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EL JUEGO EN EL NIÑO
<ul><li>Generalidades
Características del juego
Clasificación pedagógica del juego
Fases del juego
Evaluación a través del juego
Importancia del juego
Papel de la educadora
Psicomotricidad y el juego </li></ul>
1. GENERALIDADES <ul><li>El juego nunca deja de ser una ocupación de principal importancia durante la niñez
La vida del niño es jugar, juega por instinto, por una fuerza interna que les impulsa a moverse, manipular, gatear, poners...
¿QUE ES EL JUEGO? El juego es la actividad natural y  uno de los instintos mas preciosos del niño, constituye la manifesta...
2. CARACTERISTICAS DEL JUEGO A )  Desde el punto de vista  biológico: Se explica en forma primaria  del instinto del juego...
3. CLASIFICACION PEDAGOGICA DEL JUEGO <ul><li>Por el objetivo educativo : Juegos sensoriales, motores, intelectuales, soci...
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  1. 1. EL JUEGO EN EL NIÑO
  2. 2. <ul><li>Generalidades
  3. 3. Características del juego
  4. 4. Clasificación pedagógica del juego
  5. 5. Fases del juego
  6. 6. Evaluación a través del juego
  7. 7. Importancia del juego
  8. 8. Papel de la educadora
  9. 9. Psicomotricidad y el juego </li></ul>
  10. 10. 1. GENERALIDADES <ul><li>El juego nunca deja de ser una ocupación de principal importancia durante la niñez
  11. 11. La vida del niño es jugar, juega por instinto, por una fuerza interna que les impulsa a moverse, manipular, gatear, ponerse de pi, andar, correr, saltar,etc. </li></ul>
  12. 12. ¿QUE ES EL JUEGO? El juego es la actividad natural y uno de los instintos mas preciosos del niño, constituye la manifestación espontanea y el modo peculiar de satisfacer la necesidad de movimiento y haciendo uso de la creatividad. El movimiento constituye la primera necesidad del niño, favorece el desarrollo orgánico, la coordinación de sus movimiento s y sentido
  13. 13. 2. CARACTERISTICAS DEL JUEGO A ) Desde el punto de vista biológico: Se explica en forma primaria del instinto del juego. Según Cross, despierta la autoformación del ser viviente individual B) Desde el punto de vista psicológico: Piaget: La forma creativa penetrante del juego, fomenta el desarrollo de la motricidad e inteligencia del niño C) Desde el punto de vista Filosófico: El juego da un espacio de juego de propia estructura con libertad interna e independencia de fines superficiales D) Desde el Punto de vista científico educativo: El juego espontaneo del niño es una forma de vida que sirve para su auto- realización y socialización
  14. 14. 3. CLASIFICACION PEDAGOGICA DEL JUEGO <ul><li>Por el objetivo educativo : Juegos sensoriales, motores, intelectuales, sociales, activos, asociativos, e imitativos
  15. 15. Por la forma metodológica : Individuales, colectivos, libres, vigilados y organizados
  16. 16. Desde el punto de vista de la educación física: Recreativos, propiamente dichos y d e iniciación deportiva </li></ul>
  17. 17. 4. FASES DEL JUEGO <ul>Presentación <ul><ul><li>Organización
  18. 18. Desarrollo </li></ul></ul></ul>
  19. 19. 5. EVALUACION A TRAVES DEL JUEGO <ul><li>Integración al grupo
  20. 20. Iniciativa
  21. 21. Responsabilidad habilidades y destrezas
  22. 22. Solución de problemas
  23. 23. Cooperación
  24. 24. Esperar su turno correspondiente </li></ul>
  25. 25. 6. IMPORTANCIA DEL JUEGO <ul>El juego es importante por que: <li>Pone en actividad todos los órganos del cuerpo
  26. 26. Fortifica y ejercita las funciones psíquicas
  27. 27. Factor poderoso par la preparación de la vida social del niño
  28. 28. Aprende la solidaridad
  29. 29. Se forma, consolidad el carácter
  30. 30. Se estimula el poder creador </li></ul>
  31. 31. 7. PAPEL DE LA EDUCADORA <ul><li>Los maestros y maestras, en el aula, en el patio, etc, deben aprovechar positiva mente los juegos y fomentarlo
  32. 32. El juego debe plantearse como una herramienta educativa que ha de aprovecharse
  33. 33. Con esto decimos que la intervención de la persona adulta en el juego es necesaria
  34. 34. Los propuestos por el docente debe de basarse en el placer de jugar y no tanto ha de ser valioso en si mismo
  35. 35. Debe de involucrar a participar a todos sin eliminarlos </li></ul>
  36. 36. <ul><li>El juego como una herramienta educativa da a la persona educadora dos posibilidades:
  37. 37. 1. Utilizarlo para trabajar, a partir de su practica 2.Utilizarlo para observar como es cada niño y cada niña y como funciona el grupo </li><ul><li>Utilizar el juego para trabajar las intencionalidades educativas, quiere decir programar aquellos aspectos que potencien los objetivos educativas que se tengan planteados
  38. 38. Los juegos pueden utilizarse también para observar a cada niño y grupo </li></ul></ul>
  39. 39. Psicomotricidad y el Juego La Psicomotricidad alienta el desarrollo de los niños y niñas a partir del movimiento y del juego. La escuela debe proveer de un ambiente con elementos que les brinde oportunidades de expresión y creatividad a partir del cuerpo a través del cual va a estructurar su yo psicológico, fisiológico y social
  40. 40. El cuerpo es una unidad indivisible desde donde se piensa, siente y actuá simultáneamente en continua interacción con el ambiente
  41. 41. ROSA COAGUILA GRACIAS
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