W.Q. "el símbolo en la imágen"
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Actividad "el símbolo en la imágen", asignatura Artes Visuales, bloque 1, segundo año.

Actividad "el símbolo en la imágen", asignatura Artes Visuales, bloque 1, segundo año.
Publicada por la profesora Marcela Israel.

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  • Con tan sólo leer la presentación completa es suficiente, sólo tienes que resolver una de las preguntas, con las ligas que se te proporcionan en RECURSOS
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W.Q. "el símbolo en la imágen" W.Q. "el símbolo en la imágen" Presentation Transcript

  • En esta WebQuest abordaremos el tema del símbolo en la imágen, de la asignatura de Artes Visuales del segundo año de secundaria. INTRODUCCIÓN Pero, ¿qué son los símbolos?, ¿son todos iguales?,¿pueden generar emociones?, ¿son indispensables para la vida?, ¿en que se parecen a las metáforas?,¿qué tienen que ver con las alegorías?. ¿Sabes que es el pensamiento simbólico?
  • TAREA Para comenzar es importante que investigues por equipos los siguientes conceptos : F1: ¿qué son los símbolos? F2: ¿qué es una imágen? F3: Ejemplos importantes de símbolos contextuales o universales (imágen y texto). F4: Significado de alegoría. Ejemplos de imágenes alegóricas con sus significados. F5: Significado de mitología. Ejemplos de imágenes mitológicas con sus significados. F6: Glosario de términos. Es de suma importancia que cuando obtengas la información la compartas y compares con tus compañeros de equipo, para que puedan llegar a acuerdos. Encontraras las indicaciones necesarias para realizar tu tarea en la sección del PROCESO y las ligas para buscar la información en la sección de RECURSOS .
  • PROCESO Objetivos: El propósito en general es analizar la función comunicativa del símbolo visual, por medio de la interpretación de imágenes sagradas, mitológicas y alegóricas pertenecientes a diferentes culturas del presente y el pasado.
    • Una vez que tengas la información:
    • Se discutirá en clase por equipos.
    • La idea es que adquieras los conceptos y que puedas compararlos y compartirlos.
    • Por equipos realizaremos cuadros sinópticos que se analizarán en clase.
    • Se realizara un glosario de términos.
    • Para concluir con esta actividad deberás realizar individualmente una
    • imágen con el tema “yo soy un simbolo”, en donde muestres visualmente lo aprendido.
    • Duracción: de cinco a seis clases.
    Conoceremos las diferencias entre símbolos universales y símbolos contextuales con el fin de facilitar el tema.
  • RECURSOS Información textual con imágenes. http://www.lavaca.edu.mx/componente_editor2/archivos_medios/file/sabermas/Simbolos%20universales.pdf Los símbolos contextuales: Tienen un significado más amplio y menos concreto, la interpretación muchas veces depende de nuestra persona por lo tanto nuestro contexto influye en la lectura. Es una forma de exteriorizar un pensamiento o una idea. Las interpretaciones pueden ser diversas. Los símbolos universales: Señalan (son específicos de un propósito o una circunstancia). Representan la realidad. Son representaciones gráficas simplificadas o esquematizadas. Utilizan el mínimo de elementos. Presentación ppt. “imágenes y símbolos” , material didáctico proporcionado por la SEP. http://www.slideshare.net/elprofeleo/imgenes-y-smbolos La imágen alegórica; estrategia en la cultura contemporánea. http://www.criticarte.com/Page/file/art2002/ImagenAlegorica.html AQUÍ ALGUNAS LIGAS DONDE ENCONTRARAS INFORMACIÓN
  • EVALUACIÓN
  • GUÍA DIDÁCTICA PROFESORES Nivele academico o curso al que va dirigida: Este tema esta dirigido a alumnos de segundo año de secundaria. Introducción: Bloque 2 “Imágenes y símbolos” En este tema abordaremos el símbolo en la imagen. Las imágenes son símbolos por si solas y es primordial que los alumnos aprendan a leer sus significados para que puedan interpretarlos. Alumnos: El objetivo es que los estudiantes conozcan y analicen conceptos como imágen, símbolo universal y contextual, mitología, metáfora y alegoría; con la finalidad de que logren interpretar una imágen al momento de encontrarse con ella. Los alumnos deberán investigar previamente el significado de estos términos para poder realizar esta actividad.
  • Objetivos curriculares: Materia en la que se puede encuadrar: Esta actividad se puede utilizar en la asignatura de Español. GUÍA DIDÁCTICA PROFESORES
    • Se pretende que el alumno:
    • Reconozca la capacidad de la imagen para simbolizar diferentes contenidos y la utilice en sus propias producciones.
    • Que interprete el significado de las imágenes con las que tiene contacto.
    • Desarrolle su pensamiento crítico por medio de la observación y el análisis.
    • Que INTERPRETE a partir del reconocimiento de la época y los elementos de la imágen.
    • Y que se exprese creativamente por medio de producciones personales.
  • GUÍA DIDÁCTICA PROFESORES Proceso:
    • El profesor debe de guiar la discusión con la información que los alumnos recauden.
    • Revisarla previamente.
    • Facilitar la confección de cuadros sinópticos por equipos durante las clases que esta actividad requiera.
    • Una vez que el alumno tenga la información:
    • Se discutirá en clase por equipos.
    • La idea es que adquieran los conceptos y que puedan compararlos y compartirlos.
    • Por equipos realizaran cuadros sinópticos que se analizaran en clase.
    • Se construira un glosario de términos.
    • Para concluir con esta actividad los alumnos deberán realizar individualmente una
    • imagen con el tema “yo soy un símbolo”, en donde muestren visualmente lo aprendido.
    • Duración: de cinco a seis clases.
    • Recursos necesarios
    • Los equipos realizaran la investigación con las ligas que se les proporcionaron fuera de la escuela para traerlas a clase.
    • Cada equipo deberá contar con un coordinador.
    • Cada equipo deberá realizar un cuadro sinóptico con su información.
  • Duración prevista (en sesiones de 40´): Esta actividad esta pensada para cuatro o cinco clases, ya que es importante que se conformen equipos para repartirse las actividades, investigar y discutir en clase. CONCLUSIONES GUÍA DIDÁCTICA PROFESORES ¿Vivir en la imagen? La imagen desde principios de la humanidad siempre ha sido usada para comunicar diversos conceptos, nuestra época no es la excepción, aunque en la actualidad la imágen esta marcada por fines consumistas; bombardeados por imágenes que contienen mensajes de todo tipo, resulta indispensable que los alumnos adquieran herramientas para poder interpretarlos y así discernir sobre las actitudes que promueven estos mensajes, ya que nos proyectamos como seres en imágenes . Esta proyección es la capacidad de crearnos a nosotros mismos en nuestra realidad a partir del espacio poético que cada uno tiene, y la facultad de rescatarla para enriquecer nuestra concepción del mundo y enriquecer nuestra perspectiva personal y colectiva. Elaboro WQ, Profesora. Marcela Israel.