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  • 1. Biblioteca Escolar
    Modelo de Auto-Avaliação
    Maria do Céu Amaral
  • 2. Índice
    A Biblioteca Escolar no actual contexto de mudança;
    O papel e mais – valias da auto-avaliação;
    O processo e o necessário envolvimento da Escola/ Agrupamento;
    A relação com o processo de planeamento;
    A integração dos resultados na auto-avaliação da Escola/Agrupamento.
    Maria do Céu Amaral
  • 3. 1. A be no actual contexto de mudança
    “ Os caminhos percorridos no âmbito tecnológico e digital introduziram mudanças significativas na sociedade e na forma de acesso, produção e comunicação de informação, novas estruturas e novos espaços de aprendizagem. As TIC e a Internet, bem como a crescente portabilidade e facilidade de acesso a equipamentos e documentação online re-orientam as necessidades dos utilizadores e as prioridades educativas.”
    (Texto da Sessão)
    Maria do Céu Amaral
  • 4. 1.A BE no actual contexto de Mudança
    A BE dos dias de hoje
    Deve “ligar-se ao currículo e contribuir para o sucesso educativo dos alunos, trabalhando de forma a favorecer a transformação da informação em conhecimento.”
    (Todd,2002)
    Maria do Céu Amaral
  • 5. 2.O papel e mais-valias da auto-avaliação da be
    A Auto-Avaliação da BE permite:
    Maria do Céu Amaral
  • 6. 2.o papel e mais-valias da auto-avaliação da be
    Permite”…validar o que fazemos, como fazemos, onde estamos e até onde queremos ir…”
    ( Texto da Sessão 3)
    A Auto-Avaliação
    Maria do Céu Amaral
  • 7. 2.o papel e mais-valia da auto-avaliação da be
    “ …a avaliação não constitui um fim, devendo ser entendida como um processo que deverá conduzir à reflexão e deverá originar mudanças concretas na prática.(…)a auto-avaliação, através da recolha de evidências, ajudará cada BE a identificar o caminho que deve seguir com vista à melhoria do seu desempenho.”
    (Bibliotecas Escolares-Modelo de Auto-Avaliação)
    Maria do Céu Amaral
  • 8. 3.O processo e o necessário envolvimento da escola
    Maria do Céu Amaral
  • 9. 3. O processo e o necessário envolvimento de toda a escola
    C - Projectos parcerias e actividades livres e de abertura à comunidade
    A - Apoio ao desenvolvimento curricular
    Domínios
    D - Gestão da BE
    B - Leitura e Literacia
    Maria do Céu Amaral
  • 10. 3-O processo e o necessário envolvimento de toda a Escola
    Maria do Céu Amaral
  • 11. 3.O Processo e o necessário envolvimento de toda a escola
    *1
    Indicadores
    Cada Domínio/Subdomínio
    apresenta
    Factorescríticosdesucesso
    Evidências
    Acções para melhorar
    Maria do Céu Amaral
  • 12. 3.O processo e o necessário envolvimento da escola
    *2
    Exemplos de evidências:
    Maria do Céu Amaral
  • 13. 3.O processo e o necessário envolvimento da escola
    *3
    Perfil de Desempenho Caracteriza o tipo de desempenho da BE em cada domínio.
    Maria do Céu Amaral
  • 14. 3.o processo e o necessário envolvimento da escola
    A Avaliação da BE implica, necessariamente, o envolvimento de todos os intervenientes no processo educativo:
    Maria do Céu Amaral
  • 15. 4. A ligação da auto-avaliação ao processo de planeamento
    “-Poderias dizer-me, por favor, que caminho hei-de tomar para sair daqui?
    -Isso depende do sítio onde queres chegar !- disse o Gato.
    -Não interessa muito para onde vou…-retorquiu Alice.
    -Nesse caso, pouco importa caminho que tomes -interpôs o Gato.”
    Alice no País das Maravilhas,Carroll,Lewis”
    Maria do Céu Amaral
  • 16. 4. A ligação da auto-avaliação ao processo de planeamento
    Auto-avaliação da BE
    “As decisões a tomar devem basear-se nas evidências e informações recolhidas, mas devem sempre ter em conta o ambiente interno( condições estruturais) e externo da biblioteca: oportunidades e ameaças, prioridades da escola, adequação aos objectivos e estratégias de ensino/ aprendizagem.”
    ( Texto da Sessão 3)
    Conduz a caminhos sustentados e seguros porque se baseiam nas evidências recolhidas ao longo do processo.
    Maria do Céu Amaral
  • 17. 5.A integração dos resultados na auto-avaliação da escola
    Maria do Céu Amaral
  • 18. 5.A integração dos resultados na auto-avaliação da escola
    Maria do Céu Amaral
  • 19. 5.A integração dos resultados na auto-avaliação da escola
    Maria do Céu Amaral
  • 20. Bibliografia
    Eisenberg, Michael & Miller, Danielle (2002) “ThisManWants to ChangeYour Job”, SchoolLibraryJournal. 9/1/2002 <http://www.schoollibraryjournal.com/article/CA240047.html> [13/10/2009].
    Todd, Ross (2002) “Schoollibrarian as teachers: learningoutcomes and evidence-basedpractice”. 68th IFLA Council and General ConferenceAugust.
    Todd, Ross (2008) “The Evidence-Based Manifesto for SchoolLibrarians”. SchoolLibraryJournal. 4/1/2008. < http://www.schoollibraryjournal.com/article/CA6545434.html> [13/10/2009].
    Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares. Modelo de Auto-Avaliação
    Scott, Elspeth (2002) “How good is your school library resource centre? An introduction to performance measurement”. 68th IFLA Council and General Conference August. <http://www.ifla.org/IV/ifla68/papers/028-097e.pdf> [14/10/2009]
    McNicol, Sarah (2004) Incorporatinglibraryprovisioninschool self-evaluation. EducationalReview, 56 (3), 287-296. (Disponívelnaplataforma)
    Maria do Céu Amaral

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