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  • 1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE AULA CON TIC. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO como mejorar la lectoescritura de los estudiantes de la sede sagrado corazón de Jesús corregimiento el totumo Curso: 0,1,2,3 Participantes: Rosalba Díaz yaneres Duración: 6 meses I. PLANIFICACIÓN Justificación: Con la realización de este proyecto se busca mejorar la calidad de la educación yel enriquecimiento de cada uno de los estudiantes ya que con estas herramienta de apoyo como son las tic los estudiantes se interesa por la búsqueda del aprendizaje y el mecanismo de aprender Pregunta de investigación ¿cómo podemos transmitir y procesar la información de las tic en los alumnos y comunidaden general y en nuestra vida cotidianaa través de la lecto- escritura ? Exploración previa Qué importancia tiene las tic para enseñar y mejorar la lectoescritura en la sede sagrado corazón de Jesús de la institución educativa caño prieto Objetivos del proyecto Generales: Despertar en los niño y niñas el interés y la necesidad de la lectura y escritura para fortalecer los conocimientos con el uso de las tic Específico: Crear en los niños y niñas el habito de lalectura y escritura
  • 2. Implementar técnicas de aprendizaje mediante el uso de las tic Motivar a los niños y niñas en el proceso de la lecto escritura mediante técnicas tecnológicas Competencias crear en los niños y niñas habilidades lectoras lingüísticas e incorporando todas las áreas curriculares aplicando las tic Temática a estudiar La ortografía ,la escritura , morfología de las palabras gramática vigentes de la lengua castellana atendiendo las normas y Referentes conceptuales: Nuestra propuesta consiste en crear un proyecto de lecto escritura en el que estén contemplados. La lectura como proceso de aprendizaje, la lectura reflexiva la lectura lúdica la lectura creativa Recursos didácticos Libros, computador, laminas, lapiceros, libretas de apunte, periódico Recursosdigitales Internet videos, video bit, cámara. Metodología La metodología para llevar a cabo este proyecto de aula, está fundamentada en la inclusión de nuevas herramientas educativas que entran a fortalecer el tradicional método de enseñanza e incurrir en hacer las clases más interactivas, dinámica y que atraigan el interés de los niños de los niños de la sede sagrado corazón de Jesús Para este proyecto se inicia con un proceso de acercamiento a los niños al uso básico de los computadores, que reconozcan sus partes y los movimientos básicos para su adecuada manipulación para lograr un mejor aprovechamiento, a partir de este manejo básico del computador se pasa a trabajar con herramientas en red como juego De tal manera que se estimule a los niños a la lecto escritura través de juegos, videos, y otros métodos didácticos que hagan su enseñanza más amena. Bajo el punto de vista motivacional hay que decir que la introducción de juegos en la clase. Puede desempeñar un papel de primera importancia. Una utilidad más inmediata
  • 3. puede mantener vivo el interés por dicho aprendizaje. La práctica sistemática de juegos adecuados puede tener una eficacia muy considerable en la clase. Actividades propuestas Actividad 1 Desarrollo de la lectura oral en todas las asignaturas, pero en especial Lenguaje y Comunicación?Lectura mensual de libros en el subsector de Lenguaje con acompañamiento de éste. ? Aplicar diversas estrategias de comprensión lectora Actividad 2: usode las herramientas educativas TICS que potencien la lectura y escritura. Actividad 3: Uso de biblioteca de aula. (Dando tareas con información precisa del libro donde se encuentra, lectura de libros, etc.) Actividad 4 Realización de Concurso de lectura fluida básico Actividad 5 Realización de concurso literario donde los alumnos(as) creen y escriban un cuento. Los mejores cuentos serán subidos a la página Web del Colegio. REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES a. Plan de actividades ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL Actividad1: Fomentar la lectura y escritura a través ROSALBA lecturas de las herramientas tecnológicas y la DIAZ relacionadas con presentación diaria (al inicio de cada la superación clase) de textos que inviten a los personal, la estudiantes a la comprensión, biblia, textos de reflexión y la expresión de ideas comprensión lectora, periódicos, revistas, DURACIÓN Seis meses
  • 4. poemas, historietas, etc. Actividad 2: Utilizar el periódico mural con los ROSALBA estudiantes como una estrategia DIAZ para fomentar la producción literaria, acercarlos a la actualidad informativa, la libre expresión de ideas y el análisis de situaciones noticiosas del entorno regional, nacional y mundial Actividad 3: Utilizar el periódico mural con los Rosaldiaz estudiantes como una estrategia para fomentar la producción literaria, acercarlos a la actualidad informativa, la libre expresión de ideas y el análisis de situaciones noticiosas del entorno regional, nacional y mundial DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES Hojas, bolígrafos, humanos, computador, marcadores, periódicos, revistas, periódico mural Un mes Hojas, bolígrafos, humanos, computador, marcadores, periódicos, revistas, periódico mural Promover el uso de las tics a través de actividades significativas como la lectura para el fomento del análisis, la creatividad, la disertación y el intercambio de ideas y experiencia EVALUACIÓN Realizar un análisis de las actividades desarrolladas en la sede SAGRADO CORAZON DE JESUS y su repercusión en la formación de estudiantes con capacidad lecto-escritora y buen sentido crítico. Evidencias d aprendizaje: Compresión lectora, creatividad, la disertación y el intercambio de ideas y experiencias, la redacción y la creación literaria. Instrumentos de evaluación Listas de chequeo, diarios de campo, bitácoras, rubricas, cuadernos,
  • 5. etc. Cronograma: este debe anexarse como un archivo en Excel. CRONOGRAMAS DE ACTIVIDADES May. Jun . 15 minutos de Lectura diaria Ejercitación de Lecturaoral Lectura mensual de libros Estrategiasde comprensión lector Antes los padres de familia Proyectos TICS Uso de biblioteca de aula Concurso de lectura fluida Concurso literario Evaluación Dominio Lector Evaluación Comprensión Lectora Evaluación Producción de Texto. Ju l. Ago s. Sept. Oct. Nov . x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

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