊÖ] ì‚uæÍ„î‘çèH¼ÏÊì‚uæà膎Âæ°ßm^eð^ËjÒøÖ23)êÞ^ŠÞý]àÚ^–jÖ](^ãßéÚ^–Ú…^ÏjÊ÷ J“ßÖ]íéÖ^¶ ì‚u]æì‚uæ»á^ŠÞ÷]ÑçÏuæíéÂ^Ûjq÷]^è^–ÏÖ]êi‚uæsځ)íéÞ^ŠÞc^è^–Î( 61
  • 65. ‫א‬ ‫א‬ ‫א‬ 62
  • 66. V쁅]çÖ]l^eçÃ{’Ö]‚Â25 V쁅]çÖ]l^u]Î÷]‚Â23 •íuæ†Ş¹]íéÖ^Ӎý]íuæ†Ş¹]íéÖ^Ӎý]íuæ†Ş¹]íéÖ^Ӎý]íuæ†Ş¹]íéÖ^Ӎý])ÜÎ…íÎ^ŞeÜÎ…íÎ^ŞeÜÎ…íÎ^ŞeÜÎ…íÎ^Şe07( •VíéßÏjÖ]á^r×Ö]Ù^ÛÂ_í‘ø}VíéßÏjÖ]á^r×Ö]Ù^ÛÂ_í‘ø}VíéßÏjÖ]á^r×Ö]Ù^ÛÂ_í‘ø}VíéßÏjÖ]á^r×Ö]Ù^ÛÂ_í‘ø} IJÜãßÚnÓÖ]ï‚Öh]„Ãj‰÷]ïçjŠÚî׆möèæ„éÚøjÖ]Ðâ†èêÚçéÖ]êÂ^ŠÖ]Ür£] IJêñ]‚je÷]Üé×ÃjÖ]»íè…^Ïj¹]]ç¹]˜ÃesÚ‚eêÂçf‰ù]êÂ^ŠÖ]Ür£]ÌéË¡àÓµ IÝ^¿Þ^ÛjÂ]4J„éÛ×j×ÖÐâ†ÚæÌénÒêÚçéÖ]êÂ^ŠÖ]Ür£]àÚØë̒ÞæÝ^è] IJêÚçéÖ]êÂ^ŠÖ]Ür£]íÊ^nÒíréjÞ݇øÖ]Ý^Ûjâ÷]îÏ×i÷í×ÛÓ¹]æíéË‘øÖ]íŞŽÞù] I»ØèçÙæù]Ø’ËÖ]sÚ^ÞÖ]Ý^³cî×»†möè^Ú]„â憒Îù]oÖ^nÖ]Ø’ËÖ]îÏfè°u Jíé†Ö]l^Þ^vjÚ÷]‚éÂ]ç²°Û×ù]æì„i^‰÷]àÚnÓÖ]½^fi…÷ IíèçߊÖ]l^Ãè‡çjÖ]Ý]u]î׆möiï†}_øŞÂØrŠÞíé†Ö]í鉅‚¹]ØŞÃÖ]±cíÊ^•ý^eJ •Vl^é‘çjÖ]Vl^é‘çjÖ]Vl^é‘çjÖ]Vl^é‘çjÖ] l^eçÃ’Ö]l^eçÃ’Ö]l^eçÃ’Ö]l^eçÃ’Ö] 4I‚u]çÖ]Ý]æ‚Ö]Ý^¿ÞØÓŽÚJ°Ú]æ‚Ö]æ 5IJêÚçéÖ]êÂ^ŠÖ]Ür£]íÊ^nÒ 6IJíé‰]…‚Ö]íߊÖ]Ùç 7IíߊÖ]î×ÂÙç’ËÖ]Äè‡çi»Ø×} Jíé‰]…‚Ö] 8IJíéÊ]†Ç¢]íé‘ç’¤]Ý]u]Ý‚Â l^u]Î÷]l^u]Î÷]l^u]Î÷]l^u]Î÷] 4I°Ú]æ‚Ö]Ý^¿Þî×Âð^–ÏÖ]î×ÂØÛÃÖ] Jêñˆ¢]æê×ÓÖ] 5IƁ]çÛ×ÖêÂ^ŠÖ]Ür£]àÚ“é×Ïi î×ÂàÚˆÖ]ð^ßeHíé‰^‰ù]Œ^‰]06»Ý^è] Jíe…^Ïj¹]]ç¹]sځæ_Åçf‰÷] 6IíߊÖ]ð^ãjÞ])‹è…‚jÖ](Jë^Ú†ãíè^ãße 7IíéËéÓeÙç’ËÖ]î×ÂÄée^‰ù]Äè‡çiì^Âc J^ãßéeá‡]çjÖ]àÛ’i 8Iíé}^ß¹]æíéÊ]†Ç¢]í‘ç’¤]ì^Â]†Ú» Jꉅ‚¹]àÚˆÖ]Üé¿ßi [êÖ^£]ÚˆÖ]t…‚jÖ]Øè‚ÃiíéÞ^ÓÚc^Úæ[ëçeÖ]ð]ù]î×ÂêÂçf‰ù]êÂ^ŠÖ]Ür£]†möèøÃÊØâ Iê×ÓÖ]æêñˆ¢]°Ú]æ‚Ö]Ý^¿Þî×Â^é«…‚ið^–ÏÖ] IÝ^¿ßÖ]á^Ò^ÛãÚ‚u]çÖ]Ý]æ‚Ö]Ý^¿ßÖÄ–¡á]g«êñ]‚je]íŠÚ^¤]íߊÖ]Ý^ŠÎ_ØÒ J퉅‚¹]êËÃfj¹] IJêñ]‚je÷]Üé×ÃjÖ]»íéÞ‚¹]íéeÖ]æíéÚø‰ý]íéeÖ^Òíe…^Ïj¹]]ç¹]˜Ãesځ Iقò‹è…‚jÖ]±cìçÃÖ]5JÅçf‰ù]Ùø}Ì’ÞæÝ^è_ IÜèçÏjÖ]æ„éÚøjÖ]l^Û×Ãi°eá‡]çjÖ]àÛ–èØÓŽeíé‰]…‚Ö]íߊÖ]Ùç’ÊÄè‡çiì^Âc Jl^è÷ç×ÖíéòéfÖ]æíéÊ]†Ç¢]íé‘ç’¤]ì^Â]†ÚÄÚ IÄée†Ö]íתÂàÚÅçf‰_“é×Ïi Üé¿ßiêqçÆ]‚éfÖ] àÚˆÖ] 63
  • 67. ‫א‬ 64
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  • 69. çjÖ]çjÖ]çjÖ]çjÖ]Vl^é‘Vl^é‘Vl^é‘Vl^é‘ 1Iîׂu]äjË’eÜèçÏjÖ]íé×ÛÃÖì‚ñ]†Ö]íÞ^Ó¹]ð^ŞÂcsâ^ß¹]ë‚ÃÚ Jínè‚£]íèçeÖ]sâ^ßÛ×Öíé‰^‰ù]l^ÞçÓ¹] 2IÞcÜé¿ßiáæÜji…]çù]íè^ãÞ»íéÒ]…‚j‰÷]l^Þ^vjÚ]g×Æ^ íߊÖ]íè^ãÞØfΰéßù]„éÚøjÖ]ì‚ñ^ËÖíéÒ]…‚j‰]“’u ÜÎ……çŽß¹]ÔÖƒîדÞ^ÛÒíé‰]…‚Ö]68K2006»€…ö¹] 23ë^Ú2006‰ù]‹×¥ð^ŞÂcæl^Þ^vjÚ÷]å„âð^ÇÖdeê‘çÞäé×ÂæJì„i^ …çŞiàÚ^ÎøŞÞ]íÚ‡øÖ]l]…]†ÏÖ]ƒ^¡]æl÷^£]å„âí‰]…‚Öíéuø’Ö] J„éÚøjÖ]sñ^jÞ 3IÐ×Ãi^Úð]ç‰l]ð^ËÓÖ^eíe…^Ϲ]ÐÊæëçeÖ]ÜèçÏjÖ^e”^}Øéց…]‚‘c JíéµçÏjÖ]l^éÕçÖ]æl]…^fj}÷]ð^ßeíéËéÒæ_èçÓjÖ]ÜèçÏjÖ^e 4IÅç•çÚÙçuàè†è‚¹]æ°Žj˹]æì„i^‰úÖØq^ÂàèçÓi¼Ş§^«c ‘’êqçÆ]‚éfÖ]ÜèçÏjÖ]’’ 5IÜé×ÃjÖ]ì^ãæ_êñ]‚je÷]Üé×ÃjÖ]ì^ãl^Þ^vjÚ]î×°ʆŽ¹]î× ¼‰çj¹]J^ãñ^ße½æ†íéµçÏjÖ]íéq^ځý]íéÕçÖ]ð^ße»]çÂ]†èá_ 6Il^Î^ŞfÖ]îׁ^ÛjÂ÷]æêñ]‚je÷]Üé×ÃjÖ]ì^ãŽÖíéÞ^nÖ]ì…æ‚Ö]ð^ÇÖc Jƒ^ÏÞý]íé×ÛÃÖíéféÒÖ] 7IJêñ]‚je÷]Üé×ÃjÖ]ì^㍻íè…^éj}]íË’eíéÇè‡^Úù]íÇ×Ö]t]…c 8IíÃq]†ÚÜèçÏji]ð]†qc쁅]çÖ]„éÚøjÖ]ÜÎ……çŽß¹]»26K2005 ͆àÚ^ãe^ŠjÒ]hçת¹]l]ð^ËÓÖ]ÜèçÏiî×Â…^’jÎ÷^eî‘çèoéu „éÛ×jÖ])l]ð^ËÓÖ]ÜèçÏií‰]†Ò^«](]„Òæ†ÛjŠ¹]ÜèçÏjÖ]šç äŠËÞ†Úù]ÔÖ„Òæêñ]‚je÷]Üé×ÃjÖ]»íè†ãŽÖ]l]…^fj}÷]‚ÂíÃq]†Ú ‚ÃÖífŠßÖ^eJ¼‰çj¹]Üé×ÃjÖ]»šæ†ËÖ] 66
  • 70. ‫وא‬ ‫א‬ 67
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  • 73. ‫א‬ ‫א‬‫ز‬ 70
  • 74. V쁅]çÖ]l^eçÃ{’Ö]‚Â43 V쁅]çÖ]l^u]Î÷]‚Â57 íցù]æíÏÊ]†¹]Ðñ^mçÖ]V÷æ_íցù]æíÏÊ]†¹]Ðñ^mçÖ]V÷æ_íցù]æíÏÊ]†¹]Ðñ^mçÖ]V÷æ_íցù]æíÏÊ]†¹]Ðñ^mçÖ]V÷æ_ àèçÓjÖ]æ íÏÊ]†¹] ‡^ãq l^eçÃ’Ö]l^eçÃ’Ö]l^eçÃ’Ö]l^eçÃ’Ö] 1Il^vת’ÚJï†}_±cíÏémæàÚíË×j§ 2I^ã×Ãqïçj]ÙçæáçÛ–¹]íÊ^nÒ gÞ^¢]î×Â^âçéÒ†iÄÚíéËé¾æÆ J¼ÏÊ놿ßÖ] 3Iíèˆéר÷]íÇ×Ö]ì^¹íÏÊ]†¹]Ðñ^mçÖ] JíéŠÞ†ËÖ]íÇ×Ö^ekfjÒ 4Iíéqƒç´íéßÊl^Î^Şeî×Â^^Ûj]Ý‚Â Ü×ÃjÖ]æÜé×ÃjÖ]íé×ÛÂxé•çjÖ 5Isâ^ßÛ×Ö…]†Óiçâ^ã–ÃeJ¼ÏÊ 6IJ^ã–Ãe»ìfÒ“ñ^ÏÞæð^Ş}]æ…æ 7I„éËßjÖíérãß¹]l]窤]íցù]êÂ]†i÷ Œ… l^u]Î÷]l^u]Î÷]l^u]Î÷]l^u]Î÷] 13Il^vת’¹]‚éuçiá^Û• ]„Òæsâ^ß¹]Ì×j§°eíéqçÆ]‚éfÖ] J^íÏÊ]†¹]Ðñ^mçÖ] 14IêrãßÚØéց±cíÏÊ]†¹]Ðñ^mçÖ]Øèç€ ¼éŞ~jÖ]l^é×ÛÂØãŠèêñ]†qc Ü×ù]ï‚ÖÜèçÏjÖ]æ„éËßjÖ]æ]‚Âý]æ Jƒ^j‰ù]æ 15IJíf‰^ß¹]íÇ×Ö^eíÏÊ]†¹]Ðñ^mçÖ]íe^jÒ 16IîÊڰfiíéqƒç´l^Î^Şesځ JÜ×ÃjÖ]KÜé×ÃjÖ] 17IJíցù]¼éŠfi íuæ†Ş¹]íéÖ^Ӎý]íuæ†Ş¹]íéÖ^Ӎý]íuæ†Ş¹]íéÖ^Ӎý]íuæ†Ş¹]íéÖ^Ӎý])íÎ^ŞeíÎ^ŞeíÎ^ŞeíÎ^Şe17( íéqçÆ]‚éfÖ]l^eçÃ’Ö]‡æ^rjèä×ßæíèçeÖ]äj‰…^º»ƒ^j‰ù]ÐÊ]†iíéÖ^£]l]‚ߊÖ]Øâ m_ð]ç‰äʁ^’iÖ]ßæ_Œ…‚Ö]–€ð^[ÜŠÏÖ]Ø}]í‰…^Û¹]ð^ßm_ ˜ÃekÞ^Ò]ƒc^^}cgq]çÖ]l^ßéŠvjÖ]êâ^ÛÊHƒ^j‰ù]l^éq^£gérjŠi÷l]‚ߊÖ]å„â [íéËé¾æ†nÒ_^ã×â 71
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  • 76. ‫א‬ 73
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