ApresentaçãO Tcc Rosangelamenta

PROJETO DE APRENDIZAGEM: A CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS PELAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO ROSÂNGELA MENTA MELLO DAVIDSON CURY (ORIENTADOR)

Colégio Estadual Wolff Klabin
Cidade: Telêmaco Borba
Modalidade Normal: Curso de Formação de Docentes
Turma: 4ª série A 2 (formandos) com 16 alunos
Disciplina: Prática de Ensino, no contraturno escolar (13h30min às 18h).

Período previsto: 19/03 a 08/05, sendo ampliado até 15/05.
Pesquisadores: Joseane Cíntia Piechniki e Rosângela Menta Mello
Professores parceiros: Maria Alice P. Rogel e Zélia Mª Gomes Mesquita
Orientadoras: Prof. Tânia Barbosa Salles Gava e Suely Sherer (UFES)

Objetivos
Refletir sobre a práxis.
Aplicar de Projetos de Aprendizagem.
Analisar os recursos on-line que facilitam a construção de novos conhecimentos.
Proporcionar inclusão digital dos estudantes.
Apresentar sugestões de softwares e metodologias que podem ser utilizadas na sala de aula para a aprendizagem de diversos conceitos.

Estrutura do TCC
A importância da inclusão digital e o acesso às tecnologias
A questão dos direitos autorais e a ética no ciberespaço

BREVE APRESENTAÇAO DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO
Contexto histórico
Concepção epistemológica da tecnologia na educação
Dimensão teórico-metodológica da tecnologia na educação
Gestão organizacional das tecnologias na Educação Básica
O áudio a serviço da educação

A APROPRIAÇÃO DO CONHECIMENTO PELA METODOLOGIA DE PROJETOS DE APRENDIZAGEM
Projeto de aprendizagem (PA)
Planejamento e organização do projeto de aprendizagem
Recursos metodológicos e tecnológicos
A metodologia da problematização do ensino
Mapas Conceituais – Cmap Tool
Escrita colaborativa – Wiki
Pesquisa on-line – Buscadores
Diário de bordo – Blog

DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS DE APRENDIZAGEM NA ESCOLA
Encontros presenciais:
20/03/2007
27/03/2007
03/04/2007
10/04/2007
17/04/2007
24/04/2007
15/05/2007

CONSIDERAÇÕES FINAIS
A Inclusão Digital se dará de forma lenta, porém, gradativa.
O nosso direito de acesso a todos os meios de comunicação nos reserva o compromisso de estudo e aplicação das leis de direitos autorais, a assumir um código de ética, a ser responsável pelas nossas atitudes.

O uso da Tecnologia da Informação e da Comunicação nas escolas públicas do Estado do Paraná é um avanço significativo ao processo de formação do cidadão paranaense e a formação de uma nova ressignificação dos processos pedagógicos em sala de aula.
Cabe aos Cursos de Formação de Docentes se adequarem às novas propostas e recursos, assim como ao educador se engajar nos cursos de formação continuada para estar se atualizado nas novas tecnologias.

A metodologia de PA leva a construção de conhecimentos, a inclusão digital e proporciona a formação de conceitos referentes a cidadania, a medida que parte da realidade social e problemas levantados pelos estudantes.
O sucesso do Projeto de Aprendizagem depende do acesso a web e ao laboratório de informática.

Página inicial do PA

No PA pode-se utilizar tantos softwares livres como proprietários, com versões antigas e novas.
Percebemos o engajamento na pesquisa, a motivação dos estudantes na seleção de dados e busca de soluções diante das dúvidas temporárias e comprovação das certezas provisórias.
A importância dos mapas conceituais na representação da estrutura do pensamento do aprendiz,na expressão de idéias, no formato web (hipertexto), etc.

A escrita colaborativa no formato de wiki, o diário de bordo foram significativos para o registro das pesquisas e socialização com os demais grupos.
Os recursos de imagens, vídeos, sons enriquecem o trabalho.
A dificuldade em adequar o tempo com o processo de construção do PA (organização formal da escola).
Troca de idéias com o Prof. Parceiro. A importância da escola possuir uma gestão democrática e engajada na implantação das tecnologias da informação e comunicação junto aos educadores e a comunidade escolar.

Facilidade em trabalhar interdisciplinarmente com o PA.
A metodologia da problematização como ponto de partida para o ensino de conteúdos, de acordo com a pedagogia histórico-crítica, com base no Método do Arco de MARGUEREZ proposto por BERBEL (UEL), adotado pela SEED/PR fundamentaram a nossa proposta do PA.
A alfabetização digital pode acontecer por projetos de aprendizagem.

A aplicação do PA em dupla foi excelente.
A orientação de nossos tutores durante o desenrolar das atividades foi imprescindível, nos deram segurança e nos tiravam as dúvidas sobre os procedimentos e no uso dos recursos.
Foi muito importante o espaço de socialização criado no ambiente Wiki da Turma 06 – Paraná , pois a colaboração dos colegas de curso, a interatividade nos relatos durante a aplicação do projeto, podendo acompanhar os demais PA de outras cidades nos ajudaram a ter segurança em nosso projeto.

Os módulos desenvolvidos durante este curso proporcionaram o embasamento necessário para o desenvolvimento do PA.
É na sala de aula que vivenciamos a aprendizagem dos estudantes com base nestes recursos.
Pretendemos continuar aplicando esta metodologia em nossas atividades docentes.

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ApresentaçãO Tcc Rosangelamenta

by rosangelamenta on Jan 02, 2008

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