Guia articuladora 2_do

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Guia articuladora 2_do

  1. 1. Presentación      GUÍA ARTICULADORA Segundo Grado 1  
  2. 2. Presentación    El docente de Secundaria requiere desarrollar y aplicar su conocimiento integradode manera flexible para articular la teoría con la práctica y estar en posibilidadesde tomar decisiones en tiempo real y en contextos diversos. Lo anterior, hacenecesario promover entre los docentes una relación más cercana con losdiferentes materiales educativos cada vez más diversos y en consonancia con losavances tecnológicos y vanguardistas, es decir, la promoción de una nuevarelación con la incorporación y uso de interactivos, videos, audiotextos, softwareeducativo y textos electrónicos que fomenten las actividades de aprendizaje desdeel uso de varias fuentes y la integración de diferentes formas de representación.Es en este sentido que se propone la creación de un ambiente propicio para lareflexión, el análisis y la valoración de la experiencia que los docentes hanacumulado a partir de sus prácticas cotidianas, pero ahora apoyados por lasdiversas opciones que la tecnología de la información y la comunicación con susdiferentes opciones ofrece al ámbito educativo. La opción de un currículo abierto flexible y diversificado, debe posibilitar opcionesde formación para el docente, sobre todo, que no límite la educación como un plande estudios cerrado, sino que adquiera el carácter de creativo a partir deestrategias metodológicas que cobren vida en un ambiente de aprendizajemediado por recursos materiales e infraestructura tecnológica.No basta con diversificar las fuentes de información, sino propinar la iniciativa ycreatividad docente, ofreciéndole espacios que le permitan direccionar elcurrículum en diferentes trayectorias. Por ello, la transversalidad busca reconstruirla educación en un proceso integral de aprender qué liga a la escuela con la vida ylos valores y actitudes más adecuados para vivir mejor en convivencia con lodemás.Entendemos la transversalidad como un sentido de conocimiento global en el quese entienda que la separación en campos del conocimiento es sólo con propósitos 2  
  3. 3. Presentación    de estudio, más no con el propósito de adquirir conocimientos fraccionados. Porejemplo, en la actualidad la biología ha sido una ciencia que mantiene relacionesestrechas con disciplinas como la química (que dio origen a la bioquímica), lafísica (que dio origen a la biofísica y a la biología molecular), las matemáticas (dela cual han surgido la genética de poblaciones y la bioinformática), y con cienciassociales como la geografía, la historia, entre otras.En este sentido, un aspecto importante es la estrategia que cada profesor utilizapara desarrollar contenidos en el aula. De hecho, cada docente desarrolla demanera natural, a través de la propia experiencia, sus estrategias de aprendizaje,reflexiona y experimenta con ellas, y además las evalúa. Hoy en día, gran parte delas tareas de enseñanza - aprendizaje requieren la recopilación de información,por ello, buscar información y almacenarla resulta anticuado en los nuevosentornos de aprendizajePor lo anterior, ponemos a su disposición la presente Guía Articuladora a fin deque los docentes cuenten de primera mano con información sobre los materialesimpresos, audiovisuales e informáticos que tiene a su alcance para actualizarse,informarse o para apoyar su práctica docente. 3  
  4. 4. Español II                        ESPAÑOL    4  
  5. 5. Español II     Estructura general del programa de estudiosPropósito de la asignaturaUtilizar el lenguaje oral y escrito en diversas prácticas sociales en las que se lean,escriban y elaboren reglamentos, cuentos, poemas, carteles, folletos, entre otrosrecursos textuales y se interactúe con la comunidad.EnfoqueComunicativo funcional, basado en las prácticas sociales del lenguaje abordadaspor tres ámbitos: estudio, literatura y participación ciudadana.Bloques Ámbitos I II Participación III Estudio Literatura Ciudadana IV VMetodologíaSe consideran las experiencias previas de los alumnos, y se privilegia el uso dellenguaje en situaciones comunicativas y significativas a partir del contexto de losestudiantes.Competencias generales que desarrolla la asignatura. Comprensión de textos ⋅ Identifica propósito, idea principal y secundaria. ⋅ Reconoce los diferentes usos de los textos por sus características gráficas. 5  
  6. 6. Español II     Producción de textos escritos ⋅ Organiza información. ⋅ Presenta ideas principales y secundarias, de acuerdo a la intención de lo que desea comunicar. Exposición oral de lo que se lee, investiga o produce. ⋅ Organiza información ⋅ Presenta propósito ⋅ Usa el lenguaje apropiado para informar, argumentar, difundir y expresar sus emociones.Uso de materialesLa lectura, la escritura y la oralidad, como prácticas sociales del lenguaje, requiereque los materiales con que se trabaja en el aula sean diversos. Si bien los librosde texto constituyen un apoyo fundamental de la práctica docente, es necesarioenriquecer el trabajo escolar con otro tipo de materiales que permitan ampliar laperspectiva cultural de los alumnos.Material ImpresoLa SEP ha puesto a disposición de estudiantes y docentes la colección Libros delRincón, que a partir del ciclo escolar 2002 – 2003. Las Bibliotecas de Aula yBibliotecas Escolares son un apoyo esencial para incorporar a los estudiantes a lacultura escrita. Incluyen textos de divulgación científica, enciclopedias ydiccionarios que favorecen el desarrollo de las prácticas sociales del lenguaje enel ámbito de estudio. Reúne obras de distintos géneros literarios, épocas, autores,así como numerosas antologías, lo cual contribuye al trabajo en el ámbito de laliteratura y el desarrollo de las actividades permanentes relacionadas concompartir y leer textos. 6  
  7. 7. Español II    La Biblioteca para la Actualización del Maestro es un acervo complementario delos materiales que los profesores utilizan cotidianamente en el aula. Ofrece temasdel quehacer docente y de la escuela en el ámbito social, como títulos sobreliteratura o divulgación científica, mientras que los Cuadernos de la Biblioteca parala Actualización del Maestro son una serie de cuadernos que representan textosbreves y documentos que abordan el estado de la educación en México y otrospaíses por una parte, y por otra aportan sugerencias para aproximarse a lasprácticas educativas.Material AudiovisualLos materiales audiovisuales constituyen una fuente de información importantepara la práctica docente, pues en él se proponen novedades didácticas para llevara cabo en el aula, por lo que hacen del aprendizaje una actividad más creativa. Laincorporación de las TIC en el aula, replantea el uso de la televisión y consideradiversos elementos como: audiotextos, videos y material para ser transmitido víasatélite a través de la Red EDUSAT.Material InformáticoLos docentes deben obtener el máximo beneficio del uso de la computadora y laInternet, presentes desde hace tiempo en muchas escuelas Telesecundarias eincorporar a los estudiantes en nuevas prácticas del lenguaje: utilizar programasde cómputo para escribir y editar textos, leer en la pantalla de la computadora,buscar información en acervos electrónicos, enviar y recibir correos electrónicos,entre otros.A continuación se presentan los materiales recomendados para ser consultadospor los docentes para contribuir en la búsqueda, selección y análisis deinformación específica para apoyar el estudio de contenidos curriculares para cadabloque y ámbito propuesto en el programa de la asignatura de Español.   7  
  8. 8. Español II    BLOQUE I Materiales Contenido Impresos Audiovisuales InformáticosÁmbito: Estudio Real Academia Serie: Círculos de Real Academia EspañolaPráctica general: Española (2002), lectura, (2000), Ciencia: http://www.rae.es/rae.htmlObtener y Ortografía de la conocimiento para Consultado 17 septiembreorganizar lengua española. todos. 2009.información. México: El círculo perfecto.Práctica específica: SEP/Espasa Duración 30 minutos Dirección de Bibliotecas deSeleccionar, Calpe. IPNcomparar y www.bnct.ipn.mx/registrar Tudge, Colin. Consultado 17 septiembreinformación de (2003) Alimentos 2009.distintos textos. para el futuro; losTemas de dilemas de la Bibliotecas UNAMReflexión. alimentación; una www.dgbiblio.unam.mx⋅ Plantear y guía básica. Libros Consultado 17 septiembre explicar ideas del rincón. 2009. en párrafos.⋅ Expresiones y Baxte, Nikola. http://www.biodiversidad.g nexos que (2004) Cómo ob.mx/planeta/planeta.html ordenen funcionan las Consultado 17 septiembre información. cosas. 09.⋅ Notas SEP/Ediciones bibliográficas. EUROMEXICO. Universum Bibliotecas Libros del rincón. México. http://www.universum.net. mx Consultado 17 septiembre 2009. Universum Bibliotecas México. http://www.universum.net. mx Consultado 17 septiembre 2009.Ámbito: Literatura Crosthwaite, Luis Serie: Temas de Academia Mexicana de laPráctica General: Humberto (2006) maestros, 2000 Lengua. ConsultasLeer para conocer Estrella de la calle (Video), Aspectos lingüísticas.otros pueblos México D.F.SEP culturales indígenas en http://academia.org.mx/conPráctica específica: Tusquets Editores, el programa de sultas.phpLeer cuentos de la Libros del rincón. Español. Duración 60 Consultado 17 septiembrenarrativa minutos 2009.latinoamericana. Arriaga Jordán Temas de Guillermo (2006) Serie: Temas de Sociedad Mexicana de Reflexión Un dulce olor a maestros (2001) Escritores. 8  
  9. 9. Español II     ⋅ Variantes muerte, México Diversidad cultural de http://www.sogem.org.mx/ sociales y D.F.SEP Norma la población en México. html/principal.html dialectales del Ediciones, Libros Duración 30 minutos. Consultado 17 septiembre español. del rincón 2009. Yañez Ricardo. Catálogo de los Libros del (2006) Vado Rincón. México D.F. http://www.librosdelrincon. Ediciones Era dgme.sep.gob.mx Libros del rincón. Consultado 17 septiembre 2009.Ámbito: Martínez de Sousa, Mediateca didáctica: Archivo General de laParticipación José (2002), Español I, 11. Uso de NaciónCiudadana Diccionario de signos de admiración, www.agn.gob.mxPráctica general: usos y dudas del interrogación y Consultado 17 septiembreLeer y utilizar español actual. paréntesis en textos 2009.distintos México: dramáticos.documentos SEP/Larouse/Vox. Telesecundaria, Instituto Latinoamericanoadministrativos y SEP/ILCE, México, de la Comunicaciónlegales. Observatorio 2007. Educativa. ILCE.Práctica específica: Nacional de http://ilce.edu.mx/portal/indAnalizar el papel Lectura (2000) ex.phpque desempeñan Lectura, Consultado 17 septiembrediversos informática y 2009.documentos nuevos medios,nacionales e México, SEP. Programación de la Redinternacionales (Cuadernos de la Edusat.para garantizar BAM). http://dgtve.sep.gob.mx/tvederechos y /programas/programcion/inobligaciones. _programacion.htmTemas de Consultado 17 septiembreReflexión 2009.⋅ Redacción de textos que Telesecundaria. Materiales establecen Educativos. Recursos derechos y informáticos. obligaciones http://www.telesecundaria. (modos y dgme.sep.gob.mx/buscado tiempos r/bsc.php verbales) Consultado 17 septiembre⋅ Usos de verbos 2009. deber, poder, tener que y haber que.   9  
  10. 10. Español II      BLOQUE II Materiales Contenido Impresos Audiovisuales InformáticosÁmbito: Estudio Reyzábal, María Serie: Temas de Universum BibliotecasPráctica general: Victoria (2002), La maestros (2000) México.Participar en eventos comunicación oral (video) La enseñanza http://www.universum.net.mcomunicativos y su didáctica. de habilidades de xformales México, SEP/LA aprendizaje para la Consultado 17 septiembrePráctica específica: MURALLA comprensión de textos. 2009.Organizar mesas Duración 60 minutosredondas sobre temas Guzmán Federico Academia Mexicana de lainvestigados (2005) Escribir Lengua Diccionario de lapreviamente. América. Crónicas española.Temas de Reflexión de Viajes por http://academia.org.mx/rae.⋅ Diferenciar América Latina. php información México D.F. Consultado 17 septiembre basada en hechos SEP/SM 2009. y opiniones.⋅ Distinguir Olivier de Goursac. Real Academia Española estrategias La Conquista http://www.rae.es/rae.html discursivas que se espacial. (2007) Consultado 17 septiembre usan para explicada a los 2009. manipular a la niños. gente. SEP/Ediciones Océano.Ámbito: Literatura Ramírez Serie: La palabra es Cinco cuentos de amor yPráctica general: Castañeda (2006) nuestra (2000) (video), biografías de autores.Escribir textos con No siempre fueron ¿Se las lleva el viento?, http://redescolar/act.permanpropósitos expresivos así. México SEP Duración 30 minutos. entes/lengua.comunicacion/y estéticos /Pluralia Ediciones. el.oto%f1o%/entrale/entralePráctica específica: Libros del rincón. .leer.oto04/c.amor/de.amor.Escribir cuentos htmTemas de Reflexión. Consultado 17 septiembre⋅ Tipos de tramas y 2009. narradores⋅ Modificación estructura tradicional del cuento y sus efectos.Ámbito: Participación Flores Mina Serie: Temas de Academia Mexicana de laCiudadana Inocencio, (2007) maestros Lengua. Diccionario de laPráctica general: Narraciones (2001), Diversidad lengua española.Investigar y debatir Indígenas de cultural de la población http://academia.org.mx/rae.sobre la diversidad Veracruz. México en México. php.lingüística. SEP universidad Consultado 17 septiembre 10   
  11. 11. Español II     Práctica específica: Veracruzana. 2009.Investigar sobre ladiversidad lingüística Pavia de Coronado Fundación para las Letrasy cultural de los Manuelita. (2006) Mexicanas.pueblos Fantasía yucateca: http://www.fundacionletrashispanohablantes 100 bombas. mexicanas.orgTemas de Reflexión. México SEP Casa Consultado 17 septiembre⋅ Diversificación de Juan Pablos. 2009. formas lingüísticas Libros del rincón. en diferentes Instituto Nacional de contextos. Chalmers, F. Lenguas Indígenas.⋅ El español escrito Graeme (2003) Catálogo de las lenguas una lengua de Arte, educación y indígenas nacionales. comunicación diversidad cultural. http://www.inali.gob.mx/cata internacional y México, logo cohesión entre SEP/PAIDOS. pueblos indígenas Comisión Nacional para el e Desarrollo de los Pueblos hispanohablantes. Indígenas. http://www.cdi.gob.mx Consultado 17 septiembre 2009. Canal once www.bnct.ipn.mx/ Consultado 17 septiembre 2009 Biblioteca Pública Virtual del Gobierno de Chiapas. www.bibliotecachiapas.gob. mx Consultado 17 septiembre 2009.                 11   
  12. 12. Español II    BLOQUE III Materiales Contenido Impresos Audiovisuales InformáticosÁmbito: Estudio Cervantes Angélica. Mediateca didáctica: Catálogo de los LibrosPráctica general: Tesoros de la Español I, 2.Uso de la del Rincón.Revisar y reescribir Biodiversidad. primera persona y http://www.librossdelnncotextos producidos en (2006) México tercera persona n.dgme.sep.gob.mxotras áreas de SEP/Editorial gramatical en textos. Consultado 17estudio Santillana. SEP/ILCE, México, septiembre 2009.Práctica específica: 2007.Escribir la biografía Walter, Richard. Instituto Latinoamericanode un personaje. Plagas y Epidemias de la ComunicaciónTemas Refilón (2007) México SEP Educativa. ILCE.⋅ Sujeto y /Santillana Ediciones http://ilce.edu.mx/portal/in predicado. Generales dex.php⋅ Uso de tiempo Consultado 17 pasado para Rodríguez Arnaiz septiembre 2009. narrar hechos y Rosario. (2008) del Copretérito. Johann Gregor Dirección de Bibliotecas⋅ Uso del presente Mendel. LA de IPN simple del Biografía SEP/ www.bnct.ipn.mx/ indicativo. Sitesa Consultado 17⋅ Uso de adjetivos, septiembre 2009. participios y aposiciones. Al Instituto Nacional de describir Antropología e Historia personajes. http://www.inah.gob.mx⋅ Uso del Consultado 17 complemento septiembre 2009. circunstancial en la descripción de situaciones y ambientes.Ámbito: Literatura León Portilla Miguel Mediateca didáctica: Programa Nacional dePráctica general: (2006) Antigua y Español I, 3. Las Lectura. Acervos.Hacer el Nueva Palabra. mayúsculas. http://lectura.dgme.sep.gseguimiento de México. SEP/ILCE, México, ob.mx/acervos/bam/045.algún subgénero, SEP/Santillana 2007. htmltemático o Ediciones Generales Consultado 17movimiento. septiembre 2009Práctica específica: Pavia de CorinadoHacer el Manuelita (2006) Sociedad Mexicana deseguimiento de una México, Fantasía Escritores.temática en textos Yucateca: 100 http://www.sogem.org.mxliterarios. bombas, SEP casa /html/principal.htmlTemas de Reflexión. Juan Pablos, Libros Consultado 17⋅ Uso de un del Rincón. septiembre 2009 12  
  13. 13. Español II     mismo tema en diferentes textos. Girando Oliverio, et Fondo de Cultura⋅ Términos para al. 24 poetas Económica. Lecturas. nombrar, latinoamericanos, http://www.fondodecultur describir, y (2001) Biblioteca aeconomica.com/subdire recrear un tema. para la actualización ctorios_site/Lecturas del maestro México, Consultado 17 SEP. septiembre 2009.Ámbito: Acebo García Sofía. Serie: Didáctica de los Instituto Mexicano de laParticipación (2006) Diccionario medios de RadioCiudadana Ilustrado de la comunicación, (2001), http://www.imer.gob.mxPráctica general: Lengua Española. Lectura de imagen. Consultado 17Analizar y valorar SEP/Ediciones Duración 30 minutos septiembre 2009.críticamente los Larousse.medios de Serie: Temas de Radio Educación.comunicación. Cassany, Daniel maestros, (2000), http://www.e-Práctica específica: (2002), La cocina de Medios, publicidad y radio.edu.mx/vant/Realizar el la escritura. México, literatura. Duración 60 Consultado 17seguimiento de SEP/FCE. minutos. septiembre 2009.noticias en los (Biblioteca para lamedios de actualización del Canal 22. La Culturacomunicación y maestro) también T.V.hacer un análisis http://www.canal22.org.mcomparativo. x/index.htmlTemas de Reflexión Consultado 17⋅ Recursos de los septiembre 2009. medios de comunicación Canal once para presentar www.bnct.ipn.mx/ las Noticias, (que Consultado 17 se dice, que no, septiembre 2009. expresiones usuales para dar relevancia a la noticia).         13  
  14. 14. Español II    BLOQUE IV Materiales Contenido Impresos Audiovisuales InformáticosÁmbito: Estudio Acebo García Sofía. Mediateca Portal de la BibliotecaPráctica general: (2006) Diccionario didáctica: Español Daniel Cosío Villegas –Obtener y organizar Ilustrado de la Lengua I, 5. Sujeto explicito Periódicos.información Española. e implícito en http://biblioteca.colmex.mPráctica específica: SEP/Ediciones oraciones. x/index.php?option=com_Utilizar la entrevista Larousse. SEP/ILCE, México, content&task=view&id=2como medio para 2007. 0692&Itemid=360obtener información. Garrido, Felipe (1999) Consultado 17Temas de Reflexión Cómo leer en voz septiembre 2009.⋅ Redacción de un alta, México, SEP. reporte, (Cuadernos de la Dirección de Bibliotecas señalamiento al BAM). de IPN presentar, marcas www.bnct.ipn.mx/ para distinguir Consultado 17 diálogos, citas. septiembre 2009.⋅ Usos de signos de puntuación. Universum Bibliotecas⋅ Diferencias entre México conversación http://www.universum.net informal y formal. .mx Consultado 17 septiembre 2009. Telesecundaria. Materiales Educativos. Recursos informáticos. http://www.telesecundaria .dgme.sep.gob.mx/busca dor/bsc.php Consultado 17 septiembre 2009.Ámbito: Literatura García Márquez Serie: Nuestros Fundación para lasPráctica general: Leer Gabriel (2005) Cien materiales, (2000) Letras Mexicanas.y escribir para Años de Soledad. (video) Los 1001 http://www.fundacionletracompartir la México SEP. Editorial años de la lengua smexicanas.orginterpretación de Diana. Libros del española. Consultado 17textos literarios. rincón. Biblioteca para la septiembre 2009Práctica específica: actualización delReseñar una novela Matas, Carol. (2004) Maestro. Duración Cinco cuentos de amor yTemas de Reflexión Jesper. México SEP 30 minutos. biografías de autores.⋅ Estrategias Edebé. Libros del l http://redescolar.ilce.edu. discursivas en las rincón. mx/redescolar/act_perma reseñas sobre nentes/lengua_comunica autores y textos cion/el_oto%f1o/entrale/e 14  
  15. 15. Español II     para interesar al ntrale_leer_oto04/c_amor lector. /de_amor.htm⋅ Tipos de Consultado 17 narradores, trama, septiembre 2009 personajes. Programa Nacional de Lectura. Acervos. http://lectura.dgme.sep.g ob.mx/acervos/bam/045. html Consultado 17 septiembre 2009Ámbito: Cassany, Daniel Serie: Didáctica de Radio Educación.Participación (2002), La cocina de los medios de http://www.e-Ciudadana la escritura. México, comunicación, radio.edu.mx/vant/Práctica general: SEP/FCE. (Biblioteca (2001) (video) Consultado 17Analizar y valorar para la actualización Lectura de imagen. septiembre 2009.críticamente los del maestro). Duración 30medios de minutos. Canal oncecomunicación Martínez de Sousa, www.oncet.v.ipn.mxPráctica específica: José (2002), Consultado 17Leer y escribir Diccionario de usos y septiembre 2009.reportajes. dudas del españolTemas de Reflexión actual. México: Canal 22. La Cultura⋅ Uso del discurso SEP/Larousse/Vox. también T.V. directo e indirecto. http://www.canal22.org.m⋅ Formas de incluir Observatorio Nacional x/index.html los testimonios en de Lectura (2000) Consultado 17 los reportajes. Lectura, informática y septiembre 2009.⋅ Propósitos y nuevos medios, diferencias entre México, SEP. Instituto Mexicano de la noticia y reportaje. (Cuadernos de la Radio BAM). http://www.imer.gob.mx consultado 17 septiembre Reyzábal, María 09 Victoria (2002), La Consultado 17 comunicación oral y septiembre 2009. su didáctica. México, SEP/LA MURALLA. Dirección de Bibliotecas de IPN www.bnct.ipn.mx/ Consultado 17 septiembre 2009.    15  
  16. 16. Español II    BLOQUE V Materiales Contenidos Impresos Audiovisuales InformáticosÁmbito: Literatura Goethe Johann Serie: La palabra Difusión Cultural UNAM.Práctica general: Wolfang (2006), es nuestra. (2000) TeatroParticipar en Fausto, México, SEP (video) El teatro http://www.teatro.unam.experiencias Ediciones Gato azul también tiene la mxteatrales. Internacional ecam, palabra. Duración Consultado 17Práctica específica: Libros del rincón 30 minutos. septiembre 2009.Escribir un guión deteatro a partir de un Cuentos breves Mediateca Sociedad Mexicana detexto narrativo. latinoamericanos. didáctica: Español Escritores.Temas de Reflexión (2002) México SEP I, 11. Uso de http://www.sogem.org.m⋅ Convertir una primera edición signos de x/html/principal.html narración en obra CIDCLI admiración, Consultado 17 dramática. (uso interrogación y septiembre 2009. del diálogo) paréntesis en⋅ Usos de signos de textos dramáticos. puntuación. Telesecundaria, SEP/ILCE, México, 2007.Ámbito: Cassany, Daniel Mediateca Telesecundaria.Participación (2002), La cocina de didáctica: Español Materiales Educativos.Ciudadana la escritura. México, I, 7. Uso de coma Recursos informáticos.Práctica general: Leer SEP/FCE. (Biblioteca en frase http://www.telesecundariy utilizar distintos para la actualización explicativa. a.dgme.sep.gob.mx/buscdocumentos del maestro). SEP/ILCE, México, ador/bsc.phpadministrativos y 2007. Consultado 17legales. Real Academia septiembre 2009.Práctica específica A: Española (2002), MediatecaExplorar los Ortografía de la didáctica: Español Programación de la Reddocumentos que lengua española. I, 11. Uso de Edusat.acreditan la México: SEP/Espasa signos de http://dgtve.sep.gob.mx/tpropiedad de bienes Calpe admiración, ve/programas/programcio la validez de interrogación y on/in_programacion.htmtransacciones Martínez de Sousa, paréntesis en Consultado 17comerciales. José (2002), textos dramáticos. septiembre 2009.Temas de Reflexión Diccionario de usos y Telesecundaria,⋅ Usos de carta dudas del español SEP/ILCE, México, Portal de la Biblioteca poder. actual. México: 2007. Daniel Cosío Villegas⋅ Modo, tiempo y SEP/Larousse/Vox. www.bibliotecacolmex.m voz en contratos y x.php?option escrituras. Observatorio Nacional⋅ Términos de Lectura (2000) CONACULTA Red especializados Lectura, informática y Nacional de Bibliotecas que caracterizan nuevos medios, Públicas los documentos México, SEP. www.conaculta.com 16  
  17. 17. Español II     legales. (Cuadernos de la Consultado 17⋅ Información en BAM). septiembre 2009. documentos legales. y administrativos.⋅ Prácticas culturales en las que se establecen compromisos por medio de la palabra oral.Práctica general: Martínez de Sousa, Serie: Temas de Radio Educación.Analizar y valorar José (2002), maestros, (2000), http://www.e-críticamente los Diccionario de usos y Medios, publicidad radio.edu.mx/vant/medios de dudas del español y literatura. Consultado 17comunicación. actual. México: Duración 60 septiembre 2009.Práctica específica B: SEP/Larousse/Vox. minutos.Grabar un programa Canal 22. La Culturade audio y video. Reyzábal, María también T.V.Temas de Reflexión Victoria (2002), La http://www.canal22.org.⋅ Manera de comunicación oral y mx/index.html dirigirse a su didáctica. México, Consultado 17 diferentes SEP/LA MURALLA septiembre 2009. audiencias.⋅ Funciones y Canal once características de www.oncet.v.ipn.mx un guión de radio Consultado 17 y / o televisión. septiembre 2009.   17  
  18. 18. Matemáticas  II                           MATEMÁTICAS   18  
  19. 19. Matemáticas  II      Estructura general del programa de estudiosLos contenidos académicos para la asignatura de Matemáticas están organizadosconforme a tres ejes temáticos y se distribuyen en cinco bloques. Los temasabordados en cada bloque va aumentando el nivel de complejidad.El agrupamiento de los contenidos en ejes temáticos se debe a tres propósitosimportantes: primero a hace énfasis en los aspectos que interesa estudiar yaprender; dos, para establecer vínculos entre contenidos de las diferentes ramasde las matemáticas, y el tercero se relaciona con la posibilidad de establecerlíneas de estudio. Conocimientos y habilidades BLOQUES EJES I Subtema Sentido numérico y pensamiento Tema II algebraico III Forma, espacio y medida IV Representación de la información V 19  
  20. 20. Matemáticas  II       BLOQUE I Propósitos 1. Resuelvan problemas que implican efectuar sumas, restas, multiplicaciones y/o divisiones de números con signo. 2. Justifiquen la suma de los ángulos internos de cualquier triángulo o cuadrilátero. 3. Resuelvan problemas de conteo mediante cálculos numéricos. 4. Resuelvan problemas de valor faltante considerando más de dos conjuntos de cantidades. 5. Interpreten y construyan polígonos de frecuencia. Articulación de recursos:Conocimientos y Materiales de apoyohabilidades Impresos Impresos1.1. Resolver http://www.telesecunproblemas que daria.dgme.sep.gob.impliquen mx/buscador/bsc.phpmultiplicaciones y #602divisiones denúmeros con Consultada el día 09signo. de Septiembre del 2009. http://www.sapiensm an.com/matematicas/ matematicas5.htm Consultada el día 09 de Septiembre del 2009. http://www.cespro.co m/Materias/MatCont enidos/ContMatemati cas/Matematicas_Ba sicas1.htm Consultada el día 09 de Septiembre del 2009. 20   
  21. 21. Matemáticas  II       http://www.psicotest. es/Curso/TEMA1%2 0CAP1%20PARTE4. htm Consultada el día 09 de Septiembre del 2009. http://www.irfaperu.or g/aulas/secundaria/s ecundaria1s14f3.pdf Consultada el día 09 de Septiembre del 2009.1.2. Resolver http://www.telesecunproblemas que daria.dgme.sep.gob.impliquen adición y mx/buscador/bsc.phpsustracción de #602expresionesalgebraicas. Consultada el día 09 de Septiembre del 2009. http://valle.fciencias. unam.mx/~rocio/expr esionesalgebraicas/e xpresionesalgebraica s.html Consultada el día 10 de Septiembre del 2009. http://www.geocities. com/CapeCanaveral/ Hangar/5759/index.h tm Consultada el día 10 de Septiembre del 2009.1.3. Reconocer y http://www.telesecunobtener daria.dgme.sep.gob.expresiones mx/buscador/bsc.phpalgebraicas #602equivalentes a 21   
  22. 22. Matemáticas  II      partir del empleo Consultada el día 09de modelos de Septiembre delgeométricos. 2009.1.4. Resolver http://www.telesecunproblemas que daria.dgme.sep.gob.impliquen mx/buscador/bsc.phpreconocer, estimar #602y medir ángulos,utilizando el grado Consultada el día 09como unidad de de Septiembre delmedida. 2009. http://www.thatquiz.o rg/es/practice.html?a ngles Consultada el día 10 de Septiembre del 2009. http://www.correodel maestro.com/anterior es/2000/junio/2nosot ros49.htm#prepare Consultada el día 10 de Septiembre del 2009.1.5. Determinar http://www.telesecunmediante daria.dgme.sep.gob.construcciones las mx/buscador/bsc.phpposiciones #602relativas de dosrectas en el plano y Consultada el día 09elaborar de Septiembre deldefiniciones de 2009.rectas paralelas,perpendiculares y http://sipan.inictel.gooblicuas. b.pe/internet/av/geoEstablecer metri/recta.htmrelaciones entre losángulos que se Consultada el día 10forman al cortarse de Septiembre deldos rectas en el 2009.plano, reconocerángulos opuestos http://www.geoka.netpor el vértice y /geometria/rectas.htadyacentes. ml 22   
  23. 23. Matemáticas  II       Consultada el día 10 de Septiembre del 2009. http://www.uantof.cl/ estudiomat/extension /perpendiculares/per pendiculares.html Consultada el día 10 de Septiembre del 2009. http://www.escolar.co m/avanzado/geometr ia008.htm Consultada el día 10 de Septiembre del 2009.1.6. Establecer las http://www.telesecunrelaciones entre los daria.dgme.sep.gob.ángulos que se mx/buscador/bsc.phpforman entre dos #602rectas paralelascortadas por una Consultada el día 09transversal. de Septiembre delJustificar las 2009.relaciones entre lasmedidas de los http://www.escolar.coángulos interiores m/avanzado/geometrde los triángulos y ia008.htmparalelogramos. Consultada el día 10 de Septiembre del 2009. http://coleccion.educ. ar/coleccion/CD17/co ntenidos/ppea/mate matica/Borgogno_trc ka.pdf Consultada el día 10 de Septiembre del 2009. http://www.disfrutalas 23   
  24. 24. Matemáticas  II       matematicas.com/ge ometria/angulos- interiores- poligonos.html Consultada el día 10 de Septiembre del 2009.1.7. Determinar el http://www.telesecunfactor inverso dada daria.dgme.sep.gob.una relación de mx/buscador/bsc.phpproporcionalidad y #602el factor deproporcionalidad Consultada el día 09fraccionario. de Septiembre del 2009. http://www.sapiensm an.com/matematicas/ matematicas37.htm Consultada el día 09 de Septiembre del 2009.1.8. Elaborar y http://www.telesecunutilizar daria.dgme.sep.gob.procedimientos mx/buscador/bsc.phppara resolver #602problemas deproporcionalidad Consultada el día 09múltiple. de Septiembre del 2009. http://eneayudas.cl/in dex.php?option=com _content&task=view &id=99&Itemid=128 Consultada el día 10 de Septiembre del 2009.1.9. Anticipar http://www.telesecunresultados en daria.dgme.sep.gob.problemas de mx/buscador/bsc.phpconteo, con base #602en la identificaciónde regularidades. Consultada el día 09 24   
  25. 25. Matemáticas  II      Verificar los de Septiembre delresultados 2009.mediante arreglosrectangulares, http://imerl.fing.edu.udiagramas de árbol y/pye/practicos/practiu otros recursos. co1_05.pdf Consultada el día 10 de Septiembre del 2009. http://www.oma.org.a r/programa/verd24.ht m Consultada el día 10 de Septiembre del 2009.1.10. Interpretar y http://www.telesecuncomunicar daria.dgme.sep.gob.información mx/buscador/bsc.phpmediante #602polígonos defrecuencia. Consultada el día 09 de Septiembre del 2009. http://www.vitutor.net /2/11/poligonos_frec uencia.html Consultada el día 10 de Septiembre del 2009. http://www.eumed.ne t/libros/2007a/239/3f. htm Consultada el día 10 de Septiembre del 2009. 25   
  26. 26. Matemáticas  II       BLOQUE II Propósitos 1. Evalúen, con calculadora o sin ella, expresiones numéricas con paréntesis y expresiones algebraicas, dados los valores de las literales. 2. Resuelvan problemas que impliquen operar o expresar resultados mediante expresiones algebraicas. 3. Anticipen diferentes vistas de un cuerpo geométrico. 4. Resuelvan problemas en los que sea necesario calcular cualquiera de los términos de las fórmulas para obtener el volumen de prismas y pirámides rectos. Establezcan relaciones de variación entre dichos términos. 5. Resuelvan problemas que implican comparar o igualar dos o más razones. 6. Resuelvan problemas que implican calcular e interpretar las medidas de tendencia central. Articulación de recursos:Conocimientos y Materiales de apoyohabilidades Impresos Audiovisuales Informáticos2.1. Utilizar la http://www.telesecundarjerarquía de las ia.dgme.sep.gob.mx/buoperaciones, y los scador/bsc.php#602paréntesis si fueranecesario, en Consultada el día 09 deproblemas y cálculos. Septiembre del 2009. http://www.vadenumero s.es/tercero/ejercicios- con-parentesis.htm Consultada el día 10 de Septiembre del 2009. http://www.genmagic.ne t/mates4/jerarquia_oper a_c.swf Consultada el día 10 de Septiembre del 2009. http://www.vitutor.com/d 26   
  27. 27. Matemáticas  II       i/e/a_10.html Consultada el día 10 de Septiembre del 2009.2.2. Resolver http://www.telesecundarproblemas ia.dgme.sep.gob.mx/bumultiplicativos que scador/bsc.php#602impliquen el uso deexpresiones Consultada el día 09 dealgebraicas. Septiembre del 2009. http://www.vadenumero s.es/tercero/problemas- primer-grado.htm Consultada el día 10 de Septiembre del 2009. http://www.sectormatem atica.cl/ppt/MULTIPLIC ACION%20DE%20EXP RESIONES%20ALGEB RAICAS.pps Consultada el día 10 de Septiembre del 2009.2.3. Describir las http://www.telesecundarcaracterísticas de ia.dgme.sep.gob.mx/bucubos, prismas y scador/bsc.php#602pirámides. Construirdesarrollos planos de Consultada el día 09 decubos, prismas y Septiembre del 2009.pirámides rectos.Anticipar diferentes http://www.ue-vistas de un cuerpo nsc.com/cuerposgeomegeométrico. tricos.html#cuerpo Consultada el día 10 de Septiembre del 2009. http://www.vitanet.cl/col eccion/lista_contenidos. php?id_curso=5&id_asi gnatura=1&id_contenid o=438 Consultada el día 10 de Septiembre del 2009. 27   
  28. 28. Matemáticas  II      2.4. Justificar las http://redexperimental.gfórmulas para calcular ob.mx/descargar.php?idel volumen de cubos, =471prismas y pirámidesrectos. Consultada el día 09 de Septiembre del 2009. http://cte.seebc.gob.mx/ cte/e- asesores/1ro/2/6just_for mulas/6just_formulas.ht m Consultada el día 10 de Septiembre del 2009.2.5. Estimar y calcular http://www.telesecundarel volumen de cubos, ia.dgme.sep.gob.mx/buprismas y pirámides scador/bsc.php#602rectos. Calcular datosdesconocidos, dados Consultada el día 09 deotros relacionados Septiembre del 2009.con las fórmulas delcálculo de volumen. http://www.vitutor.net/2/Establecer relaciones 2/6.htmlde variación entrediferentes medidas de Consultada el día 10 deprismas y pirámides. Septiembre del 2009.Realizar conversionesde medidas devolumen y decapacidad y analizarla relación entre ellas.2.6. Resolver http://www.telesecundarproblemas de ia.dgme.sep.gob.mx/bucomparación de scador/bsc.php#602razones, con base enla noción de Consultada el día 09 deequivalencia. Septiembre del 2009.2.7. Interpretar y http://www.telesecundarcalcular las medidas ia.dgme.sep.gob.mx/bude tendencia central scador/bsc.php#602de un conjunto dedatos agrupados, Consultada el día 09 deconsiderando de Septiembre del 2009.manera especial laspropiedades de la http://uptprobest.files.wmedia aritmética. ordpress.com/2008/02/ 28   
  29. 29. Matemáticas  II      act-04-medidas- tendencia-central.pdf Consultada el día 10 de Septiembre del 2009. http://www.itescam.edu. mx/principal/sylabus/fpd b/recursos/r1474.PPT Consultada el día 10 de Septiembre del 2009. http://www.profesorenlin ea.cl/swf/links/frame_to p.php?dest=http%3A//w ww.profesorenlinea.cl/m atematica/EstadisticaM ediaMedianaModa.htm Consultada el día 10 de Septiembre del 2009. http://tgrajales.net/tende ncentral.pdf Consultada el día 10 de Septiembre del 2009.            29  
  30. 30. Matemáticas  II     BLOQUE IIIPropósitos 1. Elaboren sucesiones de números con signo a partir de una regla dada. 2. Resuelvan problemas que impliquen el uso de ecuaciones de la forma: ax + b = cx + d; donde los coeficientes son números enteros o fraccionarios, positivos o negativos. 3. Expresen mediante una función lineal la relación de dependencia entre dos conjuntos de cantidades. 4. Establezcan y justifiquen la suma de los ángulos internos de cualquier polígono. 5. Argumenten las razones por las cuales una figura geométrica sirve como modelo para recubrir un plano. 6. Identifiquen los efectos de los parámetros m y b de la función y = mx + b, en la gráfica que corresponde.Articulación de recursos:Conocimientos y Materiales de apoyohabilidades Impresos Audiovisuales Informáticos3.1. Construir http://www.telesecundsucesiones de aria.dgme.sep.gob.mx/números con signo buscador/bsc.php#602a partir de unaregla dada. Consultada el día 09Obtener la regla de Septiembre delque genera una 2009.sucesión denúmeros con signo. http://www.thatquiz.org /es/previewtest?YKCP 0534 Consultada el día 10 de Septiembre del 2009. http://descartes.cnice. mec.es/Descartes1/Ba ch_HCS_2/Sucesione s_numeros_reales_lim ites/Sucesiones_defini 30  
  31. 31. Matemáticas  II      cion.htm#concepto%2 0de%20sucesión Consultada el día 10 de Septiembre del 2009. http://www.thatquiz.org /es/previewtest?ROHY 3923 Consultada el día 10 de Septiembre del 2009.3.2. Resolver http://www.telesecundproblemas que aria.dgme.sep.gob.mx/impliquen el buscador/bsc.php#602planteamiento y laresolución de Consultada el día 09ecuaciones de de Septiembre delprimer grado de la 2009.forma: ax + bx + c= dx +ex + f y con http://fpie-paréntesis en uno educa.mxl.uabc.mx/ppo en ambos %20ecuaciones.ppsmiembros de laecuación, Consultada el día 10utilizando de Septiembre delcoeficientes 2009.enteros ofraccionarios, http://www.vitutor.com/positivos o ecuaciones/1/e_e.htmlnegativos. Consultada el día 10 de Septiembre del 2009. http://www.thatquiz.org /es/previewtest?MVSC 5146 Consultada el día 10 de Septiembre del 2009. http://www.thatquiz.org /es/previewtest?ZWQX 9997 31  
  32. 32. Matemáticas  II      Consultada el día 10 de Septiembre del 2009. http://www.thatquiz.org /es/previewtest?LHGJ 4908 Consultada el día 10 de Septiembre del 2009.3.3. Reconocer en http://www.telesecundsituaciones aria.dgme.sep.gob.mx/problemáticas buscador/bsc.php#602asociadas afenómenos de la Consultada el día 09física, la biología, de Septiembre della economía y otras 2009.disciplinas, lapresencia decantidades quevarían una enfunción de la otra yrepresentar estarelación medianteuna tabla o unaexpresiónalgebraica de laforma: y = ax + b.3.4. Establecer una http://www.telesecundfórmula que aria.dgme.sep.gob.mx/permita calcular la buscador/bsc.php#602suma de losángulos interiores Consultada el día 09de cualquier de Septiembre delpolígono. 2009. http://docencia.izt.uam .mx/cbicc/presentacion es/Rene%20Benitez/g eometria1.ppt Consultada el día 10 de Septiembre del 2009. http://www.thatquiz.org /es/previewtest?DCBV 32  
  33. 33. Matemáticas  II      7640 Consultada el día 10 de Septiembre del 2009. Consultada el día 10 de Septiembre del 2009.3.5. Conocer las http://www.telesecundcaracterísticas de aria.dgme.sep.gob.mx/los polígonos que buscador/bsc.php#602permiten cubrir elplano y realizar Consultada el día 09recubrimientos del de Septiembre delplano. 2009. http://redescolar.ilce.e du.mx/redescolar/act_ permanentes/mate/lug ares/poliregu.htm Consultada el día 10 de Septiembre del 2009. http://www.cedmm.org/ PDF/MATE2UNIDAD2 .pdf Consultada el día 10 de Septiembre del 2009.3.6. Construir, http://www.telesecundinterpretar y utilizar aria.dgme.sep.gob.mx/gráficas de buscador/bsc.php#602relaciones linealesasociadas a Consultada el día 09diversos de Septiembre delfenómenos. 2009. http://cead2002.uabc. mx/matdidac/matemati cas/unidad_01/UNI122 .HTM Consultada el día 10 de Septiembre del 33  
  34. 34. Matemáticas  II      2009. http://sec21.ilce.edu.m x/matematicas/calcula doras/construc-lect- graficas.html Consultada el día 10 de Septiembre del 2009.3.7. Anticipar el http://www.telesecundcomportamiento de aria.dgme.sep.gob.mx/gráficas lineales de buscador/bsc.php#602la forma y = mx + bcuando se modifica Consultada el día 09el valor de b de Septiembre delmientras el valor de 2009.m permanececonstante. http://t3- ratonero.com/Matemat icas- II/Clases/graficas.html Consultada el día 10 de Septiembre del 2009. http://www.colegioaten eo.com.mx/secu/tarea s/2do/documentos/acti vidad.pdf Consultada el día 10 de Septiembre del 2009. 3.8. Analizar el http://www.telesecundcomportamiento de aria.dgme.sep.gob.mx/gráficas lineales de buscador/bsc.php#602la forma y = mx +b, cuando cambia Consultada el día 09el valor de m, de Septiembre delmientras el valor de 2009.b permanececonstante. http://www.colegioaten eo.com.mx/secu/tarea s/2do/documentos/acti vidad.pdf 34  
  35. 35. Matemáticas  II      Consultada el día 10 de Septiembre del 2009.BLOQUE IVPropósitos 1. Resuelvan problemas que implican el uso de las leyes de los exponentes y de la notación científica. 2. Resuelvan problemas geométricos que implican el uso de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en triángulos. 3. Interpreten y relacionen la información proporcionada por dos o más gráficas de línea que representan diferentes características de un fenómeno o situación. 4. Resuelvan problemas que implican calcular la probabilidad de dos eventos independientes. 5. Relacionen adecuadamente el desarrollo de un fenómeno con su representación gráfica formada por segmentos de recta.Articulación de recursos:Conocimientos y Materiales de apoyohabilidades Impresos Audiovisuales Informáticos4.1. Elaborar, utilizar http://www.telesecundary justificar ia.dgme.sep.gob.mx/buprocedimientos para scador/bsc.php#602calcular productos ycocientes de Consultada el día 09 depotencias enteras Septiembre del 2009.positivas de lamisma base y http://www.vitutor.net/1/potencias de una 57.htmlpotencia. Interpretarel significado de Consultada el día 12 deelevar un número Septiembre del 2009.natural a unapotencia de http://www.antoniodeneexponente negativo. brija.com/ficheros/mateUtilizar la notación maticaseso/nzq.pdf 35  
  36. 36. Matemáticas  II     científica pararealizar cálculos en Consultada el día 12 delos que intervienen Septiembre del 2009.cantidades muygrandes o muy http://descartes.cnice.mpequeñas. ec.es/materiales_didacti cos/Potencias/potencia s32.htm Consultada el día 15 de Septiembre del 2009. http://platea.pntic.mec.e s/~anunezca/Potencias/ PotNeg.htm Consultada el día 15 de Septiembre del 2009. http://www.vadenumero s.es/cuarto/repaso-de- potencias.htm Consultada el día 15 de Septiembre del 2009. http://www.isftic.mepsyd .es/w3/eos/MaterialesE ducativos/primaria/mate maticas/conmates/unid- 5/estudiar.htm Consultada el día 15 de Septiembre del 2009.4.2. Determinar los http://www.telesecundarcriterios de ia.dgme.sep.gob.mx/bucongruencia de scador/bsc.php#602triángulos a partir deconstrucciones con Consultada el día 09 deinformación Septiembre del 2009.determinada. http://www.matebrunca. com/Contenidos/Matem atca/geometria/congrue ncia-triangulos.pdf Consultada el día 09 de Septiembre del 2009. 36  
  37. 37. Matemáticas  II      http://www.euclides.org/ menu/elements_esp/ind iceeuclides.html Consultada el día 09 de Septiembre del 2009.4.3. Explorar las http://www.telesecundarpropiedades de las ia.dgme.sep.gob.mx/bualturas, medianas, scador/bsc.php#602mediatrices ybisectrices en un Consultada el día 09 detriángulo. Septiembre del 2009. http://descartes.isftic.m epsyd.es/materiales_di dacticos/geometria_tria ngulo_mle/Rectas_nota bles.htm Consultada el día 09 de Septiembre del 2009. http://portales.educared .net/wikiEducared/index .php?title=Puntos_y_re ctas_notables_de_los_t ri%C3%A1ngulos#Punt os_y_rectas_notables_ de_los_tri.C3.A1ngulos Consultada el día 09 de Septiembre del 2009. http://www.vadenumero s.es/primero/alturas- mediatrices- medianas.htm Consultada el día 09 de Septiembre del 2009. http://ficus.pntic.mec.es/ dbab0005/triangulos/Ge ometria/tema2/Rectas% 20notables.html Consultada el día 09 de Septiembre del 2009. 37  
  38. 38. Matemáticas  II     4.4. Distinguir en http://www.telesecundardiversas situaciones ia.dgme.sep.gob.mx/bude azar eventos que scador/bsc.php#602son independientes.Determinar la forma Consultada el día 09 deen que se puede Septiembre del 2009.calcular laprobabilidad de http://www.docstoc.comocurrencia de dos o /docs/1472567/Probabilimás eventos dadesindependientes. Consultada el día 15 de Septiembre del 2009. http://actividadesinfor.w ebcindario.com/probabil idad.htm Consultada el día 15 de Septiembre del 2009. http://www.vitutor.com/p ro/2/a_e.html Consultada el día 15 de Septiembre del 2009.4.5. Interpretar y http://www.telesecundarutilizar dos o más ia.dgme.sep.gob.mx/bugráficas de línea scador/bsc.php#602que representancaracterísticas Consultada el día 09 dedistintas de un Septiembre del 2009.fenómeno osituación para tener http://www.fisterra.com/información más mbe/investiga/graficos/completa y en su graficos.aspcaso tomardecisiones. Consultada el día 10 de Septiembre del 2009. http://iteso.mx/~lilianar/ materiales/graficas_apo yo_visual_de_un_docu mento2.ppt Consultada el día 15 de Septiembre del 2009. http://www.inegi.org.mx/ 38  
  39. 39. Matemáticas  II      inegi/contenidos/espan ol/prensa/Boletines/Bol etin/Comunicados/Espe ciales/2006/Noviembre/ comunica9.doc Consultada el día 15 de Septiembre del 2009.4.6. Interpretar y http://www.telesecundarelaborar gráficas ia.dgme.sep.gob.mx/buformadas por scador/bsc.php#602segmentos de rectaque modelan Consultada el día 09 desituaciones Septiembre del 2009.relacionadas conmovimiento, llenado http://www.fcfmyn.unsl.de recipientes, edu.ar/ingresantes/cuadetcétera. ernillo/cap6+prac%20(p arte2).pdf Consultada el día 15 de Septiembre del 2009. 39  
  40. 40. Matemáticas  II       BLOQUE V Propósitos 1. Resuelvan problemas que implican el uso de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas. 2. Determinen el tipo de transformación (traslación, rotación o simetría) que se aplica a una figura para obtener la figura transformada. 3. Identifiquen y ejecuten simetrías axiales y centrales y caractericen sus efectos sobre las figuras. 4. Resuelvan problemas que implican calcular la probabilidad de dos eventos que son mutuamente excluyentes. Articulación de recursos:Conocimientos y Materiales de apoyohabilidades Impresos Audiovisuales Informáticos5.1. Representar http://www.telesecundaricon literales los a.dgme.sep.gob.mx/buscvalores ador/bsc.php#602desconocidos deun problema y Consultada el día 09 deusarlas para Septiembre del 2009.plantear y resolverun sistema de http://www.math.com.mx/ecuaciones con docs/sec/sec_0014_Sistcoeficientes emas_Lineales.pdfenteros. Consultada el día 09 de Septiembre del 2009. http://taofix.googlepages. com/Sistemasdeecuacio neslineales_2x2.ppt Consultada el día 09 de Septiembre del 2009.5.2. Determinar las http://www.telesecundaripropiedades de la a.dgme.sep.gob.mx/buscrotación y de la ador/bsc.php#602traslación defiguras. Construir y Consultada el día 09 dereconocer diseños Septiembre del 2009. 40   
  41. 41. Matemáticas  II      que combinan la http://www.vitutor.com/gesimetría axial y o/vec/c_5.htmlcentral, la rotacióny la traslación de Consultada el día 15 defiguras. Septiembre del 2009. http://www.vitutor.com/ge o/vec/c_4.html Consultada el día 15 de Septiembre del 2009. http://www.gobiernodeca narias.org/educacion/9/U srn/matematicas/Geomet ria/Actividades/Transfor maciones/simetria_centr al.htm Consultada el día 15 de Septiembre del 2009. http://www.matebrunca.c om/Contenidos/Matemati ca/Geometria/simetria- axial.pdf Consultada el día 15 de Septiembre del 2009. http://www.edufuturo.co m/educacion.php?c=419 2 Consultada el día 15 de Septiembre del 2009.5.3. Representar http://www.telesecundarigráficamente un a.dgme.sep.gob.mx/buscsistema de ador/bsc.php#602ecuacioneslineales con Consultada el día 09 decoeficientes Septiembre del 2009.enteros einterpretar la http://descartes.cnice.meintersección de c.es/materiales_didacticosus gráficas como s/Resolucion_grafica_sisla solución del temas_ecuaciones/Resolsistema. ucion_grafica_sistemas. htm 41   
  42. 42. Matemáticas  II       Consultada el día 15 de Septiembre del 2009.5.4. Distinguir en http://www.telesecundaridiversas a.dgme.sep.gob.mx/buscsituaciones de ador/bsc.php#602azar eventos queson mutuamente Consultada el día 09 deexcluyentes. Septiembre del 2009.Determinar laforma en que se http://www.uca.edu.sv/fapuede calcular la cultad/clases/maestrias/probabilidad de mafi/m000035/15%20Procurrencia. obabilidad.pdf Consultada el día 15 de Septiembre del 2009. http://members.fortunecit y.es/librogen/probabilida d.htm Consultada el día 15 de Septiembre del 2009.   42   
  43. 43. CIENCIAS II Énfasis en Física              CIENCIAS II Énfasis en Física  43  
  44. 44. CIENCIAS II Énfasis en Física     Estructura general del programa de estudiosEl programa de estudio establece objetivos generales que permiten la enseñanza de lasciencias con un enfoque integrador, a fin de que adquieran mejores explicaciones acercade los fenómenos naturales.El curso de Ciencias I se orienta a que los alumnos fortalezcan habilidades, valores,actitudes y conceptos básicos que les permitan: • Identificar la ciencia como proceso histórico y social en actualización permanente, con los alcances y las limitaciones propios de toda construcción humana. • Participar de manera activa e informada en la promoción de la salud con base en la autoestima y el estudio del funcionamiento integral del cuerpo humano. • Valorar la importancia de establecer interacciones con el ambiente que favorezcan su aprovechamiento sustentable. • Conocer más de los seres vivos, en términos de su unidad, diversidad y evolución.El curso comparte un conjunto específico de conceptos básicos que se desarrollan a lolargo de los tres cursos de Ciencias que contribuye a la consolidación del perfil de egresode la educación básica.Los programas de ciencias en la educación secundaria se organizan en torno a seisámbitos que remiten a temas clave para la comprensión de diversos fenómenos yprocesos de la naturaleza. Los ámbitos tienen el propósito de articular los tres niveles dela educación básica, incluyen aspectos relacionados con la naturaleza y características delas ciencias naturales, buscando trascender la visión de las disciplinas científicas alenfatizar las dimensiones ética, ambiental, intercultural y tecnológica. 44  
  45. 45. CIENCIAS II Énfasis en Física    Composición del programa de estudio. BLOQUES Comentarios y sugerencias I. Biodiversidad Aprendizajes esperados II. Nutrición Subtemas didácticas Temas III. Respiración IV. Reproducción V. Calidad de Vida 45  

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