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SESIONES DE APRENDIZAJE
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SESIONES DE APRENDIZAJE

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  1. 2013 Sesión de clase Nº 11. SEMANA : 01 GRADO : 2ºdo. A de Primaria2. FECHA : 4 de marzo CURSO : Aritmética3. DOCENTE : Rosalyn Katherine Martínez Tello4. CONTENIDO : Los conjuntos5. CAPACIDAD : Reconocer los elementos de un conjunto.6. DURACIÓN : 2 horasMOMENTO ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO MOTIVACIÓN Se realiza la dinámica de la lancha, en el cual busca juntarse en equipos, para el reconocimiento del Pizarra concepto de conjunto. Plumón 5 min. Motivación PARTICIPACIÓN En la pizarra observan diferentes elementos los cuales Recuperación se preguntará: Pizarra de Saberes ORAL ¿De qué forma podemos agrupar los siguientes (PO) Plumón Previos. elementos? 5 min. láminas Conflicto TEORÍA: 50 min. Cognitivo. Conjunto es una agrupación de objetos, animales o Procesamiento personas que tienen una característica común. de la Información. Es una reunión, agrupación, colección de objetos. 20 min. Elemento de un conjunto, es cada uno de los objetos que lo forman. Ejemplo: 1. V es el “conjunto de vocales”, sus elementos son: DESARROLLO DE CLASES a, e, i, o, u. V Libros de consulta a o Carteles de animación i u e OJITO, OJITO: El nombre del conjunto se escribe con letra mayúscula y los elementos con letras minúsculas.
  2. 2013 Aplicación de ASESORÍA ACADÉMICA: lo Aprendido. Encierra con un círculo los conjuntos que corresponden. Luego nómbralos con una letra. ____es el conjunto de frutas ____es el conjunto de objetos ____es el conjunto de útiles escolares Forma conjuntos de acuerdo a lo que se te indica: Nómbralos Conjuntos de huesos Conjunto de zapatos Conjuntos de árboles Se deja un ejercicio en la pizarra para que sea resuelto por un compañero y el aula debe lograr apoyarlo a través de los conocimientos obtenidos. CIERRE DE CLASES  Observa los siguientes elementos y agrúpalos de acuerdo a características comunes. Nómbralos con una letra: Pizarra Regla Evaluación. Plumón 10 min. Libro PROFESOR (A) COORDINADORA A. SUBDIRECTORRosalyn K. Martínez Tello Jenny Casas Vacarezo Juan Ruiz Loayza
  3. 2013 Sesión de clase Nº 21. SEMANA : 01 GRADO : 2ºdo. A de Primaria2. FECHA : 6 de marzo CURSO : Aritmética3. DOCENTE : Rosalyn Katherine Martínez Tello4. CONTENIDO : Representación y determinación de conjuntos5. CAPACIDAD : Representar y determinar conjuntos correctamente6. DURACIÓN : 2 horasMOMENTO ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO MOTIVACIÓN Se realiza la dinámica de la lancha, en el cual Pizarra busca juntarse en equipos, para el Regla reconocimiento del concepto de conjunto. 5 min. Motivación Plumón PARTICIPACIÓN Preguntamos: Recuperación ¿Qué es un conjunto? Pizarra de Saberes ORAL ¿En qué forma podemos agrupar? (PO) Regla Previos. ¿Qué es un elemento? 5 min. Plumón DESARROLLO DE CLASES Conflicto TEORÍA: 50 min. Cognitivo. Representación: Procesamient 1. Gráficamente: o de la A través el diagrama de Venn - Euler, el cual Información. es una línea cerrada - Un conjunto se nombra con letra 20 min. mayúscula. - Los elementos del conjunto se escriben con letras minúsculas y no se repiten. Ejemplo: T C Libros de consulta Carteles de animación T es el conjunto de triángulos C es el conjunto de círculos 2. Simbólicamente: Sus elementos se encierran entre llaves { } y van separados por comas ( , ) si son letras o punto y coma ( ; ) si son números. Los elementos se escriben con minúsculas. Por ejemplo: R = {a, e, i, o, u} Se lee: R es el conjunto cuyos elementos son a, e, i, o, u Determinación: 1. Por extensión: Cuando se menciona todos los elementos. Ejemplo: G= {gato, perro,
  4. 2013 conejo} 2. Por comprensión: cuando se menciona la característica en común de sus elementos. Ejemplo: G= {Los animales domésticos} ASESORÍA ACADÉMICA: Representa en forma simbólica los siguientes conjuntos: Los nombres de 3 de tus amigos. Aplicación de Los números mayores que 5 y menores que lo Aprendido. 12. Las letras de la palabra Aurelio Los nombres de 4 frutas. Representa en forma gráfica los siguientes conjuntos. Las 5 primeras letras del abecedario. Las letras de la palabra “matemática”. El nombre de 4 animales de 2 patas. Los números menores que 10. Representa en forma gráfica y simbólica los siguientes conjuntos: Los días que vas al colegio. Los nombres de las partes de tu cuerpo. Determina los siguientes conjuntos listando sus elementos (por Extensión). “L es el conjunto de las notas musicales” “Letras de la palabra Conjunto” “Los números mayores que 5 y menores que 13” Determina los siguientes escribiendo una propiedad característica para todos los elementos (por Comprensión). D = { costa, sierra, selva, mar peruano } G = { papá, mamá, hijo } J = { cabeza, tronco, extremidades } Q = { 0, 2, 4, 6, 8, 10 } Los elementos del conjunto se escriben con CIERRE DE CLASES mayúscula. Los diagramas de Venn se usan para Pizarra representar conjuntos en forma gráfica. Regla Evaluación. Los elementos se separan con puntos. Plumón 10 min. Libro Escribe por extensión y comprensión el siguiente conjunto: “R es el conjunto de números del 0 al 10” PROFESOR (A) COORDINADORA A. SUBDIRECTORRosalyn K. Martínez Tello Jenny Casas Vacarezo Juan Ruiz Loayza
  5. 2013 Sesión de clase Nº 31. SEMANA : 01 GRADO : 2ºdo. A - B de Primaria2. FECHA : 4; 5 - 6; 7 de marzo CURSO : Ciencia y Ambiente3. DOCENTE : Rosalyn Katherine Martínez Tello4. CONTENIDO : Conociendo las partes de nuestro cuerpo5. CAPACIDAD : Reconocer las partes gruesas y finas de su cuerpo.6. DURACIÓN : 2 horas (1 hora cada día)MOMENTO ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO Cantamos una canción con la melodía de “La Cucaracha”: La cabeza, la cabeza, vamos todos a mover. MOTIVACIÓN Los brazos, los brazos, vamos todos a estirar. Con las manos, con las manos, vamos todos a aplaudir. Pizarra Con las piernas, con las piernas, vamos todos a saltar. Plumón 5 min. Motivación Aprendemos una poesía: Con la cabeza puedo pensar, con mi tronco puedo estar derechito, con mis brazos puedo abrazar y con mis piernas caminar. Nuestro cuerpo nos permite pensar, sentir, actuar y jugar. Preguntamos: ¿Sabes en cuantas partes se divide Pizarra Recuperación Plumón PO de Saberes nuestro cuerpo? 5 min. láminas Previos. Conflicto TEORÍA: 50 min. Cognitivo. El cuerpo se divide en: CABEZA, CUELLO, TRONCO Y Procesamiento EXTREMIDADES. Estas son las partes gruesas de mi DESARROLLO DE CLASES de la cuerpo. Información. El cuello une la cabeza con el tronco. El tronco por delatante tiene el tórax (pecho) y abdomen y por detrás 20 min. Libros de tiene la espalda y las nalgas. Mis extremidades consulta superiores son mis brazos y mis extremidades inferiores Carteles de son mis piernas. animación Aplicación de Las partes finas de mi cuerpo es cada elemento que se Separatas lo Aprendido. encuentra en la CABEZA, TRONCO Y EXTREMIDADES. ASESORÍA ACADÉMICA: Dibujamos un niño o una niña y señalamos las partes gruesas de su cuerpo. Completan la ficha de partes finas de su cuerpo. Responden: CIERRE DE Pizarra ¿Cuáles son las partes de nuestro cuerpo? CLASES Regla ¿Qué partes encontramos en nuestra cara? Evaluación. Plumón 10 min. ¿Cuál es la función del cuello? Libro ¿Qué partes encontramos en nuestro tronco? ¿Para qué sirven las extremidades? PROFESOR (A) COORDINADORA A. SUBDIRECTORRosalyn K. Martínez Tello Jenny Casas Vacarezo Juan Ruiz Loayza
  6. 2013 Sesión de clase Nº 41. SEMANA : 01 GRADO : 2ºdo. A de Primaria2. FECHA : 4 y 5de marzo CURSO : Comunicación3. DOCENTE : Rosalyn Katherine Martínez Tello4. CONTENIDO : El alfabeto y las palabras5. CAPACIDAD : Reconocer las 27 letras del alfabeto, así como la palabra nueva dígrafo.6. DURACIÓN : 2 horas (1 hora cada día)MOMENTO ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO MOTIVACIÓN Escuchan una canción para identificar el Pizarra tema motivador. (El alfabeto) Regla Motivación 5 min. Plumón Jugamos a completar las palabras. Pizarra Recuperación Leen el abecedario en la pizarra. Regla PO de Saberes Nombran palabras que empiecen con cada 5 min. Plumón Previos. letra del alfabeto. DESARROLLO DE Conflicto El abecedario está formado por 27 letras. Cognitivo. Cinco vocales, veintidós consonantes y dos CLASE Procesamient dígrafos (ch, ll) Libros de consulta o de la Carteles de 30 min. Información. Los dígrafos son signos compuestos por dos animación letras para representar un solo sonido. Completa el alfabeto colocando la letra inicial CIERRE DE del nombre de cada imagen, escríbelas en Pizarra CLASES mayúsculas y minúsculas. Regla Evaluación. 5 min. Plumón Escriben palabras con cada letra del Libro abecedario. PROFESOR (A) COORDINADORA A. SUBDIRECTORRosalyn K. Martínez Tello Jenny Casas Vacarezo Juan Ruiz Loayza
  7. 2013 Sesión de clase Nº 51. SEMANA : 01 GRADO : 2ºdo. A de Primaria2. FECHA : 4 y 5de marzo CURSO : Personal Social3. DOCENTE : Rosalyn Katherine Martínez Tello4. CONTENIDO :¿Quién soy?5. CAPACIDAD : Reconocer que todo ser humano debe tener un nombre.6. DURACIÓN : 2 horasMOMENTO ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO Jugamos a la fiestita. Cada alumno buscará una pareja y bailara según la música que MOTIVACIÓN escucha, al sonar el silbato dejaran de bailar Pizarra y responden: Regla Motivación 5 min. ¿Cuál es tu nombre completo? Plumón ¿Cómo se llama tu papá y tu mamá? ¿En qué mes cumple años? ¿Qué tipo de comida es tu favorita? Pizarra Recuperación Preguntamos cómo se sintieron al realizar Regla PO de Saberes esta actividad qué les gusto y qué les 5 min. Plumón Previos. desagradó. Conflicto TEORÍA 50 min. Cognitivo. Cuando nacemos, nuestros padres nos DESARROLLO DE CLASE Procesamient inscriben en la oficina de Registro Civil de la o de la municipalidad. Allí les entregan nuestra 20 min. Información. partida de nacimiento. La partida de nacimiento es nuestro primer Libros de consulta documento de identidad. Carteles de animación Aplicación de ASESORÍA ACADÉMICA: lo Aprendido. Pegamos la copia de su DNI y completan una ficha con sus datos personales. Decorar su nombre para luego personalizar CIERRE DE Pizarra CLASES su carpeta. Regla Evaluación. 10 min. Plumón Libro PROFESOR (A) COORDINADORA A. SUBDIRECTORRosalyn K. Martínez Tello Jenny Casas Vacarezo Juan Ruiz Loayza
  8. 2013 Sesión de clase Nº 61. SEMANA : 01 GRADO : 3ºro. A - B de Primaria2. FECHA : 6 y 8de marzo CURSO : Personal Social3. DOCENTE : Rosalyn Katherine Martínez Tello4. CONTENIDO : Autoestima – autoconocimiento ¿Soy único e importante?5. CAPACIDAD : Reconocer que todo ser humano debe tener un nombre.6. DURACIÓN : 2 horasMOMENTO ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO Leemos un poema: Si me miro a mi mismo, MOTIVACIÓN ¿Qué veo? Pizarra Luego respondemos: Regla Motivación ¿Qué aspectos caracterizan a Pepón? 5 min. Plumón ¿Qué es capaz de hacer? ¿Qué le gusta? Pizarra Recuperación Preguntamos cómo se sintieron al realizar Regla PO de Saberes esta actividad qué les gusto 5 min. Plumón Previos. Conflicto TEORÍA 50 min. Cognitivo. Procesamient Cada uno de nosotros somos o de la únicos e importantes, tenemos Información. nuestras características físicas, DESARROLLO DE CLASE propias y diferentes a las de los Aplicación de demás. lo Aprendido. Libros de consulta ASESORÍA ACADÉMICA: Carteles de 20 min. Respondemos las siguientes preguntas: animación Mi nombre completo es: Tengo________años de edad. Nací el ___de ____de ___ en la ciudad de __ Lo que mas me gusta hacer con mis amigos es ___ Lo que mas me gusta hacer en el colegio es ___ Si fuera un superhéroe, me gustaría ser _______porque______ Decorar una hoja escribiendo su nombre al CIERRE DE Pizarra CLASES medio. Se dibuja en su lugar favorito. Regla Evaluación. 10 min. Plumón Libro PROFESOR (A) COORDINADORA A. SUBDIRECTORRosalyn K. Martínez Tello Jenny Casas Vacarezo Juan Ruiz Loayza
  9. 2013 Sesión de clase Nº 71. SEMANA : 01 GRADO : 3ºro. A de Primaria2. FECHA : 6 de marzo CURSO : Razonamiento matemático3. DOCENTE : Rosalyn Katherine Martínez Tello4. CONTENIDO : Orden de información5. CAPACIDAD : Analizar problemas ubicando los datos en forma vertical u horizontal según sea el caso.6. DURACIÓN : 2 horasMOMENTO ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO Observan el siguiente ejercicio: Javier es más alto que Renzo y Daniel es menos alto que Renzo. ¿Quién es el más alto? Solución: Más alto Más alto MOTIVACIÓN Javier Javier Pizarra Javier Regla Motivación Renzo 5 min. Plumón Javier Más bajo Más bajo En este caso los datos se prestan para ordenarlos en un diagrama vertical Rpta: El más bajo es Daniel. Pizarra Recuperación Preguntamos cómo se sintieron al realizar Regla PO de Saberes esta actividad qué les gusto 5 min. Plumón Previos. Conflicto TEORÍA 50 min. DESARROLLO DE Cognitivo. Procesamient El ordenamiento lineal es el orden de la CLASE Libros de consulta o de la información que se realiza ubicando los datos Carteles de Información. en forma vertical u horizontal según sea el animación caso. Aplicación de ASESORÍA ACADÉMICA: lo Aprendido. Resolvemos problemas sobre el tema tratado. 20 min. Resuelven en casa 5 ejercicios CIERRE DE Pizarra CLASES Regla Evaluación. 10 min. Plumón Libro PROFESOR (A) COORDINADORA A. SUBDIRECTORRosalyn K. Martínez Tello Jenny Casas Vacarezo Juan Ruiz Loayza
  10. 2013 Sesión de clase Nº 81. SEMANA : 01 GRADO : 2ºdo. A de Primaria2. FECHA : 7 de marzo CURSO : Comunicación3. DOCENTE : Rosalyn Katherine Martínez Tello4. CONTENIDO : El sustantivo5. CAPACIDAD : Reconocen el concepto de sustantivo6. DURACIÓN : 2 horasMOMENTO ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO Leemos un poema: Por las calles de CHINCHERO MOTIVACIÓN Corretean los niños. Pizarra Las aves cantan alegres, Regla Motivación Y el viento sopla muy frio. 5 min. Plumón Las madres en los talleres Tejen y tejen los hilos. Los turistas toman fotos Y el Sol alumbra el camino. Ahora respondemos: Pizarra Recuperación ¿De qué o quienes se habla en el texto? Regla PO de Saberes 5 min. Plumón Previos. persona animal lugar cosa Conflicto TEORIA: Cognitivo. El sustantivo es la palabra que nombra algo o 50 min. Procesamient a alguien. Puede ser personas, animales, DESARROLLO DE CLASE o de la lugar o cosa. Ejemplo de cada uno. Información. Libros de consulta Aplicación de ASESORÍA ACADÉMICA: Carteles de lo Aprendido Subraya los sustantivos en las siguientes 20 min. animación oraciones: - Las cocineras usaron los cucharones. - Las palomas escaparon ayer. - El cuarto de la abuela está limpio. - El sombrero está encima de la mesa. - Ponte el poncho anaranjado. - El mercado está cerca de la lavandería. Escriben sustantivos de animales, personas, CIERRE DE Pizarra CLASES lugares y cosas. Regla Evaluación. 10 min. Plumón Libro PROFESOR (A) COORDINADORA A. SUBDIRECTORRosalyn K. Martínez Tello Jenny Casas Vacarezo Juan Ruiz Loayza
  11. 2013 Sesión de clase Nº 91. SEMANA : 01 GRADO : 2ºdo. A de Primaria2. FECHA : 8 de marzo CURSO : Comunicación3. DOCENTE : Rosalyn Katherine Martínez Tello4. CONTENIDO : El sustantivo común y propio5. CAPACIDAD : Reconocen las clases de sustantivo6. DURACIÓN : 2 horasMOMENTO ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO Jugamos a tuti fruti de sustantivos MOTIVACIÓN Pizarra Letra persona animal cosa Regla Motivación 5 min. Plumón Extraemos palabras escritas en mayúsculas y minúsculas . Porque algunas palabras están escritas en Pizarra Recuperación mayúsculas y otras en minúsculas. Regla PO de Saberes 5 min. Plumón Previos. Conflicto TEORIA: DESARROLLO DE Cognitivo. Los sustantivos pueden ser comunes cuando 50 min. Procesamient nombran a personas, animales, lugares u CLASE o de la cosas de una misma clase. Propios cuando Libros de consulta Información. nombran a personas, animales, lugares u Carteles de cosas distinguiéndolo de los demás de su animación clase. Aplicación de ASESORÍA ACADÉMICA: 20 min. lo Aprendido Resuelven una hoja de aplicación. Escriben sustantivos propios y comunes de CIERRE DE Pizarra CLASES animales, personas, lugares y cosas. Regla Evaluación. 10 min. Plumón Libro PROFESOR (A) COORDINADORA A. SUBDIRECTORRosalyn K. Martínez Tello Jenny Casas Vacarezo Juan Ruiz Loayza
  12. 2013 Sesión de clase Nº 101. SEMANA : 01 GRADO : 6ºto. A-B de Primaria2. FECHA : 4-5 de marzo CURSO : Plan lector3. DOCENTE : Rosalyn Katherine Martínez Tello4. CONTENIDO : Lluvias de ideas5. CAPACIDAD : Utilizar la técnica de lluvias de ideas6. DURACIÓN : 2 horasMOMENTO ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO MOTIVACIÓN Leen con atención las siguientes propuestas: Pizarra - Apoyarnos mutuamente Regla Motivación 5 min. Plumón - Tratarnos con respeto - Mantener el aula limpia. Pizarra Recuperación Preguntamos: Regla PO de Saberes ¿De qué hablan los niños? 5 min. Plumón Previos. Conflicto TEORIA: Cognitivo. La lluvia de ideas, también 20 min. denominada tormenta de ideas, es una herramienta de trabajo grupal que facilita el surgimiento de nuevas ideas sobre un tema o DESARROLLO DE CLASE Aplicación de problema determinado. La lluvia de ideas es lo Aprendido una técnica de grupo para generar ideas originales en un ambiente relajado. Libros de consulta ASESORÍA ACADÉMICA: Carteles de Dividir la clase en grupos de seis alumnos. animación Nombren a un coordinador y un secretario 30 min. por grupo. El primero se encargara de dirigirlo, el segundo de tomar notas. Cada participante expondrá sus ideas. Para ello deberán levantar la mano y respetar el turno que le indique el coordinador. Al final, el secretario leerá las propuestas de los participantes y el grupo escogerá las mejores. Cada coordinador presentara las ideas de CIERRE DE Pizarra CLASES manera clara. Los demás participantes escucharan Regla Evaluación. 20 min. Plumón Libro PROFESOR (A) COORDINADORA A. SUBDIRECTORRosalyn K. Martínez Tello Jenny Casas Vacarezo Juan Ruiz Loayza
  13. 2013 Sesión de clase Nº 111. SEMANA : 01 GRADO : 1ºro. A – B de Secundaria2. FECHA : 4 - 8 de marzo CURSO : Plan Lector3. DOCENTE : Rosalyn Katherine Martínez Tello4. CONTENIDO : La conversación5. CAPACIDAD : Valorar la conversación como medio de comunicación común entre personas.6. DURACIÓN : 1 horaMOMENTO ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO MOTIVACIÓN Observan imágenes sobre diferentes Pizarra situaciones en el cual se usa el lenguaje. Regla Motivación 5 min. Plumón Responden : Pizarra Recuperación En cuales de las situaciones se produce la Regla PO de Saberes actividad de la conversación ¿en qué te 5 min. Plumón Previos. referencias te basas para hacer esa elección? TEORIA: Conflicto Conversar consiste en hablar una persona Cognitivo. con otra sobre un tema determinado 15 min. alternando los turnos de uso de la palabra. Estructura de la conversación: DESARROLLO DE CLASE - Apertura: son las expresiones de saludo o mediante preguntas de cortesía. - Desarrollo: Series de respuestas de los interlocutores; para ello hay que esperar el Libros de consulta turno. Carteles de - Cierre: expresiones cordiales de despedida. animación ASESORÍA ACADÉMICA: Aplicación de Conversar con un compañero sobre el 25 min. lo Aprendido recurso tecnológico que utilizas para comunicarte con otras personas. Durante la conversación explicar por qué prefieres ese medio y cuáles son sus ventajas y desventajas. Trata de que la conversación sea ordenada y guardando las normas pertinentes. CIERRE DE Grabar o escribir la conversación para ser Pizarra CLASES analizada posteriormente. En ella se debe Regla Evaluación. 10 min. considerar los aspectos de la conversación Plumón que agradan y qué otros molestan o Libro perturban el desarrollo de esta actividad. PROFESOR (A) COORDINADORA A. SUBDIRECTORRosalyn K. Martínez Tello Jenny Casas Vacarezo Juan Ruiz Loayza
  14. 2013 Sesión de clase Nº 121. SEMANA : 01 GRADO : 2ºdo. A - B de Secundaria2. FECHA : 7 de marzo CURSO : Plan Lector3. DOCENTE : Rosalyn Katherine Martínez Tello4. CONTENIDO : El diálogo5. CAPACIDAD : Valorar el intercambio de ideas entre personas sobre un tema común.6. DURACIÓN : 1 horaMOMENTO ACTIVIDAD ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO MOTIVACIÓN Escuchamos un dialogo extraído de la novela Pizarra LA CIUDAD DE LOS PERROS. Regla Motivación 5 min. Plumón Pizarra Recuperación Responden : Regla PO de Saberes ¿Qué te pareció el siguiente diálogo? 5 min. Plumón Previos. ¿Cuál es el tema principal de este dialogo? Conflicto TEORIA: Cognitivo. El dialogo es el intercambio de ideas entre 15 min. dos o más personas, es uno de los recursos de expresión más utilizados de la vida diaria. DESARROLLO DE CLASE ¿Cómo debe ser un diálogo? Aplicación de ¿Qué puedo aprender de un diálogo? 25 min. lo Aprendido ¿Cómo es el dialogo en la comunicación escrita? Libros de consulta ASESORÍA ACADÉMICA: Carteles de Dialogar en clase sobre los siguientes temas: animación - En el país, el problema de la desocupación es grave. ¿Por qué? - El consumo de drogas es negativo ¿Qué debe hacerse para solucionar este mal? - Los programas televisivos llamados TALK SHOW ¿forman o no forman? Si no te parecen apropiados o actuales, sugiere otros para que, una vez aceptados por todos, se dialogue en el aula. Cada coordinador presentara las ideas de CIERRE DE Pizarra CLASES manera clara. Los demás participantes escucharan Regla Evaluación. 10 min. Plumón Libro PROFESOR (A) COORDINADORA A. SUBDIRECTORRosalyn K. Martínez Tello Jenny Casas Vacarezo Juan Ruiz Loayza
  15. 2013 Sesión de clase Nº 131. SEMANA : 01 GRADO : 2ºdo. A de Primaria2. FECHA : martes y jueves CURSO : TUTORIA3. DOCENTE : Rosalyn Katherine Martínez Tello4. CONTENIDO : Nos conocemos5. CAPACIDAD : Que el estudiante interiorice la necesidad de conocerse6. DURACIÓN : 1 horaMOMENTO ESTRATEGIAS TIEMPO Iniciar la sesión presentando el cuento “EL LEON SE CREIA OVEJA PRESENTACIÓN 10 min. Luego se pregunta: ¿Qué les ha parecido el cuento? ¿Les gusto? DESARROLLO DE CLASE 25 min. CIERRE DE CLASES 5 min.Después de la hora de tutoría: incentivar a los niños a seguir conociéndose. A través de la narración demomentos felices de su nacimiento e infancia. Llenar la ficha QUIEN SOY PROFESOR (A) COORDINADORA A. SUBDIRECTORRosalyn K. Martínez Tello Jenny Casas Vacarezo Juan Ruiz Loayza

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