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  • 1. 9.1 ARQUITECTURA DEL TEMA
  • 2. La arquitectura del temaIntroducción El tema de las capacitaciones nace con las experimentaciones de arte que se producen a fines del siglo XIX y principios del siglo XX, primero con la creación del movimiento “Arts & Crafts” ( artes y oficios) que nace por una respuesta a lo que estaba sucediendo en Inglaterra y el resto de Europa, la industrialización, este movimiento fue fundado por Jhon Ruskin y consecutivamente, lo sigue William Morris. Los principales fundamentos del Arts & Crafts son la recuperación de las artes y oficios medievales, la denegación de la producción en masa y por ultimo que el humano va sobre la maquina. Sus principales características aran las líneas serpenteantes y asimétricas. Luego de este movimiento, en Alemania, Nace la Bauhaus, con su fundador Walter Gropius, en medio de una serie de conflictos políticos, pero su fundamento es a raíz de una necesidad social de Alemania, Waulter Gropius en su manifiesto explica: “La recuperación de los métodos artesanales en la actividad constructiva, elevar la potencia artesana al mismo nivel que las Bellas Artes e intentar comercializar los productos que, integrados en la producción industrial, se convertirían en objetos de consumo asequibles para el gran público" ya que una de sus metas era la de independizarse y comenzar a vender los productos elaborados en la Escuela, para dejar de depender del Estado que hasta ese momento era quien los subsidiaba.
  • 3. La arquitectura del temaIntroducción Luego de este movimiento, en Alemania, Nace la Bauhaus, con su fundador Walter Gropius, en medio de una serie de conflictos políticos, pero su fundamento es a raíz de una necesidad social de Alemania, Waulter Gropius en su manifiesto explica: “La recuperación de los métodos artesanales en la actividad constructiva, elevar la potencia artesana al mismo nivel que las Bellas Artes e intentar comercializar los productos que, integrados en la producción industrial, se convertirían en objetos de consumo asequibles para el gran público" ya que una de sus metas era la de independizarse y comenzar a vender los productos elaborados en la Escuela, para dejar de depender del Estado que hasta ese momento era quien los subsidiaba. esta escuela fue multidisciplinaria ya que contaba con la escuela de arte, diseño y arquitectura y tubo tres etapas la primera en Weimar con la dirección de Walter Gropius, la segunda en la ciudad Desseau dirigido en un principio por Walter Gropius y posteriormente por Hannes Meyer y por ultimo la tercera etapa que finalizo con el cierre de la escuela y el traslado de sus integrantes a Estados unidos. Este ultimo periodo fue dirigido lo Mies Van Der Rohe, en la ciudad de Berlín, en el año 1933. Debido a la globalización del planeta, las empresas se han visto con la necesidad de instruir a sus trabajadores, para así obtener logros en la productividad en los campos que se dedican, así es por esta razón que comienzan las capacitaciones. Además por otro lado nacen los centros de capacitación técnica, en donde personas, que por distintos motivos utilizan estos centros como una alternativa a las Universidades, en donde se instruyen en labores u oficios, no profesionales, los cuales están mas relacionados hacia los hombres, ya que las aéreas de conocimientos que se imparten son relacionadas en su mayoría con el área de la construcción y por ultimo encontramos otra rama de las capacitaciones que son las que imparten las municipalidades, instituciones o fundaciones que imparten conocimientos a la
  • 4. La arquitectura del temaIntroducción sociedad que generalmente son de escasos recursos los cuales les ayudan a especializarse en labores y así obtener facilidades para insertarse en el área laboral e incrementar sus remuneraciones. De estos tipos de formas de capacitación, las que tienen mayor referentes en la arquitectura son los centros de capacitación técnica, ya que son instituciones que nacieron con ese propósito, no es así el caso que se produce en las capacitaciones de las empresas e instituciones, que utilizan en muchos casos espacios utilizados para otros propósitos acondicionándolos a los requerimientos necesarios de las capacitaciones, en donde las características espaciales en muchas ocasiones no son las propicias para el aprendizaje. A futuro las capacitaciones van a ser cada vez mas importantes, ya que como fue mencionando anteriormente, las capacitaciones nacen a raíz de la necesidad de las personas en instruirse en algunas labores especificas. En cuanto a la mujer en chile existen pocas instancias especializadas en ellas para su instrucción pero en el mundo existen referentes importantes a destacar como lo es la universidad para la mujer EWHA en Seúl, Corea Del Sur.
  • 5. La arquitectura del temaEvolución histórica Anteriormente fue mencionado que el tema de las capacitaciones, es un área que de a poco se ha ido insertando en la sociedad y nace a raíz de una necesidad de las empresas para conseguir beneficios en la productividad. En el año 1967 nace la que ahora es llamada Universidad Tecnológica de Chile INACAP, posteriormente a esto se han INACAP, SEDE SANTIAGO SUR ido creando distintos centro de capacitación como lo es El Instituto de Capacitación de Educación Laboral ICEL iniciado en el año 1977, INFOCAP, que es la Universidad Para El Trabajador, el cual fue fundado en el año 1984. en el mundo existe el gran referente que es la Universidad para la Mujer EWHA fundada en el año 1886, en la ciudad de Seúl, Corea Del Sur. EWHA UNIVERSIDAD DE LA MUJER
  • 6. La arquitectura del temaEjemplos Arquitectónicos EWHA Universidad para la mujer fue fundada en el año 1886, como una escuela para niñas y en el año 1910 comienza a funcionar como universidad y en 1925 comienza a impartir cursos de formación técnica para mujeres. En estos momentos consta de alrededor de 60 edificios ubicados todos en una misma área, en donde uno de estos edificios fue el que realiza el arquitecto Dominique Perrault . Se trata de un edificio subterránea a gran escala, resuelto en aproximadamente 66.000 ㎡ y un total de 6 niveles por debajo de la tierra. Este edificio está diseñado como un paseo que se inicia desde el punto de entrada de la Plaza de Ewha y termina frente a Pfeiffer Hall. Los niveles más bajos, que son dos, se utiliza como un estacionamiento subterráneo con una capacidad total de 750 vehículos y la parte superior del edificio es un jardín de la cubierta y representan un campus verde agradable.
  • 7. La arquitectura del temaCitas Dominique Perrault habla sobre las conexiones que existen en el Campus EWHA (Universidad De La Mujer en Seúl, Corea Del Sur. En donde los espacios cumplen muchas funciones, son dinámicos, ya que EWHA UNIVERSIDAD DE LA MUJER además de reunir a las estudiantes hay una relación con el entorno en donde esta emplazado “Un foro para el intercambio de ideas donde los estudiantes se reúnan después de las clases para discutir sus puntos de vista, una plaza, con la cafetería repleta, creando un “lugar” real para parar y relajarse, un teatro al aire libre donde las escaleras pueden ser utilizadas como un anfiteatro, un jardín escultórico donde los eventos de exposición pueden ser llevados al exterior. Es esta flexibilidad (conceptual y real) la que permite al nuevo campus EWHA inevitablemente ser en sí mismo a veces un paisaje, a veces un edificio, a veces una escultura.” EWHA UNIVERSIDAD DE LA MUJER
  • 8. La arquitectura del temaLa Idea El edificio realizado por el arquitecto Dominique Perrault Esta emplazado en un terreno muy complejo, ya que además de tener una topografía complicada tiene relaciones directas con los edificios mas antiguos del campus como lo es la casa central, para esto la respuesta que utiliza es mas bien paisajística y EWHA UNIVERSIDAD DE LA MUJER de trama urbana, respetando el entorno y formando espacios de reunión, así entreteje el campus con la EWHA UNIVERSIDAD DE LA MUJER trama de la ciudad, creando una universidad en donde la naturaleza, las canchas deportivas, espacios para eventos y edificios educacionales se mezclan, entrecruzan y se siguen uno a otro. . Es una “sutura topográfica” compuesta por dos brazos en donde es su interior se conforma el “vacio” llamado también el “valle” El suave descenso hacia el “valle” dirige hacia una escalera monumental a través del centro del edificio, mostrando finalmente los diferentes niveles de los edificios.
  • 9. La arquitectura del temaTipologías Actualmente los espacios utilizados para la capacitación en Chile, son generalmente y los mas usados son las sedes vecinales, los centros de la mujer los que pertenecen a la municipalidades, sectores habilitados en las mismas empresas y los centros de capacitación técnica, en donde los dos primeros casos, son en su mayoría casas habilitadas para este propósito, como por ejemplo el centro de la mujer en la Comuna de Conchalí actualmente es una casa ubicada en la cercanía de las intersecciones de las calle Dorsal con Av. Independencia. En el ultimo caso los centros de capacitación son en su mayoría edificios destinados para el mismo propósito, el aprendizaje, por este motivo, es necesario el análisis de estas infraestructuras, como un referente a pesar de que el usuario no es el mismo, los propósitos son muy similares. los espacios que acogen los programas educacionales distinguen distintas variantes como lo son el aprovechamiento de la iluminación natural, además los espacios son dinámicos que puedan acoger distintos programas como las aéreas verdes y y los lugares de encuentro. También están presente la integración y el respeto por el lugar emplazado y esto generalmente es logrado por el diseño y el programa.
  • 10. EWHA UNIVERSIDAD DE LA MUJERLa arquitectura del temaTipologías De los casos internacionales el ya mencionado es EWHA la universidad de la mujer en Seúl, Corea Del Sur y en especial el edificio proyectado por el arquitecto Dominique Perrault, en donde esta presente el respeto por las preexistencias de su emplazamiento, la integración del entorno por medio de la vegetación y EWHA UNIVERSIDAD DE LA MUJER / PLANTA GENERAL el dinamismo de el espacio publico . En este caso el edificio presenta una circulación longitudinal , con un acceso bien definido por estar entre dos alas del mismo. EWHA UNIVERSIDAD DE LA MUJER / CORTE TRANSVERSAL
  • 11. La arquitectura del temaIntroducción otro caso a destacar es el centro comunitario herstedlund, ubicado en Albertslund, Dinamarca, construido por NH Hansen og Søn A/S. a pesar de que no esta tan relacionado con las capacitaciones, si es digno de destacar por la relación directa con el entorno y su multiplicidad del programa . La idea generadora se basa en "el bosque“. Es por esto que se elaboró sobre este tema el diseño de un edificio como un gran árbol estilizado en el borde de un claro. El centro comunitario debe ser capaz de incorporar diferentes edades e intereses con el tiempo, y además muchos tipos de comunidades para la reunión informal en torno a un evento, festejos de verano, un juego de futbol o comidas en conjunto. Además Deberá estar disponible para ser utilizado en todas las horas para la enseñanza, baile, deportes, teatro, aeróbic, yoga, conferencias, torneo de bridge, teatro para niños y bodas.
  • 12. La arquitectura del temaTipologías Planta baja: cocina y servicios higiénicos. Escalera y ascensor conecta el resto del edificio. 1. 1: espacio de rendimiento, de educación 2. 2. zona multiusos, aseos y espacio de almacenamiento adicional 3. 3: Azotea Además posee aéreas de actividad al aire libre Es posible cerrar los espacios del segundo nivel (nivel de estudio) con puertas correderas, para así crear espacios dinámicos y para distintos requerimientos En la azotea existe un espacio con área verde que se puede utilizar para el futbol Además el edificio posee características sustentables Paneles solares en la parte superior de la que funcionan en combinación con la calefacción del suelo. principios diferencial de ventilación (mecánico completo, híbrido y la ventilación de control). Posibilidad de que las cubiertas termo activa con calefacción de suelo, funcionen para la refrigeración en verano. acopio de agua de lluvia, la cual es utilizada para el lavado. La omisión de agua caliente en los aseos. grifos de movimiento controlado y la iluminación.
  • 13. La arquitectura del temareglamentaciones
  • 14. La arquitectura del temareglamentaciones
  • 15. La arquitectura del temareglamentaciones
  • 16. La arquitectura del temareglamentaciones
  • 17. La arquitectura del temareglamentaciones
  • 18. La arquitectura del temareglamentaciones
  • 19. La arquitectura del temareglamentaciones
  • 20. La arquitectura del temareglamentaciones
  • 21. La arquitectura del temareglamentaciones
  • 22. La arquitectura del temaRequerimientos generales En términos generales, todos los espacios habitables merecen una buena ventilación asoleamiento y condiciones aptas para la habitabilidad. Hay espacios que lo requieren en menor medida, porque son espacios menos utilizados , como lo son los pasillos, los baños , las cocinas etc. Los cuales tienen que dar un lugar para que los espacios de mas concurrencia y requerimientos tengan mejores condiciones, como lo son las salas de clases, los talleres, etc. Es por este motivo que estos últimos deberán estar orientados hacia el norte. En cuanto a la cantidad de usuarios de el centro, se toma referencia, con lo ocurrido en estos momentos en la comuna de Conchalí, específicamente en el centro de la mujer. A esta comuna se dirigen al año alrededor de 2000 mujeres al dicho centro para ser capacitadas, de estas mujeres no todas se capacitan, es mas, son alrededor de 200 las mujeres que logran este beneficio, debido a que las capacitaciones que se imparten son por un programa llamado “mujer jefa de hogar” el cual posee muchas restricciones, como lo son: Cumplir con el rango de edad (18 – 65 años), Deben Ser económicamente activas, es decir, estar trabajando, cesante, subempleada o buscando trabajo. A demás Vivir o trabajar en la comuna donde se desarrolla el programa. Tener entre 4.213 y 13.484 en la Ficha de Protección Social y por ultimo Tener personas a su cargo. Todos estos requisitos como se mencionó anteriormente dejan a muchas mujeres fuera de las capacitaciones. De todas estas mujeres lo mas probable es k no todas tengan realmente el interés para su capacitación o tengan percances para hacerlo o simplemente desistan del beneficio, es por esto que el “centro de capacitación y trabajo para la mujer” debería tener una capacidad para 1000 alumnas.
  • 23. La arquitectura del temaIntroducción Programa mínimo requerido: M2 min total M2 opt total total m2 1 auditorio (60 personas) 1,5 90 2 120 120 10 salas de clases (30 personas c/u) 1,1 33 1,5 45 450 5 talleres multiuso (30 personas c/u) 1,5 45 2 60 300 1 sala de reunión (12 personas) 1,1 13,2 1,5 18 18 3 oficinas de administración 1,1 3,3 1,5 4,5 4,5 1 biblioteca (60 personas) 2 120 2,5 150 150 1 guardería (30 niños) 2,5 75 2,5 75 75 1 Cafetería (100 personas) 1,1 110 1,5 150 150 Baños (500 personas) lavamanos 13uni wc 17uni ducha 9uni Aéreas verdes de extensión del centro 2,5m2/al total para 500 al. 1250m2 Según estándar de educación general TOTAL 1267,5
  • 24. La arquitectura del tema Análisis SEPTE Las diversas propuestas de intervención social, integran principios éticos de la inaceptabilidad des o c i a l ciertas soluciones y estrategias modernizadoras de la sociedad. En esta línea de búsqueda de la equidad a través de políticas sociales se propone en la educación una “discriminación positiva” o “educación compensatoria”, mediante acciones diferenciadas en el sistema educativo formal. Se produce, en esta escala, la articulación educación-trabajo, para favorecer la inserción social plena y no solamente la empleabilidad, ya que constituyen el recurso estratégico del desarrollo y modernización de la sociedad. Lo que concuerda con los pensamientos de Jomtien escritos en sus documentos de 1997. “Hemos avanzado mucho en equidad de género y es necesario seguir avanzado para poder transformarnoseconómico en un país donde hombres y mujeres tengamos los mismos derechos y las mismas oportunidades” .Esto se refiere a el maestreming termino que actualmente es adoptado para expresar la equidad de genero. “hoy nos encontramos en la medianía de la tabla. Estamos seguros de que debemos generar las posibilidades de igualdad de hombres y mujeres, por un tema de justicia, pero también por un tema de desarrollo y crecimiento como país”. “Chile no va a ser nunca un país desarrollado mientras no incorpore plenamente a la mujer en la vida pública” (Discurso de Ministra Carolina Schmidt, en presentación del Informe de Desarrollo Humano del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD)
  • 25. La arquitectura del tema Análisis SEPTE Las políticas implementadas por el antiguo gobierno de la Presidenta Michelle Bachelet concuerdan de alguna forma con laspolítico practicas que se quieren implantar en el nuevo Gobierno del Presidente Piñera, el cual en su Cuenta Publica del 21 de Mayo, le da su mensaje a las mujeres “llego el tiempo que la sociedad les devuelva la mano”. Y enfatiza que las mujeres “son triplemente discriminadas; en materia laboral participan menos de la fuerza del trabajo, se ven más golpeadas con el desempleo y cuando encuentran un trabajo, no perciben un salario igual al que obtiene un hombre realizando la misma función” En el paper realizado por Fredy Massad y Alicia Guerrero Yeste llamado “Arquitectura Para La Buena Educación” señalantecnológico que “El edificio es referencia de relación sostenible con el entorno a la vez que ‘contenedor’ al que se va a aprender”. En este paper se da la referencia de la escuela Gitanjali en Barcelona en donde los niños además de aprender sus asignaturas, aprenden también cómo mantener una relación respetuosa con el medio ambiente mediante el aprovechamiento de las energías alternativas. Como Conchalí es una comuna de estrato social bajo, se debe explorar en ella la opción de la reutilización de energía y así lograr un nuevo ejemplo para esta y otra comunas del país. Frecuentemente se presentan novedosos diseños arquitectónicos que no responden a las necesidades educativas, ya queecológico como lo menciona el arquitecto Rodolfo Almeida Director de la División Arquitectura para la Educación del CIPAE (centro internacional de prospectiva y alto estudio), en una entrevista sobre “Espacios educativos” al diario el Mercurio, con fecha 18 de febrero 2008. “al diseñar los edificios se desliga el concepto moderno de educación -Los Espacios Educan-” se refiere al diseño arquitectónico, los modelos de edificios educativos, replican el mismo modelo tradicional sin importar la ubicación geográfica, clima, los aspectos culturales, los materiales de la región, etc.
  • 26. La arquitectura del temaSíntesis Esta investigación da las respuesta de el por que es necesario un “Centros de Capacitan y Trabajo Para la Mujer” ya que en general los centros de capacitación no responden a las necesidades y requerimientos de las personas y menos a aun a las mujeres, las cuales, durante décadas han sido discriminadas y son ellas las que realmente cumplen un papel fundamental en la sociedad, ya que son el pilar de la de la familia, es por esto que es necesario realizar un centro de capacitación para la mujer, en donde existirán espacios propicios para su desarrollo, para esto este edificio tiene que ser un referente icónico en el lugar emplazado, si perder el respeto por el entorno, para así dar un incentivo de asistencia, además el programa debe ser optimo a sus requerimientos, como lo son por ejemplo área de guardería o aéreas verdes de expansión del centro, el cual cumplirá el rol de nexo con la comunidad.
  • 27. 9.2 ANÁLISIS DE CASOS
  • 28. Análisis de casosPROYECTO Centro de estudiantes mas plaza,Universidad técnica de TurquíaArquitectos: Onat Oktem y Imren ZiyaInstitución: Universidad Técnica del Medio OrienteUbicación: Ankara 06531 / TurquíaPremiación: Mención honrosaFecha de publicación: 13-08-2010La idea La idea generadora del proyecto es crea un estado de equilibrio entre los construido y el Fuente: google maps entorno. El interior y el exterior fluyen entre si, mediante superficies abiertas, semi-abiertas y transparentes. Los espacios son accesibles desde los diferentes niveles por rampas y escaleras con una relación visual de todo el entorno. la arquitectura no interfiere con las aéreas verdes del entorno. Por el contrario, las zonas verdes fluyen con las escaleras y los espacios abiertos. los espacios de uso general como salas de conferencias se encuentran en las esquinas del sitio que dan a la plaza principal. Fuente: google maps
  • 29. Análisis de casosPROYECTO Centro de estudiantes mas plaza,Universidad técnica de TurquíaEl contexto Entorno verde. Utilización de la permeabilidad para la integración con el contexto. Conformación de las líneas generales del proyecto por medio de lo existente en elFuente: google maps terreno, como lo son la arborización y el edificio yaProyecto Edificio existente existente. Fuente: Onat Oktem y Imren Ziva arquitectos Relación con edificio existente, mediante la paraleidad de estos, junto con la similitud de las alturas. Utilización de la pendiente para la conformación de los espacios intermedios. Conjugación de la vegetación existente con la proyectada.
  • 30. Análisis de casosPROYECTO Centro de estudiantes mas plaza,Universidad técnica de TurquíaEspacialidadRelación de la vegetación con el proyecto Relación de espacios entre si y el exteriorFuente: Onat Oktem y Imren Ziva arquitectos Fuente: Onat Oktem y Imren Ziva arquitectos
  • 31. Análisis de casosPROYECTO Centro de estudiantes mas plaza,Universidad técnica de TurquíaEspacialidadcirculación circulación
  • 32. Análisis de casos PROYECTO Centro de estudiantes mas plaza, Universidad técnica de Turquía Espacialidad Nivel +- 00 Agrupación de programa: por un lado auditorios, los cuales están apilados, aprovechando su forma. Por el otro extremo salas y salas de lecturas. Las cuales poseen una desventaja, la ausencia de luz, debido al enterramiento de estas. Se debería estudiar la opción de cambiar la circulación alNivel +- 3,0 extremo mas oculto, con esto se podría aprovechar la luz en el segundo piso. Áreas verdes Servicios y adm. circulaciones Áreas academicas Nivel +- 6,0
  • 33. Análisis de casosPROYECTO Centro de estudiantes mas plaza,Universidad técnica de TurquíaForma y composición Patio auditorio Techo verde camarines Terraza Unidades adm. Oficinas de la comunidad Serv. técnicos Sala de espejos Baños mujeres Sala polivalente servicios Junta de trabajo terraza Estudio de música Tienda de regalos Sala de lectura Almacén Sala de reuniones Salas Servicios Servicio Campo interactivo Zona de exposiciones
  • 34. Análisis de casosPROYECTO Centro de estudiantes mas plaza,Universidad técnica de TurquíaForma y composiciónhorizontalidad
  • 35. Análisis de casosCampus central EWHA Universidad De La Mujer Arquitectos: Dominique Perrault Architecture Cliente: Ewha Campus Center Project T/F Ubicación: Seúl, Corea Área del terreno: 50,000 m2 Área construida: 70,000 m2 Área paisaje: 31,000 m2 Alumnos: 20 000 -Uso académico: espacios de estudio, deportes, bibliotecas, cafetería - Uso de administración Fuente: www.ewha.ac.kr - Uso comercial: cine, teatro, tiendas y zonas deportivas al aire libre y aparcamientos (20 000 m²).La ideaLa idea parte de la problemática de crear una conexión entre el complejo universitario y la ciudad. Esto serealiza mediante una sutura, conformada por la solución paisajística que entreteje el campus EWHA con latrama urbana. Además la idea generadora de crear una universidad enterrada es para mantener grandesáreas verdes en el centro de todo el complejo.La vegetación del edificio hace que exista un dialogo respetuoso con los edificios antiguos, con una relaciónde edificio-paisaje, presente-Pasado.
  • 36. Análisis de casosCampus central EWHA Universidad De La MujerEl contextoEl complejo universitario cuenta con Edificios antiguosalrededor de 50 edificios, los cuales Áreas verdesposeen distintos años de construcciónel mas antiguo fue creado en el año vacio1886. con todo esto el edificio creadopor Dominique Perrault, tiene relacióndirecta con estas obras.para esto se conforma un vacio el cualse accede por un grande descensomonumental, en donde se muestranlos distintos niveles del edificio. Eledificio esta compuesto por dos alasconectadas por el gran vacio. Loscuales son de muro cortina que sirvepara la iluminación natural. Fuente: Dominique perrault Fuente: www.plataformaarquitectura.cl
  • 37. Análisis de casosCampus central EWHA Universidad De La MujerEl contextoEntorno con edificios de distintas épocas. Rodeados de muchavegetación. El edificio proyectado por Dominique Perrault, ejerce uneje de tensión hacia el campus mayor de la universidad, el cual esparalelo a eje vial de importancia. Además este se mimetiza con lavegetación del sector, creando una colina artificial verde, fisurada porel gran eje de tensión. En cuanto a las alturas, el edificio es sinuosocon una gran cubierta verde el cual hace que se vivan todos susespacios sin competir con los edificios colindantes Fuente: Dominique Perrault proyecto Fuente: www.plataformaarquitectura.cl Fuente: www.ewha.ac.kr
  • 38. Análisis de casosCampus central EWHA Universidad De La MujerEspacialidad Desde exterior existe una percepción de un predominio del espacio exterior, pero analizando las planta lo que mas esta presente son los espacios interiores. Proporción de los espacios Interior 70% Exterior 20% Intermedio 10% Debido al gran espacio intermedio existe relacion visual de las dos alas del proyecto. Exterior Interior Intermedio
  • 39. Análisis de casosCampus central EWHA Universidad De La MujerEspacialidad Organización lineal, a través de un eje llamado el valle (vacio) Proporción a 2a 5a Dimensión del edición en base a la proporción 1 / 2 / 5
  • 40. Análisis de casosCampus central EWHA Universidad De La MujerEspacialidadmaterialidad Cubierta verde Fachadas: vidrio y perfilaría acero Losas y pilares hormigón armado N Fachada sin iluminación directa
  • 41. Análisis de casosCampus central EWHA Universidad De La MujerfuncionalidadRecintosEspacios de recreación teatro al aire libre zona de circulación áreas de estudioS a l a d e c o n f e r e n c i a s g i m n a s i o s a l a d e c l a s e s
  • 42. Análisis de casosCampus central EWHA Universidad De La MujerLenguaje arquitectónico La imagen del edificio representa a Predominio de espacios de áreas comunes y de reunión esta época contemporánea, ya que posee elemento utilizados hace pocos años, como lo son el uso de la Escala monumental. Generalmente los campus universitarios vegetación en la cubierta para efectos posee este tipo de proporciones de acondicionamiento térmico, en la (monumentales) para representar , poder económico, tecnológico y de desarrollo. A fachada los muros cortina, con pesar de que esta enterrado se demuestran perfilaría metálica. estas proporciones
  • 43. Análisis de casosCampus central EWHA Universidad De La MujerDiseño arquitectónicoCriterio proyectual en base a un eje de circulación lineal, de donde nace las dos alas del edificio.Accesos generales por los extremosAccesos a las alas del edificio por el centro.Circulación principal de todas las plantas lineal y extensaSubcirculación con este mismo principioRITMO de elementos consecutivosDinamismo en elementos secundarios
  • 44. Análisis de casosCampus central EWHA Universidad De La MujerSustentabilidadEstrategiasGeotermia: fachada verde y enterramiento, produce aislación térmica y acústica.Laberinto térmico: por medio de los intersticios , muros perimetrales, muros interiores y losas
  • 45. Análisis de casosCampus central EWHA Universidad De La MujerSustentabilidadEstrategiasUtilización de aguas lluvias: para servicios sanitarios y mantención Fachada acristalada: para de áreas verdes iluminación natural
  • 46. Análisis de casosCampus central EWHA Universidad De La MujerSustentabilidadPaisajismo Cubierta verde intensiva: con recorridos sinuosos y vegetación autóctona, como el pino y arbustos como las aralias, abies koreana, etc. Debido a su enterramiento la contaminación ambiental y acústica es mínima, además debido a la vegetación se contribuye a la descontaminación del aire.
  • 47. Análisis de casosUniversidad tecnológica de Sídney (UTS) podio de extensión Arquitectos: Lacoste + stevenson Cliente: UTS Ubicación: Sídney, Australia premiación: proyecto ganador fecha de premiación: 21 – 05 - 2010 Área requeridas: centros culturales (como el acceso al actual bar Loft), 150 asientos del cine experimental y 600 conferencias de seguridad de usos múltiples. Teatro, con entrada independiente. Mediateca. Espacio de la exposición. espacios comunes de aprendizaje Fuente: googlemaps (biblioteca). 300 metros cuadrados el espacio de enseñanza. Espacios menores, incluyendo bar o cafetería, la librería de la cooperativa.La ideaReconocimiento del eje vial BroadwayCreación de una antesala para la torre USTMantener la vida universitariaInnovación en el ámbito de la sustentabilidad terreno Torre existente Calle Broadway
  • 48. Análisis de casosUniversidad tecnológica de Sídney (UTS) podio de extensiónEl contexto Terreno con construcciones existentes. Edificio tipo torre de importancia para el c o mp le jo , de a rquit e ctu ra br uta l is ta. Entorno urbano, con eje vial de importancia (av. Broadway) Fuente: ww.archdaily.com Edificios del sector con una densidad media alta.Fuente: Lacoste + Stevenson Fuente: ww.archdaily.com
  • 49. Análisis de casosUniversidad tecnológica de Sídney (UTS) podio de extensiónEspacialidad Fuente: Lacoste + Stevenson Fuente: Lacoste + Stevenson Fuente: Lacoste + Stevenson DINAMISMO , espacios que se abren , amplitud espacial, espacios que cambian y s e t r a n s f o r m a n Fuente: Lacoste + Stevenson Fuente: Lacoste + Stevenson Fuente: Lacoste + Stevenson
  • 50. Análisis de casosUniversidad tecnológica de Sídney (UTS) podio de extensiónEspacialidadmaterialidad Losas pilares hormigón armado Fuente: Lacoste + Stevenson Fuente: Lacoste + Stevenson Fachada de vidrio, perfilaría m e t á l i c a . De día imagen translucida De noche proyecciones de imágenes en esta, provocan ilusiones ópticas y un dinamismo Fuente: Lacoste + Stevenson e n l a f a c h a d a
  • 51. Análisis de casosUniversidad tecnológica de Sídney (UTS) podio de extensiónForma y composición L o e x i s t e n t e Demolición de fachadas Fuente: googlemapsE d i f i c i o e x i s t e n t e Ampliación de los pisos Creacion de nuevas fachadas Curvar la fachada para dar cabida a l o s a c c e s o sa c c e s o s
  • 52. Análisis de casosUniversidad tecnológica de Sídney (UTS) podio de extensiónSustentabilidad Pasos de generación de las columnasColumna Ampliada Para llevar Con cortestradicional la luz estructurales Ventilación Vegetación en cruzada el interior Calefacción y refrigeración Conexión visual entre pisos mediante el agua
  • 53. Análisis de casosUniversidad tecnológica de Sídney (UTS) podio de extensiónEstructuración Perforación de 20mm. De p l a c a d e a c e r o Transferencia de cargas a v i g a s e x i s t e n t e s Columnas de hormigón existentes en el nivel 3 (nivel de acceso) Criterio estructural en base a vigas , pilares, losas y elementos mixto (pilar perforado)
  • 54. Análisis de casosUniversidad tecnológica de Sídney (UTS) podio de extensiónZonificación Fuente: Lacoste + Stevenson Fuente: Lacoste + Stevenson Fuente: Lacoste + Stevenson Fuente: Lacoste + Stevenson Fuente: Lacoste + Stevenson
  • 55. 9.3 ANÁLISIS DE USUARIO
  • 56. Análisis de usuarioUsuarios directos Los usuarios directos, se definen principalmente por la mujeres que habitan la comuna de Conchalí, teniendo presente que estas deben ser mayores de edad. No obstante la caracterización de las usuarias, esta definida por las distintas actividades a realizar, ya que existen distintos intereses de aprendizaje dependiendo de sus diferencias etáreas, costumbres, afecciones, etc. debido a que para estas variables se requieren distintas actividades, capacitaciones y labores a impartir.Usuarios indirectos Los usuarios indirectos, son los que complementan a los usuarios directos y estos son: Los profesores Los auxiliares Asistentes sociales, ya que muchas mujeres de esta comuna presentan problemas de este tipo. Administrativos como lo son, el director, la secretaria, etc Los familiares, los vecinos, las personas que actúan esporádicamente, como lo son; las personas que prestan servicios como jardineros
  • 57. Análisis de usuarioObjetos y equipos En cuanto a los objetos a requerir son todo tipo de mobiliario a utilizar, desde mesones con sillas para la recepción, hasta escritorios, libreros sillas sillones para la oficina de administración, pasando por los lugares mas importantes que son las salas de capacitación, en donde se requerirá, mesas para todas las alunas con sus respectivas sillas, mesa con silla para el profesor. También se requerirán talleres de computación, en donde para esto se requiere mesas apropiadas para el uso de computadoras, computadores (totalmente equipados, con mouse, teclado, pantallas, etc), sillas para el computador, ergonométricas; impresoras, proyectoras. Para los espacios comunes se requiere bancas apropiadas para el aire libre, sillones para área de descanso. En el sector de la sala cuna y guardería infantil, se solicita, sillas y mesas especiales para los niños, con sus dimensiones correspondientes para ellos, sillas y mesas para las profesionales, libreros, percheros, repisas. En el área de los servicios higiénicos, se estudiara la necesidad de solo incluir baños de usuarios para mujeres, con wc para personas con y sin discapacidad, lavamanos. Se solicitara la creación de un auditorio que para esto necesitara, butacas adecuadas para el programa, iluminación especial, podio de conferencias, proyectores, etc.Caracterización de los usuarios El usuario del centro de capacitación y trabajo son mujeres que viven en la comuna de Conchalí o en su en la cercanía de esta comuna. El tipo de mujeres que habitan esta comuna son personas, de clase media baja, en general dueñas de casa que se dedican a las labores del hogar. También pueden ser mujeres que en estos momentos se encuentran cesantes y que las capacitaciones le aportarían herramientas para su desarrollo laboral.
  • 58. Análisis de usuarioCaracterización de los usuarios USUARIOS TIPO CARACTERISTICAS Mujeres interesadas en su capacitación, Alumnas y ocupantes de las directo auto superación, ocupantes diarios del dependencias centro Encargado de impartir las clases o ayuda Indirecto, laboral profesional socialIndirecto, de servicio Trabajador de planta Personal variado, como las secretarias Usuario anexo a las instalaciones, el cualIndirecto, ciudadano, participa utilizando la plaza de expansión Usuario pasivo o su participación es por medio de los vecino familiares
  • 59. Densidad región Densidad en el metropolitana paisAnálisis de usuarioDatos generalesProyección de la ciudad de Santiago al 2020 Se aprecia un amplio crecimiento en la zonas periféricas del centro de la ciudad, en cambio el centro con algunas comunas de Santiago presentan un fuerte decrecimiento, Fuente: www.mapasdechile.cl se puede deducir que el un futuro las personas van a optar por vivir en la periferia de la ciudad Fuerte crecimiento tasa anual mayor al 2% El centro del país presenta una mayor cantidad de población y en especialmente la región metropolitana, propiamente la comuna de Santiago centro, Moderado crec. con esta situación. 0% al 2% Fuente: www.mapasdechile.cl Moderado decreciente -2% al 0” Fuerte decr. -2% Fuente: www.ine.cl
  • 60. Análisis de usuario Datos generales Proyección a nivel país AÑO POBLACIÓN 2000 15 211 000 2025 19 548 000 2050 21 689 000 Fuente: www.ine.clComuna 1990 1995 2000 2005Conchalí 151 046 143616 134786 122797Comuna 2010 2015 2020 2025Conchalí 109891 96411 82820 69220Se aprecia un decrecimiento de lapoblación en la comuna de Conchalí, no esel caso de la totalidad de la población deSantiago
  • 61. Análisis de usuarioDatos generalesSe aprecia una mayor poblaciónfemenina en la comuna deConchalí, con respecto a lapoblación de hombres. A pesar deque esta comuna presenta undecrecimiento al incrementar losaños, la población femenina siguesiendo mayor, y esta se encuentraen una cantidad mas significativa enlos segmentos de edad entre los 25a 34 años y de 50 a 65 años. Rangos de edad mas significativos en la población femenina De los 25 a 34 años y de los 50 a los 65 años Fuente: www.ine.cl
  • 62. Clasificación socio-economica de SantiagoAnálisis de usuarioDatos generales Fuente: revista foco N° 10
  • 63. Clasificación socio-economica de SantiagoAnálisis de usuarioDatos generalesExiste un incremento de esta clasecon respecto al ultimo censo y lafecha en que se hiso este estudio(2007) de un 10,4% a un 13,5%Esta clase social, se ubica en lascomunas de Las Condes, Vitacura,La Reina, Providencia, LoBarnechea, C1 también seencuentra en Peñalolén, Ñuñoa,Colina y HuechurabaSus actividades son universitarios,Empresarios, directores deempresas con múltiples ingresos Fuente: revista foco N° 10
  • 64. Clasificación socio-economica de SantiagoAnálisis de usuarioDatos generalesEn la ciudad de Santiagorepresentan el 20% de la población.Esta clase social, se ubica en lascomunas de La Florida, La Reina,Ñuñoa, Providencia, Peñalolén,Maipú, sector de Las Condes y SanMiguelSus actividades son profesionalesjóvenes, contadores, ejecutivos denivel medio, comerciantes nivelmedio. Fuente: revista foco N° 10
  • 65. Clasificación socio-economica de SantiagoAnálisis de usuarioDatos generalesEn la ciudad de Santiagorepresentan el 25% de la población.Esta clase social, se ubica en lascomunas de La Florida, Macul,Ñuñoa, Santiago, Estacion Central,Maipú, La Cisterna, San Bernardo ySan MiguelSus actividades son empleados sinrango, profesores, artesanos,comerciantes choferes, tecnicos. Fuente: revista foco N° 10
  • 66. Clasificación socio-economica de SantiagoAnálisis de usuarioDatos generalesEn la ciudad de Santiagorepresentan el 35% de la población.Esta clase social, se ubica en lascomunas de Renca, Quinta Normal,Pudahuel, Conchalí, EstaciónCentral, La Granja, La Pintana, SanRamón, Pedro Aguirre Cerda, CerroNavia.Sus actividades son obreros,feriantes, junior, aseadores,empleadas domesticas, lavanderas,costureras. Fuente: revista foco N° 10
  • 67. Clasificación socio-economica de SantiagoAnálisis de usuarioDatos generalesEn la ciudad de Santiagorepresentan el 10% de la población.Esta clase social, se ubica en lascomunas de Renca, Quinta Normal,Pudahuel, Conchalí, Lo Espejo, LaGranja, La Pintana, El Bosque,Pedro Aguirre Cerda, Cerro Navia.Sus actividades son trabajadoresocasionales (“pololos”) cuidadoresde autos, cargadores, cartoneros. Fuente: revista foco N° 10
  • 68. Análisis de usuarioRequerimientos del usuario
  • 69. Análisis de usuarioReglamentaciones usuario especifico
  • 70. Análisis de usuarioReglamentaciones usuario especificoDimensionamiento por m2
  • 71. Análisis de usuarioAspectos vivenciales Aulas Actividades principales Sala multiuso Horario diurno y Sala computación vespertino Talleres Cafetería De complemento Aéreas verdes Sala cuna solo horario Sala cuna diurno Auditorio Secundarias Horario vespertino Espacios De servicios administrativos Horarios mixto servicios Administración diurno
  • 72. Análisis de usuario Aspectos vivenciales Línea de tiempo Recepción Cafetería Aulas Áreas verdes Sala cuna Auditorio Esp. adm. Servicios7am 7:30am 8am 5:30pm 11pm
  • 73. Análisis de usuarioReferente temático Director Secretaria Sub Director Profesores AlumnasFamiliares Vecinos Comunidad
  • 74. Análisis de usuarioAspectos socioculturales
  • 75. Análisis de usuarioAspecto socio-culturalProxemica
  • 76. Análisis de usuarioUsuarios del contexto Fuente: www.ine.cl
  • 77. 9.4 ANÁLISIS URBANO
  • 78. Análisis urbanoCondiciones generales Chile es un país de América, ubicado en el extremo suroeste de América del Sur. Chile comprende una larga y estrecha franja de tierra que se extiende, mayormente, entre el océano Pacífico y la cordillera de los Andes, desde los 17º2957S hasta los 56º32S de latitud, limitando al norte con Perú, al este con Bolivia y Argentina, y al sur con el paso Drake. Se encuentra posicionado fundamentalmente en la costa pacífica del Cono Sur, aunque también posee sectores pertenecientes al océano Atlántico sur en su extremo sudeste. Además, posee territorios insulares en el océano Pacífico. Fuente: wikipedia La Región Metropolitana es una de las quince regiones en las que se encuentra dividido Chile. Limita al norte y al oeste con la V Región de Valparaíso, al sur con la VI Región del Libertador General Bernardo OHiggins y al este con la República Argentina. Esta dividida en 6 provincias; Chacabuco, Cordillera, Maipo, Melipilla, Santiago y Talagante y a su vez fragmentada en 52 comunas, siendo la mas importante la comuna de Santiago. Fuente: wikipedia
  • 79. Análisis urbano Santiago es la capital y principal núcleo urbano deCondiciones generales Chile y corresponde asimismo a la capital de la Región Metropolitana de Santiago. Aunque es posible concebirla como una única gran ciudad, Santiago no constituye una sola unidad administrativa sino, por el contrario, forma parte del territorio de 37 comunas, de las cuales 26 de estas se encuentran completamente dentro del radio urbano y 11 con alguna parte fuera de él. La mayor parte de la metrópolis se encuentra dentro de la Provincia de Santiago, con algunos sectores dentro de las provincias de Maipo, Cordillera, Talagante y Chacabuco. Fuente: wikipedia Conchalí es una comuna de Chile, ubicada en la Región Metropolitana de Santiago, Provincia de Santiago, limita al norte con las comunas de Quilicura y Huechuraba, al oriente con Recoleta, al sur con Independencia y Renca por el poniente. Limites •Norte: Avda. Américo Vespucio, desde Ruta Panamericana Eduardo Frei Montalva hasta calle Guanaco. Sur: Calle José Pérez Cotapos, desde calle Guanaco hasta Avda. Independencia; Avda. Independencia desde calle José Pérez Cotapos hasta calle Cañete; Calle Cañete hasla Avda. 14 de la Fama. Oriente: Avda. El Guanaco, desde la Avda. Américo Vespucio hasta calle José Pérez Cotapos. Poniente: Ruta Panamericana Eduardo Frei Montalva Presidente Eduardo Frei Montalva, desde calle 14 de la Fama hasta Avda. Américo Vespucio.
  • 80. Análisis urbano Conchalí se encuentra dividida en 40 unidades vecinales, las que se agrupan, a su vez, en sieteCondiciones generales barrio: Vivaceta Barón, El Cortijo, Barrio Central, Vespucio Oriente, Balneario, Sur oriente, Juanita Aguirre. Fuente: i. municipalidad de Conchali Conchalí está estructurado sobre la base de sus ejes metropolitanos, que son: Avda. Vespucio, Avda. Edo. Frei Montalva (conexión sur-norte de Chile), Vivaceta, Independencia. Guanaco y Av. Dorsal. La diagonal J.M.Caro cruza desde Recoleta a la Avda. Panamericana, estructurando internamente la comuna de manera irregular. Fuente: i. municipalidad de Conchali
  • 81. Análisis urbanoEstructura geográfica-territorial La ciudad de Santiago está emplazada principalmente en un llano conocido como cuenca de Santiago. Esta cuenca es parte de la Depresión Intermedia. con una altutud promedio de 400msnm. Fuente: elaboración propia Fuente: elaboración propiaEl clima de la ciudad deSantiago corresponde a un El asoleamiento paraclima templado-cálido con la ciudad de Santiago Fuente: wikipedialluvias invernales y estación se ve a través de laseca prolongada, más carta solar .conocido como climamediterráneo Latitud 33º30’continentalizado.
  • 82. Análisis urbanoEl paisaje De acuerdo a las últimas mediciones realizadas por CONAMA (1997) y con la actualización de antecedentes del MINVU (1992), se establece un promedio de 3,2 m2 de áreas verdes reales por habitantes (implementadas o consolidadas), este promedio aunque es deficiente se espera mejorar, ya que es parte de los objetivos propuestos por el municipio en el PLADECO 2004 – 2007.
  • 83. Análisis urbano El paisaje Superficie Terrenos e Índice Existente m2 por Habitante Según Tipo de Área Verde En cuanto al catastro cuantitativo de las % Sup. del Tipo de Uso de Subcategorías Público / Sup. terreno total m2/habitan áreas verdes de la comuna de Conchalí que Suelo (**) Privado (en m 2) comunal te (*) (**) se observa en la tabla, que se han registrado (en m2) (***)Área Verde Parque Público C (****) 256890 2,401 1.9278 tres categorías resultantes del análisis de Público NC (*****) 432192 4,039 3.2433 Subtotal Público 689082 6,440 5.1711 diagnóstico de la primera etapa del presente Privado C 72948 0,682 0.5474 Privado NC 69869 0,653 0.5243 estudio: parque, plaza y áreas libres Subtotal Privado 142817 1,335 1.0717 Subtotal 831899 7,774 6.2429 destinadas a áreas verdes o bandejones Plaza Público C 99567 0,931 0.7471 Público NC 25048 0,234 0.1880 Subtotal Público 124615 1,165 0.9351 Privado C 0 0 0 Dentro de la categoría de parque público, un Privado NC 0 0 0 Subtotal Privado 0 0 0 37,28% del total de 689.082 m2 catastrados Subtotal 124615 1,165 0.9351 se encuentran consolidados, mientras que un Áreas Libres Público C 14910 0,139 0.1118 (bandejones) Público NC 25164 0,235 0.1888 62,72% aparece como no consolidado. En Subtotal Público 40074 0,375 0.3007 Privado C 0 0 0 cuanto a las plazas, un 79,90% de ellas están Privado NC 0 0 0 Subtotal Privado 0 0 0 consolidadas y un 20,10% están deterioradas Subtotal 40074 0,375 0.3007 Subtotal Público Consolidado 371367 3,471 2.7869 o bien no se han habilitado como tales. Por Subtotal Público No Consolidado 482404 4,508 3.6201 último, de las áreas libres o bandejones, un Subtotal Privado Consolidado 72948 0,682 0.5474 Subtotal Privado No Consolidado 69869 0,653 0.5243 37,21% aparece como área verde Total Público 853771 7,979 6.4070 Total Privado 142817 1,335 1.0717 consolidada, mientras que un 72,79% ha sido Total Áreas Verdes 996588 9,314 7.4787Total Equipamiento y Áreas Verdes 1740548 16,267 13.6351 catastrada como no consolidada. Fuente: plan regulador Conchalí
  • 84. Análisis urbanoEl paisaje Sistema de Áreas Verdes y Espacios Públicos Existentes y Zonas de Renovación Urbana El Espacio Público comunal está formado, demás de la vialidad, por una gran cantidad de áreas verdes, representadas por parques, plazas y plazoletas, las cuales se encuentran repartidas dentro de la comuna d configurando pequeños subsistemas de barrios. Dichas plazas no llegan a conformar una estructura comunal unitaria ♦ ∗ que relacione el sistema de parques lineales de escala comunal con las plazas a vecinales existentes. c b e Ejemplos de plazas barriales son la plaza Unesco, que conforma el barrio El Carmen y la Plaza Monterrey, en la población Monterrey, entre otras. Fuente: plan regulador Conchalí
  • 85. Análisis urbanoEl paisaje Canales existentes en el sector Canales Urbanos La comuna de Conchalí presenta dos canales entubados que funcionan como colectores de aguas lluvias: el canal Pinto Solar, que recorre el área central de la comuna de norte a sur y el canal Huechuraba, que caracteriza la configuración del extremo norte de la comuna, en su llegada a la Av. Américo Vespucio. Desde el punto de vista urbano, la importancia de estos canales radica en la fuerte influencia que sus trazados generaron sobre el tejido urbano, definiendo zonas comunales de diferentes características en cuanto a trama, uso de suelo, tamaños prediales y rol dentro de la comuna. Canales Fuente: plan regulador Conchalí
  • 86. Análisis urbano Datos estadísticos comunalesPoblación Distribución por Sexo y Edad deDensidad de población: En la comuna existen 133.256 la Poblaciónhabitantes sobre una superficie total de 1.070 há (Censo 2002),con una densidad poblacional de 125 hab/ha. La comuna de Conchalí tenía en el añoDensidad de Población a 1992 y 2002 2002, 64.973 (49%) hombres y 68.283 Poblaci Densida Densidad Poblaci mujeres (51 %). ón Total d de de Área Superfi ón Total 1992 Poblaci Población En relación con la composición etárea Geográfica cie (ha) 2002 (hab) ón (hab/ha) (hab) comunal para el año 2002, del total de (hab/ha) Conchalí 1.070 152.919 143 133.256 125 población un 23.2% se concentra en el Provincia de 203.33 4.311.13 21,20 4.668.47 22,96 Santiago 0 3 3 grupo de edades entre 0 a 14 años, con Región 1.540.3 5.257.93 3,4 6.527.90 4,2 30.885 personas; el 47% de la población Metropolitana 20 7 3 de 15 a 44 años, con 62.490 personas, el 19.2% de la población de 45 a 64 años, Movilidad al Interior y al exterior de la comuna con 25.579 personas y el 10.7% de mayores de 65 años, con 14.302 En relación al primer punto, y de acuerdo a los datos personas. Todos estos datos sobre proporcionados por el Censo del 2002, la población de 15 años distribución concluyen que aún se o más que estudia o trabaja lo hace en un 47,8% en la comuna. concentra un importante contingente de Un 46,1% se mueve hacia otra comuna de la provincia. población joven.
  • 87. Análisis urbanoDatos estadísticos comunalesPoblación de unidades vecinales Conchalí, por sexo Población de unidades vecinales Conchalí, por sexo La comuna de Conchalí en donde existe una mayor cantidad de mujeres son en las unidades vecinales 9 que se encuentra en barrio central, la 14 que se encuentra en el barrio el balneario y en la 30 ubicada en el cortijo, siendo de todas estas la que posee mayor poblacion femenina es la unidad vecinal 14 30 14 9 Fuente: I. Municipalidad de Conchalí
  • 88. Análisis urbanoDatos estadísticos comunales Participación en la fuerza de trabajo Los datos entregados por el INE al 2002, señalan que la fuerza de trabajo, es decir la población económicamente activa de 15 años y más alcanzaba los 55.966 habitantes, de los cuales 86.7% correspondía a población ocupada decir 48.557 habitantes y el 13,1% restante correspondía a población desocupada (7.409 habitantes). Por otra parte, la población que se encuentra fuera de la fuerza de trabajo para esta comuna, es decir población no económicamente activa, corresponde a 46.405 personas, las que quedan en esta categoría por desempeñarse en los quehaceres del hogar, estudiar sin trabajar, pensionado o jubilado sin trabajar, incapacitado u otra situación.
  • 89. Análisis urbano Datos estadísticos comunales Actividades productivas En relación a las actividades el año 2002 el total de la población ocupada sumaba 48.557 habitantes. De este total las actividades relacionadas al sector terciario concentraban la mayor cantidad de población, es decir el 82.8% (40.208 habitantes), mientras que el segundo lugar correspondía al sector secundario concentrando un total de 7.768 habitantes (16%) y el tercer lugar correspondía al sector primario con un 1.2% y 581 habitantes Población Rama de Actividad Económica Económicam ente activa y mayor de 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 Ignorado Comunas años Ocupada Terciario Terciario Terciario Terciario Terciario Terciario Terciario Terciario Terciario Terciario Terciario Terciario Secunda Secunda Primario Primario Primario rio rio Según sexo Hombres 331 26 115 5.343 178 3.741 8192 851 3270 578 3373 1668 820 649 1142 290 12 0 Conchalí Mujeres 85 5 19 2221 26 152 3596 795 607 421 1954 603 1478 1663 2317 2033 3 0 TOTAL 416 31 134 7564 204 3893 11788 1646 3877 999 5327 2271 2298 2312 3459 2323 15 01.-Agricultura, ganadería, caza y silvicultura 10.-Intermediación financiera2.-Pesca 11.-Actividades inmobiliarias, empresariales y de alquiler3.-Explotación de minas y canteras 12.-Administración pública y defensa; planes de seguridad social4.-Industrias manufactureras 13.-Enseñanza5.-Suministro de electricidad, gas y agua 14-.-Actividades de servicios sociales y de salud6.-Construcción 15.-Otras actividades comunitarias, sociales y personales de tipos7.-Comercio al por mayor y al por menor 16.-Hogares privados con servicio doméstico8.-Hoteles y restaurantes 17.-Organizaciones y órganos extraterritoriales ignorado9.-Transporte, almacenamiento y comunicaciones
  • 90. Análisis urbanoContexto históricoPara poder situar a la comuna de Conchalíen el crecimiento de la trama urbana deSantiago, debemos remontarnoshistóricamente a la fundación de la Ciudadde Santiago.Es así como Pedro de Valdivia en 1541 hizosu entrada al valle de Huechuraba, siguiendoel trazado del Camino del Inca. Se tieneentendido que Valdivia levantó sus tiendasen la ribera norte del Río Mapocho y queposteriormente decidió emplazar la ciudadentre los brazos del río.El trazado fundacional se realiza conforme alas prescripciones de las Leyes Indias, elterreno fue dividido en cuadrados de cientocincuenta varas por lado y separadas entre sípor calle de doce varas de ancho.
  • 91. Análisis urbanoContexto histórico Al norte del Río Mapocho, refiere Una vez fundada la ciudad, Valdivia asigna a susValdivia en su primera carta al Rey Carlos V deEspaña, que en sus siete valles no había encontrado huestes las tierras recién conquistadas,más de 3.000 aborígenes, y estos esparcidos, asignándose el mismo las de Huechuraba queaislados, viviendo cada parcialidad casi ajena a laexistencia de sus vecinos. corresponde a Conchalí y Punta de Renca, en el costado norte del río, hasta el Cerro de Huechuraba ( hoy Cerro Blanco), deslindado por el poniente con el Camino de Chile y por el Oriente con las Tierras del Salto. En el año 1546 el cabildo confirma a Don Pedro de Valdivia la propiedad de los terrenos en la ribera norte del río Mapocho incluyendo el Cerro de Huechuraba, el cual en 1545 cambio de nombre por el de Cerro Monserrat, al instalar doña Inés de Suárez en la cumbre una ermita a laCerro Renca Cerro Blanco(Moserrate) Virgen de Monserrat.
  • 92. Análisis urbanoContexto históricoLas tierras del Salto fueron entregadas a Rodrigo de Araya cuyos límites enmarcan un sector que desde laorilla norte del Mapocho por el Camino del Inca y el Cerro Tupahue sector conocido como El Salto, tambiénconocido como el Salto del Mapocho o Salto de Araya. Valdivia mantuvo esta chacra en su poder hasta que en 1550 la entregó a Doña Inés de Suárez y a su esposo Rodrigo de Quiroga, para proveer a la conservación de la ermita por ella erigida. En tanto en 1557, Rodrigo de Araya expulsa de las contigüidades del Cerro a los pacíficos indios Janocones o Yanoconas, que eran adoctrinados en la ermita, enviándolos al Cerro Macaya de Quillota.
  • 93. Análisis urbanoContexto histórico Los indios Janocones denominaban a este Valle como Conchalí, cuyo significado sería " Luz Amarilla" o " Luz en el agua", en lengua mapuche. Sin embargo, el Padre Ernesto Wilhelm de Moesbach en su libro " Voz de Arauco" señala "Conchalí" Quechua; concho: Heces, borra, rectos: alin: caldeado, seco, heces secas. (En mapuche "conchos" son personas amistadas por regalos mutuos " concholún“. A inicios del Siglo XX (1907), las chacras y campos de este valle comenzaron a verse ocupados con familias que migraban desde distintos lados hacia la ciudad. Sólo en 1927 nace Conchalí como comuna oficial, abarcando hasta los cerros de Huechuraba por el norte y el Cerro San Cristóbal por el orienteLa línea roja representa La zona verde representa (6.080 has). En 1990, la nueva división comunalla zona que cubría la comuna de Conchalí en deja a Conchalí sólo con predios urbanos (1.080fundacionalmente la actualidadConchalí has.) Ocupados
  • 94. Análisis urbanoVIALIDAD, ACCESIBILIDAD, CONECTIVIDAD, TRAFICO, TRANSPORTEEn el territorio de Conchalí se observa una buena irrigación vial a escala metropolitana. Esto quiere decir que,tanto la vialidad de límite norte (Américo Vespucio) como de límite poniente (Panamericana Norte) y sur (Av.Dorsal) y sus principales vías interiores estructurantes (Av. Independencia y Av. Vivaceta) son consideradasdentro del sistema vial metropolitano. La comuna atrae flujos tanto desde sus bordes como desde sus áreas centrales. Sin embargo, a escala intercomunal se observa una mayor consolidación vial respecto de la conectividad y continuidad de la red en el sentido norte – sur; en cambio, en el sentido oriente – poniente la única vía que atraviesa continuamente la comuna es Av. José María Caro. En este sentido, es posible caracterizar la casi nula continuidad oriente – poniente de la red vial como una restricción del sistema de movimiento de la comuna de Conchalí.
  • 95. Análisis urbanoVIALIDAD, ACCESIBILIDAD, CONECTIVIDAD, TRAFICO, TRANSPORTE En la comuna existen diferentes tipos de vías: el sistema vial metropolitano, destinado principalmente a brindar accesibilidad a la ciudad desde el resto de la región y a establecer relaciones intercomunales el sistema vial intercomunal, conformado por las vías troncales, destinadas a establecer conexiones entre las diferentes zonas urbanas de la intercomuna con una alta capacidad de flujo vehicular, las vías colectoras, cuyo rol principal consiste en establecer la conexión entre la actividad de una zona urbana y la red vial troncal o expresa Vías metropolitanas Vías intercomunales sistema de intersecciones y Vías colectoras enlaces viales intersecciones
  • 96. Análisis urbanoVIALIDAD, ACCESIBILIDAD, CONECTIVIDAD, TRAFICO, TRANSPORTEAsignación de Flujos Vehiculares 4009 527 2664 En la comuna las vías con mas2 4 2921 1035 1545587 5 flujo son: 4 12 2 62 3443 98 214 9 91 3 109 3270 Panamericana Norte 1 6 Américo Vespucio 26 674 118 680 303 6 649 2 409 3487 130 En segundo lugar: 181 44 792 607 18 128 7 123 7 Av. Independencia 3 817 507 223 141 Av. Dorsal 1835 986 993 64 9 336 234 233 135 453 En tercer lugar 0 5 82 293 1804 5 573 445 04 567 609 Av. Diego Silva Henríquez 508 30 287 396 11 73 1 302 337 6 22 89 571 420 749 Av. Los Zapadores 688 368 1472 2 73 285 458 6 518 El Cortijo 208 849 9 67 4 361 425 138 Existe un déficit de conexiones 4 499 41 0 177 6 620 9 183 184 viales desde la Av. Independencia 1 178 0 15 09 1419 1890 1919 hacia el Oriente , siendo la única 1312 Nivel de Flujo 2285 2200 0 2578 de importancia en sentido oriente 126 321 528 647 1225 91 132 10000 5000 1 poniente la A. Diego Silva 10 1967 1 65 390 1 3 7 832 0 510 Henríquez 5 4 4 Fuente: Arcadis geotecnica 489 63 751 715 110 27 0
  • 97. Análisis urbanoVIALIDAD, ACCESIBILIDAD, CONECTIVIDAD, TRAFICO, TRANSPORTEEjes más Cargados Flujo Eje •Sentido Max MinIndependencia Norte - Sur 2146 535 109 Sur - Norte 2273 9Vivaceta Norte - Sur 1779 -Dorsal 141 Poniente - Oriente 2285 9 191 Oriente - Poniente 2578 9Zapadores Poniente - Oriente 849 302 Oriente - Poniente 1227 723El Cortijo Poniente - Oriente 507 472 Oriente - Poniente 1053 993El Guanaco Norte - Sur 1452 197 Sur - Norte 817 531J. M. Caro Poniente - Oriente 792 436 Oriente - Poniente 736 275Caletera Panam. Sur - Norte 1804 911En esta tabla destaca el eje Dorsal, sobretodo entreIndependencia y El Guanaco, donde alcanza un flujomáximo de 2578 viajes. Otro eje que destaca esIndependencia.
  • 98. Análisis urbano VIALIDAD, ACCESIBILIDAD, CONECTIVIDAD, TRAFICO, TRANSPORTEAnálisis de Viajes Internos Comuna de ConchalíGeneración y Atracción de Viajes de Zona más Cargada Para analizar los viajes internos en la comuna de Conchalíse utilizó la zonificación partir de las matrices de viajes de ESTRAUS establecida en el modelo que divide la ciudad en 410 zonas, de las cuales 10 corresponden a la comuna de Conchalí. Dentro de estas zonas destaca como la más atractiva y generadora la Zona 10, con un total de 4048 viajes. Esto se puede explicar debido a que la zona 10 es el Fuente: Arcadis geotecnica centro cívico y comercial de Conchalí. Otra zona que destaca por la cantidad de viajes es la zona 13, con un total de 3460 viajes. Un esquema con los viajes atraídos y generados por la zona 10 se puede apreciar en la figura
  • 99. Análisis urbanoVIALIDAD, ACCESIBILIDAD, CONECTIVIDAD, TRAFICO, TRANSPORTECobertura de Transporte de Público TransantiagoCobertura de Transporte Público Los recorridos actuales logran una mayor cobertura espacial que losLa cobertura de transporte público (oferta) fue definidos en TRANSANTIAGO, sin embargo, los recorridos de las áreasdeterminada tanto para la situación actual como alimentadoras son sólo referenciales, es posible que se generen una mayorpara la nueva estructura de recorridos que cantidad de servicios en función de la demanda.implementará TRANSANTIAGO.El criterio para determinar el área cubierta sedefinió considerando una banda de 200 metrosdesde el eje por donde pasa el bus. En lasfiguras C.8.2-7 y C.8.2-8 se muestra la coberturade transporte público para la situación actual yTRANSANTIAGO, respectivamente. Fuente: Arcadis geotécnica
  • 100. Análisis urbanoVIALIDAD, ACCESIBILIDAD, CONECTIVIDAD, TRAFICO, TRANSPORTESistema de Transporte Metro de Santiago Con respecto al metro existe un Américo Vespucio proyecto de la creación de la Zapadores Dorsal línea 3 que conecta desde la Cementerios Escuela Militar línea 4 hasta la comuna de Cerro Tobalaba Puente Cal y Canto Blanco Patronato Conchalí por el eje de Santa Baquedano Quinta Ana San Pablo Normal independencia ESTACIONES CAMBIO DE LÍNEA ESTACIONES LÍNEA 1 LÍNEA 2 LÍNEA 3 PROYECTO LÍNEA 4 LÍNEA 4A LÍNEA 5 Fuente: Arcadis geotécnica
  • 101. Análisis urbanoPrincipios estructurantesBarrios Bordes Urbanos Hacia el límite poniente, se revela con gran fuerza la cuña industrial a loLa estructura del sistema de barrios y largo de la carretera Panamericana Norte, que permite entender lasubcentros de la comuna de Conchalí se conexión que existe entre el borde oriente de Conchalí con los sectores industriales consolidados de la comuna de Renca, como parte de unorganiza a partir de tramas, unidades sistema cuya jerarquía trasciende a los límites comunales. En este mismopoblacionales, vialidad estructurante e interna, borde, se advierte una concentración importante de áreas verdes no consolidadas, correspondientes a la avenida parque de la misma autopista.espacios públicos, usos de suelo y la estructurade la subdivisión predial existente. En el borde norte (Av. Américo Vespucio) se L presenta un grupo relevante de sitios eriazos, seguidos por un grano predial menor, consolidado y preferentemente residencial, que M penetra hacia el interior de la comuna. Los bordes sur y oriente, en contraposición, presentan fluidez vial y coincidencia en cuanto B A2 D-E al grano urbano en relación con las comunas de Independencia y Recoleta, generando límites permeables. Fuente: memoria explicativa P.R. Conchalí.
  • 102. Análisis urbanoPrincipios estructurantesNodosBarón de Juras Reales (Barón de Juras Realescon Santa Inés), El Guanaco (Av. El Guanacocon Av. Dorsal), Eneas Gonel (General A5Gambino con Av. Principal), La Palmilla (PlazaLa Palmilla) y Juanita Aguirre (Av.Independencia con Av. Cardenal José María A4 A3Caro), es el nombre de los nodos o subcentrosque propone la actualización del planoregulador de Conchalí.Las características de los subcentros no varíanentre ellos, con la excepción del subcentro LaPalmilla, ubicado en la intersección de Av. José A2María Caro con Av. Pedro Fontova, donde se A1 D- Erepite la continuidad de la fachada al igual queen el tramo central de Av. Independencia queincluye pórticos en los frentes a la Avenida. Fuente: memoria explicativa plan regulador Conchalí.
  • 103. Análisis urbanoLegislación y normativaPlan regulador comunal Fuente: memoria explicativa plan regulador Conchalí.
  • 104. PRC, zonificaciónAnálisis urbano propuesta 2007Legislación y normativa •Basado en diagnóstico actualizado delActualmente la comuna de Conchalí sufre un proceso en el cual se esta actualizando el plan territorio, geográfico,regulador, ya que el que existe no se adapta a las necesidades actuales. económico, social. Completo estudio diagnostico realizado por expertos consultores. PRC zonificación, (catastro y planimetría nueva) •Zonificación que destaca los actual desde 1983 valores y características de •Basado en límites territoriales distintos a los cada barrio, calle de la actuales (gran Conchali: comuna. Recoleta, Independencia, •Clasificación de actividades Huechuraba..) , con otras que busca condiciones de desarrollo diferenciar zonas Urbano Metropolitano. habitacionales, Industriales y •Zonificación general, comerciales, para que sean basada principalmente en capaces de interactuar sin las zonas definidas por el problema. PRMS. •Normativa de edificación, •Clasificación de actividades, especifica que poco especifica, lo que ha llevado a la instalación de jerarquiza lugares y destaca industrias y los valores patrimoniales, otros en lugares no reconoce las fachadas adecuados continuas, y plantea la •Normativas de edificación, posibilidad de compensación generales sin relación a lo en el espacio público para patrimonial ni lo existente en proyectos de mayores la comuna, respetando sólo dimensiones. la normativa Metropolitana •Limita alturas, densidades y la (PRMS) capacidad de uso de los •No tiene límites de alturas, terrenos (coeficiente de ni densidades. constructibilidad, uso de suelo) PLAN LIBERAL PLAN RESTRICTIVO
  • 105. % Sup. delAnálisis urbano Tipo de Uso de Suelo (**) Subcategorías (**) Público / Privado Sup. terreno (en m 2) total comunal m2/habitante (*) (en m2) (***)sistemas Equipamiento Científico Público 0 0 0 Privado 0 0 0Superficie Terrenos e Índice Existente m2 por Subtotal 0 0 0Habitante Según Tipo de Equipamiento Comercio Público 0 0 0 Privado 249176 2,33 1.8699•Equipamiento Subtotal 249176 2,33 1.8699Como se puede ver en la tabla que se presenta a Culto y Cultura Público 1900 0,02 0.0142continuación, los equipamientos que presentan las Privado 25783 0,24 0.1934mayores superficies en m2 y, por lo tanto, más m2 por Subtotal 27683 0,26 0.2077habitante, son el equipamiento de comercio (249.176 m2 Deporte Público 128203 1,20 1.1761que corresponden a 1,87 m2/hab.) y de educación Privado 4727 0,04 0.0433(211.611m2 que corresponden a 1,94 m2/hab.). Subtotal 132930 1,24 1.2195 Educación Público 127395 1,18 1.1612Por otra parte, aquellos equipamientos que presentan Privado 84216 0,787 0.7726menores superficies respecto del total comunal son Subtotal 211611 2,255 1.9338seguridad (12.356 m2 que corresponden a 0.093 m2/hab.) Esparcimiento Público 0 0 0y salud (21.262 m2 que corresponden a 0,195 m2/hab.). Privado 0 0 0En el caso de estos equipamientos, puede decirse que los Subtotal 0 0 0datos de superficie y de m2 por habitante no Salud Público 19365 0,181 0.1777necesariamente reflejan una insuficiencia respecto de Privado 1897 0,02 0.0142otros equipamientos pues, probablemente, las demandas Subtotal 21262 0,1987 0.1951de suelo de ambos son menores. Seguridad Público 12356 0,12 0.0927 Privado 0 0 0Finalmente, puede decirse que existe en la comuna de Subtotal 12356 0,12 0.0927Conchalí un relativo balance entre el total de Servicios Público 20877 0,195 0.1566equipamientos públicos (341.238 m2 que corresponden a Privado 39763 0,372 0.29843,012 m2/hab.) y los privados (405.562 m2 que Subtotal 60640 0,567 0.4551corresponden a 3,192 m2/hab.), conformando entre ambos Social Público 31142 0,29 0.2337un total de 746.800 m2 que corresponden a 6,204 Privado 0 0 0 Subtotal 31142 0,29 0.2337m2/habitante. Total Equipamiento Público 341238 3,189 3,0122Fuente: memoria explicativa plan regulador Total Equipamiento Privado 405562 3,79 3,1918Conchalí. Total Equipamiento 746800 6,98 6.2040
  • 106. Análisis urbanoMorfología urbana Tramas Las tramas se reconocen a partir de la continuidad o discontinuidad del trazado vial en algunos sectores; el canal Pinto Solar y el desarrollo histórico de las poblaciones marcan la estructura comunal Se distinguen tramas regulares, que corresponden a sectores que presentan continuidad vial y una repetición regular de una tipología de manzana; y tramas irregulares, que responden a los trazados Zona irregular orgánicos de los primeros Zona regular poblamientos de la comuna Canal Pinto Solar
  • 107. Análisis urbanoMorfología urbana Actualmente en la comuna de Conchalí existe un plan de mejoramiento urbano, que consiste entre otras cosas la conformación de un nuevo centro cívico en donde se concentran las actividades municipales, de desarrollo comunitario de cultura etc. Concentrándose en uno de los puntos mas concurrido de la comuna (las intersección de la vías Independencia con Dorsal. Además se encuentra el recorrido patrimonial Pedro Fontoba que va por esa misma vía, que actualmente ya esta construida una de las etapas de esta. Fuente: I. Municipalidad de Conchali
  • 108. Análisis urbanoEdificaciónSuperficie Edificada Comuna de Conchalí, 1998 3,0% 14,4% Dinámica de la Edificación en la Comuna Vivienda Conchalí para el año 1998, muestra una concentración de la Industria, Com ercio y Establecim ientos Financieros superficie construida destinada a vivienda del 83%, seguido muy Servicio de lejos por la actividad industrial, comercial y financiera con 14,4% de la superficie construida destinada a ese uso, finalmente la edificación destinada a servicios es la que concentra el menor porcentaje de la superficie edificada en el año 1998 en la comuna, 82,6% con tan sólo un 3% del total de metros cuadrados construidos. Fuente: INE, Anuario de Edificación 1998. Tamaños Prediales Se pueden observar tres grandes zonas de concentración de distintos tamaños prediales , los predios de mayores dimensiones se localizan a lo largo de la carretera Panamericana Norte y corresponden en su gran mayoría a lotes destinados al uso industrial, además de una serie de grandes predios correspondientes a equipamiento. El área central de la comuna, asociada a los ejes viales de Av. Independencia y Av. Vivaceta y hasta el borde generado por el trazo del canal Pinto Solar, concentra lotes de tamaño mediano asociados al uso comercial, de equipamiento, de talleres y de bodegaje. Considerando que la consolidación urbana de la comuna se llevó a cabo por medio de la sumatoria de poblaciones de iniciativa social, se observa una gran zona en torno al área central comunal que concentra en su mayoría lotes tipo 9x18 m. , de gran homogeneidad y y presencia en el territorio comunal . Los predios menores de 170 m2 representan el menor porcentaje del total comunal, agrupándose notoriamente hacia los sectores surponiente y oriente, asociados a las avenidas Predios Predios Predios Santa Inés y José María Caro, respectivamente. grandes medianos pequeños
  • 109. Análisis urbanomaterialidadMaterialidad de la EdificaciónDe manera general, este análisis a nivel de manzanas se observa una predominancia de construcción de murosen hormigón, ladrillo y paneles en los barios centrales de la comuna (Centro Cívico, El Carmen, Juanita Aguirrey Pedro Fontova) que podría asociarse con una mejor calidad de edificación Por otra parte, observando cómo la segunda categoría de análisis (predominancia de muros de adobe, madera, tabique e internit) este tipo de material para los muros exteriores de las casas se concentra hacia barrios periféricos del centro de la comuna, especialmente en El Guanaco Norte, El Guanaco Sur, barrios Nororiente y Norponiente y barrio Catorce de la Fama Norte. Esto podría ser asociado con mediana calidad de edificación. Por último, puede decirse que la tercera categoría de materialidad de muros, asociada a una mala calidad de la edificación, se presenta de manera disgregada dentro de la comuna, apareciendo, por ejemplo, en barrios como el Norponiente, El Cortijo y Dorsal. Hormigón, Mala calidad ladrillos
  • 110. Análisis urbano Infraestructura, serviciosAgua potablePara el caso de Conchalí, laempresa encargada de prestar elservicio es Aguas Andinas S.A.La distribución de agua potableen el Gran Santiago tiene unacobertura del 100%, con"disponibilidad de conexión acañería de agua potable en elfrente de cada predioEnergia electricaEn cuanto a la energia electrica,La comuna presenta cobertura deelectricidad en todo su territorio
  • 111. Análisis urbanosíntesis f orta le z as Conchalí es un comuna en que las políticas de desarrollo van en crecimiento, ya que se están generando nuevas posibilidades para las personas como lo es el nuevo centro cívico proyectado, las nuevas áreas verdes y espacios de recreación, el recorrido patrimonial que le da una nueva imagen a la comuna y demuestra que es una comuna que pretende mejorar sus dificultades socio-economicaso p o rt u n i d a d e s Buena accesesibilidad con el resto de las comunas, esto permite la conexión con el resto de la ciudad. Además Conchalí es una comuna con pocas intervenciones el proyecto generaría incentivos dentro de la misma comunidad.debilidades Mala conectividad dentro de la misma comuna Escases de equipamientos específicos para el desarrollo de la mujera m e n a z a s Debido a la vulnerabilidad social, existen riesgos en cuanto a la seguridad del centro de capacitación para la mujer
  • 112. Análisis urbanoInfraestructura, serviciosMatriz de elección de terrenoEl criterio fue buscar terrenos que tengan buena accesibilidad, para una fácil conexión con toda la comuna,que además que este inserto dentó de un sector con mayor cantidad de mujeres como lo es la unidad vecinal14 (Pedro Fontova), que tenga en la cercanía equipamientos relacionados a los usos impartidos en elcentro, como lo son colegios, jardines infantiles y juntas de vecinos y que posea buenas calidadesambientales como lo son el entorno paisajístico y de patrimonio. Independen Pedro Nicanor terreno a cia terreno b Fontova terreno c Molinare ponderacion ponderacion ponderacio Variables Ponderacion nota x nota nota x nota nota n x nota 1Accesesibilidad publica 7 7 49 6 42 2 14 Mayor cantidad de mujeres 2en el sector 7 7 49 7 49 3 21 3Cercanía equipamientos 6 6 36 6 36 4 24 4Características paisajísticas 5 3 15 7 35 5 25 5Patrimonio 5 3 15 6 30 2 10 6Área consolidada 4 7 28 6 24 2 8 7Cualidades ambientales 3 1 3 6 18 5 15 8Geometría 2 5 10 7 14 7 14 9Topografía 1 7 7 7 7 7 7 212 255 138
  • 113. 9.4 ANÁLISIS DE CONTEXTO
  • 114. Análisis de contextoLectura urbanaimágenes
  • 115. Análisis de contextoLectura urbana 01Amplitud espacial, entorno verde constituido, que genera espacios de reunión, espera y descanso 02P r e á m b u l o a m p l i o c o n c a r a c t e r í s t i c a s d e p e r e g r i n a c i ó n
  • 116. Análisis de contextoLectura urbanaEntorno con construcciones de baja altura, lo que provoca una horizontalidad en el paisaje 03 04 05
  • 117. Análisis de contextoLectura urbana 06Diversidad en los tipos de vías, por un lado amplitud espacial con un predominio de la horizontalidady por otro reducción del espacio publico y de áreas verdes. 07
  • 118. Análisis de contextoForma urbana Trama irregular con e l e m e n t o s geometricos lineales r e c t o s . Predominio en el area de estudio de una geometris de trama irregular Area colindante al terreno estudiado presenta un geometria de trama regular de damero con angulos rectos. Ejes tensionados hacia la extension del espacio publico
  • 119. Análisis de contextoForma urbana En el sector estudiado el parcelamiento es con un predominio de divisiones irregulares, con sectores regulares intercalados dentro del área de estudio, los cuales dependen de la disposición de la trama urbana, ya que en los sectores donde la trama es regular el parcelamiento es de este tipo por el contrario en los sectores donde la trama urbana es irregular la subdivisión predial responde a esta condición. Sector con subdivisión predial regular Sector con subdivisión predial irregular
  • 120. Análisis de contextoForma urbana El tejido urbano es completamente irregular debido a la auto construcción, no existe una tipología de vivienda, t e n ie n d o e s t a s d is t in t a s f o rm a s , características, tamaños etc. La línea de fachada en algunos sectores es de fachada continua y en otras con antejardín , pero no existe una línea base guia pa ra el ordenamiento. La geometría de la construcción es recta, respondiendo a las líneas del c a d a t e r r e n o
  • 121. Análisis de contextoForma urbana Plano Noli Existe un equilibrio entre las áreas llenas con respecto a las vacías, debido a la existencia del espacio publico constituido por una plaza y el retranqueo de las construcciones para la conformación de calles arboladas. La granulometría de las construcciones es pequeña, creando espacios irregulares vacios en su interior. No existe ni una proporción ni espacios tipos comunes, todos son distintos d e b id o a la a u t o c o n s t ru c c ió n y edificaciones progresivas de ampliación en el tiempo. L L E N O V A C I O
  • 122. Análisis de contextoForma urbana Plano Noli 01 01 02 02 La silueta urbana esta caracterizada por grandes áreas verdes, veredas amplias 03 a rb olada s y ba ja a ltu ra en la s cons t ru c c ione s , uno a do s p is os 03
  • 123. Análisis de contextoForma urbana Espacio publico Espacio publico caracterizado por grandes áreas verdes de recreación como la plaza de la Palmilla , su extensión y grandes espacios verdes que acompañan las veredas arbolados. El rol dele espacio publico es de , reunión, descanso , juegos infantiles y d e p a s e o . E S P A C I O P U B L I C O T E R R E N O
  • 124. Análisis de contextoForma urbana sistemas A R E A S V E R D E S E D U C A C I O N A L R E S I D E N C I A L Residencial - comercial T E R R E N O
  • 125. Análisis de contextoForma urbana Equipamiento inmediato A R E A S V E R D E S J U N T A D E V E C I N O S E D U C A C I O N A L Residencial - comercial T E R R E N O
  • 126. Análisis de contextoForma urbana Edificación – tipologia - materialidad A l b a ñ i l e r í a y a d o b e
  • 127. Análisis de contextoForma urbana Usuario del contextoLos usuarios del contexto son principalmente las personas queresiden en el sector, y una que otra que viene de otro lugarcomo aquellas que trabajan en los locales comerciales,l o s e s t u d i a n t e s d e l a e s c u e l a D N°1 2 5 , e t c
  • 128. Análisis de contextosintesis f orta le z as Espacio publico caracterizado por grandes áreas verdes de recreación como la plaza de la Palmilla , su e xtensión y grandes e spacio s ve rdes que acompañan las veredas arbolados.o p o rt u n i d a d e s Debido a la ubicación es potencialmente una locación estratégica, para el ordenamiento del sector.debilidades La granulometría de las construcciones es pequeña, creando espacios irregulares y residuales. No existe una proporción ni espacios tipos comunes, todos son distintos debido a la autoconstrucción y edificaciones progresivas de ampliación en el tiempo.a m e n a z a s La diferencia espacial del perfile posterior del terreno, provoca espacios residuales de circulación, ya que no se logran conectar con la trama jerárquica presente en la fachada principal debido a la diferencia de proporciones existentes entre estos.
  • 129. 9.6 ANÁLISIS DEL SITIO
  • 130. Análisis del sitioEl terreno Ubicación del terreno El terreno se encuentra delimitado por las calles Pedro Fontova por el oriente, por el poniente Pasaje Niebla secundario, por el norte pasaje Niebla principal y por el sur Nahuelbuta. La calle principal de acceso al terreno es la Pedro Fontova, por la cual esta proyectada la ruta patrimonial de la comuna, la cual en estos momentos se encuentra en construcción por etapas.
  • 131. Análisis del sitioEl terreno Forma geometrica Terreno de geometría irregular, sin ángulos ni vértices rectos. En cuanto a sus dimensiones el terreno b posee un área de 1925m2 y sus medidas de los lados son: d a A: 34.3mts B: 45.7mtrs c C: 43.6mtrs D: 49.2mtrs
  • 132. Análisis del sitioEl terreno Condicionantes físicas - topografía +485 +495 Fuente: Elaboración propia Fuente: Elaboración propia Nivel +494 mts Nivel +494,5 mts Nivel +495 mtsE l t e r r e n o p o s e e u n a p e n d ie n t e m in i m a d e a l r e d e d o r d e u n 1 % d e c r e c i e n t e e n s e n t id o S U R - N O RT E
  • 133. Análisis del sitioEl terreno Condiciones físicas – soleamiento, sombras Orientacionnes principales, norte y oriente, con un amplio espacio publico, el cual prrporciona espacio de pausa entre el terreno y el espacio comun. Construcciones colindantes al terreno de altura baja de uno a dos N pisos, lo cual no proporciona una preocupacion en cuanto a la sombras.
  • 134. Análisis del sitioEl terreno Condiciones físicas – soleamiento, sombras El terreno al poseer grandes áreas de expendición colindantes a este no provoca un peligro con respecto a las sombras, la única zona de riesgo es la fachada poniente debido a la existencia de un perfil de calle reducido de 3 metros.
  • 135. Análisis del sitioEl terreno Condiciones físicas – cualidades ambientales Conchalí es una de las comunas de Santiago que posee muy pocas áreas verdes en sus áreas publicas y en este sector específicamente ocurre lo contrario. Las cualidades ambientales a preservar son las áreas verdes, la incorporación de arboles en los espacios públicos y comunes, como lo son las plazas, las veredas, patios etc.
  • 136. Análisis del sitioEl terreno Condiciones urnano-paisajisticas – limites y vistas Oriente: expansión del limite, debido a la amplia zona de vereda y posterior plaza. Poniente: limite visual abrupto y marcado por las construcciones de uno o dos pisos provocado por el reducido perfil de calle. Norte: limite profundo dado por una amplia vereda acompañada de arboles y construcciones posteriores de baja altura , de tipología mixta, aislada y continua. Sur: limite dado por construcciones de uno o dos pisos , de tipología aislada, con antejardín pequeño.
  • 137. Análisis del sitioEl terreno Condiciones urnano-paisajisticas – calles En el sector existen distintos tipos de perfiles de calles, teniendo desde el acceso principal la calle Pedro Fontova la cual es una arteria principal para la comuna de Conchalí, la cual conecta casi por completo dicha comuna. Además por esta se genera la ruta patrimonial, que actualmente esta en construcción. Esta posee un ancho bien amplio, con áreas verdes que acompañan , los ejes peatonales. Los otros perfiles son de mas pequeños anchos, pero siempre acompañados de vegetación con excepción de el pasaje Niebla secundario, el cual es muy reducido su ancho y carente de áreas verdes Pedro Fontova
  • 138. Análisis del sitioEl terreno Condiciones urnano-paisajisticas – calles Pasaje Niebla principal Nahuelbuta Pasaje Niebla secundario
  • 139. Análisis del sitioEl terreno Condiciones urnano-paisajisticas – vegetación Como ya es mencionado anteriormente la comuna de Conchalí es una de las de Santiago que posee muy pocas áreas verdes en sus áreas publicas y en este sector específicamente ocurre lo contrario. Específicamente en el terreno están presente la vegetación y en sus alrededores también. Estos son de distintos tamaños.
  • 140. Análisis del sitioEl terreno Lo Psicológico – impacto ambiental El impacto en el sector no será tan invasivo ya que esta próximo a una avenida de gran transito vehicular, como lo es la calle Pedro Fontova. además que el terreno esta próximo a un colegio el cual es un elemento de mayor impacto. El proyecto mas que causar un impacto ambienta será un aporte real para el sector.
  • 141. Análisis del sitioNormas y ordenanzas Plan regulador Usos no permitidos: industrias, bodegas molestas.
  • 142. Análisis del sitioNormas y ordenanzas Plan regulador rasantePedro Fontova Nahuelbuta Pje. Niebla principal Pje. Niebla secundario
  • 143. Análisis del sitiosíntesis f orta le z as El terreno posee una gran ampliación visual hacia la calle principal que es Pedro Fontova, además esta es la ruta patrimonial, la cual posee un atractivo turístico y de renovación de la misma comunao p o rt u n i d a d e s La zona ZM4 es una zona de renovación la cual es de uso mixto, en la que se incluyen los equipamientos, en donde se permiten edificaciones en altura, lo cual da la oportunidad de hacer un hito dentro del sector.debilidades La existencia de el Pje. Niebla secundario con un perfil tan reducido, provoca una restricción en cuanto a la altura de l proyecto, debido a la rasante.a m e n a z a s Debido a la restricción de altura por la rasante de el pasaje niebla secundario, restringe la posible expansión en altura y en consecuencia la contención del programa del Centro de Capacitación y Trabajo Para La Mujer.
  • 144. 10.1 Y 10.2CONCLUSIONES Y SÍNTESIS /DIAGNÓSTICOS Y ESTRATEGIAS
  • 145. Conclusiones y síntesisconclusiones Propósito de la investigaciónExisten muchos postulados, investigaciones y creencias de que para la superación de la pobreza, una delas soluciones; es la educación, ya que es una forma efectiva que da herramientas de conocimiento, abrelos campos laborales, las personas se proponen metas y además sube la autoestima. Por lo tanto resultaclaro pensar que el tema de indagación tiene que tener una vinculación con la educación, pero surge otraincógnita, ¿para quien debería ser enfocado el compromiso?. la respuesta es ”la mujer dueña de casa”,la cual tiene pocas herramientas, problemas económicos, hijos y muchas dificultades mas, que la hacenseguir un circulo vicioso, que rompiendo este esquema le dará un ejemplo de superación a sus hijos yesta escenario cambiaria. Por todo lo anterior nace el propósito de crear un centro en donde las mujeresjefas de hogar se superen, obtengan conocimientos y herramientas no solo cognitivas sino que ademáspuedan tener conocimientos e insertarse en el área laboral. La investigación es muy conveniente ya que elproblema existe y es el aumento significativo de la jefatura de la mujer en el hogar (según estadísticas deINE). Además es un tema relevante en estos momentos en el país, ya que se han desarrollado una serie delegislaciones en cuanto a la igualdad de genero, en donde a la mujer se le están dando oportunidades, yconsecutivamente se abre el campo laboral para este sector de la población.Los beneficios de la investigación es que el tema de la igualdad de genero, es un problema que se aexplorado poco y con menor cantidad las capacitaciones hacia mujeres. Por lo tanto seria una aporte esteestudio ya que es un ejemplo y un referente a seguir para futuras investigaciones o desarrollo de centros decapacitación a mujeres y en especial jefas de hogar
  • 146. Conclusiones y síntesisconclusiones objetivos estudiar una arquitectura para un centro de capacitación a mujeres. Identificar el terreno optimo para un centro de capacitación para mujeres. Idear un programa arquitectónico optimo para un centro de capacitación. Definir los tipos de oficios que deberían enseñarse en un centro de capacitación a mujeres. Definir el perfil y el rango de edad de las mujeres a capacitarse. Definir las actividades y programas de capacitación. Corroborar la mejor comuna en donde debería estar ubicado el centro de capacitación y trabajo para la mujer Identificar al gestor del centro de capacitación y trabajo para la mujer. Determinar un modelo de trabajo logrado a través de su capacitación.
  • 147. Conclusiones y síntesis conclusiones Preguntas generales¿Qué es un centro de capacitación y trabajo?Un centro de capacitación y trabajo para la mujer, es un espacio de encuentro de la mujeres, en donde se realizany obtienen herramientas para la superación de sus dificultades socio-económicas y además es un espacio endonde tienen la oportunidad de trabajar, mostrar aptitudes y con la existencia de la sala cuna pueden estartranquilas de que sus hijos se encuentran bien.¿Que tipos de centros de capacitación existen?La mayoría de los centros de capacitación, están enfocados a la enseñanza de carreras técnico-profecionales, endonde no están enfocados en un publico especifico como la mujer, al contrario muchos de estos están enfocadosen capacitaciones hacia hombres, enseñándoles labores en su mayoría relacionadas con la construcción. Tambiénexiste otro tipo de capacitaciones, que son las impartidas por , la empresas o instituciones a sus trabajadores paraaumentar la productividad de estas, en donde imparten conocimientos específicos de cada una de estas¿Qué lograría un centro de capacitación en una comuna vulnerable?Lo primero que lograría un centro de capacitación es un incentivo para la superación de la pobreza, un incrementoen la productividad de la comuna, debido a las herramientas obtenidas por la capacitación, un aumento en elestado de animo de las personas beneficiadas, ya que se sentirán mas seguros de si mismo, al obtener resultadosproductivos y laborales y por ultimo e indirectamente será un ejemplo de superación para otras comunas, lo queen un futuro puede ser un prototipo de replica del mecanismo en otras comunas con condiciones similares devulnerabilidad
  • 148. Conclusiones y síntesisconclusiones Preguntas especificas¿Cómo debería ser la arquitectura para un centro de capacitación a mujeres?La arquitectura para un centro de capacitación para la mujer debería ser un espacio de integración con elentorno, que les permita relacionar distintas actividades , como lo son los espacios de reunión social, elaprendizaje de labores, la exposición de estas y por ultimo debería poseer espacios en donde se encuentren susniños, como lo son las sala cunas o jardín infantil, en donde ella estén tranquilas de que sus hijos se encuentrenbien y cerca de ellas.¿Cuál es el programa optimo para un centro de capacitación?Se ha definido un programa tentativo para el centro en donde alberga las necesidades de capacitación para lasmujeres, teniendo en cuenta sus características y requerimientos.¿Cuál es el terreno mas optimo para un centro de capacitación para mujeres?.Según las necesidades de capacitación de la mujer, se opta por una comuna en donde exista una mayorcantidad de mujeres con respecto a los hombre, además que sea una localidad vulnerable y que existancondiciones de renovación urbana que potencien al centro. Todo estos aspectos se encuentran ubicados en laComuna de Conchalí, la cual pertenece a la zona norte de Santiago.¿Qué tipo de mujeres deben capacitarse?Todas las que lo requieran y estén interesadas.¿Cuál es el rango de edad optimo para este tipo de proyecto?Se deberían capacitar todas mujeres que lo requieran, pero debido al estudio realizado, se desprende queexisten dos grupos etarios predominantes dentro de la comuna uno es entre los 25 a 34 años y de los 55 a los 64años.
  • 149. Conclusiones y síntesis conclusiones Preguntas generales¿Qué tipo de oficios deberían enseñarse en un centro de capacitación a mujeres?Las actividades predominantes de las mujeres en la comuna de Conchalí son en la actividades secundarias yterciarias, las labores que mas se destacan en estos segmentos de actividad son las relacionadas conindustrias manufactureras textiles y en las actividades terciarias son el comercio, la enseñanza, actividades deservicio social y de salud y labores de servicio domestico. Por todo lo anterior las labores impartidas en el centrode capacitación deberían ser enfocadas a las actividades predominantes del sector, como lo son los oficiostextiles, el área de la computación, la nivelación educacional¿En qué comuna debería estar ubicado el centro de capacitación y trabajo para la mujer?La comuna optima para el centro de capacitación y trabajo para la mujer debe ser una comuna en donde existauna mayor cantidad de mujeres con respecto a los hombre, además tiene que ser una comuna vulnerable o deriesgo social y que este rodeada de otras comunas con características similares, para así lograr un especie deejemplo a estas otras comunas.¿Quién debería ser el gestor del centro de capacitación y trabajo para la mujer?El gestor del centro es el municipio, por medio de el Gobierno Regional, el cual aporta el financiamiento de laconstrucción. El SECPLAN y la Dirección de Obras son los que colaboran con la elaboración del proyecto alFNDR. La capacitación estará a cargo de el Departamento de Educación en una asociatividad con el Área de laMujer, con el DIDECO y con el Departamento Social Comunal. El Departamento de Educación estará a cargo dela capacitación (docentes) el departamento social aportara la información de las familias mas vulnerables, elDIDECO colabora con la difusión a través de las organizaciones de bases (junta de vecinos, centros de madres,club de adultos mayor, etc) el centro de la mujer aportará información de mujeres interesadas a capacitarse
  • 150. Conclusiones y síntesisTema arquitectónico Concepto y tipología INTEGRACION CON EL ENTORNO Ti p o l o g í a d e d o s a l a s perpendiculares al NORTE para conformar N dos fachadas nortes con una plaza publica integradora del entorno Mejora de iluminacion natural
  • 151. Conclusiones y síntesisOrganigrama institucional ADMINISTRACIÓN Consejo coordinación Consejo DIRECCIÓN educación Centro alumnas Personal Personal del Personal administración centro auxiliaradministrativos Profesores, Servicios aseo Conserjes guardias mantenimiento ALUMNAS
  • 152. Conclusiones y síntesisflujograma
  • 153. Conclusiones y síntesisarquitecturigrama
  • 154. Conclusiones y síntesisprograma
  • 155. Conclusiones y síntesisDiagnostico FODA Fo r ta l e z a s u r b a n a s Conchalí es un comuna en que las políticas de desarrollo van en crecimiento, ya que se están generando nuevas posibilidades para las personas como lo es el nuevo centro cívico proyectado, las nuevas áreas verdes y espacios de recreación, el recorrido patrimonial que le da una nueva imagen a la comuna y demuestra que es una comuna que pretende mejorar sus dificultades socio-economicas F o r ta l e z a s c o n t e x t o Espacio publico caracterizado por grandes áreas verdes de recreación como la plaza de la Palmilla , su extensión y grandes espacios verdes que acompañan las veredas arbolados. Fortalezas sitio El terreno posee una gran ampliación visual hacia la calle principal que es Pedro Fontova, además esta es la ruta patrimonial, la cual posee un atractivo turístico y de renovación de la misma comuna
  • 156. Conclusiones y síntesisDiagnostico FODAOportunidades urbanasExiste una buena accesesibilidad con el resto de lascomunas, esto permite la conexión con el resto de laciudad.Además Conchalí es una comuna con pocasintervenciones el proyecto generaría incentivosdentro de la misma comunidad.Oportunidades contextoDebido a la ubicación es potencialmente unalocación estratégica, para el ordenamiento del sector.Op ort uni da des si t ioLa zona ZM4 es una zona de renovación la cual es deuso mixto, en la que se incluyen los equipamientos, endonde se permiten edificaciones en altura, lo cual da laoportunidad de hacer un hito dentro del sector.
  • 157. Conclusiones y síntesisDiagnostico FODADebilidades urbanas Mala conectividad dentro de la misma comuna Escases de equipamientos específicos para el desarrollo de la mujerD e b i l i da d e s c o n t e xt o La granulometría de las construcciones es pequeña, creando espacios irregulares y residuales. No existe una proporción ni espacios tipos comunes, todos son distintos debido a la autoconstrucción y edificaciones progresivas de ampliación en el tiempo.Debilidades sitio La existencia de el Pje. Niebla secundario con un perfil tan reducido, provoca una restricción en cuanto a la altura de l proyecto, debido a la rasante.
  • 158. Conclusiones y síntesisDiagnostico FODAAmenazas urbanas Debido a la vulnerabilidad social, existen riesgos en cuanto a la seguridad del centro de capacitación para la mujerAmenazas contexto La diferencia espacial del perfile posterior del terreno, provoca espacios residuales de circulación, ya que no se logran conectar con la trama jerárquica presente en la fachada principal debido a la diferencia de proporciones existentes entre estos. A m e n a z a s s i t i o Debido a la restricción de altura por la rasante de el pasaje niebla secundario, restringe la posible expansión en altura y en consecuencia la contención del programa del Centro de Capacitación y Trabajo Para La Mujer.
  • 159. Conclusiones y síntesisEstrategias de intervenciónRetranqueo de fachada poniente, debido al Regularización de volúmenes, relación conp e rf il re d u cid o d e ca lle el entorno por medio de el patio Rol de integración con el entorno

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