COREDUCACION
Corporación de Educación del Norte
                 del Tolima


Convocatoria interna en
    Investigación

 ...
CONVOCATORIA A DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS INVESTIGADORES

                          Percepción frente a la investigación
 ...
•   Fotocopias del Test para medición de competencias.
     •   Velas y fósforos (o briquet)
     •   Vasos grandes
     •...
1. MOTIVACION

    Se presenta los principios de investigación para Coreducación, se motiva sobre la
    importancia de la...
A. TERRITORIO   DE OSOS :

    B. APLICACIÓN DEL TEST


QUE CADA PARTICIPANTE TOME EL LUGAR QUE DESEE COMODO PARA REALIZAR...
RESULTADOS DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS



VISUALIZACIÓN INTERNA SOBRE LA PARTICIPACIÓN EN INVESTIGACIÓN

A las preguntas...
•    Mejorar y crecer
            •    Ser feliz
            •    Nueva visión de los que se desea hacer
            •    ...
Perfiles de
    competencias                           Número de docentes
    Alta competencia como estudiante            ...
Dimensiones globales y derivadas de perfiles   Cantidad de docentes
                (Negativas)
Resistencia al cambio     ...
Perfiles profesionales           Cantidad de docentes

Admón. Universidad                              7
Consejero escolar...
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CONCLUSIONES DE LA CONVOCATORIA A DOCENTES INVESTIGADORES

Conclusiones de los docentes a la actividad:


Los docentes res...
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Informe De Convocatoria Docente2

  1. 1. COREDUCACION Corporación de Educación del Norte del Tolima Convocatoria interna en Investigación Resultados preliminares Motivación, identificación de competencias en docentes y administrativos Ing. Rosa María Melo Arroyo Diciembre Asesora Departamento de Investigación 2009
  2. 2. CONVOCATORIA A DOCENTES Y ADMINISTRATIVOS INVESTIGADORES Percepción frente a la investigación FECHA : 16 de Octubre de 2009 HORA: 20:00 a 21:30 OBJETIVO GENERAL Sensibilizar a los participantes respecto de su papel protagónico en la vida personal, social y académica, permitiendo la generación de un espacio privado de reflexión en el cual se lleve a cabo el ejercicio del encuentro consigo mismo, con los sueños propios, valores y aspiraciones encaminados a encontrar sentido vocacional a su labor, sentido de pertenencia a la institución y se permita conectarse con la investigación. OBJETIVOS ESPECIFICOS Identificar en cada uno de los docentes: • Capacidad de liderazgo • Capacidad de trabajo en equipo, tolerancia y respeto a la dialogicidad • Trayectoria investigadora o interés en los procesos y quehacer de la investigación • Deseo de contribuir al desarrollo de las líneas de investigación institucional y específica de cada programa. TEMAS A TRATAR 1. Motivación en la importancia que tiene la investigación en la Vida y evolución del hombre. 2. Visualización interna sobre la participación en investigación 3. Identificación de competencias investigativas en los docentes. 4. Conversatorio de recogida. MATERIALES • Afiches relacionados con investigación • Grabadora (sonido) • Video proyector y portátil. • Hojas blancas y esferos 2
  3. 3. • Fotocopias del Test para medición de competencias. • Velas y fósforos (o briquet) • Vasos grandes • Hielo, gaseosa AGENDA 1. Presentación del blog http://forincoreducacion.wordpress.com (10 min) 2. Motivación en la importancia que tiene la investigación (10 min) • Convocatoria • Seminario permanente 3. Visualización interna sobre la participación en investigación ( 20 min) • Ejercicio de relajación • Visualización 4. Identificación de competencias investigativas en los docentes (30 min) • Territorio de osos • Aplicación del Test 5. Conversatorio de recogida (20 min) TIEMPO TOTAL REALIZADO: 90 MIN DESARROLLO DE ACTIVIDADES 3
  4. 4. 1. MOTIVACION Se presenta los principios de investigación para Coreducación, se motiva sobre la importancia de la investigación, implementación, formalidad de esta en los procesos académicos, como profesionales. Se presenta el sitio diseñado por la Ing. Rosa María Melo, de reflexión y de socialización, de comentarios para Investigación dentro de Coreducación, el blog: http://forincoreducacion.wordpress.com/ 2. VISUALIZACIÓN INTERNA SOBRE LA PARTICIPACIÓN EN INVESTIGACIÓN A. EJERCICIO DE RELAJACION: Se colocó una música suave y en volumen bajo que sea solo un sonido a la distancia La llama interior B. VISUALIZACION: 3. IDENTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS EN LOS DOCENTES 4
  5. 5. A. TERRITORIO DE OSOS : B. APLICACIÓN DEL TEST QUE CADA PARTICIPANTE TOME EL LUGAR QUE DESEE COMODO PARA REALIZAR EL TEST. TIEMPO DE 20 4. CONVERSATORIO DE RECOGIDA ¿Cómo me voy? Preguntas a cada participante Invitación a realizar el test del blog. Invitación a continuar en el proceso de selección y al seminario permanente en Aprendizaje basado en problemas. 5
  6. 6. RESULTADOS DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS VISUALIZACIÓN INTERNA SOBRE LA PARTICIPACIÓN EN INVESTIGACIÓN A las preguntas realizadas respecto a la investigación los docentes respondieron: 1. ¿Porque razón estoy participando en este seminario? • Adquirir conocimientos en el proceso de investigación • Deseo de participar en el proceso • Apoyar a la Universidad en este proceso • Curiosidad • Deseo de superación 2. ¿Cuáles son mis expectativas? • Superar conocimientos de investigación • Deseo de superación • Desarrollo personal • Nuevas cosas 3. ¿Qué pienso acerca de la labor de investigar? • Debe ser porque se quiere realizar • Da proyección profesional • Aporta a la generación de conocimientos • Mejora los procesos académicos 4. ¿Qué puede aportar el proceso? 6
  7. 7. • Mejorar y crecer • Ser feliz • Nueva visión de los que se desea hacer • Crecer profesionalmente 5. ¿Qué me gustaría recibir de la experiencia investigadora? • Que sea un proceso de estudio permanente • Un espacio para comunicar experiencias • Un espacio para compartir experiencias. En resumen los docentes esperan del proceso de investigación en Coreducación aporte: • Superación personal • Innovación al conocimiento • Conocer y aportar conocimientos • Recibir conocimiento claro y certero • Adquirir seguridad en la toma de decisiones • Establecer relaciones de amistad • Reconocer fórmulas de aprendizaje • Aprender sobre investigación IDENTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS EN LOS DOCENTES A. TERRITORIO DE OSOS : Se identifico como líderes positivos para sus grupos y docentes que pueden actuar como co-investigadores C. APLICACIÓN DEL TEST El test permite ver desde la óptica profesional, social, personal y gerencial. Designados en factores de personalidad (Afectividad, inteligencia, adaptación al ambiente, control de relaciones humanas, surgencia, conformidad al grupo, atrevimiento, sensibilidad emocional, suspicacia, imaginación, astucia, orientación al cambio, seguridad en sí mismo). De acuerdo a los informes generales se tiene en los docentes de Coreducación: 7
  8. 8. Perfiles de competencias Número de docentes Alta competencia como estudiante 23 Competencia empresario exitoso 23 Competencia científico ciencias básicas 23 Dimensiones globales y derivadas de perfiles Cantidad de docentes (Positivas) Racional 3 Tranquilo 7 Seguro 1 8
  9. 9. Dimensiones globales y derivadas de perfiles Cantidad de docentes (Negativas) Resistencia al cambio 21 Despreocupado 18 Inestable emocionalmente 13 Alto aislamiento 6 Bajo liderazgo 19 Dependencia 11 Bajo control social 16 Alto neuroticismo 4 Sumiso 2 9
  10. 10. Perfiles profesionales Cantidad de docentes Admón. Universidad 7 Consejero escolar 15 Consultor de empleo 21 Profesor de bachillerato y sup 23 Científico 6 Trabajador social 17 Cocinero 6 Físico 3 Supervisor de planta 19 10
  11. 11. 11
  12. 12. CONCLUSIONES DE LA CONVOCATORIA A DOCENTES INVESTIGADORES Conclusiones de los docentes a la actividad: Los docentes responden en la mayoría de los casos después de desarrollados los temas en la actividad inicial: Terminan la sesión: • Relajado • Motivado • Alegre • Deseos de continuar • Con expectativa • Deseo de trabajar en investigación Frente al test en el blog: Los docentes consideran que las competencias que debe tener un investigador son: Competencias investigativas Votación Competencias técnicas y funcionales 67% Competencias administrativas y gerenciales 33% 12

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