3°série ef tarde

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3°série ef tarde

  1. 1. Prezado(a) aluno(a):Para que a Secretaria da Educação possa melhorar o ensino, precisamos saber realmente o quevocê sabe. Por isso, estamos lhe entregando um Caderno de Prova que contém questões deLeitura e de Matemática. A finalidade dessa aplicação é de melhorar o ensino de sua escola.Assim, você deve responder a ela com muito cuidado, não deixando questões em branco,procurando realmente mostrar o que sabe sobre o conteúdo avaliado, considerando esta prova,enfim, como instrumento importante que lhe trará benefícios. Antes de dar suas respostas, leia asinstruções abaixo.INSTRUÇÕES GERAIS1) As questões da prova estão numeradas e apresentam diferentes alternativas de resposta para você escolher.2) Antes de responder a cada questão, é importante que você pense sobre as alternativas.3) Para cada questão, escolha uma única resposta e marque-a no Caderno de Prova.4) Responda a todas as questões.5) Após responder a todas as questões, marque suas respostas na Folha de Respostas.6) Use lápis preto ou caneta preta.7) Confira se o seu nome está pré-identificado na Folha de Respostas.8) Para cada questão da Folha de Respostas, preencha o espaço correspondente à letra que indica a resposta que você assinalou no Caderno.9) Exemplo: Se, na questão 1, você escolheu a letra A, marque sua resposta da seguinte maneira: 01 A B C DEscreva, na capa do Caderno de Prova, seu nome completo, o nome da sua escola, o nome dasua turma e o seu Número Triângulo (número que aparece em sua Folha de Respostas entredois triângulos).10) A Folha de Respostas não poderá ser devolvida em branco, nem deverá ser rabiscada, amassada, alterada ou rasurada.11) Em caso de dúvida ou engano, solicite ajuda ao(a) professor(a). Obrigado!
  2. 2. O MACACO E O CROCODILO Fábula africana O macaco vivia numa mangueira perto da margem do rio. Certo dia, um crocodilo se aproximou. “Humm”, o crocodilo pensou, “Estou com vontade de comer coração de macaco nojantar.” Então, ele disse para o macaco: — Desça da árvore para brincar comigo. — Eu não posso brincar com estranhos — respondeu o macaco. — Mas eu quero lhe mostrar uma mangueira do outro lado do rio, que dá mangasmuito melhores do que a sua árvore. — É mesmo? — exclamou o macaco. — Mas eu não sei nadar. — Não tem problema — sorriu o crocodilo. — Pule nas minhas costas que eu oajudo a atravessar o rio. O macaco pulou nas costas do crocodilo. Logo estavam no meio do rio. De repente, o crocodilo começou a mergulhar, com o macaco ainda em suascostas. — Socorro! Pare! Estou me afogando! — gritou o macaco. — Segure-se — o crocodilo sorriu. — Eu vou afogá-lo, pois quero comer coraçãode macaco no jantar, e você foi burro o suficiente para confiar em mim. —Ah — lamentou-se o macaco. — Eu gostaria que tivesse me contado a verdade.Aí eu teria trazido meu coração comigo. — Quer dizer que você deixou seu coração na mangueira? — perguntou,descrente, o crocodilo. — Mas é claro — respondeu o macaco. — Nesta selva perigosa os macacos nãocorrem por aí com seus corações. Nós os deixamos em casa. Mas vou lhe dizer o quepodemos fazer. Você me leva para a mangueira com frutas maduras, do outro lado do rio,e depois podemos voltar para pegar meu coração. —Nada disso — desdenhou o crocodilo. — Vamos voltar e pegá-lo agora mesmo!Segure-se aí! — Tudo bem — concordou o macaco. Então o crocodilo deu meia volta e rumou para a mangueira do macaco. Assim queeles chegaram à margem, o macaco subiu na árvore e jogou uma manga na cabeça docrocodilo. — Meu coração está aqui em cima, crocodilo estúpido! — disse ele. — Se quisercomê-lo, vai ter de subir aqui e pegar! O macaco e o crocodilo, Fábulas do mundo todo. São Paulo: Editora Melhoramentos, 2004. pp. 35-36SARESP 2005 – tarde – 3a série EF 5
  3. 3. 01. O macaco pulou nas costas do crocodilo porque(A) achava o rio muito largo.(B) confiava no amigo.(C) gostava de brincar.(D) não sabia nadar.02. O crocodilo aproximou-se do macaco para(A) ajudar o vizinho.(B) brincar com ele.(C) satisfazer um desejo.(D) tornar-se seu amigo.03. No trecho “- Ah – lamentou-se o macaco.”, percebe-se que ele estava(A) fingindo.(B) assustado.(C) raivoso.(D) sorridente.04. O crocodilo resolveu voltar porque queria(A) afogar o macaco no rio.(B) dar ajuda ao macaco.(C) ensinar o macaco a nadar.(D) pegar o coração do macaco.05. Esta fábula sugere que o(A) crocodilo é mais esperto que o macaco.(B) crocodilo e o macaco são muito amigos.(C) macaco é mais esperto que o crocodilo(D) macaco e o crocodilo são engraçados.06. A história trata especialmente da(A) esperteza.(B) maldade.(C) gula.(D) ignorância.6 SARESP 2005 – tarde – 3a série EF
  4. 4. O GIRO DAS ESTAÇÕES O movimento dos astros no céu sempre ajudou o homem a marcar a passagem dotempo. O intervalo entre dois nasceres do Sol, por exemplo, foi adotado como umaunidade de tempo chamada de “dia”. Atualmente, dividimos o dia em 24 horas, cada horaé dividida em 60 minutos e cada minuto em 60 segundos. A Lua também colaborou com acontagem do tempo. Os nossos meses de hoje têm, em média, 30 dias, provavelmenteporque a Lua leva cerca de 29,5306 dias para completar as quatro fases: Nova,Crescente, Cheia e Minguante. O conjunto das quatro fases da Lua é chamado de“lunação.” Da mesma forma, a medida de um ano está relacionada ao movimento dos astros.Um ano é o tempo que a Terra leva para dar uma volta completa em torno do Sol. Sabe-se hoje que isso demora 365 dias, 5 horas, 48 minutos e 46 segundos. Até que sechegasse a números tão precisos, foi necessário ajustar nossos calendários algumasvezes ao longo do tempo. Mesmo antes de o homem ter aprendido sobre o movimento da Terra em torno doSol, os primeiros povos que se dedicaram à agricultura certamente já tinham percebidoque o clima no nosso planeta tinha quatro fases distintas e que elas se repetiam após umcerto período de tempo – o ano. As fases do clima são conhecidos como as estações doano! Foi no período do Império Romano – do século 1 ao século 4 – que as estações forambatizadas como primavera, verão, outono e inverno. VIEIRA, Gilson Gomes. O giro das estações. Ciência Hoje das Crianças, Rio de Janeiro, jun. 2000.SARESP 2005 – tarde – 3a série EF 7
  5. 5. 07. Os primeiros agricultores já percebiam que as quatro estações(A) apresentavam nomes de pessoas.(B) possuíam duração muito variada.(C) repetiam-se após um certo tempo.(D) representavam cada fase da Lua.08. No trecho “Sabe-se hoje que isso demora 365 dias...”, a palavra isso está se referindo a(A) um dia.(B) uma estação de ano.(C) um mês.(D) um ano.09. De acordo com o texto, as quatro fases da Lua são assim ordenadas(A) cheia, minguante, nova, crescente.(B) crescente, nova, cheia, minguante.(C) minguante, nova, crescente, cheia.(D) nova, crescente, cheia, minguante.10. O movimento dos astros é importante porque(A) às vezes, os planetas se alinham.(B) constantemente ajuda o homem a marcar o tempo.(C) nem sempre os agricultores conhecem as estações.(D) quase sempre cada uma das estações dura dois meses.11. Este texto(A) apresenta informações só a respeito do Sol.(B) explica cientificamente a passagem do tempo.(C) indica os meses que têm 29, 30 ou 31 dias.(D) informa só a respeito da lua.8 SARESP 2005 – tarde – 3a série EF
  6. 6. CLONADO PRA CACHORRO Cientistas sul-coreanos conseguiram clonar um cão pela primeira vez Cientistas sul-coreanos conseguiram um feito inédito: clonar um cachorro, o Snuppy,que aparece na foto acima. Ele é uma cópia idêntica de um macho adulto da raça afghanhound. Mas se você já está imaginando clonar seu cãozinho de estimação, vá perdendoas esperanças. Os cientistas anunciaram que o Snuppy foi criado para ajudar na pesquisade doenças. Os cientistas começaram a experiência em agosto de 2002. O filhote foi criado a partirde células retiradas da pele da orelha de um afghan hound macho. Depois, essas célulasforam juntadas a de uma fêmea. E aí foram colocadas numa mãe de aluguel, quesomente emprestou sua barriga para que o cãozinho clonado se desenvolvesse aténascer. E o mais curioso: a mãe de aluguel não era da raça do Snuppy, mas uma cadelada raça labrador! CLONADO pra cachorro. O Globo, Rio de Janeiro, 06 agosto 2005. Globinho.SARESP 2005 – tarde – 3a série EF 9
  7. 7. 12. Até nascer, as células do animal clonado foram colocadas na(A) barriga de uma fêmea.(B) barriga de um afghan hound.(C) pele da orelha de um macho.(D) sala do laboratório sul-coreano.13. No trecho “...que somente emprestou sua barriga”, a palavra sua diz respeito(A) à mãe de aluguel.(B) às células da fêmea.(C) ao cãozinho clonado.(D) ao cãozinho de estimação.14. Não se pode clonar cãozinho de estimação porque(A) a experiência durou pouco tempo e já terminou.(B) a mãe de aluguel é muito difícil de ser encontrada.(C) os cientistas sul-coreanos não vão clonar outros cães.(D) o Snuppy foi criado para ajudar na pesquisa de doenças.15. Os cientistas criaram o filhote a partir(A) da pele da barriga de uma linda cadelinha da raça labrador.(B) da cópia idêntica obtida de um cão de estimação em 2002.(C) das células retiradas de diversos animais sul-coreanos, machos e fêmeas.(D) das células retiradas da pele da orelha de um macho.10 SARESP 2005 – tarde – 3a série EF
  8. 8. O MENINO MALUQUINHO ZIRALDO. O Menino Maluquinho. O Globo, Rio de janeiro, 27 nov. 2004.Globinho.16. Maluquinho pede o jornal ao avô para(A) aprender futebol.(B) ler sobre esporte.(C) saber das novidades.(D) ter notícias do time.SARESP 2005 – tarde – 3a série EF 11
  9. 9. 17. CHEC! CHEC! e CHOC! CHOC! representam(A) a fala de outros personagens.(B) a primeira parte desta história.(C) o barulho do papel amassando.(D) o final da resposta do avô.18. Este texto é uma história em quadrinhos porque(A) combina imagens e palavras para contar uma história.(B) emprega palavras pouco usadas e difíceis de entender.(C) faz uma descrição bem detalhada de um jogo de futebol.(D) repete muitas vezes as informações já conhecidas.19. Pela leitura desta história, percebe-se que o menino(A) gosta muito de ler jornal.(B) gosta muito de futebol.(C) gosta muito do avô.(D) quer ler tudo o que vê.20. O texto trata especialmente da necessidade de(A) praticar futebol.(B) ler sobre futebol.(C) organizar um time.(D) consultar um jornal.12 SARESP 2005 – tarde – 3a série EF
  10. 10. MatemáticaSARESP 2005 – tarde – 3a série EF 13
  11. 11. 01. Rogério utilizou as cartas abaixo em um jogo. 789 698 897 589Assinale a alternativa que contém as cartas utilizadas por Rogério colocadas em ordemcrescente.(A) 897 698 789 589(B) 589 789 698 897(C) 589 698 789 897(D) 897 698 589 78902. O número 9 806 pode ser escrito da seguinte forma:(A) nove mil e oitenta e seis(B) nove mil oitocentos e sessenta(C) nove mil oitocentos e seis(D) nove mil oitenta sessenta03. Carolina achou o mapa de um tesouro com a seguinte indicação: coloque-se de costas para a pedra grande e ande 157 passos para frente. Nesse local você encontrará uma árvore. Siga com 126 passos à direita da árvore e você encontrará um baú com o tesouro. A operação que permite calcular quantos passos Carolina deve andar para encontrar o tesouro é:(A) 157 - 126(B) 157 × 126(C) 157 + 126(D) 157 ÷ 12604. Renata recebeu uma encomenda de 250 ovos de chocolate. Já fabricou 114. Para determinar quantos ovos ela precisa fabricar para completar essa encomenda deve- se fazer a operação:(A) 250 - 114(B) 250 + 114(C) 250 × 114(D) 250 ÷ 114SARESP 2005 – tarde – 3a série EF 15
  12. 12. 05. Joaquim tinha duas gatinhas, uma marrom e outra malhada e três gatinhos, um branco, um preto e o outro cor de mel. A operação que permite calcular quantos casais diferentes ele pode formar combinando cada gatinha com um dos gatinhos é:(A) 2+3(B) 2×3(C) 3–2(D) 3÷206. Cláudia costura para uma loja e cortou 900 metros de fita em pedaços de 25 metros. Para determinar quantos pedaços de fita Cláudia obteve, precisamos efetuar a operação:(A) 900 ÷ 25(B) 900 – 25(C) 900 + 25(D) 900 × 2507. O vendedor de uma loja de fogões precisava calcular o preço das prestações de um fogão que estava em promoção.O preço da prestação desse fogão é(A) R$ 450,00 (B) R$ 330,00 (C) R$ 130,00 (D) R$ 110,0016 SARESP 2005 – tarde – 3a série EF
  13. 13. 08. Calcule o resultado de 425 + 1342.(A) 5 592(B) 4 592(C) 2 767(D) 1 76709. Calcule o resultado de 578 – 46.(A) 624(B) 532(C) 522(D) 11810. O produto de 268 por 9 é:(A) 1812(B) 1842(C) 2342(D) 241211. O resultado da divisão de 721 por 7 é:(A) 10(B) 13(C) 100(D) 103SARESP 2005 – tarde – 3a série EF 17
  14. 14. 12. Marquinhos foi passear no sítio de sua avó. Ele saiu da casa, foi até o galinheiro e depois ao pomar.Assinale a alternativa que indica o trajeto realizado por Marquinhos, sabendo que o ladodo quadrinho da malha quadriculada corresponde a um passo.(A) 5 passos 3 passos 4 passos 6 passos(B) 4 passos 3 passos 5 passos 6 passos(C) 5 passos 3 passos 4 passos 6 passos(D) 4 passos 3 passos 5 passos 6 passos18 SARESP 2005 – tarde – 3a série EF
  15. 15. 13. Luis recortou uma caixa de presente e obteve as seguintes placas.A caixa que Luis recortou tinha a forma de14. Alice percebeu que, juntando triângulos lado a lado, poderia obter vários polígonos. Veja a experiência que ela fez.Os polígonos 1, 2, 3 obtidos por Alice são na ordem:(A) quadrado, triângulo e retângulo(B) triângulo, retângulo e quadrado(C) triângulo, retângulo e círculo(D) trapézio, triângulo e quadradoSARESP 2005 – tarde – 3a série EF 19
  16. 16. 15. Marta alugou duas fitas de vídeo de 90 minutos cada. Quanto tempo Marta vai levar para assistir às duas fitas seguidas?(A) 1 hora e meia(B) 2 horas(C) 3 horas(D) 4 horas e meia16. Assinale a alternativa que contém o relógio que indica um horário entre meio-dia e meia-noite.(A) (B)(C) (D)17. Regina mediu o comprimento do lápis abaixo, usando um clipe.Ela encontrou como medida, aproximadamente:(A) 2 clipes(B) 4 clipes(C) 6 clipes(D) 7 clipes20 SARESP 2005 – tarde – 3a série EF
  17. 17. 18. Alguns produtos demoram muito tempo para serem absorvidos pela natureza causando prejuízos para o meio ambiente. Veja só lata de alumínio 100 anos garrafa de plástico 120 anos tampa de garrafa de plástico 150 anos vidro 10 000 anosDe acordo com a informação, no ano de 2100 será possível encontrar vestígios de umatampa de garrafa de plástico jogada no mar no ano de:(A) 1850(B) 1900(C) 1920(D) 197019. Um jornal de grande circulação publicou um gráfico com resultados de uma pesquisa realizada a cada cinco anos sobre a quantidade de navios que derramaram óleo em cada um desses anos.O repórter do jornal deu a seguinte notícia: De acordo com esse gráfico, a quantidadetotal de navios que derramou óleo, provocando desastre ecológico foi de(A) 140(B) 110(C) 85(D) 40SARESP 2005 – tarde – 3a série EF 21
  18. 18. 20. Alice e Vera fizeram uma distribuição do tempo entre as diversas tarefas que realizam por dia. Veja só:Alice: 8 horas para trabalhar fora de casa, 8 horas para dormir, 3 horas para lazer, 5horas para estudarVera: 7 horas para trabalhar fora de casa, 9 horas para dormir, 2 horas para lazer, 6horas para estudarAssinale a alternativa que corresponde às atividades das duas amigas. (A) trabalho horas horas horas fora de para para para casa dormir lazer estudar Alice 8 8 5 3 Vera 7 9 6 2 (B) trabalho horas horas horas fora de para para para casa dormir lazer estudar Alice 8 8 3 5 Vera 7 9 2 6 (C) trabalho horas horas horas fora de para para para casa dormir lazer estudar Alice 7 8 5 3 Vera 8 9 6 2 (D) trabalho horas horas horas fora de para para para casa dormir lazer estudar Alice 8 9 6 3 Vera 7 8 5 222 SARESP 2005 – tarde – 3a série EF

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