PROJETO DE APRENDIZAGEM: A CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS PELAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO ROSÂNGELA MENTA MELLO DAVIDSON CURY (ORIENTADOR)

Colégio Estadual Wolff Klabin Cidade: Telêmaco Borba Modalidade Normal: Curso de Formação de Docentes Turma: 4ª série A 2 (formandos) com 16 alunos Disciplina: Prática de Ensino, no contraturno escolar (13h30min às 18h).

Cidade: Telêmaco Borba

Modalidade Normal: Curso de Formação de Docentes

Turma: 4ª série A 2 (formandos) com 16 alunos

Disciplina: Prática de Ensino, no contraturno escolar (13h30min às 18h).

Período previsto: 19/03 a 08/05, sendo ampliado até 15/05. Pesquisadores: Joseane Cíntia Piechniki e Rosângela Menta Mello Professores parceiros: Maria Alice P. Rogel e Zélia Mª Gomes Mesquita Orientadoras: Prof. Tânia Barbosa Salles Gava e Suely Sherer (UFES)

Período previsto: 19/03 a 08/05, sendo ampliado até 15/05.

Pesquisadores: Joseane Cíntia Piechniki e Rosângela Menta Mello

Professores parceiros: Maria Alice P. Rogel e Zélia Mª Gomes Mesquita

Orientadoras: Prof. Tânia Barbosa Salles Gava e Suely Sherer (UFES)

Objetivos Refletir sobre a práxis. Aplicar de Projetos de Aprendizagem. Analisar os recursos on-line que facilitam a construção de novos conhecimentos. Proporcionar inclusão digital dos estudantes. Apresentar sugestões de softwares e metodologias que podem ser utilizadas na sala de aula para a aprendizagem de diversos conceitos.

Refletir sobre a práxis.

Aplicar de Projetos de Aprendizagem.

Analisar os recursos on-line que facilitam a construção de novos conhecimentos.

Proporcionar inclusão digital dos estudantes.

Apresentar sugestões de softwares e metodologias que podem ser utilizadas na sala de aula para a aprendizagem de diversos conceitos.

Estrutura do TCC A importância da inclusão digital e o acesso às tecnologias A questão dos direitos autorais e a ética no ciberespaço

A importância da inclusão digital e o acesso às tecnologias

A questão dos direitos autorais e a ética no ciberespaço

BREVE APRESENTAÇAO DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO Contexto histórico Concepção epistemológica da tecnologia na educação Dimensão teórico-metodológica da tecnologia na educação Gestão organizacional das tecnologias na Educação Básica O áudio a serviço da educação

Contexto histórico

Concepção epistemológica da tecnologia na educação

Dimensão teórico-metodológica da tecnologia na educação

Gestão organizacional das tecnologias na Educação Básica

O áudio a serviço da educação

A APROPRIAÇÃO DO CONHECIMENTO PELA METODOLOGIA DE PROJETOS DE APRENDIZAGEM Projeto de aprendizagem (PA) Planejamento e organização do projeto de aprendizagem Recursos metodológicos e tecnológicos A metodologia da problematização do ensino Mapas Conceituais – Cmap Tool Escrita colaborativa – Wiki Pesquisa on-line – Buscadores Diário de bordo – Blog

Projeto de aprendizagem (PA)

Planejamento e organização do projeto de aprendizagem

Recursos metodológicos e tecnológicos

A metodologia da problematização do ensino

Mapas Conceituais – Cmap Tool

Escrita colaborativa – Wiki

Pesquisa on-line – Buscadores

Diário de bordo – Blog

DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS DE APRENDIZAGEM NA ESCOLA Encontros presenciais: 20/03/2007 27/03/2007 03/04/2007 10/04/2007 17/04/2007 24/04/2007 15/05/2007

Encontros presenciais:

20/03/2007

27/03/2007

03/04/2007

10/04/2007

17/04/2007

24/04/2007

15/05/2007

CONSIDERAÇÕES FINAIS A Inclusão Digital se dará de forma lenta, porém, gradativa. O nosso direito de acesso a todos os meios de comunicação nos reserva o compromisso de estudo e aplicação das leis de direitos autorais, a assumir um código de ética, a ser responsável pelas nossas atitudes.

A Inclusão Digital se dará de forma lenta, porém, gradativa.

O nosso direito de acesso a todos os meios de comunicação nos reserva o compromisso de estudo e aplicação das leis de direitos autorais, a assumir um código de ética, a ser responsável pelas nossas atitudes.

O uso da Tecnologia da Informação e da Comunicação nas escolas públicas do Estado do Paraná é um avanço significativo ao processo de formação do cidadão paranaense e a formação de uma nova ressignificação dos processos pedagógicos em sala de aula. Cabe aos Cursos de Formação de Docentes se adequarem às novas propostas e recursos, assim como ao educador se engajar nos cursos de formação continuada para estar se atualizado nas novas tecnologias.

O uso da Tecnologia da Informação e da Comunicação nas escolas públicas do Estado do Paraná é um avanço significativo ao processo de formação do cidadão paranaense e a formação de uma nova ressignificação dos processos pedagógicos em sala de aula.

Cabe aos Cursos de Formação de Docentes se adequarem às novas propostas e recursos, assim como ao educador se engajar nos cursos de formação continuada para estar se atualizado nas novas tecnologias.

A metodologia de PA leva a construção de conhecimentos, a inclusão digital e proporciona a formação de conceitos referentes a cidadania, a medida que parte da realidade social e problemas levantados pelos estudantes. O sucesso do Projeto de Aprendizagem depende do acesso a web e ao laboratório de informática.

A metodologia de PA leva a construção de conhecimentos, a inclusão digital e proporciona a formação de conceitos referentes a cidadania, a medida que parte da realidade social e problemas levantados pelos estudantes.

O sucesso do Projeto de Aprendizagem depende do acesso a web e ao laboratório de informática.

Página inicial do PA

No PA pode-se utilizar tantos softwares livres como proprietários, com versões antigas e novas. Percebemos o engajamento na pesquisa, a motivação dos estudantes na seleção de dados e busca de soluções diante das dúvidas temporárias e comprovação das certezas provisórias. A importância dos mapas conceituais na representação da estrutura do pensamento do aprendiz,na expressão de idéias, no formato web (hipertexto), etc.

No PA pode-se utilizar tantos softwares livres como proprietários, com versões antigas e novas.

Percebemos o engajamento na pesquisa, a motivação dos estudantes na seleção de dados e busca de soluções diante das dúvidas temporárias e comprovação das certezas provisórias.

A importância dos mapas conceituais na representação da estrutura do pensamento do aprendiz,na expressão de idéias, no formato web (hipertexto), etc.

A escrita colaborativa no formato de wiki, o diário de bordo foram significativos para o registro das pesquisas e socialização com os demais grupos. Os recursos de imagens, vídeos, sons enriquecem o trabalho. A dificuldade em adequar o tempo com o processo de construção do PA (organização formal da escola). Troca de idéias com o Prof. Parceiro. A importância da escola possuir uma gestão democrática e engajada na implantação das tecnologias da informação e comunicação junto aos educadores e a comunidade escolar.

A escrita colaborativa no formato de wiki, o diário de bordo foram significativos para o registro das pesquisas e socialização com os demais grupos.

Os recursos de imagens, vídeos, sons enriquecem o trabalho.

A dificuldade em adequar o tempo com o processo de construção do PA (organização formal da escola).

Troca de idéias com o Prof. Parceiro. A importância da escola possuir uma gestão democrática e engajada na implantação das tecnologias da informação e comunicação junto aos educadores e a comunidade escolar.

Facilidade em trabalhar interdisciplinarmente com o PA. A metodologia da problematização como ponto de partida para o ensino de conteúdos, de acordo com a pedagogia histórico-crítica, com base no Método do Arco de MARGUEREZ proposto por BERBEL (UEL), adotado pela SEED/PR fundamentaram a nossa proposta do PA. A alfabetização digital pode acontecer por projetos de aprendizagem.

Facilidade em trabalhar interdisciplinarmente com o PA.

A metodologia da problematização como ponto de partida para o ensino de conteúdos, de acordo com a pedagogia histórico-crítica, com base no Método do Arco de MARGUEREZ proposto por BERBEL (UEL), adotado pela SEED/PR fundamentaram a nossa proposta do PA.

A alfabetização digital pode acontecer por projetos de aprendizagem.

A aplicação do PA em dupla foi excelente. A orientação de nossos tutores durante o desenrolar das atividades foi imprescindível, nos deram segurança e nos tiravam as dúvidas sobre os procedimentos e no uso dos recursos. Foi muito importante o espaço de socialização criado no ambiente Wiki da Turma 06 – Paraná , pois a colaboração dos colegas de curso, a interatividade nos relatos durante a aplicação do projeto, podendo acompanhar os demais PA de outras cidades nos ajudaram a ter segurança em nosso projeto.

A aplicação do PA em dupla foi excelente.

A orientação de nossos tutores durante o desenrolar das atividades foi imprescindível, nos deram segurança e nos tiravam as dúvidas sobre os procedimentos e no uso dos recursos.

Foi muito importante o espaço de socialização criado no ambiente Wiki da Turma 06 – Paraná , pois a colaboração dos colegas de curso, a interatividade nos relatos durante a aplicação do projeto, podendo acompanhar os demais PA de outras cidades nos ajudaram a ter segurança em nosso projeto.

Os módulos desenvolvidos durante este curso proporcionaram o embasamento necessário para o desenvolvimento do PA. É na sala de aula que vivenciamos a aprendizagem dos estudantes com base nestes recursos. Pretendemos continuar aplicando esta metodologia em nossas atividades docentes.

Os módulos desenvolvidos durante este curso proporcionaram o embasamento necessário para o desenvolvimento do PA.

É na sala de aula que vivenciamos a aprendizagem dos estudantes com base nestes recursos.

Pretendemos continuar aplicando esta metodologia em nossas atividades docentes.