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diapositivas de metodologia

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    15conceptosdiapositivas 111206205325-phpapp02 15conceptosdiapositivas 111206205325-phpapp02 Presentation Transcript

    • Epistemología según AdrianaEpistemología De esta es la ciencia que estudia el Tambiénconocida forma, el conocimiento humano y el modo comoepistemología en que el individuo actúa para gnoseología, suanaliza los desarrollar sus estructuras de objeto de estudiocriterios por los pensamiento. es la producción y cuales sevalidación del conocimiento justifica el científico. conocimiento. Eltrabajo de la epistemología es amplio y se relaciona tambiénademás de con las justificaciones considerar las que el ser humanocircunstancias puede encontrar a sus históricas, creencias y tiposde psicológicas y conocimiento, sociológicas que llevan a suobtención. Es la doctrina de los fundamentos y métodos delconocimiento científico.
    • LA EPISTEMOLOGIA SEGÚN POMPEYA LA PALABRA EPISTEMOLOGÍA SE ESTRUCTURA CON DOS VOCESGRIEGAS: EPISTEME, "CONOCIMIENTO" Y LOGOS, "TEORÍA". SEENCARGA DEL PROBLEMA CORRESPONDIENTE A LA RELACIÓNSUJETO-OBJETO. ENTENDIENDO QUE EL SUJETO ES EL SERCOGNOSCENTE Y EL OBJETO TODO AQUELLO SOBRE LO QUE ELSUJETO REALIZA SU ACTIVIDAD COGNITIVA.EL PROBLEMA DEL CONOCER HA SIDO ABORDADO DESDE HACE YAVARIOS SIGLOS, AUNQUE ES A PARTIR DEL SIGLO XIX EN EL QUE SEADVIERTE UN MAYOR INTERÉS EN EL DESARROLLO DE LA EPISTEMOLOGÍA
    • LA EPISTEMOLOGIA SEGÚN GRACIELA LA EPISTEMOLOGIA COMO REFLEXION TEORICA SOBRE LAS CIENCIAS NATURALES SUSTENTA UNA PRESPECTIVA CONCEPTUAL BIEN DEFINIDA, DISTINTA DE LA DE LAS HISTORIAS, LA SOCIOLOGIA, LA PSICOLOGIA, Y LA LINGÜÍSTICA DE LA CIENCIA, Y DE LA QUE TIENE LA PROPIA DIDACTICA DE LAS CIENCIAS, PERO A LA VEZ CONGRUENTE Y CONVERGENTE CON TODAS ELLAS. LA EPISTEMOLOGIA COMO METADISCURSO ES CAPAZ DE FUNDAMENTAR LAS CIENCIAS NATURALESERUDITAS Y ESCOLARES DESDE LA PRESPECTIVA DE LA ENSEÑABILIDAD DEL CONOCIMIENTO Y PROPORCIONA ADEMAS HERRAMIENTASTEORICAS PARACOMPRENDER EL PROCESODE TRANSPOSICION ENTRE UNAS Y OTRAS. DE ALLI SU IMPORTANCIA PARA LA FORMACION DEL PROFESORADO DE CIENCIAS.
    • Observación (Adriana)La observación es un paso fundamental en la investigación. Es una forma de recabar datos sobre le fenómeno que se esta investigando. Se usa la vista para identificar formas, tamaños y volúmenes de objetos y en la personas observa las actitudes. OBSERVACION COTIDIANA: una observacióndispersa, espontanea y no lleva a conocimientos perdurables . OBSERVACION CIENTIFICA: responde al proceso de toda investigación es; metodica,ordenada y sistemática. Busca establecer relación con los hechos. OBSERVACIÓN NATURAL:el observador forma parte natural del grupo y puede moverse dentro de el sin problema. OBSERVACION ARTIFICIAL: elobservador no forma parte de la comunidad o grupo pero losintegrantes le permiten ingresar y participar de las actividades que desarrollan.
    • Observación(Pompeya)Se caracteriza por el contacto directo con el objeto de estudio ; de este modo trabajan el arqueólogo y el topógrafo. Al referirse al estudio doctoral de Jorge Bustamante sobre los emigrantes mexicanos a losestados unidos Bustamante se convirtió en un observador participante al ocultar su verdadera identidad.. OBSERVACION PARTICIPANTE : combina los procedimientos de la exploración y el cuestionario.
    • Observación( GRACIELA)Es la actividad esencial de todo trabajo de la investigación y la primera fuente de aportación de datos . La observacióncientífica indica el acto de examinar con fines de investigacióny recopilación de datos que sean de utilidad para el logro de los objetivos de la investigación. Los datos de todo observación cumplen con estos requisitos : •Ofrecer las bases para construir una hipótesis y para fundamentar la investigación en general. • permitir establecer comparaciones con los datos recopilados por técnicas de control. se caracteriza por:Ser planificada y controlada de manera sistemática, poder ser objeto de comprobación ser valida y confiable.
    • TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN SEGUN ADRIANALas técnicas de investigación son conjuntos de reglas aptas para dirigir eficazmenteuna actividad cualquiera y la destreza necesaria para realizarla.Son un conjunto de procedimientos y operaciones por medio de las cuales se puederesolver un problema concreto.Son un conjunto de procedimientos de los que se vale el método y resulta de granutilidad práctica.La técnica permite aplicar el método a estudios concretos. Las técnicas son utilizadaspara el mejor desempeño de la investigación.Son tres tipos de investigación que se denominan1.-tecnica de investigación documental. Son aquellas que consultan fuentes deinformación impresa y cuyo registro de información se lleva a cabo técnicas deinvestigación bibliográficas.2.-tecnicas de investigación de campo. Son las que aplica sus instrumentos en el lugardonde ocurre el fenómeno. Los instrumentos receban la información de maneradirecta de las fuentes primarias y generalmente se apoyan en las técnicasdocumentales.3.-tenicas de investigación experimental. Son las que se aplican en la observacióndirecta del fenómeno en condiciones controladas. Su aplicación depende del diseñoexperimental .
    • TÉCNICA DE INVESTIGACIÓN SEGÚN POMPEYADice que los aspectos operativos enfatizan en el proceso deinvestigación se relacionan más con la investigacióndocumental por dos razones.1.-Por que la investigación documental contribuye a construirel marco teórico de cualquier tipo de investigación. En estesentido, precede a la investigación de campo y la apoya parala planeación del trabajo.2.-Por qué el tiempo y los recursos de que disponen losestudiantes y profesores del bachillerato apenas sonsuficientes para cubrir las demandas de un a investigacióndocumental.
    • TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN GRACIELA Las técnicas son una respuesta al cómo hacer las cosas, al mismo tiempo que permite laaplicación del método.Las técnicas son las etapas operativas utilizadas en nivel de los hechos. Las siguientes soncaracterísticas de la técnica de investigación.•Es auxiliar indispensable en la ordenación de las etapas de la investigación•Aportar instrumentos para recoger, concentrar y organizar información obtenida mediantediferentes datos, entre los que podemos citar fichas bibliográficas, fichas de resumen,entrevistas y observaciones. •Es útil para clasificar y ordenar información. •Se encarga del procesamiento de datos. •Está relacionada directamente con el método y la teoría de la investigación.Las técnicas de investigación en el trabajo de campo permite recopilar de manera directainformación útil para comprobar la hipótesis.
    • • La investigación básica o teórica es aquella cuyo propósito es construir o incrementar conocimientos pertenecientes al dominio de las teorías o del razonamiento abstracto y general de una disciplina científica, es decir, generar conocimiento que permita explicar o comprender las bases de los hechos o fenómenos, y establecer las condiciones en las cuales surgen dichos eventos, así como las interrelaciones que se dan o pudieran darse entre ellos. A menudo se concibe como opuesta a la investigación aplicada, aunque en realidad ofrece fundamentos a este otro tipo de actividad científica. Los resultados del trabajo pueden poner a prueba la misma teoría, mejorarla o establecer su alcance predictivo o explicativo. Cuando los alcances se proponen generar conocimiento, el investigador busca aportar más información a la teoría que ya se tiene acumulada sobre el objeto de estudio, poner a prueba esa teoría y generar leyes. Los modelos son los medios de los que se valen los investigadores para comprender lo que la teoría intenta explicar. Este tipo de investigación también es conocida como pura, fundamental o desinteresada, porque al investigador no le preocupa la aplicación inmediata o directa de los resultados obtenidos; lo que él pretende es extender, corregir o verificar el conocimiento, pero solo en el nivel de la teoría.
    • • La teoría del conocimiento nos proporciona los elementos para comprender el proceso por medio del cual el ser humano construye el conocimiento y el modo como lo construye. Esta se refiere al conjunto de postulados que, a lo largo de las distintas épocas de la sociedad, han tratado de explicar que es el conocimiento, cuáles son sus orígenes, sus posibilidades y sus criterios de verdad. Esa teoría se ocupa de los distintos tipos de conocimiento: racional, científico, filosófico, no científico. Durante las investigación, el marco teórico está siendo continuamente revisado y corregido, de tal forma que no se considera como acabado hasta terminado el trabajo. Se define como los antecedentes o conocimientos con los cuales es posible relacionar, definir y exponer el problema, utilizando planteamientos razonados.
    • • Para dar respuesta a las preguntas de investigación, dentro de una perspectiva científica, es necesario conformar un marco teórico y conceptual de referencia, dentro del cual se defina el problema (referido al tema delimitado) y del que se deriven una o más hipótesis que ofrezcan una explicación sujeta a comprobación. El marco teórico amplía la descripción del problema. Integra la teoría con el problema de investigación. Se definen los conceptos y términos que se utilizan en la investigación y cuyo significado puede diferir del uso cotidiano o coloquial. Puede cuestionar el problema o conduce a reformarlo. En él se compendian los conocimientos en el área que se va a investigar. Con el marco teórico, el investigador selecciona hechos conectados entre sí, mediante una teoría que dé respuesta al problema formulado. La búsqueda de información procede al momento de la construcción o elaboración del marco teórico. El marco teórico de la investigación contiene los conceptos básicos del cuerpo de conocimiento disponible que ubica el problema dentro del desarrollo general de investigación en un campo disciplinario.
    • • La teoría general de sistemas trata de identificar las correspondencias generales que son comunes a los sistemas. Comprende la posibilidad de abarcar todos los sistemas: familia, comunidad, sociedad, etcétera. Esta teoría recoge los avances tecnológicos más recientes para sistematizar la información (computadoras, páginas de internet, telecomunicaciones, etc.) Al establecer su sustento filosófico, la teoría general de sistemas adquiere un sentido humanístico y evita convertirse en una teoría basada en el mecanismo, abandonando la visión restringida de otras propuestas metodológicas. Esta teoría ha influido en amplios campos de la vida humana como la comunicación, la política, la economía, las ciencias formales, entre otros.
    • • Una vez que la hipótesis ha sido comprobada satisfactoriamente, los científicos pueden proponer dicha hipótesis como una teoría (construcción intelectual que relaciona las leyes o sistemas y permite deducir o derivar consecuencias y, además, ofrecer una explicación integral de un campo de conocimiento)• Una teoría científica debe establecer después de seguir los pasos que determina el método experimental o el método científico. Una vez que se llega a la teoría puede exponerse en diversas formas.
    • Problema Según Mariana Adriana HerreraPlanteamiento del problema . Dicha etapa en una investigación científica es muy importantedebido a que en ella se determina el curso que se guiaran las siguientes fases que integraranel proceso de investigación. Definamos entonces el problema de investigación como “ unapregunta seguida de la observación mas o menos estructurada” .Cuando la información no es suficiente se manifiesta un problema, que se presenta por lomenos de tres maneras:1.Cuando existen dudas notorias sobre los resultados de una investigación.2.Cuando no concuerdan los resultados de varias investigaciones.3.Cuando existe un hecho para el cual no tenemos una explicación satisfactoria.Para plantear adecuadamente un problema sugiere:a) Que el problema exprese una relación entre dos o mas variables.b) Que este formulado en forma clara y precisa, es decir, sin ambigüedades.c) Que el planteamiento implique la posibilidad de realizar un proceso de investigación sobre algo que se pueda observar en la realidad.
    • Problema Según Pompeya García AlbaEn general, un problema es un hecho o un grupo de hechos para el que no tenemos ningunaexplicación aceptable, que parece desusado o que no se adecua a nuestras expectativas opreconceptos. Si no hubiera problemas, no habría investigación ; la admiración, elextrañamiento, están en el umbral de toda búsqueda.A partir de un tema elegido, pasaremos a delimitarlo; una vez agotado, delimitado oespecificado expresa el objeto de la investigación. Posteriormente, con ayuda delconocimiento disponible, quien investiga reducirá su objeto de estudio a un núcleosignificativo de preferencia en forma de pregunta que localice las lagunas o incoherenciasexistentes en el cuerpo del saber, las cuales justifican teóricamente el estudio. Pero , antesde llegar al planteamiento del problema, se debe realizar la delimitación del tema. El hombretiene una mente finita y el acercamiento que hace a la realidad es parcial. Esto implicafraccionar o recortar nuestro pensamiento la realidad, que por otro lado, esta Ahí como untodo fuera de un sujeto cognoscente.
    • Problema Según Graciela Luna CruzEn general, un problema de investigación surge de situaciones reales que no tienen aunsolución conocida, que no están solucionados totalmente o bien que no funcionan de modocorrecto. Son situaciones que despiertan el interés de los investigadores, quienes determinaniniciar una investigación para proponer una solución.Cuando se plantea un problema se indican sus causas y efectos: ¿Cómo es?, ¿Qué lo genera?,¿De que manera nos afecta?La atención del investigador, en el momento de plantear el problema, estará puesta en lanaturaleza misma del problema y en la forma de solucionarlo.El problema de investigación, en muchos casos responde a las inquietudes personales de losinvestigadores de una situación en particular que les preocupa o afecta.
    • ¿Qué es un problema de Investigación?Se considera como problema aquellas situaciones que plantean dificultados para las queno se poseen soluciones hechas o no se tienen indicios de como resolverlo mas que en elnivel teórico o hipotético.Plantear un problema significa reducirlo a sus aspectos y relaciones fundamentales parainiciar su estudio, sin que entienda que esta reducción implique la simplificación delestudio de la realidad social. Se trata de una operación mental necesaria para plantear elproblema en términos concretos, donde se destacan tanto los elementos como los nexosque la teoría y la practica señalan como importantes para iniciar el estudio.El planteamiento de un problema es un proceso por medio del cual es posible fraccionar larealidad en la mente del investigador con el fin de dirigir su atención hacia una parteespecifica de aquella: es posible ignorar todos los elementos y relaciones noimprescindibles para la investigación.
    • ESC. PREPARATORIA DEL ESTADO No 3 EQUIPO No.6HEVILA ROSMERY BERDUO LOPEZCINTHIA ROSMERI CARRILLO HERNANDEZOSMARA HERNANDEZ GUZMANFABIOLA AVILA JIMENEZKEVIN JHONY MENDEZ HIDALGO