Proyecto didactico el periodico
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Proyecto didactico el periodico Proyecto didactico el periodico Presentation Transcript

  • 2013 PROYECTO DIDACTICO Explorar periódicos y comentar noticias de interés
  • ESC. PROFRA: GRADO 3 ASIGNATURA ESPAÑOL BLOQUE III PRACTICA SOCIAL DELLENGUAJE: Difundir noticias sobre sucesos en la comunidad. PROYECTO: Explorar periódicos y comentar noticias de interés CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACION TEMAS DE REFLEXION COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN • Paráfrasis de información. • Estrategias para resumir información. PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS • Tipos de texto contenidos en un periódico. • Estructura de una nota periodística. • Organización del periódico. • Características y función de los resúmenes CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA • Segmentación convencional de palabras. • Mayúsculas y puntuación en la escritura de párrafos ASPECTOS SI NTÁCTI COS Y SEMÁNTI COS • Tiempos y modos verbales empleados para reportar un suceso. • Nexos para enlazar oraciones (cuando, debido a, entre otras). • Frases adjetivas para indicar modo y tiempo (en la mañana de hoy, a las 5:00am, etcétera). • Uso de la voz pasiva en notas periodísticas COMPETENCIA: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en situaciones comunicativas Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingüística de México. ESTÁNDARES CURRICULARES Procesos de lectura e interpretación de textos Producción de textos escritos Producción de textos orales y participación de textos comunicativos. Conocimiento de las características y función del lenguaje. Actitud hacia el lenguaje. APRENDIZAJES ESPERADOS  Conoce la función y los tipos de texto empleados en un periódico  Usa frases adjetivas para indicar modo y tiempo.  Emplea la paráfrasis en la redacción.  Argumenta oralmente sus preferencias o puntos de vista.  Identifica la disposición gráfica (tipos y tamaños de letra, columnas, entre otros) de las notas periodísticas ADECUACIONES CURRICULARES TRANSVERSALIDAD Y VINCULACION EVALUACION Trabajo personalizado con: Miguel y Yobany. Uso de material foto copiable Libros de texto Libros de APYC Noticia editada para su difusión sobre los temas de: Salud, Financiera, escuela segura y PNL. Noticia editada para su difusión sobre los temas de: salud, financiera y escuela segura. Trabajo por equipos y durante el desarrollo de las actividades
  • SABERES PREVIOS DEL DOCENTE: El mapa conceptual y sus componentes: concepto y palabras de enlace. Medios masivos de comunicación: La radio, la televisión, la prensa y el internet. La TV en el aula El texto periodístico: Noticia Reportaje Genero informativo Entrevista Editorial Genero de opción artículo Critica Genero mixto Crónica Columna  Partes o estructura de un periódico  La puntuación  La coherencia  La cohesión
  • PREGUNTAS GENERADORAS  La noticia ¿qué es?  Características de la noticia: Veracidad, objetividad, claridad, brevedad, generalidad, actualidad, proximidad, prominencia, consecuencia, oportunidad, desenlace.  Estructura de la noticia:  Titular: Informativo, Expresivo, Apelativo  Resumen noticioso  Foto hecho  Pie de foto  Cuerpo de la noticia: Qué, quién cuándo, dónde y Cómo.  El periódico mural y su función
  • Aprendizajes esperado: 1 Conoce la función y los tipos de texto empleados en un periódico INICIO TIEMPO EVALUACIÓN MATERIALES Retomar los conocimientos previos acerca de los medios masivos de comunicación y el texto periodístico, género informativo: la noticia a través de preguntas generadoras Primera sesión 30 minutos Participación colectiva Un periódico Hojas blancas Revistas para los recortes para la elaboración del mapa mental Pegamento, jeras y colores DESARROLLO TIEMPO EVALUACION Reconocer la estructura del periódico. Revisión de un periódico por equipos en 30 minutos Trabajo en equipos CIERRE TIEMPO EVALUACION OBSERVACIONES Elaboración de Mapas mentales. Sesión de una hora Individual Tarea para la siguiente sección Investigar que es una paráfrasis
  • Aprendizajes esperado: 2 y 3 Usa frases adjetivas para indicar modo y tiempo Emplea la paráfrasis en su redacción INICIO TIEMPO EVALUACIÓN MATERIALES Parentación de un video sobre el periodismo en México Abordar la tarea de la investigación de la paráfrasis Primera sesión 1 hora Participación colectiva Un periódico Un cañón Computadora Cuaderno de notas Carpeta de evaluación Tarea de investigación DESARROLLO TIEMPO EVALUACION Identifica en el periódico una noticia y señala su estructura y características USO DE TIEMPOS VERBALES ADECUADOS. USO DE ADJETIVOS QUE INDIQUEN MODO Y TIEMPO. USO DE VOZ PASIVA PARA REPORTAR LAS NOTICIAS. SINTETICE LA INFORMACIÓN MÁS RELEVANTE SOBRE EL SUCESO. ANÁLISIS Y ELABORACIÓN DE UNA PARÁFRASIS. Revisión de un periódico por equipos en 30 minutos. Revisión en colectivo el resto de las actividades en 1 hora Trabajo en equipos Trabajo en colectivo CIERRE TIEMPO EVALUACION Presentación de las paráfrasis 1 hora Individual en su carpeta de evaluación
  • Aprendizajes esperado: 4 Argumenta oralmente sus preferencias o puntos de vista Identifica temas de relevancia social en cuanto a la salud INICIO TIEMPO EVALUACIÓN MATERIALES En equipos seleccionan una noticia de relevancia social en cuanto a salud (libertad de elección) El alumno selecciona una noticia y da lectura en voz baja. Posteriormente argumenta sus puntos de vista ante el grupo. 30 minutos En equipos Un periódico Cuaderno DESARROLLO TIEMPO EVALUACION Cada niño elaborara una paráfrasis de la noticia seleccionada. Revisión del borrador individual Una hora Socializar el trabajo CIERRE TIEMPO EVALUACION OBSERVACIONES Presentación del trabajo corregido de los equipos 30 minutos Paráfrasis Tarea traer revistas y periódicos Tijeras, pegamentos y colores Investigar en familia las grafías de las noticias del periódico.
  • Aprendizajes esperado: 5 Identifica la disposición gráfica (tipos y tamaños de letra, columnas, entre otros) de las notas periodísticas INICIO TIEMPO EVALUACIÓN MATERIALES Observar la estructura y características de una noticia destacando la disposición grafica, tipos y tamaños de letras, columnas de notas periodísticas. Primera sesión 30 minutos Participación colectiva Un periódico Hojas blancas Revistas para los recortes para la elaboración de la noticia Pegamento, jeras y colores Un periódico mural DESARROLLO TIEMPO EVALUACION Elaboración de una noticia de salud tomando en cuenta la estructura y características de la misma, así como: Formas y tamaños de las letras y su disposición. USO DE TIEMPOS VERBALES ADECUADOS. USO DE ADJETIVOS QUE INDIQUEN MODO Y TIEMPO. USO DE VOZ PASIVA PARA REPORTAR LAS NOTICIAS. Revisión de un periódico por equipos en una hora y media Trabajo en equipos CIERRE TIEMPO EVALUACION OBSERVACIONES Diseñar el periódico mural, tomando en las características de las secciones de un Dos sesiones de 1 hora cada una Valoración del proceso de las actividades y las noticias de los Eso puede tomar más tiempo de lo designado
  • periódico local de la comunidad. Exposición de las noticias de cada uno de los equipos. equipos Exposición del periódico mural La exposición del periódico mural del grupo podría ser expuesto ante la comunidad escolar con la finalidad de valorar el trabajo de los equipos.
  • VINCULACION CON OTRAS ASIGNATURAS ASIGNATURA APRENDIZAJES ESPERADOS EJES ACTIVIDAD MATEMATICAS BLO III Resuelve problemas de reparto cuyo resultado sea una fracción de la forma m/2 SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO números y sistemas de numeración • Uso de fracciones del tipo m/2n (Medios, cuartos, octavos, etc.) para expresar oralmente y por escrito medidas diversas. • Uso de fracciones del tipo m/2n (Medios, cuartos, octavos, etc.) para expresar oralmente y por escrito el resultado de repartos. MANEJO DE LA INFORMACION ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN DE DATOS • Resolución de problemas en los cuales es necesario extraer información explícita de diversos portadores. RESOLUCION DE PROBLEMAS TOMANDO ENCUENTA EL TEMA DE SALUD. EJEMPLO: UN ¼ DE LA PBLACION TIJUANENSE … POR EQUIPOS INVENCION DE PROBLEMAS CIENCIAS NATURALES IV Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la Evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del curso. CONTENIDOS Tomar en cuenta las noticias de interés que seleccionaran los equipos para que aborden los contenidos de naturales en el proyecto de español, sin perder los propósitos de las asignaturas. Preguntas opcionales: Acciones para promover la salud. ¿Cuáles son los alimentos o platillos que debe vender la cooperativa escolar para atender los gustos de los alumnos y promover una alimentación que incluya los tres grupos del Plato del Bien Comer? Acciones para cuidar el ambiente. ¿Cuáles son las acciones de cuidado de la riqueza natural que se pueden llevar a la práctica de manera cotidiana en el lugar donde vivo? ¿Cómo afectan los residuos producidos en la casa y la escuela al medio natural de la localidad y la salud de las personas EDUCACION APRENDIZAJES LENGUAJE
  • ARTISTICAS III PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA SPRADOS ARTISTICO EJES ACTIVIDADES Reconoce los colores en el círculo cromático y su presencia en la vida cotidiana Distingue diferentes maneras de relacionarse con objetos y con los compañeros en el espacio general. ACTIVIDAD PERMANENTE LECTURA EN VOZ ALTA ARTES VISUALES EXPRESION CORPORAL APRESIACION Observación de diversas imágenes artísticas y de su entorno donde se aprecien los colores (primarios y secundarios) del círculo cromático. EXPRESION Creación del círculo cromático para comprender cómo se crean nuevos colores, a partir de los colores primarios. Exploración de movimientos de aproximación y lejanía relacionándose con objetos y con compañeros en el espacio general CONTEXTUALIZACION Comunicación de ideas, sensaciones, y emociones a partir de la observación del color en diferentes imágenes del entorno Reflexión sobre las diferentes maneras de relacionarse con los objetos y las personas de su entorno ELABORACION Y PRESENTACION DE MAPAS MENTALES. ELABORADOS Y PRESENTADOS ARTISTICAMENTE ASI COMO LA PRESENTACION ANTE EL GRUPO Y SUS FAMILIARES. Lectura en voz alta de la biografía Del periodista mexicano Juan Villoro El Libro Salvaje. 15 MINUTOS DIARIOS
  • TRANSVERSALIDAD CIVICA Y ETICA III PROGRAMA DE ESUELA SEGURA APRENDIZAJES ESPERADOS AMBITO: TRANSVERSAL ACTIVIDADES Describe necesidades básicas compartidas entre las personas de contextos cercanos. • Valora sus costumbres y tradiciones que enriquecen la diversidad cultural del país. • Argumenta contra situaciones de falta de equidad y discriminación que observa en su entorno. • Formula y adopta medidas a su alcance para preservar el ambiente QUE NUESTRO CONSUMO NO DAÑE EL AMBIENTE INDAGAR En qué consiste la riqueza natural de mi entidad. De qué manera se ha enriquecido o deteriorado a lo largo del tiempo. Qué ocurre si unas personas desperdician los recursos. Qué productos se han consumido de manera responsable en mi familia. REFLEXIONAR Qué características debo tomar en cuenta para tener un consumo responsable. Cuáles son los beneficios de consumir con responsabilidad: reducir, reciclar y reutilizar. ORIENTAR A LOS EQUIPOS EN LA SELECCIÓN DE LAS NOTICIAS DE LOS PERIODICOS ASI COMO EN LA ELABORACION E INVENCION DE SU PROPIAS NOTICIAS TOMANDO EN CUENTA LOS TEMAS TRANSVERSALES EN CUANTO A LA SALUD O ESCUELA SEGURA SIN PERDER LOS PROPOSITOS.