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centro de capacitacion y trabajo para la mujer, en conchali, seminario de especializacion, catedra 1

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  • Su categorización: Exteriores, Intermedios, e Interiores. Sus Relaciones: directa, indirecta, sin relación Su Configuración: su organización según principios ordenadores y composición. Direccional, lineal, central, centrípeto, radial, articulado, etc. Su Escala y proporciones. Su materia, su luz.
  • Su categorización: Exteriores, Intermedios, e Interiores. Sus Relaciones: directa, indirecta, sin relación Su Configuración: su organización según principios ordenadores y composición. Direccional, lineal, central, centrípeto, radial, articulado, etc. Su Escala y proporciones. Su materia, su luz.
  • Su categorización: Exteriores, Intermedios, e Interiores. Sus Cualidades: Dinámico, Estático, Unitario, Múltiple, etc. Sus Relaciones: directa, indirecta, sin relación Su Configuración: su organización según principios ordenadores y composición. Direccional, lineal, central, centrípeto, radial, articulado, etc. Su Escala y proporciones. Su materia, su luz.
  • Su Configuración: su organización según principios ordenadores y composición. Direccional, lineal, central, centrípeto, radial, articulado, etc. Su Escala y proporciones. Su materia, su luz.
  • Perfil. Definici—n Usuarios directos, Usuarios Indirectos. Objetos y equipos. Caracterizaci—n.Que los diferencia de otros usuarios?
  • cantidad, estad’sticas, proyecciones, crecimiento. Datos reales y actualizados para la construcci—n del programa. Indices, est‡ndares nacionales e internacionales. ’ndices de m2 por usuarios- objeto tipo Edades, Rangos, Composici—n, comparaciones . Proyecciones futuras respecto del tema.
  • cantidad, estad’sticas, proyecciones, crecimiento. Datos reales y actualizados para la construcci—n del programa. Indices, est‡ndares nacionales e internacionales. ’ndices de m2 por usuarios- objeto tipo Edades, Rangos, Composici—n, comparaciones . Proyecciones futuras respecto del tema.
  • cantidad, estad’sticas, proyecciones, crecimiento. Datos reales y actualizados para la construcci—n del programa. Indices, est‡ndares nacionales e internacionales. ’ndices de m2 por usuarios- objeto tipo Edades, Rangos, Composici—n, comparaciones . Proyecciones futuras respecto del tema.
  • Aspectos pr‡cticos. Necesidades. Innovaci—n.
  • Indices, est‡ndares nacionales e internacionales. ’ndices de m2 por usuarios- objeto tipo

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  • CENTRO DE CAPACITACIÓN Y TRABAJO PARA LA MUJER CONCHALÍ
  • 9.1 ARQUITECTURA DEL TEMA
  • La arquitectura del tema Introducción El tema de las capacitaciones nace con las experimentaciones de arte que se producen a fines del siglo XIX y principios del siglo XX, primero con la creación del movimiento “Arts & Crafts” ( artes y oficios) que nace por una respuesta a lo que estaba sucediendo en Inglaterra y el resto de Europa, la industrialización, este movimiento fue fundado por Jhon Ruskin y consecutivamente, lo sigue William Morris. Los principales fundamentos del Arts & Crafts son la recuperación de las artes y oficios medievales, la denegación de la producción en masa y por ultimo que el humano va sobre la maquina. Sus principales características aran las líneas serpenteantes y asimétricas. Luego de este movimiento, en Alemania, Nace la Bauhaus , con su fundador Walter Gropius, en medio de una serie de conflictos políticos, pero su fundamento es a raíz de una necesidad social de Alemania, Waulter Gropius en su manifiesto explica: “ La recuperación de los métodos artesanales en la actividad constructiva , elevar la potencia artesana al mismo nivel que las Bellas Artes e intentar comercializar los productos que, integrados en la producción industrial, se convertirían en objetos de consumo asequibles para el gran público " ya que una de sus metas era la de independizarse y comenzar a vender los productos elaborados en la Escuela, para dejar de depender del Estado que hasta ese momento era quien los subsidiaba. View slide
  • La arquitectura del tema Introducción Luego de este movimiento, en Alemania, Nace la Bauhaus , con su fundador Walter Gropius, en medio de una serie de conflictos políticos, pero su fundamento es a raíz de una necesidad social de Alemania, Waulter Gropius en su manifiesto explica: “ La recuperación de los métodos artesanales en la actividad constructiva , elevar la potencia artesana al mismo nivel que las Bellas Artes e intentar comercializar los productos que, integrados en la producción industrial, se convertirían en objetos de consumo asequibles para el gran público " ya que una de sus metas era la de independizarse y comenzar a vender los productos elaborados en la Escuela, para dejar de depender del Estado que hasta ese momento era quien los subsidiaba. esta escuela fue multidisciplinaria ya que contaba con la escuela de arte, diseño y arquitectura y tubo tres etapas la primera en Weimar con la dirección de Walter Gropius, la segunda en la ciudad Desseau dirigido en un principio por Walter Gropius y posteriormente por Hannes Meyer y por ultimo la tercera etapa que finalizo con el cierre de la escuela y el traslado de sus integrantes a Estados unidos. Este ultimo periodo fue dirigido lo Mies Van Der Rohe, en la ciudad de Berlín, en el año 1933. Debido a la globalización del planeta, las empresas se han visto con la necesidad de instruir a sus trabajadores , para así obtener logros en la productividad en los campos que se dedican, así es por esta razón que comienzan las capacitaciones. Además por otro lado nacen los centros de capacitación técnica , en donde personas, que por distintos motivos utilizan estos centros como una alternativa a las Universidades, en donde se instruyen en labores u oficios, no profesionales, los cuales están mas relacionados hacia los hombres, ya que las aéreas de conocimientos que se imparten son relacionadas en su mayoría con el área de la construcción y por ultimo encontramos otra rama de las capacitaciones que son las que imparten las municipalidades , instituciones o fundaciones que imparten conocimientos a la View slide
  • sociedad que generalmente son de escasos recursos los cuales les ayudan a especializarse en labores y así obtener facilidades para insertarse en el área laboral e incrementar sus remuneraciones. De estos tipos de formas de capacitación, las que tienen mayor referentes en la arquitectura son los centros de capacitación técnica, ya que son instituciones que nacieron con ese propósito, no es así el caso que se produce en las capacitaciones de las empresas e instituciones, que utilizan en muchos casos espacios utilizados para otros propósitos acondicionándolos a los requerimientos necesarios de las capacitaciones, en donde las características espaciales en muchas ocasiones no son las propicias para el aprendizaje. La arquitectura del tema Introducción A futuro las capacitaciones van a ser cada vez mas importantes, ya que como fue mencionando anteriormente, las capacitaciones nacen a raíz de la necesidad de las personas en instruirse en algunas labores especificas. En cuanto a la mujer en chile existen pocas instancias especializadas en ellas para su instrucción pero en el mundo existen referentes importantes a destacar como lo es la universidad para la mujer EWHA en Seúl, Corea Del Sur.
  • La arquitectura del tema Evolución histórica Anteriormente fue mencionado que el tema de las capacitaciones, es un área que de a poco se ha ido insertando en la sociedad y nace a raíz de una necesidad de las empresas para conseguir beneficios en la productividad. En el año 1967 nace la que ahora es llamada Universidad Tecnológica de Chile INACAP, posteriormente a esto se han ido creando distintos centro de capacitación como lo es El Instituto de Capacitación de Educación Laboral ICEL iniciado en el año 1977, INFOCAP, que es la Universidad Para El Trabajador, el cual fue fundado en el año 1984. en el mundo existe el gran referente que es la Universidad para la Mujer EWHA fundada en el año 1886, en la ciudad de Seúl, Corea Del Sur. INACAP, SEDE SANTIAGO SUR EWHA UNIVERSIDAD DE LA MUJER
  • La arquitectura del tema Ejemplos Arquitectónicos EWHA Universidad para la mujer fue fundada en el año 1886, como una escuela para niñas y en el año 1910 comienza a funcionar como universidad y en 1925 comienza a impartir cursos de formación técnica para mujeres. En estos momentos consta de alrededor de 60 edificios ubicados todos en una misma área, en donde uno de estos edificios fue el que realiza el arquitecto Dominique Perrault . Se trata de un edificio subterránea a gran escala, resuelto en aproximadamente 66.000 ㎡ y un total de 6 niveles por debajo de la tierra. Este edificio está diseñado como un paseo que se inicia desde el punto de entrada de la Plaza de Ewha y termina frente a Pfeiffer Hall. Los niveles más bajos, que son dos, se utiliza como un estacionamiento subterráneo con una capacidad total de 750 vehículos y la parte superior del edificio es un jardín de la cubierta y representan un campus verde agradable.
  • La arquitectura del tema Citas Dominique Perrault habla sobre las conexiones que existen en el Campus EWHA (Universidad De La Mujer en Seúl, Corea Del Sur. En donde los espacios cumplen muchas funciones, son dinámicos, ya que además de reunir a las estudiantes hay una relación con el entorno en donde esta emplazado “Un foro para el intercambio de ideas donde los estudiantes se reúnan después de las clases para discutir sus puntos de vista, una plaza, con la cafetería repleta, creando un “lugar” real para parar y relajarse, un teatro al aire libre donde las escaleras pueden ser utilizadas como un anfiteatro, un jardín escultórico donde los eventos de exposición pueden ser llevados al exterior. Es esta flexibilidad (conceptual y real) la que permite al nuevo campus EWHA inevitablemente ser en sí mismo a veces un paisaje, a veces un edificio, a veces una escultura.” EWHA UNIVERSIDAD DE LA MUJER EWHA UNIVERSIDAD DE LA MUJER
  • La arquitectura del tema La Idea El edificio realizado por el arquitecto Dominique Perrault Esta emplazado en un terreno muy complejo, ya que además de tener una topografía complicada tiene relaciones directas con los edificios mas antiguos del campus como lo es la casa central, para esto la respuesta que utiliza es mas bien paisajística y de trama urbana, respetando el entorno y formando espacios de reunión, así entreteje el campus con la trama de la ciudad, creando una universidad en donde la naturaleza, las canchas deportivas, espacios para eventos y edificios educacionales se mezclan, entrecruzan y se siguen uno a otro. . Es una “sutura topográfica” compuesta por dos brazos en donde es su interior se conforma el “vacio” llamado también el “valle” El suave descenso hacia el “valle” dirige hacia una escalera monumental a través del centro del edificio, mostrando finalmente los diferentes niveles de los edificios. EWHA UNIVERSIDAD DE LA MUJER EWHA UNIVERSIDAD DE LA MUJER
  • La arquitectura del tema Tipologías Actualmente los espacios utilizados para la capacitación en Chile, son generalmente y los mas usados son las sedes vecinales, los centros de la mujer los que pertenecen a la municipalidades, sectores habilitados en las mismas empresas y los centros de capacitación técnica, en donde los dos primeros casos, son en su mayoría casas habilitadas para este propósito, como por ejemplo el centro de la mujer en la Comuna de Conchalí actualmente es una casa ubicada en la cercanía de las intersecciones de las calle Dorsal con Av. Independencia. En el ultimo caso los centros de capacitación son en su mayoría edificios destinados para el mismo propósito, el aprendizaje, por este motivo, es necesario el análisis de estas infraestructuras, como un referente a pesar de que el usuario no es el mismo, los propósitos son muy similares. los espacios que acogen los programas educacionales distinguen distintas variantes como lo son el aprovechamiento de la iluminación natural, además los espacios son dinámicos que puedan acoger distintos programas como las aéreas verdes y y los lugares de encuentro. También están presente la integración y el respeto por el lugar emplazado y esto generalmente es logrado por el diseño y el programa.
  • La arquitectura del tema Tipologías De los casos internacionales el ya mencionado es EWHA la universidad de la mujer en Seúl, Corea Del Sur y en especial el edificio proyectado por el arquitecto Dominique Perrault, en donde esta presente el respeto por las preexistencias de su emplazamiento, la integración del entorno por medio de la vegetación y el dinamismo de el espacio publico . En este caso el edificio presenta una circulación longitudinal , con un acceso bien definido por estar entre dos alas del mismo. EWHA UNIVERSIDAD DE LA MUJER EWHA UNIVERSIDAD DE LA MUJER / PLANTA GENERAL EWHA UNIVERSIDAD DE LA MUJER / CORTE TRANSVERSAL
  • La arquitectura del tema Introducción otro caso a destacar es el centro comunitario herstedlund, ubicado en Albertslund, Dinamarca, construido por NH Hansen og Søn A/S. a pesar de que no esta tan relacionado con las capacitaciones, si es digno de destacar por la relación directa con el entorno y su multiplicidad del programa . La idea generadora se basa en "el bosque“. Es por esto que se elaboró sobre este tema el diseño de un edificio como un gran árbol estilizado en el borde de un claro. El centro comunitario debe ser capaz de incorporar diferentes edades e intereses con el tiempo, y además muchos tipos de comunidades para la reunión informal en torno a un evento, festejos de verano, un juego de futbol o comidas en conjunto. Además Deberá estar disponible para ser utilizado en todas las horas para la enseñanza, baile, deportes, teatro, aeróbic, yoga, conferencias, torneo de bridge, teatro para niños y bodas.
  • La arquitectura del tema Tipologías Planta baja: cocina y servicios higiénicos. Escalera y ascensor conecta el resto del edificio. 1. 1: espacio de rendimiento, de educación 2. 2. zona multiusos, aseos y espacio de almacenamiento adicional 3. 3: Azotea Además posee aéreas de actividad al aire libre Es posible cerrar los espacios del segundo nivel (nivel de estudio) con puertas correderas, para así crear espacios dinámicos y para distintos requerimientos En la azotea existe un espacio con área verde que se puede utilizar para el futbol Además el edificio posee características sustentables Paneles solares en la parte superior de la que funcionan en combinación con la calefacción del suelo. principios diferencial de ventilación (mecánico completo, híbrido y la ventilación de control). Posibilidad de que las cubiertas termo activa con calefacción de suelo, funcionen para la refrigeración en verano. acopio de agua de lluvia, la cual es utilizada para el lavado. La omisión de agua caliente en los aseos. grifos de movimiento controlado y la iluminación.
  • La arquitectura del tema reglamentaciones
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  • La arquitectura del tema Requerimientos generales En términos generales, todos los espacios habitables merecen una buena ventilación asoleamiento y condiciones aptas para la habitabilidad. Hay espacios que lo requieren en menor medida, porque son espacios menos utilizados , como lo son los pasillos, los baños , las cocinas etc. Los cuales tienen que dar un lugar para que los espacios de mas concurrencia y requerimientos tengan mejores condiciones, como lo son las salas de clases, los talleres, etc. Es por este motivo que estos últimos deberán estar orientados hacia el norte. En cuanto a la cantidad de usuarios de el centro, se toma referencia, con lo ocurrido en estos momentos en la comuna de Conchalí, específicamente en el centro de la mujer. A esta comuna se dirigen al año alrededor de 2000 mujeres al dicho centro para ser capacitadas, de estas mujeres no todas se capacitan, es mas, son alrededor de 200 las mujeres que logran este beneficio, debido a que las capacitaciones que se imparten son por un programa llamado “mujer jefa de hogar” el cual posee muchas restricciones, como lo son: Cumplir con el rango de edad (18 – 65 años), Deben Ser económicamente activas, es decir, estar trabajando, cesante, subempleada o buscando trabajo. A demás Vivir o trabajar en la comuna donde se desarrolla el programa. Tener entre 4.213 y 13.484 en la Ficha de Protección Social y por ultimo Tener personas a su cargo. Todos estos requisitos como se mencionó anteriormente dejan a muchas mujeres fuera de las capacitaciones. De todas estas mujeres lo mas probable es k no todas tengan realmente el interés para su capacitación o tengan percances para hacerlo o simplemente desistan del beneficio, es por esto que el “centro de capacitación y trabajo para la mujer” debería tener una capacidad para 1000 alumnas.
  • La arquitectura del tema Introducción Programa mínimo requerido: M2 min total M2 opt total total m2 1 auditorio (60 personas) 1,5 90 2 120 120 10 salas de clases (30 personas c/u) 1,1 33 1,5 45 450 5 talleres multiuso (30 personas c/u) 1,5 45 2 60 300 1 sala de reunión (12 personas) 1,1 13,2 1,5 18 18 3 oficinas de administración 1,1 3,3 1,5 4,5 4,5 1 biblioteca (60 personas) 2 120 2,5 150 150 1 guardería (30 niños) 2,5 75 2,5 75 75 1 Cafetería (100 personas) 1,1 110 1,5 150 150 Baños (500 personas) lavamanos 13uni wc 17uni ducha 9uni Aéreas verdes de extensión del centro 2,5m2/al total para 500 al. 1250m2 Según estándar de educación general TOTAL 1267,5
  • La arquitectura del tema Análisis SEPTE Las diversas propuestas de intervención social, integran principios éticos de la inaceptabilidad de ciertas soluciones y estrategias modernizadoras de la sociedad. En esta línea de búsqueda de la equidad a través de políticas sociales se propone en la educación una “discriminación positiva” o “educación compensatoria”, mediante acciones diferenciadas en el sistema educativo formal. Se produce, en esta escala, la articulación educación-trabajo, para favorecer la inserción social plena y no solamente la empleabilidad, ya que constituyen el recurso estratégico del desarrollo y modernización de la sociedad. Lo que concuerda con los pensamientos de Jomtien escritos en sus documentos de 1997. social “ Hemos avanzado mucho en equidad de género y es necesario seguir avanzado para poder transformarnos en un país donde hombres y mujeres tengamos los mismos derechos y las mismas oportunidades” .Esto se refiere a el maestreming termino que actualmente es adoptado para expresar la equidad de genero. “hoy nos encontramos en la medianía de la tabla. Estamos seguros de que debemos generar las posibilidades de igualdad de hombres y mujeres, por un tema de justicia, pero también por un tema de desarrollo y crecimiento como país”. “Chile no va a ser nunca un país desarrollado mientras no incorpore plenamente a la mujer en la vida pública” (Discurso de Ministra Carolina Schmidt, en presentación del Informe de Desarrollo Humano del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) económico
  • La arquitectura del tema Análisis SEPTE Las políticas implementadas por el antiguo gobierno de la Presidenta Michelle Bachelet concuerdan de alguna forma con las practicas que se quieren implantar en el nuevo Gobierno del Presidente Piñera, el cual en su Cuenta Publica del 21 de Mayo, le da su mensaje a las mujeres “llego el tiempo que la sociedad les devuelva la mano”. Y enfatiza que las mujeres “son triplemente discriminadas; en materia laboral participan menos de la fuerza del trabajo, se ven más golpeadas con el desempleo y cuando encuentran un trabajo, no perciben un salario igual al que obtiene un hombre realizando la misma función” político En el paper realizado por Fredy Massad y Alicia Guerrero Yeste llamado “Arquitectura Para La Buena Educación” señalan que “El edificio es referencia de relación sostenible con el entorno a la vez que ‘contenedor’ al que se va a aprender”. En este paper se da la referencia de la escuela Gitanjali en Barcelona en donde los niños además de aprender sus asignaturas, aprenden también cómo mantener una relación respetuosa con el medio ambiente mediante el aprovechamiento de las energías alternativas. Como Conchalí es una comuna de estrato social bajo, se debe explorar en ella la opción de la reutilización de energía y así lograr un nuevo ejemplo para esta y otra comunas del país. tecnológico Frecuentemente se presentan novedosos diseños arquitectónicos que no responden a las necesidades educativas, ya que como lo menciona el arquitecto Rodolfo Almeida Director de la División Arquitectura para la Educación del CIPAE (centro internacional de prospectiva y alto estudio), en una entrevista sobre “Espacios educativos” al diario el Mercurio, con fecha 18 de febrero 2008. “al diseñar los edificios se desliga el concepto moderno de educación -Los Espacios Educan-” se refiere al diseño arquitectónico, los modelos de edificios educativos, replican el mismo modelo tradicional sin importar la ubicación geográfica, clima, los aspectos culturales, los materiales de la región, etc. ecológico
  • La arquitectura del tema Síntesis Esta investigación da las respuesta de el por que es necesario un “Centros de Capacitan y Trabajo Para la Mujer” ya que en general los centros de capacitación no responden a las necesidades y requerimientos de las personas y menos a aun a las mujeres, las cuales, durante décadas han sido discriminadas y son ellas las que realmente cumplen un papel fundamental en la sociedad, ya que son el pilar de la de la familia, es por esto que es necesario realizar un centro de capacitación para la mujer, en donde existirán espacios propicios para su desarrollo, para esto este edificio tiene que ser un referente icónico en el lugar emplazado, si perder el respeto por el entorno, para así dar un incentivo de asistencia, además el programa debe ser optimo a sus requerimientos, como lo son por ejemplo área de guardería o aéreas verdes de expansión del centro, el cual cumplirá el rol de nexo con la comunidad.
  • 9.2 ANÁLISIS DE CASOS
  • Análisis de casos PROYECTO Centro de estudiantes mas plaza, Universidad técnica de Turquía Arquitectos: Onat Oktem y Imren Ziya Institución: Universidad Técnica del Medio Oriente Ubicación: Ankara 06531 / Turquía Premiación: Mención honrosa Fecha de publicación: 13-08-2010 Fuente: google maps Fuente: google maps La idea La idea generadora del proyecto es crea un estado de equilibrio entre los construido y el entorno . El interior y el exterior fluyen entre si, mediante superficies abiertas, semi-abiertas y transparentes. Los espacios son accesibles desde los diferentes niveles por rampas y escaleras con una relación visual de todo el entorno. la arquitectura no interfiere con las aéreas verdes del entorno. Por el contrario, las zonas verdes fluyen con las escaleras y los espacios abiertos. los espacios de uso general como salas de conferencias se encuentran en las esquinas del sitio que dan a la plaza principal.
  • Análisis de casos PROYECTO Centro de estudiantes mas plaza, Universidad técnica de Turquía Entorno verde . Utilización de la permeabilidad para la integración con el contexto. Conformación de las líneas generales del proyecto por medio de lo existente en el terreno, como lo son la arborización y el edificio ya existente. Fuente: Onat Oktem y Imren Ziva arquitectos El contexto Fuente: google maps Proyecto Edificio existente Relación con edificio existente , mediante la paraleidad de estos, junto con la similitud de las alturas . Utilización de la pendiente para la conformación de los espacios intermedios. Conjugación de la vegetación existente con la proyectada.
  • Análisis de casos PROYECTO Centro de estudiantes mas plaza, Universidad técnica de Turquía Espacialidad Relación de la vegetación con el proyecto Relación de espacios entre si y el exterior Fuente: Onat Oktem y Imren Ziva arquitectos Fuente: Onat Oktem y Imren Ziva arquitectos
  • Análisis de casos PROYECTO Centro de estudiantes mas plaza, Universidad técnica de Turquía Espacialidad circulación circulación
  • Análisis de casos PROYECTO Centro de estudiantes mas plaza, Universidad técnica de Turquía Espacialidad Agrupación de programa: por un lado auditorios , los cuales están apilados , aprovechando su forma. Por el otro extremo salas y salas de lecturas . Las cuales poseen una desventaja , la ausencia de luz , debido al enterramiento de estas. Se debería estudiar la opción de cambiar la circulación al extremo mas oculto, con esto se podría aprovechar la luz en el segundo piso. Nivel +- 00 Nivel +- 3,0 Nivel +- 6,0 Áreas verdes circulaciones Servicios y adm. Áreas academicas
  • Análisis de casos PROYECTO Centro de estudiantes mas plaza, Universidad técnica de Turquía Forma y composición Patio Techo verde Terraza Oficinas de la comunidad Sala de espejos Sala polivalente Junta de trabajo Estudio de música Sala de lectura Almacén Sala de reuniones Salas Servicios Servicio Campo interactivo Zona de exposiciones auditorio camarines Unidades adm. Serv. técnicos Baños mujeres servicios terraza Tienda de regalos
  • Análisis de casos PROYECTO Centro de estudiantes mas plaza, Universidad técnica de Turquía Forma y composición horizontalidad
  • Análisis de casos Campus central EWHA Universidad De La Mujer
    • Arquitectos: Dominique Perrault Architecture Cliente: Ewha Campus Center Project T/F Ubicación: Seúl, Corea Área del terreno : 50,000 m2 Área construida: 70,000 m2 Área paisaje: 31,000 m2
    • Alumnos: 20 000
    • Uso académico : espacios de estudio,
    • deportes, bibliotecas, cafetería - Uso de administración - Uso comercial: cine, teatro, tiendas y zonas deportivas al aire libre y aparcamientos (20 000 m²).
    La idea La idea parte de la problemática de crear una conexión entre el complejo universitario y la ciudad . Esto se realiza mediante una sutura , conformada por la solución paisajística que entreteje el campus EWHA con la trama urbana. Además la idea generadora de crear una universidad enterrada es para mantener grandes áreas verdes en el centro de todo el complejo. La vegetación del edificio hace que exista un dialogo respetuoso con los edificios antiguos, con una relación de edificio-paisaje, presente-Pasado. Fuente: www.ewha.ac.kr
  • Análisis de casos El contexto Campus central EWHA Universidad De La Mujer El complejo universitario cuenta con alrededor de 50 edificios , los cuales poseen distintos años de construcción el mas antiguo fue creado en el año 1886 . con todo esto el edificio creado por Dominique Perrault, tiene relación directa con estas obras. para esto se conforma un vacio el cual se accede por un grande descenso monumental , en donde se muestran los distintos niveles del edificio. El edificio esta compuesto por dos alas conectadas por el gran vacio. Los cuales son de muro cortina que sirve para la iluminación natural. Edificios antiguos Áreas verdes vacio Fuente: Dominique perrault Fuente: www.plataformaarquitectura.cl
  • Análisis de casos Campus central EWHA Universidad De La Mujer El contexto Entorno con edificios de distintas épocas. Rodeados de mucha vegetación. El edificio proyectado por Dominique Perrault, ejerce un eje de tensión hacia el campus mayor de la universidad, el cual es paralelo a eje vial de importancia. Además este se mimetiza con la vegetación del sector, creando una colina artificial verde, fisurada por el gran eje de tensión. En cuanto a las alturas, el edificio es sinuoso con una gran cubierta verde el cual hace que se vivan todos sus espacios sin competir con los edificios colindantes proyecto Fuente: www.plataformaarquitectura.cl Fuente: www.ewha.ac.kr Fuente: Dominique Perrault
  • Análisis de casos Campus central EWHA Universidad De La Mujer Espacialidad Exterior 20% Interior Intermedio Desde exterior existe una percepción de un predominio del espacio exterior, pero analizando las planta lo que mas esta presente son los espacios interiores. Debido al gran espacio intermedio existe relacion visual de las dos alas del proyecto. Proporción de los espacios Interior 70% Intermedio 10% Exterior
  • Análisis de casos Espacialidad Campus central EWHA Universidad De La Mujer Organización lineal , a través de un eje llamado el valle (vacio) Proporción a 2a 5a Dimensión del edición en base a la proporción 1 / 2 / 5
  • Análisis de casos Campus central EWHA Universidad De La Mujer Espacialidad materialidad Cubierta verde Fachadas: vidrio y perfilaría acero Losas y pilares hormigón armado N Fachada sin iluminación directa
  • Análisis de casos Campus central EWHA Universidad De La Mujer funcionalidad Recintos Espacios de recreación teatro al aire libre zona de circulación áreas de estudio Sala de conferencias gimnasio sala de clases
  • Análisis de casos Campus central EWHA Universidad De La Mujer Lenguaje arquitectónico Predominio de espacios de áreas comunes y de reunión Escala monumental. Generalmente los campus universitarios posee este tipo de proporciones (monumentales) para representar , poder económico, tecnológico y de desarrollo. A pesar de que esta enterrado se demuestran estas proporciones La imagen del edificio representa a esta época contemporánea, ya que posee elemento utilizados hace pocos años, como lo son el uso de la vegetación en la cubierta para efectos de acondicionamiento térmico, en la fachada los muros cortina, con perfilaría metálica.
  • Análisis de casos Campus central EWHA Universidad De La Mujer Diseño arquitectónico Criterio proyectual en base a un eje de circulación lineal , de donde nace las dos alas del edificio. Accesos generales por los extremos Accesos a las alas del edificio por el centro. Circulación principal de todas las plantas lineal y extensa Subcirculación con este mismo principio RITMO de elementos consecutivos Dinamismo en elementos secundarios
  • Análisis de casos Campus central EWHA Universidad De La Mujer Sustentabilidad Estrategias Geotermia: fachada verde y enterramiento, produce aislación térmica y acústica. Laberinto térmico: por medio de los intersticios , muros perimetrales, muros interiores y losas
  • Análisis de casos Campus central EWHA Universidad De La Mujer Sustentabilidad Estrategias Utilización de aguas lluvias: para servicios sanitarios y mantención de áreas verdes Fachada acristalada: para iluminación natural
  • Análisis de casos Campus central EWHA Universidad De La Mujer Sustentabilidad Paisajismo Cubierta verde intensiva: con recorridos sinuosos y vegetación autóctona, como el pino y arbustos como las aralias, abies koreana, etc. Debido a su enterramiento la contaminación ambiental y acústica es mínima, además debido a la vegetación se contribuye a la descontaminación del aire.
  • Análisis de casos Universidad tecnológica de Sídney (UTS) podio de extensión Arquitectos: Lacoste + stevenson Cliente: UTS Ubicación: Sídney, Australia premiación: proyecto ganador fecha de premiación: 21 – 05 - 2010 Área requeridas: centros culturales (como el acceso al actual bar Loft), 150 asientos del cine experimental y 600 conferencias de seguridad de usos múltiples. Teatro, con entrada independiente. Mediateca. Espacio de la exposición. espacios comunes de aprendizaje (biblioteca). 300 metros cuadrados el espacio de enseñanza. Espacios menores, incluyendo bar o cafetería, la librería de la cooperativa. La idea Reconocimiento del eje vial Broadway Creación de una antesala para la torre UST Mantener la vida universitaria Innovación en el ámbito de la sustentabilidad Torre existente terreno Calle Broadway Fuente: googlemaps
  • Análisis de casos Universidad tecnológica de Sídney (UTS) podio de extensión El contexto Terreno con construcciones existentes. Edificio tipo torre de importancia para el complejo, de arquitectura brutalista . Entorno urbano , con eje vial de importancia (av. Broadway) Edificios del sector con una densidad media alta. Fuente: Lacoste + Stevenson Fuente: ww.archdaily.com Fuente: ww.archdaily.com
  • Análisis de casos Universidad tecnológica de Sídney (UTS) podio de extensión Espacialidad DINAMISMO , espacios que se abren , amplitud espacial, espacios que cambian y se transforman Fuente: Lacoste + Stevenson Fuente: Lacoste + Stevenson Fuente: Lacoste + Stevenson Fuente: Lacoste + Stevenson Fuente: Lacoste + Stevenson Fuente: Lacoste + Stevenson
  • Análisis de casos Universidad tecnológica de Sídney (UTS) podio de extensión Espacialidad materialidad Losas pilares hormigón armado Fachada de vidrio, perfilaría metálica. De día imagen translucida De noche proyecciones de imágenes en esta, provocan ilusiones ópticas y un dinamismo en la fachada Fuente: Lacoste + Stevenson Fuente: Lacoste + Stevenson Fuente: Lacoste + Stevenson
  • Análisis de casos Universidad tecnológica de Sídney (UTS) podio de extensión Forma y composición Lo existente Demolición de fachadas Ampliación de los pisos Creacion de nuevas fachadas Curvar la fachada para dar cabida a los accesos Edificio existente accesos Fuente: googlemaps
  • Análisis de casos Universidad tecnológica de Sídney (UTS) podio de extensión Pasos de generación de las columnas Sustentabilidad Columna tradicional Ampliada Para llevar la luz Con cortes estructurales Ventilación cruzada Conexión visual entre pisos Vegetación en el interior Calefacción y refrigeración mediante el agua
  • Análisis de casos Universidad tecnológica de Sídney (UTS) podio de extensión Estructuración Perforación de 20mm. De placa de acero Transferencia de cargas a vigas existentes Columnas de hormigón existentes en el nivel 3 (nivel de acceso) Criterio estructural en base a vigas , pilares, losas y elementos mixto (pilar perforado)
  • Análisis de casos Universidad tecnológica de Sídney (UTS) podio de extensión Zonificación Fuente: Lacoste + Stevenson Fuente: Lacoste + Stevenson Fuente: Lacoste + Stevenson Fuente: Lacoste + Stevenson Fuente: Lacoste + Stevenson
  • 9.3 ANÁLISIS DE USUARIO
  • Análisis de usuario Usuarios directos Los usuarios directos, se definen principalmente por la mujeres que habitan la comuna de Conchalí, teniendo presente que estas deben ser mayores de edad. No obstante la caracterización de las usuarias, esta definida por las distintas actividades a realizar, ya que existen distintos intereses de aprendizaje dependiendo de sus diferencias etáreas, costumbres, afecciones, etc. debido a que para estas variables se requieren distintas actividades, capacitaciones y labores a impartir. Usuarios indirectos Los usuarios indirectos, son los que complementan a los usuarios directos y estos son: Los profesores Los auxiliares Asistentes sociales, ya que muchas mujeres de esta comuna presentan problemas de este tipo. Administrativos como lo son, el director, la secretaria, etc Los familiares, los vecinos, las personas que actúan esporádicamente, como lo son; las personas que prestan servicios como jardineros
  • Análisis de usuario Objetos y equipos En cuanto a los objetos a requerir son todo tipo de mobiliario a utilizar, desde mesones con sillas para la recepción, hasta escritorios, libreros sillas sillones para la oficina de administración, pasando por los lugares mas importantes que son las salas de capacitación, en donde se requerirá, mesas para todas las alunas con sus respectivas sillas, mesa con silla para el profesor. También se requerirán talleres de computación, en donde para esto se requiere mesas apropiadas para el uso de computadoras, computadores (totalmente equipados, con mouse, teclado, pantallas, etc), sillas para el computador, ergonométricas; impresoras, proyectoras. Para los espacios comunes se requiere bancas apropiadas para el aire libre, sillones para área de descanso. En el sector de la sala cuna y guardería infantil, se solicita, sillas y mesas especiales para los niños, con sus dimensiones correspondientes para ellos, sillas y mesas para las profesionales, libreros, percheros, repisas. En el área de los servicios higiénicos, se estudiara la necesidad de solo incluir baños de usuarios para mujeres, con wc para personas con y sin discapacidad, lavamanos. Se solicitara la creación de un auditorio que para esto necesitara, butacas adecuadas para el programa, iluminación especial, podio de conferencias, proyectores, etc. Caracterización de los usuarios El usuario del centro de capacitación y trabajo son mujeres que viven en la comuna de Conchalí o en su en la cercanía de esta comuna. El tipo de mujeres que habitan esta comuna son personas, de clase media baja, en general dueñas de casa que se dedican a las labores del hogar. También pueden ser mujeres que en estos momentos se encuentran cesantes y que las capacitaciones le aportarían herramientas para su desarrollo laboral.
  • Análisis de usuario Caracterización de los usuarios USUARIOS TIPO CARACTERISTICAS directo Alumnas y ocupantes de las dependencias Mujeres interesadas en su capacitación, auto superación, ocupantes diarios del centro Indirecto, laboral profesional Encargado de impartir las clases o ayuda social Indirecto, de servicio Trabajador de planta Personal variado, como las secretarias Indirecto, ciudadano, vecino Usuario pasivo Usuario anexo a las instalaciones, el cual participa utilizando la plaza de expansión o su participación es por medio de los familiares
  • Análisis de usuario Datos generales El centro del país presenta una mayor cantidad de población y en especialmente la región metropolitana , propiamente la comuna de Santiago centro, con esta situación. Densidad región metropolitana Densidad en el pais Moderado crec. 0% al 2% Fuerte crecimiento tasa anual mayor al 2% Fuerte decr. -2% Moderado decreciente -2% al 0” Se aprecia un amplio crecimiento en la zonas periféricas del centro de la ciudad, en cambio el centro con algunas comunas de Santiago presentan un fuerte decrecimiento , se puede deducir que el un futuro las personas van a optar por vivir en la periferia de la ciudad Proyección de la ciudad de Santiago al 2020 Fuente: www.mapasdechile.cl Fuente: www.mapasdechile.cl Fuente: www.ine.cl
  • Análisis de usuario Datos generales AÑO Proyección a nivel país POBLACIÓN 2000 2025 2050 15 211 000 19 548 000 21 689 000 Comuna 1990 1995 2000 2005 Conchalí 151 046 143616 134786 122797 Comuna 2010 2015 2020 2025 Conchalí 109891 96411 82820 69220 Se aprecia un decrecimiento de la población en la comuna de Conchalí, no es el caso de la totalidad de la población de Santiago Fuente: www.ine.cl
  • Análisis de usuario Datos generales Se aprecia una mayor población femenina en la comuna de Conchalí, con respecto a la población de hombres. A pesar de que esta comuna presenta un decrecimiento al incrementar los años, la población femenina sigue siendo mayor , y esta se encuentra en una cantidad mas significativa en los segmentos de edad entre los 25 a 34 años y de 50 a 65 años. Rangos de edad mas significativos en la población femenina De los 25 a 34 años y de los 50 a los 65 años Fuente: www.ine.cl
  • Análisis de usuario Datos generales Fuente: revista foco N° 10 Clasificación socio-economica de Santiago
  • Análisis de usuario Datos generales Clasificación socio-economica de Santiago Existe un incremento de esta clase con respecto al ultimo censo y la fecha en que se hiso este estudio (2007) de un 10,4% a un 13,5% Esta clase social, se ubica en las comunas de Las Condes, Vitacura, La Reina, Providencia, Lo Barnechea, C1 también se encuentra en Peñalolén, Ñuñoa, Colina y Huechuraba Sus actividades son universitarios, Empresarios, directores de empresas con múltiples ingresos Fuente: revista foco N° 10
  • Análisis de usuario Datos generales Clasificación socio-economica de Santiago En la ciudad de Santiago representan el 20% de la población. Esta clase social, se ubica en las comunas de La Florida, La Reina, Ñuñoa, Providencia, Peñalolén, Maipú, sector de Las Condes y San Miguel Sus actividades son profesionales jóvenes, contadores, ejecutivos de nivel medio, comerciantes nivel medio. Fuente: revista foco N° 10
  • Análisis de usuario Datos generales Clasificación socio-economica de Santiago En la ciudad de Santiago representan el 25% de la población. Esta clase social, se ubica en las comunas de La Florida, Macul, Ñuñoa, Santiago, Estacion Central, Maipú, La Cisterna, San Bernardo y San Miguel Sus actividades son empleados sin rango, profesores, artesanos, comerciantes choferes, tecnicos. Fuente: revista foco N° 10
  • Análisis de usuario Datos generales Clasificación socio-economica de Santiago En la ciudad de Santiago representan el 35% de la población. Esta clase social, se ubica en las comunas de Renca, Quinta Normal, Pudahuel, Conchalí, Estación Central, La Granja, La Pintana, San Ramón, Pedro Aguirre Cerda, Cerro Navia. Sus actividades son obreros, feriantes, junior, aseadores, empleadas domesticas, lavanderas, costureras. Fuente: revista foco N° 10
  • Análisis de usuario Datos generales Clasificación socio-economica de Santiago En la ciudad de Santiago representan el 10% de la población. Esta clase social, se ubica en las comunas de Renca, Quinta Normal, Pudahuel, Conchalí, Lo Espejo, La Granja, La Pintana, El Bosque, Pedro Aguirre Cerda, Cerro Navia. Sus actividades son trabajadores ocasionales (“pololos”) cuidadores de autos, cargadores, cartoneros. Fuente: revista foco N° 10
  • Análisis de usuario Requerimientos del usuario
  • Análisis de usuario Reglamentaciones usuario especifico
  • Análisis de usuario Dimensionamiento por m2 Reglamentaciones usuario especifico
  • Análisis de usuario Aspectos vivenciales Actividades principales Horario diurno y vespertino De complemento Sala cuna solo horario diurno Secundarias Horario vespertino De servicios Horarios mixto Administración diurno Aulas Sala multiuso Sala computación Talleres Cafetería Aéreas verdes Sala cuna Auditorio Espacios administrativos servicios
  • Análisis de usuario Aspectos vivenciales Recepción Cafetería Aulas Áreas verdes Sala cuna Auditorio Esp. adm. Servicios Línea de tiempo 7am 7:30am 8am 5:30pm 11pm
  • Análisis de usuario Referente temático Director Secretaria Sub Director Profesores Alumnas Familiares Vecinos Comunidad
  • Análisis de usuario Aspectos socioculturales
  • Análisis de usuario Aspecto socio-cultural Proxemica
  • Análisis de usuario Usuarios del contexto Fuente: www.ine.cl