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Fundación Raices-Programa Aula Baraka 2009-10 y Carta de agradecimiento al Club Rotario Madrid-Castilla
 

Fundación Raices-Programa Aula Baraka 2009-10 y Carta de agradecimiento al Club Rotario Madrid-Castilla

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Balance del Programa Aula Baraka 2010 de la Fundación Raíces y carta de agradecimiento de su presidente al Club Rotario Madrid Castilla

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    Fundación Raices-Programa Aula Baraka 2009-10 y Carta de agradecimiento al Club Rotario Madrid-Castilla Fundación Raices-Programa Aula Baraka 2009-10 y Carta de agradecimiento al Club Rotario Madrid-Castilla Document Transcript

    •                                                                                  Club Rotary Madrid Castilla  Club Rotary International  En Madrid, a 21 de Junio de 2010  Estimados miembros del Club Rotary Madrid Castilla:  Como  presidenta  de  la  Fundación  Raíces,  en  nombre  y  representación  de  esta  entidad  y  de  todos y cada uno de los miembros que la componemos, me dirijo a ustedes para realizar un  balance general del curso 2009/ 2010 con respecto al proyecto Aula Baraka.  En  el  año  2009  decidimos    dar  un  enfoque  diferente  al  proyecto  Aula  Baraka,  dándole  un  impulso y acercándonos más a los niños y niñas, adolescentes y jóvenes que viven en el distrito  donde sita el local de la Fundación.   Como  todos  los  comienzos  nada  ha  sido  fácil,  pero  afortunadamente  nos  hemos  ido  encontrando  por  el  camino  personas,  como  las  que  componéis  el  Club  Rotary,  que  habéis  creído en nosotros, en nuestro trabajo, que nos habéis apoyado y dado un empujón, tanto a  nivel económico como moral, para hacer posible que nuestro proyecto se llevara a cabo con  éxito.  Conscientes de que queda mucho por andar y mejorar valoramos nuestra vivencia como  una  difícil  pero  muy  grata  experiencia,  un  acercamiento  a  los  chicos,  chicas  y  profesionales  del  distrito,  así  como  al  Club  Rotary,  a  quienes  os  agradecemos  sinceramente  toda  la  labor  que  habéis realizado, el apoyo que nos habéis ofrecido y la cercanía y respeto que habéis mostrado  hacia nuestros niños y niñas.  En  la  esperanza  de  que  podamos  continuar  colaborando  conjuntamente  y  con  la  certeza  de  que otro mundo es posible,  Se despide, atentamente    ‐ Presidenta‐ Fundación Raíces     
    •                                                                                AULA BARAKA  MEMORIA FINAL(2009‐2010)  CON EL APOYO DE ROTARY INTERNACIONAL Y ROTARY MADRID CASTILLA  A)PRESENTACIÓN Y ANTECEDENTES  Gracias al trabajo que Fundación Raíces lleva realizando desde hace años en Madrid y  en  concreto  en  el  distrito  de  Hortaleza,  fuimos  detectando  que  en  nuestro  ámbito  territorial nos encontramos con  adolescentes que padecen un grave fracaso escolar,  absentismo,  con  dificultades  en  el  aprendizaje,  problemas  de  adaptación  social,  con  realidades  familiares  muy  desestructuradas  así  como  menores  extranjeros  no  acompañados  que  carecen  de  alternativas  de  formación  y  participación  social  adaptadas a sus necesidades y circunstancias.    La  falta  de  recursos  para  estas  edades  (de  14  a  18  años)  así  como  la  falta  de  oportunidades acarrea unas consecuencias negativas para ellos como son la pasividad  y el hastío vital, el empobrecimiento sociocultural, la exclusión social, la necesidad de  evasión de la realidad y el consumo como búsqueda de compensaciones.   Consideramos necesario ofrecer alternativas educativas válidas y que respondan a las  motivaciones de los jóvenes a quienes nos dirigimos, para así poder acercarnos más a  ellos y dar respuesta a sus necesidades.  “AULA  BARAKA”  es  un  proyecto  de  Fundación  Raíces  dirigido  principalmente  a   jóvenes  de  14  a  18  años  con  dificultades  en  el  aprendizaje,  jóvenes  en  situación  de  exclusión  social,  inmigrantes  en  proceso  de  integración  social  y  jóvenes  acogidos  en  centros de protección y reforma.  Las  actividades  que  se  realizan  en  el  marco  de  este  proyecto  son  el  medio  para  acompañar  a  los  chicos  y  chicas  en  su  proceso  de  madurez  intentando  alcanzar  los  objetivos que nos planteamos con cada uno de ellos.  Realizamos  actividades  que  fomentan  el  respeto  por  el  medio  ambiente,  que  crean  hábitos y actitudes de vida saludable en cuanto a la alimentación, higiene, sexualidad,  respeto  al  cuerpo,  que  desarrollan  valores  de  socialización,  recreación,  creación,  solidaridad,  constancia...  Creando  conductas  positivas  para  la  convivencia  cotidiana:  respeto, aceptación, diálogo, tolerancia, empatía, …   Para el desarrollo de estas actividades se tiene en cuenta los centros de interés de los  adolescentes,  así  como  los  recursos  del  entorno,  informando  a  cada  uno  de  todo  el  abanico de posibilidades a las que pueden acceder.  
    •                                                                                B)  MEMORIA  DE  ACTIVIDADES  REALIZADAS  (Septiembre  2009‐  Julio 2010)  B.1.‐Organización del equipo de trabajo y de las actividades realizadas.  Aunque  ya  desde  el  año  2008  se  venían  realizando  actividades  socioeducativas  con  algunos chicos y chicas en el local de la Fundación Raíces y conocíamos el barrio y otros  lugares  donde  se  juntan  los  chavales  de  forma  espontánea,  fue  en  el  mes  de  Septiembre  de  2009  cuando  nos  pusimos  en  marcha  con  el  proyecto  Aula  Baraka,  redefiniéndolo y creando unas líneas claras de actuación.  En  este  proceso  se  fueron  también  conociendo  quienes  iban  a    conformar  el  Equipo  Educativo: Olga Morla, una persona ya muy vinculada a la Fundación Raíces y con una  larga  trayectoria  en  Educación  Social  y  sobre  todo  con  unas  grandes  cualidades  humanas  y  profesionales  para  poder  liderar  este  proyecto  y  llevarlo  a  cabo  como  de  hecho  lo  ha  venido  haciendo  todo  este  tiempo  y  por  otro  lado  Julio  Rubio,  a  quien  como voluntario en  nuestra Fundación estábamos conociendo y que ha sido todo un  descubrimiento a lo largo de este curso, su personalidad ha  aportado mucha frescura,  motivación y ánimo, su manera de trabajar, su ilusión y sus capacidades personales y  profesionales  han  superado  con  creces  las  expectativas  que  Fundación  Raíces  tenía  depositas sobre él. Ambos se han convertido en los pilares fundamentales para el buen  desarrollo  del  proyecto  y  la  consecución  de  los  objetivos  que  nos  marcamos  con  los  chicos que queremos atender desde nuestra entidad. Y lo más importante ambos han  conseguido crear un vínculo tan positivo con los niños, niñas, adolescentes y jóvenes,  que  han  participado  del  proyecto,  que  se  han  convertido  para ellos  en  “personas de  referencia”, con capacidad para acompañarles en sus procesos evolutivos y guiarles en  ese camino.  En  Julio  de  2009  entramos  en  contacto  con  el  Club  Rotario  de  Madrid,  quienes  comenzaron  a  apoyarnos,  no  sólo  económicamente  sino  también  participando  y  proponiendo  actividades  con  los  chicos  y  las  chicas.  Comenzamos  entonces    una  interesante  coordinación  y  aprendizaje  por  ambas  partes.  En  este  sentido  hemos  de  destacar el papel fundamental que ha tenido esta entidad para nosotros pues ha sido  gracias a su impulso como hemos logrado arrancar y llevar a cabo parte del proyecto  que sin esta ayuda se nos planteaba francamente difícil.  Las actividades con los chicos y chicas se han realizado principalmente en horario de  tarde  existiendo  una  actividad  permanente  y  otras  que  han  ido  variando  según  las  propuestas  de  los  chicos  y  las  chicas  y  las  posibilidades  que  teníamos  de  realizarlas. 
    •                                                                                Habiendo  sido  destinadas  algunas  mañanas  a  la  preparación  de  las  actividades,  a  las  reuniones  del  equipo  educativo,  a  la  realización  de  gestiones  relacionadas  con  el  proyecto, etc.  Las actividades se organizan en distintos bloques:  a) Uno de apoyo a la formación básica reglada, centrado especialmente  en las áreas instrumentales de Lenguaje y Matemáticas.  b) Un  segundo  bloque  de  actividades  de  desarrollo  personal  y  grupal  a  través  de  actividades  deportivas,  culturales  y  formativas,  radiofónicas.  c) Un tercer bloque de actividad lúdica.      Con  estas  actividades  pretendemos  el  desarrollo  integral  de  los  jóvenes  potenciando  valores positivos de convivencia.  Como  característica  especial  destacar  que  hemos  utilizado  como  herramienta  pedagógica el arte radiofónico y la creación de un blog para fomentar la comunicación  y  la capacidad de expresión. Así como el uso de las Tecnologías de la información y la  comunicación (T.I.C.S), fundamental en la actual sociedad en la que vivimos.  B.2.‐ Descripción del perfil básico de los beneficiarios atendidos:  Beneficiarios Directos  Aunque en un principio teníamos previsto atender a unos  45  jóvenes, la realidad es  que  el  proyecto  ha  tenido  una  magnífica  acogida  en  el  barrio  y  una  difusión  muy  positiva por lo que al finalizar este curso escolar el computo global es que han sido 89  los  beneficiarios  directos  del  proyecto,  habiendo    participado  39  chicos  en  el  apoyo  escolar y 50 en el programa de radio.   En cuanto a la edad de los beneficiarios nos hemos adaptado a las necesidades  de  los  chicos y a la demanda en el barrio, por lo que hemos rebajado la edad a  partir  de  la  cual  se  puede  participar  del  proyecto  de  14  a  12  años;  así  las  edades  han  estado  comprendidas entre 12 y 18 años en apoyo escolar y entre 12 y 26 años en la radio.   Respecto  al  lugar  de  procedencia  ha  sido  muy  variado,  lo  que  ha  hecho  muy  enriquecedor el encuentro, hemos atendido a chicos y chicas de origen   ecuatoriano,  filipino, boliviano, español, marroquí, argentino, senegalés,…   
    •                                                                                Beneficiarios Indirectos  Al menos son 100 familiares de los chicos y chicas que estamos atendiendo los que se  están viendo beneficiados de la realización de este proyecto y aproximadamente unos  1.000 oyentes al mes del programa de radio.  B.3.‐ Resumen de Actividades realizadas  B.3.A.‐  Establecimiento  de  la  red  de  contactos  y  actividades  de  interlocución y difusión.  En el mes de Septiembre enviamos cartas de presentación del proyecto  a orientadoras  de  los  institutos  de  la  zona,  Centro  de  Reforma  Los  Almendros,  CACY  Manzanares,  técnico de absentismo escolar del distrito, etc.  En  el  mes  de  Octubre  entramos  en  contacto  con  la  Asociación  “Danos  Tiempo”,  que  también organizan actividades los fines de semana. Nos coordinamos con el Técnico de  Prevención  de  Drogas  del  CAD  del  Distrito  y  comenzamos,  poco  a  poco,  a  crear  un  grupo de chicos/as que proceden del Instituto Rosa Chacel y del Centro Manzanares.  En el mes de Octubre a parte de las actividades propias de apoyo escolar realizamos  otras como:  ‐ Acudimos al IV Día de la Juventud por la Igualdad, celebrado el 17 de Octubre  de  2009  en  el  Centro  Cultural  Antonio  Machado.  De  16:30h  a  20:00h.  Organizado por la Junta de Distrito.  ‐ Acudimos  a  conocer  el  Centro  de  Planificación  Familiar  el  21  de  Octubre  de  2009.  ‐ Realizan  los  chicos  (Cristian,  Ángel  David  y  Jair)  un  programa  en  la  radio.(  graban el 22 de Octubre de 2009)  ‐ Bilal va a la radio a grabar una de sus canciones, le acompaña Abdellah.(el 26 de  Octubre de 2009)  Con  el  Técnico  de  Prevención  en  Drogas  quedamos  en  que  vendría   dos  miércoles al  mes, de 17:00h a 18:00h a hablar de las drogas y dar talleres de habilidades sociales.  Finalmente esto no se llevó a cabo con esta persona, ya que los chicos le conocían del  Instituto  y  les  resultaba  repetitiva  la  experiencia,  por  lo  que  optamos  por  tratar  nosotros mismos los temas y acudir al centro de Planificación Familiar donde también  nos podían dar formación en este aspecto. A lo largo del curso hemos ido entrando en  contacto con más profesionales: Orientadores y trabajadores sociales de los institutos  de  la  zona,  técnico  de  absentismo  escolar.  Asimismo  hemos  participado  todos  los 
    •                                                                                meses  en  la  mesa  social  del  distrito  de  Hortaleza,  en  la  cual  participan  distintas  entidades que trabajan en el barrio.  A lo largo del curso se han ido incorporando distintos chavales, de distinta procedencia  y de diferentes institutos y centros, lo que ha hecho enriquecedor el encuentro.  Ha  sido  muy  interesante  la  creación  del  grupo  de  los  Lunes  y  Miércoles  de  18:00h  a  20:00h. Un grupo de jóvenes del barrio de la Uva, en Hortaleza, que entrenan a fútbol  cerca  del  local  y  que  les  ofrecimos,  coordinados  con  su  entrenador,  la  posibilidad  de  venir  a  apoyo  antes  de  ir  a  entrenar.  Es  un  grupo  con  el  que  el  proceso  de  conocimiento  está  siendo  lento  pero  muy  positivo,  observándose  mejoras  en  la  relación grupal y respecto a  nosotros.  A  lo  largo  del  curso  hemos  atendido  a  las  familias  de  alguno  de  los  chicos,  que  por  determinadas  circunstancias  se  encontraban  en  un  momento  de  especial  vulnerabilidad.  Hemos  ayudado  en  la  tramitación  de  papeles,  en  la  búsqueda  de  vivienda,  en  la  búsqueda  de  empleo..,  gracias  a  la  ayuda  de  Teresa  Blasco,  la  trabajadora social de la Fundación, que ha apoyado en las necesidades familiares que  iban surgiendo.    B.3.B.‐ Actividades en Atención de Menores    Actividad 1: APOYO ESCOLAR   El  apoyo  a  la  FORMACIÓN  BÁSICA    ha  girado  prioritariamente  en  torno  a  las  áreas  instrumentales de Lengua, Matemáticas, idioma y cultura general. El objetivo ha sido  ofrecer  un lugar adecuado para el desarrollo de las tareas escolares así como ofrecer un apoyo para el  estudio y reforzar el aprendizaje, como complemento al trabajo realizado desde el aula formal.    El apoyo escolar lo hemos realizado en grupos de 10 jóvenes, siendo 2 los educadores que han  permanecido  de  forma  continuada  en  la  actividad.  Los  jóvenes  son  los  protagonistas  de  su  aprendizaje y la atención a su vez es individualizada respetando los ritmos de cada uno.   Los  jóvenes  que  han  participado  directamente  en  esta  actividad  han  sido  39  cuyas  edades  estaban comprendidas entre los 12 y 18 años.    
    •                                                                                  Hemos realizado tres grupos:   Grupo 1: Lunes y Miércoles de 16:00h a 18:00h  Grupo 2: Lunes y Miércoles de 18:00h a 20:00h  Grupo 3: Martes y Jueves de 16:00h a 18:30h    Meses: De Septiembre a Julio.   Días de la semana: De Lunes a Jueves  Horario: De 16:00h a 20:00h     
    •                                                                                Actividad 2: RADIO EDUCATIVA   Desde  el  año  2009  llevamos  a  cabo  semanalmente  un  programa  de  radio  donde  se  hace  protagonistas a los chicos y chicas a través de entrevistas, debates, emisión de sus canciones...  Hemos comprobado cómo la radio fascina a los jóvenes, les motiva y les engancha. La idea es  mostrarles una serie de recursos que les sorprendan.  Enseñarles a hacer radio sin necesidad de tener ninguna habilidad especial, con recursos que  están  al  alcance  de  cualquiera.  Trabajar  a  través  de  la  creación  de  programas  de  radio  la  locución,  modulación  de  la  voz,  el  buen  uso  del  lenguaje,  la  búsqueda  de  información,  la  redacción de textos, la entrevista…, así como potenciar los gustos y aficiones de los jóvenes. La  radio  nos  da  la  posibilidad  de  hablar  de  cualquier  tema  que  motive  a  los  chicos  y  chicas  así  como profundizar en ellos y compartir experiencias.  Esta actividad la llevamos a cabo gracias a Radio Enlace, que nos permite hacer uso del estudio  de grabación y nos emite el programa todos los domingos a las 17:00h.  Es una actividad que se realiza en pequeño grupo, dos o tres como máximo, salvo excepciones,  donde  los  jóvenes  buscan  y  generan  la  información  que  quieren  que  llegue  al  oyente.  Los  educadores  somos  meros  dinamizadores  de  la  actividad  ofreciendo  el  apoyo  necesario  en  cada  situación  y  siendo  observadores  participativos  durante el proceso de creación.  Así  mismo  sirve  de  medio  para  denunciar situaciones en los que se  vulneran  los  derechos  humanos  y  derechos del menor.  Hasta el momento se han realizado 43 programas, participando en todos ellos niños, niñas y  jóvenes cuyas edades están comprendidas entre 12 y 26 años.   Los temas que se han tratado han sido: grupos hip‐hop, los graffitis, el break‐dance, el rap, la  vida en el instituto, malos tratos en centros de protección y reforma, la cárcel, la inmigración,  características culturales de determinados países, el boxeo, se han dado a conocer la música  de diversos grupos de barrio (de Torrejón, de Alcalá, de Hortaleza…) 
    •                                                                                A  parte  de  la  emisión  de  radio  hemos  creado  un  blog  desde  el  que  se  puede  descargar  los  programas,  existiendo  una  media  de  1000  descargas  mensuales.  La  página  web  es:  http://lossonidosdemibarrio.podomatic.com/.    Meses: De Septiembre a Julio.   Días de la semana: Jueves y Viernes principalmente.  Horario: Cuando está el estudio de grabación libre.                   
    •                                                                                  Actividad 3: ACTIVIDADES DEPORTIVAS   El  deporte  entraña  grandes  valores  educativos.  La  finalidad  educativa  no  sólo  está  dirigida  hacia  la  mejora  de  las  habilidades  motrices,  sino  también  están  presentes  otras  intenciones  educativas  de  carácter  integral  a  partir  del  desarrollo:  de  las  capacidades  cognitivas,  de  equilibrio personal, de relación interpersonal, de actuación e inserción social.  La finalidad de estas actividades es la de educar la conducta y el comportamiento a través de la  práctica  deportiva  y  fomentar  valores  y  cualidades  humanas  como  :  salud,  socialización  (oportunidad  de  integración  en  grupo,  motivo  y  lugar  para  estar  con  los  demás,  aprendizaje  para  el  trabajo  en  equipo),  recreación,  creación,  libertad,  solidaridad,  no  violencia  y  paz  (la  deportividad  desarrolla  la  “competencia  pacífica”,  sirve  para  la  descarga  de  tensiones,  los  partidos  se  viven  como  encuentros,  no  como  batallas),  disciplina,  sacrificio  y  constancia  (participación activa), la inteligencia , la capacidad de reacción y decisión...  Es una actividad que se realiza en pequeño o gran  grupo según la actividad deportiva que se  practique en cada momento. Es una actividad completamente participativa en la que se busca  reforzar valores individuales y las normas grupales.  Estas actividades se han realizado cuando el tiempo lo ha permitido y siempre tras el estudio,  después de haber terminado las tareas escolares.  Destacar  la  actividad  de  boxeo,  que  se  ha  fomentado  en  aquellos  chicos  que  tienen  especial  interés  por  este  deporte,  que  requiere  constancia,  disciplina,  cuidado  personal  respecto  a  la  alimentación  y  no  consumo  de  sustancias  tóxicas…  actualmente  son  siete  los  jóvenes  que  practican este deporte gracias a la colaboración del gimnasio HK (barrio Villarosa) y La Escuela  de Boxeo (Alto de Extremadura).    Meses: De Septiembre a Julio.   Días de la semana: De Lunes a Jueves / El boxeo tiene su propio horario  Horario: De 16:00h a 20:00h  Nota: estas actividades se realizarán como complemento al apoyo escolar.        
    •                                                                                                       
    •                                                                                  Actividad 4: VISITAS CULTURALES y FORMATIVAS Una forma de conocer otras realidades, de trabajar aspectos que  preocupan e  interesan a los  jóvenes, un modo de salir del entorno habitual para descubrir que hay otras posibilidades, otra  gente,  otras  formas  de  vida.  Consideramos  imprescindible  las  salidas  para  ampliar  conocimientos y salir de la monotonía. A museos, exposiciones, ciudades, a conocer oficios…  Es una actividad completamente voluntaria que se realiza en pequeño o gran grupo, requiere  la participación de todos.  Este  año  se  han  podido  realizar  estas  actividades  gracias  al  Club  Rotary  Madrid‐Castilla.  Que  han  colaborado  no  sólo  económicamente  sino  que  se  han  implicado  y  participado  en  las  actividades.   Meses: De Septiembre a Junio  Días de la semana: Fines de semana principalmente.  Horario: De 10:00h a 14:00h o de 16:00h a 20:00h según visita programada.    Destacamos:  1. Visita de la cocina del Grand Hotel Meliá Fénix                 Día y Hora: 24‐ 02‐ 2010 / 17.30  Esta  actividad  se  pensó  para  los  jóvenes  en  edad  de  trabajar.  Fue  una  experiencia  muy  positiva. A esta actividad acudieron Diana, Grecia, Jefferson, Hamza y Nourdine.   Expongo a continuación un mensaje explicativo de la actividad, escrito por Mara y Jürguen del  Club Rotary:  “Otra Excursión, otro Éxito: Ayer hemos hecho otra excursión con los chicos de La Fundación Raíces.   Ayer a las 17.30 nos encontrábamos en la recepción de nuestro hotel con los chicos y chicas ya un poco  mayores. Nos ha recibido Miguel que no sólo es un excelente cocinero sino también un buen interlocutor  para los jóvenes. Nos llevó por los restaurantes del hotel y a continuación nos enseñó las cocinas (la del  desayuno y la principal) y las cámaras que tienen para la mercancía.  Nos explicó el trabajo en las cocinas (la completa separación de carne y pescado), el funcionamiento de  los diferentes hornos, olla Express, y todas las reglas que deben de cumplir según las reglas de sanidad.  Hemos recorrido todo el proceso desde la compra, recepción de mercancía, cocina, servicio, reciclaje de  cristal y cartón hasta la cámara especial para los cubos de la basura. 
    •                                                                                Miguel  estaba  todo  el  tiempo  pendiente  de  las  preguntas  de  los  jóvenes  y  sabía  muy  bien  explicarles  cómo él ha hecho su carrera y lo que son los años de aprendizaje. También explicó los diferentes turnos  de los empleados y el comedor de los mismos.   Finalizábamos  el  recorrido  en  el  salón  del  hotel,  donde  nos  sirvieron  pinchos  y  refrescos,  los  jóvenes  estaban muy ilusionados e impresionados del lujo, del buen servicio y de la fantástica acogida por parte  de nuestro hotel. Entre los jóvenes hemos descubierto dos artistas: uno que ya sabía mucho de cocinar y  de restauración porque estaba haciendo un curso y otro que ya había aprendido el trabajo de sastre. Nos  enseñó  sus  pantalones  y  su  sweater,  hechos  por  él  y  nos  dejó  bastante  perplejos.  De  nuevo,  una  muy  buena  experiencia  para  todos  los  que  participaron.  Miguel  y  los  empleados  del  hotel  han  hecho  todo  para este encuentro tan agradable y los jóvenes se comportaron como lo ya conocido: Muy bien.”  Esta experiencia resultó muy positiva e interesante para los chicos y chicas. Una de las chicas  comentó: ‐ Me he sentido princesa por una tarde.   2. Visita  a  peluquería  Aires:  Día  y  Hora: 26‐04‐2010 / 16.30 horas  Esta  actividad,  al  igual  que  la  anterior,  se  pensó  para  los  jóvenes  en  edad  de  trabajar.  Fue  una  experiencia  muy  interesante.  A  esta  actividad  acudieron  Diana, Grecia, Amina, Hamza y Yassine.   Una  chica  nos  explicó  en  qué  consiste  la  profesión  de  peluquería,  cómo  se  puede  compaginar la profesión con los estudios y  transmitió  un  mensaje  esperanzador,  a  raíz de su propia experiencia, enseñando a  los chicos y chicas que si tienes muy claro  lo que quieres y luchas por ello  es posible conseguirlo.  Los  jóvenes  piden  más  experiencias  de  este  tipo  porque  es  una  forma  de  conocer  el  mundo  laboral  e  ir  introduciéndose en él.   Nuevamente el trato por parte  de  los  profesionales  de  la  peluquería  y  por  parte  de  los  miembros  del  Club  Rotary  fue  excelente. 
    •                                                                                    3. Visita a las Hoces del Duratón  Día y Hora: 12‐06‐2010 / 09:30 horas                             
    •                                                                                  Un sábado a las 9:30h comenzó la aventura. Coincidió que el tiempo no era muy agradable y  que  era  época  de  exámenes  por  lo  que  al  final  sólo  se  animaron  a  ir  a  la  actividad  Cathy,  Nourdine,  Jair,  Ángel  David  y  Jonhy.  Por  parte  del  Club  Rotary  fueron  Mara,  Jurguen,  Lucio,  Raquel,  Miguel Ángel, August (que finalmente se quedó en  Madrid) y un niño de 11,12 años  con el que todos acabaron relacionándose muy amigablemente.  El  tiempo  finalmente  nos  permitió  visitar  Sepúlveda,  acercarnos  a  las  Hoces  del  Duratón  y  disfrutar  de  los  buitres,  caminar  hacia  la  Ermita  de  San  Frutos  y  comer  en  Sepulbor.  Los  muchachos  antes  de  comer  jugaron  al  billar  y  después  de  comer  se  quedaron  plácidamente  dormidos de regreso a Madrid.   Ya a las 17:30h nos despedíamos a la puerta del local de la Fundación, con la sensación de que  de nuevo había sido una muy buena experiencia para todos y todas.    Actividad 5: PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DEL BARRIO Y CON OTRAS ASOCIACIONES   Nos  parece  muy  importante  para  su  inserción  social  animarles  a  participar  en  la  vida  del  entorno, excursiones, la fiesta del barrio, los Carnavales, actividades organizadas desde otras  entidades...ellos  han  colaborado    como  un  grupo  más  o  individualmente    en  muchas  de  las  actividades  para  los  jóvenes  del  barrio.  Fomentando  así  las  relaciones  personales,  la  participación, el encuentro con el otro...  Alguna de las actividades en las que se han participado han sido:  • 17  de  octubre  de  2009    IV  día  de  la  juventud  por  la  igualdad,  en  el  Centro  cultural  Antonio Machado. De 16:30h a 20:00h. Organizado por la Junta de Distrito.  • 3 de enero de 2010 Cabalgata participativa y actividades infantiles  • 19 de Junio de 2010: Hip‐hop Hortaleza    Meses: De Septiembre a Julio.   Días de la semana: De Lunes a Domingos  Horario: Según actividad.   
    •                                                                                  Actividad 6: OTRAS PROPUESTAS POR LOS CHICOS   Es prioritario dar protagonismo a los adolescentes, fomentar el que sean ellos los promotores  de su propia cultura, para poder modificar la perspectiva de futuro.  Hemos abordado distintos temas que afectan a la vida personal y social de los adolescentes. A  través de debates y video‐forum principalmente.    Meses: De Septiembre a Julio.   Días de la semana: De Lunes a  Domingos  Horario: Según actividad.      1. Primera salida con el Club Rotario al Imax   Día y Hora: 30‐01‐2010/ 10:30h  Ir  a  los  cines  Imax  fue  la  primera  experiencia  con  el  Club  Rotary.  Un  primer  acercamiento de algunos de los miembros del Club con los chicos y chicas.  Descripción de la actividad y reflexión por parte del Club Rotario:  “Como  planificado  fuimos  6  niñas,  5  niños  y  4  adultos,  3  rotarios,  (2  consignados  y  1  candidato;) desde la fundación al cine en metro.   Nos encontramos a las 10.30 en casa de Mara y fuimos en su coche hasta la fundación desde  donde salimos a las 11:15 para llegar una hora más tarde al Imax.   Allí  tuvimos  tiempo  para  tomar  algo  y  comprar  los  refrescos,  dulces  y  salados  que  tomamos  antes y durante la presentación de la película en 3 dimensiones. La que tocaba a la una trataba  del  antiguo  Egipto  y  de  la  arqueología  correspondiente.  Sobre  las  15  Mara  y  Jürgen  se  despidieron de Olga y de sus jóvenes en la fundación, August se quedó en el camino de vuelta  porque vive cerca. Mara y Jürgen habrán llegado algo tarde a su comida de hoy...    Lo  que  más  ha  llamado  la  atención  es  lo  bien  que  se  comportaron  los  jóvenes.  No  se  perdió  ninguno por el camino, ellos ofrecieron los asientos en el metro, agradecieron todos los detalles 
    •                                                                                que se tuvieron con ellos, y uno hasta dio una limosna a quien lo pidió dando un concierto en el  metro . Llamó la atención el chaval. El que más.  O el detalle del billete de los 5€ que alguien  del  grupo  encontró,  y  que  después  de  un  camino  a  través  del  grupo  fue  a  parar  a  su  dueña  legítima. O el hecho de que varios echaron de menos a Julio, su educador, quien se ocupa de  ellos  además  de  Olga  y  quien  no  podía  acompañarnos  porque  tenía  que  trabajar,  entiendo  como repartidor de pizzas. Parece que le quieren.    Hemos hablado de todo con ellos, de sus sueños, de sus escuelas, de cómo se encuentran en la  Fundación  Raíces,  de  sus  aficiones,  de  sus  países,  de  la  importancia  de  las  lenguas  y  de  lo  innecesario de acercarse a la droga, de fútbol y, y, y, no terminábamos. Ha sido una jornada  como  debe  ser  para  los  Rotarios,  hemos  llenado  las  palabras  de  Rotary  de  amistad  y  solidaridad con los pueblos del mundo con contenido. Lo hemos vivido un rato y no sé quién se   ilusionó más, nosotros o ellos, en todo caso todos volvieron muy contentos. Nos quedamos con  la respuesta de Olga, la educadora a quien acompañamos, a la pregunta de cómo es capaz de  llevar un grupo de niños posiblemente problemático: "con cariño".                                  
    •                                                                                  Descripción de la actividad y reflexión por parte de uno de los chicos, publicado  en el blog en el que cuentan sus experiencias.   http://lasvocesdelbarrio.blogspot.com/:  El día en el cine Un  día  nos  dijeron  que  íbamos  a  ir  a  una  excursión  al  cine  del  Imax.  Iba  a  ser  un  sábado,  cuando  llegó  el  día  vinimos  pero  era  muy  pronto,  apenas  eran  las  11  cuando  llegué,  estaba  Julio con unos señoras más mayores y unos señores muy majos, uno era alemán, el otro era  sueco y la otra señora que había era española. Cuando salimos de aquí fuimos para el metro  de mar de cristal pero me dio un poco de pena porque Julio no pudo venir, el pobre se tuvo  que ir a trabajar  pero bueno fue bastante divertido. Cuando llegamos todavía faltaba casi una  hora  para  que  empezase  la  película  y  nos  invitaron  a  desayunar.  Luego  nos  invitaron  a  palomitas,  eran  muy  majos  la  verdad.  Cuando  entramos  empezamos  a  ver  la  película  era  en  3D, era como  un documental sobre Egipto, fuimos mucha gente. La película trataba sobre las  pirámides  de  Egipto  etc.  Después  al  volver  en  el  vagón  íbamos  hablando  con  Olga  y  con  un  señor, la verdad es que no nos dio tiempo a aburrirnos y cuando llegamos pues cada uno se  fue a su casa y desde entonces no he vuelto a ver a esos señores aunque me gustaría volver a  verles muy pronto e ir a otra excursión con ellos.    Anónimo ‐ 14 años         
    •                                                                                  2. Salida al cine del Palacio de Hielo para ver la película AVATAR 3D   Día y Hora: 10‐02‐2010/ 15:45h  En  esta  ocasión  fuimos  a  los  cines  del  barrio,  la  verdad  es  que  todo  fue  muy  precipitado.  La  hora  en  la  que  proyectaban  la  película  en  3D  que  los  chicos  estaban  deseosos  de  ver,  era  una  hora  muy  apretada.  Los  chicos  llegaron,  entramos al cine y cuando terminó nos fuimos. Nosotros, Julio y yo, teníamos al  siguiente grupo esperándonos en el local, y eso no nos permitía entretenernos  mucho.  Lo  que  sí  está  claro  es  que  los  muchachos  y  muchachas  agradecieron  mucho  que  se  les  invitara  al  cine  y  aunque  todo  fuera  muy  rápido  fue  una  oportunidad para volver a vernos y encontrarnos.     3 Salida a merendar por el barrio   Las  meriendas  por  el  barrio  con  los  distintos  grupos  nos  han  permitido  acercarnos  a  ellos  en  otro  contexto  diferente  al  habitual,  creando  así  mejores  relaciones  de  confianza.  Esta  actividad  la  hemos  realizado  en  momentos  especiales,  como  final  de  trimestre, cuando terminan los exámenes…Es una actividad que ellos demandan y de  la que disfrutan mucho.                     
    •                                                                                4 Cine‐forum en el local.    Se  han  realizado  varias  sesiones  de  cine  en  el  local  de  la  Fundación.  Principalmente  en  el  mes  de  Diciembre,  en  temporada  de  vacaciones  escolares.  5 Planificación familiar  Por demanda de los propios chicos hemos acudido a varias sesiones sobre  afectividad y sexualidad en la sede de Planificación Familiar del barrio. Nos  hemos coordinado con  la enfermera del centro para la preparación de las  sesiones  con  el  fin  de  ofrecer    a  cada  grupo  la  orientación  y  formación  necesaria  según  sus  demandas.  Se  ha  tratado  el  tema  de  los  métodos  anticonceptivos, las enfermedades de transmisión sexual, la afectividad, el  respeto hacia el/la otro/a…  6 Redacción de currículum y búsqueda de empleo  Por demanda de los jóvenes en edad de trabajar les hemos ayudado en la  elaboración de currículum y asesorado en cómo comenzar la búsqueda de  empleo.  En  este  aspecto  también  el  Club  Rotary  nos  ha  comenzado  a  ayudar permitiendo que les enviáramos los cv de algunos chicos y chicas y  difundiéndolos  entre  los  miembros  del  club.  Además  de  darnos  la  posibilidad de acercarnos a conocer distintas profesiones.  COMPONENTES DE INNOVACIÓN   Como  componentes  de  innovación  mencionamos  el  uso  de  la  radio  como  herramienta  educativa, así como la creación de una página web para que los jóvenes puedan acceder a los  distintos  programas  de  radio  (http://lossonidosdemibarrio.podomatic.com/)  y  la  creación  de  un blog (http://www.lasvocesdelbarrio.blogspot.com/) donde los jóvenes van escribiendo sus  vivencias, problemas, opiniones...,finalizando con una conclusión,  trabajando así la expresión  escrita, la capacidad de análisis y crítica, la visibilidad de los problemas y preocupaciones reales  de los jóvenes y el uso correcto de las nuevas tecnologías de la información.    C)  EVALUACIÓN  DEL  ESTADO  ACTUAL  Y  DEL  FUTURO  DEL  PROYECTO   El  enfoque  que  este  año  hemos  decidido  dar  al  proyecto  ha  permitido  dar  respuestas  a  necesidades  reales  de  los  menores  y  jóvenes.  La  colaboración  del  Club  Rotary  ha  sido  muy  oportuna y ha permitido dar un impulso al proyecto, que aún hay que ir mejorándolo. 
    •                                                                                De las diferentes actividades que hemos realizado queda fomentar más la participación en las  actividades del barrio así como la realización de más actividades culturales y formativas.   La  falta  de  recursos  económicos  tanto  para  la  realización  de  actividades  como  para  la  contratación de los educadores responsables del proyecto hace que no se desarrolle al 100%  todas las actividades deseables. El hecho de que uno de ellos, Julio, tenga que trabajar en otro  sitio  los  fines  de  semana  impide  la  realización  de  más  actividades  con  un  mayor  número  de  jóvenes,  ya  que  al  estar  sólo  Olga  no  se  puede  caer  en  la  imprudencia  de  mover  a  un  gran  número de chavales.   El plazo de ejecución de un año para un proyecto de esta naturaleza resulta insuficiente y por  ello  es  firme  nuestro  propósito  de  seguir  apostando  por  este  proyecto  en  años  sucesivos;  la  atención socio educativa debe extenderse en el tiempo.   La  naturaleza  de  los  casos  atendidos  muestra  la  necesidad  de  una  atención  socio  educativa  especializada,  así  aunque  se  cuente  con  educadores  especializados  en  menores,  los  educadores requieren no sólo una formación en diversas disciplinas pedagógicas, sino además  una importante experiencia en el trato con menores. Por ello y porque somos conscientes de  que  contamos  con  las  personas  adecuadas  para  la  realización  de  este  proyecto,  Fundación  Raíces  ha  conseguido  contratar  a  Olga  este  año  gracias  a  la  colaboración  del  Club  Rotary  Madrid Castilla y tiene el firme propósito de poder mantener este contrato y además de poder  contratar a Julio.  Para  la  realización  del  programa  de  Radio  sería  propio  hacernos  socios  de  Radio  Enlace,  que  también funciona con subvenciones y aportaciones de socios, pero eso supone invertir otros  15  €  mensuales.  Este  aspecto  hay  que  tenerlo  en  cuenta  a  la  hora  de  solicitar  ayuda  económica, es un gasto con el que hasta ahora no habíamos contado.  Por  otro  lado  nos  encontramos  con  otra  realidad,  la  llegada  del  verano  para  muchos  de  nuestros chicos y chicas supone un mal mayor, ya que ni se van de vacaciones ni tienen dinero  para ir a la piscina, al río o disfrutar de otras actividades propias del verano. Nos planteamos la  posibilidad de realizar más actividades de ocio en el mes de Julio, incluso facilitar a las familias  con escasos recursos económicos, abonos para poder ir a la piscina. Actualmente no podemos  dar  esta  ayuda  pero  sería  otro  gasto  económico  a  tener  en  cuenta  a  la  hora  de  solicitar  un  apoyo económico.  Este  año  en  general  ha  sido  una  difícil  pero  muy  grata  experiencia,  un  acercamiento  a  los  chicos,  chicas  y  profesionales  del  distrito,  así  como  al  Club  Rotary,  a  quienes  agradecemos  sinceramente  toda  la  labor  que  han  realizado,  el  apoyo  que  nos han  ofrecido  y  la  cercanía  y  respeto que han mostrado hacia nuestros chicos y chicas.