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ALGÉRIE : RÉSULTATS D’UNE
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 Journées trop longues?
 Nombre d’heures d’enseignement annuelles?
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Fotinos,1996)
 En relation avec les rythmes
 de l’environnement, à l’alternance des
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6-7 ans 645mn (Testu, 1994)
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N° Ecoles Attention, sommeil &
activités extrascolaires
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 Performances de l’attention: en utilisant une
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11ans (F (6)= 12.93 ; P<. 000.S).
Etude du
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 Les enfants scolarisés âgés de 10-11
ans dorment en moyenne (590
minutes) par nuit de la semaine
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Résultats
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L’inexistence de structures éducatives
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voire même de la société ne perme...
Recommandations
 Les résultats obtenus témoignent de la
nécessité de continuer la politique scolaire
de l’aménagement du ...
Recommandations
 Repenser l’état de l’existant en matière de
temps scolaire.
 Respecter la durée de sommeil nocturne (59...
Recommandations
 Revoir l’organisation du temps scolaire ;
 Repenser l’heure d’entrée et de sortie des élèves
âgés de 10...
Recommandations
 Respect de l’alternance travail-repos durant la
semaine scolaire.
 Maintenir la coupure de la demi jour...
Recommandations
Alléger le temps de travail hebdomadaire
de 24 heures à 23 heures jusqu'à 21
heures selon l’âge des enfan...
Recommandations
 La création d’activités péri-scolaires au sein de
l’école (accueil le matin avant la classe et
l’après m...
Recommandations
 Associer l’association des parents d’élèves et
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Prendre ces recommandations avec beaucoup
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Conférence nationale éducation juil 2014 Les rythmes scolaires en Algérie

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Les rythmes scolaires en Algérie : résultats d’une enquête (PNR CRASC

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  1. 1. LES RYTHMES SCOLAIRES EN ALGÉRIE : RÉSULTATS D’UNE ENQUÊTE (PNR CRASC) ATELIER 8 - CONDITIONS DE SCOLARISATION ET EGALITE DES CHANCES MAROUF Louisa TESTU François KHELFANE Rachid DOUGA Ahmed TAMDJIAT Achour MINISTÉRE DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE Université Mouloud Mammeri Tizi-Ouzou Laboratoire Société –Education-Travail « SET » CONFERENCE NATIONALE SUR L’EVALUATION A MI-PARCOURS SUR LA REFORME DE L’ECOLE MEN les 20 et 21 juillet 2014
  2. 2. Rythmes Scolaires une notion ambigüe… Heures Jours 8h :00 11h :30 13h :00 15h :00 Dimanche Cours Cours Lundi Cours Cours Mardi Cours Repos Mercredi Cours Cours Jeudi Cours Cours Modalité de la simple vacation
  3. 3. Heures Jours 8h00-10h30 10h30-12h30 12h30-14h30 15h00- 17h00 Dimanche Vacation 1 Vacation2 Vacation 1 Vacation2 Lundi Vacation 1 Vacation2 Vacation 1 Vacation2 Mardi Vacation 1 Vacation2 Mercredi Vacation2 Vacation 1 Vacation2 Vacation 1 Jeudi Vacation2 Vacation 1 Vacation2 Vacation 1 Modalité de la double vacation Rythmes Scolaires une notion ambigüe…
  4. 4. 4 Zone 01 Zone 02 Zone 03 Rythmes Scolaires une notion ambigüe…
  5. 5. Questions …  Années scolaires trop courtes ?  Journées trop longues?  Nombre d’heures d’enseignement annuelles?  Nombres d’heures d’enseignement par jour?  Nombre d'heures hebdomadaire d’enseignement?  La semaine de 5, 4 ou 4,5 jours?  Réduire les vacances estivales ?  Activités Périscolaires et / ou extrascolaires?
  6. 6. RYTHMES SCOLAIRES (Testu & Fotinos,1996)  En relation avec les rythmes  de l’environnement, à l’alternance des moments de repos et d’activité imposés par l’école soit les emplois du temps.  propres aux individus, ce sont les fluctuations périodiques des processus physiologiques, physiques et psychologiques observables chez l’enfant, l’adolescent, l’adulte placés en situation scolaire.  Il s’agit d’harmoniser les rythmes de vie des enfants et les emplois du temps scolaires.
  7. 7. 0 20 40 60 80 8h-9h 11h-12h 12h-16h 16h Moment de la journée scolaire Performanceintellectuelledelavigilance Profil des fluctuations journalières de l’attention chez l’élève (Testu,1996) 7 Ce que nous savons…selon la chronobiologie et la chronopsychologie
  8. 8. 0 20 40 60 80 Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Jours de la semaines scolaires Performancesintellectuelles Profil des fluctuations hebdomadaires de l’attention chez l’élève (Testu,1994) 8 Ce que nous savons…selon la chronobiologie et la chronopsychologie
  9. 9. 6-7 ans 645mn (Testu, 1994) 10-11ans 595mn (Testu, 1994) 17-18 ans 494mn (Montagner, 1983) Durées moyennes de sommeil en période scolaire 9 Ce que nous savons…selon la chronobiologie et la chronopsychologie
  10. 10. Sélection de l’échantillon N° Ecoles Attention, sommeil & activités extrascolaires Comportement s en classe 1 Ecole FRERES AMRAR FREHA TIZI-OUZOU 16 02 2 Ecole AIT MANSOUR MOHAND TAMDA TIZI-OUZOU 29 02 3 Ecole IMINE LOUNES MAATKA TIZI-OUZOU 19 02 4 Ecole primaire ALI RABIA MAKOUDA TIZI-OUZOU 28 02 5 Ecole AHMED ABAS TADMAIT TIZI-OUZOU 25 02 6 Ecole MERAHI MOULOUD ASIKH OUMEDOUR TIZI- OUZOU 23 02 7 ECOLE HAOUCHINE MOHAMED OUAMAR TIZI-OUZOU 23 02 8 ECOLE FRERES SALEM MEKOUR TIZI-OUZOU 22 02 9 ECOLE TAMDA EL DJADIDA TIZI-OUZOU 25 02 10 ECOLE KHODJA KHALED TIZI-OUZOU 45 (2 classes) 02 11 ECOLE ABDEL HAMID IBEN BADIS ALGER 31 02 12 ECOLE FRERES BERKANI TIZI-OUZOU 27 02 13 ECOLE TOUABI AMARA BOUZGUENE TIZI-OUZOU 18 02 Total 331 26
  11. 11. Techniques d’investigation  Performances de l’attention: en utilisant une épreuve qui se compose de 4 tests de barrages de nombres.  Observation des comportements en classe : en utilisant une grille d’observation  Etude du sommeil par l’administration d’un questionnaire adressé aux parents et aux enfants âgés de 10-11 ans  Analyse des activités extra-scolaires par l’administration de questionnaires à des élèves de 10-11 ans en classe
  12. 12. Collaboration internationale  Equipe EA 2114 Université de Tours France  Observatoire des Rythmes et des Temps de vie des Enfants et des Jeunes ORTEJ
  13. 13. La collecte des données : L’évaluation a eu lieu dans 13 écoles au cours de la semaine du 26 septembre 2013 au 03 octobre 2013 avec un protocole d’évaluation différent d’une étude à une autre.
  14. 14. Les limites méthodologiques de cette recherche :  Cette étude s’inscrit dans le cadre des recherches descriptives, elle est loin des protocoles expérimentaux appliqués actuellement dans le cadre des études en chronopsychologie scolaire.  Elle étudie les rythmes scolaires chez une tranche d’âge (10-11 ans), elle ne s’élargit pas aux autres tranches d’âge.
  15. 15. Les limites méthodologiques de cette recherche :  Elle vise à étudier l’existant en matière de rythmes scolaires en Algérie en analysant les fluctuations journalières et hebdomadaires de l’attention, des comportements en classe et les variations hebdomadaires sans s’intéresser aux autres variables telles que la mémoire, l’attention … .  Elle propose d’étudier d’une manière générale les activités extra-scolaires des enfants sans s’intéresser à d’autres aspects de la vie de l’écolier.
  16. 16. Les limites méthodologiques de cette recherche :  La collecte des données s’est effectuée en zone urbaine d’une ville du centre algérien avec ses caractéristiques géographiques qui différent des autres zones algériennes telle que la zone du sud (le Sahara…).  Il est nécessaire au regard de tous ces éléments d’être prudent quant à la généralisation des résultats obtenus dans cette étude.
  17. 17. Résultats 17,04 17,63 21,24 20,74 15 17 19 21 23 scoresmoyensjournaliers Heures de passation 8h : 15 11h : 15 13h : 15 15h : 15 Variations journalières de l’attention chez les élèves âgés de 10-11 ans (F (3)=30.89 ; P<.00 S). Etude de l’attention
  18. 18. Résultats 17,04 17,63 21,24 20,74 15 17 19 21 23 scoresmoyensjournaliers jours de passation Dimanche Lundi Mercredi Jeudi Variations hebdomadaires de l’attention chez les élèves âgés de 10-11 ans(F (3)=30.89 ; P<.00 S) Etude de l’attention
  19. 19. Résultats 48,86 37,14 26,64 14,79 67,86 76,14 59,71 41,43 0 10 20 30 40 50 60 70 80 Quart 1 Quart 2 Quart 3 Quart 4 Indicesmoyensd'agitation etdenonéveil heures de la journée Comportement de non éveil Comportement d’agitation Variations journalières des comportements en classe chez les élèves âgés de 10-11 ans (F (3)=30.89 ; P<.00 S). Etude des comportements en classe
  20. 20. Résultats 35,5 32,79 29 31 72,36 61,36 53,07 56,57 0 10 20 30 40 50 60 70 80 dimanche lundi mercredi jeudi Indicesmoyensd'agitation etdenonéveil Jours de passation Comportements de non éveil Comportements d'agitation Variations hebdomadaires des comportements en classe chez les élèves âgés de 10-11 ans(F (3)=1.18 ; P<.00 S). Etude des comportements en classe
  21. 21. Résultats  Les deux élèves scolarisés dans chaque école sélectionnée présentent des problèmes d’adaptation tout au long de la journée et de la semaine scolaire au regard des indices moyens regroupant les comportements de non éveil et d’agitation. Etude des comportements en classe
  22. 22. Résultats Durées moyennes de sommeil chez les élèves âgés de 10- 11ans (F (6)= 12.93 ; P<. 000.S). Etude du sommeil
  23. 23. Résultats  Les enfants scolarisés âgés de 10-11 ans dorment en moyenne (590 minutes) par nuit de la semaine  En comparant cette durée moyenne avec celle dégagée par TESTU en 1994 pour la même tranche d’âge qui est de (595 minutes), on peut dire que ces enfants dorment moins que la moyenne. Etude du sommeil
  24. 24. Résultats  Les résultats obtenus dans cette recherche montrent que les enfants algériens subissent l’inexistence des temps éducatifs. En effet, le déroulement de la journée scolaire est rythmé par le contact presque « agressif » avec l’établissement scolaire, cette dernière se limite à transmettre le savoir savant sans se soucier des besoins de l’enfant. Etude des modes de vie péri et extra- scolaire s
  25. 25. Résultats  En guise de conclusion, au regard des résultats obtenus dans cette enquête, on constate que l’emploi du temps proposé- imposé aux élèves âgés de 10-11ans ne constitue pas la seule entrave au développement harmonieux des élèves aux seins des établissements scolaires. Etude des modes de vie péri et extra- scolaire s
  26. 26. Résultats L’inexistence de structures éducatives adéquates au sein de l’école algérienne voire même de la société ne permet pas l’épanouissement de l’enfant et le respect de ses rythmes physiologiques et psychologiques au contraire cela contribue à son déséquilibre psychologique et engendre des situations qui mènent vers l’échec scolaire Etude des modes de vie péri et extra- scolaire s
  27. 27. Recommandations  Les résultats obtenus témoignent de la nécessité de continuer la politique scolaire de l’aménagement du temps scolaire comme moyen de lutte contre l’échec scolaire, ceci doit impérativement prendre en compte les données chronobiologiques et chronopsychologiques relatives au respect des rythmes biologiques et psychologiques de l’élève et de :
  28. 28. Recommandations  Repenser l’état de l’existant en matière de temps scolaire.  Respecter la durée de sommeil nocturne (595 minutes pour la tranche d’âge 10-11 ans (Testu,1994).
  29. 29. Recommandations  Revoir l’organisation du temps scolaire ;  Repenser l’heure d’entrée et de sortie des élèves âgés de 10-11 ans : Heure d’entrée :de 8h à 8h45 le matin et de 13h à 14h 15 l’après midi. Heure de sortie : de 11h15 à 11H45 le matin et de 17h à 16h30 l’après midi.
  30. 30. Recommandations  Respect de l’alternance travail-repos durant la semaine scolaire.  Maintenir la coupure de la demi journée du mardi.  Ventiler la journée en proposant des emplois du temps en adéquation avec les exigences cognitives des enfants.
  31. 31. Recommandations Alléger le temps de travail hebdomadaire de 24 heures à 23 heures jusqu'à 21 heures selon l’âge des enfants scolarisés au primaire.  Créer une vie scolaire au sein de l’établissement scolaire par:  La restauration des élèves au sein de l’établissement.
  32. 32. Recommandations  La création d’activités péri-scolaires au sein de l’école (accueil le matin avant la classe et l’après midi après la classe, avant et après le repas).  L’encouragement de pratiques d’activités extra- scolaires.  La mise en place effective de moyens de transport vers l’école et vers la maison.
  33. 33. Recommandations  Associer l’association des parents d’élèves et les différentes associations culturelles et scientifiques à l’intervention au sein des écoles primaires et à l’élaboration du projet d’aménagement du temps scolaire. Cette intervention doit respecter les principes fondateurs de l’école publique algérienne par la conformité de leurs statuts aux textes réglementaires précisément concernant la gratuité de leurs actions.
  34. 34. Recommandations Prendre ces recommandations avec beaucoup de prudence au regard de leurs limites méthodologiques (âge des élèves, nombre d’élèves et d’écoles concernés par l’étude) de ce fait, il est nécessaire de mener d’autres études sur les rythmes scolaires à l’école algérienne chez les différents âges des enfants et différentes zones d’éducation afin de proposer un aménagement de temps scolaire en adéquation avec les rythmes propres aux élèves algériens.
  35. 35. Merci pour votre attention CONTACT louisamarouf@yahoo.fr Laboratoire société-Education-Travail « SET » Université Mouloud Mammeri de Tizi- Ouzou
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