Aanvankelijk rekenen
HOE ? <ul><ul><li>Realiteit </li></ul></ul><ul><li>+  </li></ul><ul><li>handelingswereld van het kind </li></ul><ul><li>+ ...
Getalbegrip <ul><li>Getalbegrip heeft een kind  als het op elk moment, tijdens het aftellen van losse elementen, elk getal...
Het ontwikkelen van het getalbegrip <ul><li>Correspondentie </li></ul><ul><li>of 1 – 1 relatie </li></ul><ul><li>Conservat...
Correspondentie of 1 – 1 relatie <ul><li>evenveel  </li></ul><ul><li>meer  </li></ul><ul><li>minder </li></ul><ul><li>voor...
 
 
opdracht  per 2 brainstormen <ul><li>Hoe zou je kleuters bewust kunnen maken m.b.v. een spelletje van de 1-1 relatie </li>...
Conservatie <ul><li>Opdracht zoek goede voorbeelden om conservatie aan te tonen </li></ul>
Tellen <ul><li>Ouder1: &quot;mijne kon al tellen op 30 maanden&quot; </li></ul><ul><li>ouder 2(denkt): &quot; ik heb hem z...
Tellen <ul><li>Akoestisch tellen </li></ul><ul><li>Van asynchroon naar synchroon tellen </li></ul><ul><li>Resultatief tell...
akoestisch tellen  <ul><ul><li>Berend Botje ging uit varen </li></ul></ul><ul><ul><li>Met zijn scheepje naar Zuidlaren </l...
akoestisch tellen  <ul><ul><li>Twee emmertjes water halen, </li></ul></ul><ul><ul><li>Twee emmertjes pompen, </li></ul></u...
Hoe zou je nog akoestisch tellen kunnen inoefenen? <ul><li>Ken je nog andere liedjes </li></ul>
Van asynchroon naar synchroon tellen <ul><li>Synchroon tellen:  </li></ul><ul><ul><li>er wordt een 1-1 relatie gelegd tuss...
Van asynchroon naar synchroon tellen <ul><li>Synchroon tellen:  </li></ul>één drie vier vijf twee zes ze-ven acht
Resultatief tellen Je hebt nu de appels geteld, hoeveel appels hebben we? kleuter antwoord : één twee drie vier vijf vijf ...
Verdertellen en terugtellen <ul><li>we hebben zojuist 5 appels geteld maar ik heb nog appels in mijn boekentas, we tellen ...
opdracht  <ul><li>Verzin een kleuteropgave voor verdertellen en terug tellen </li></ul>
Tellen met wisselende teleenheden <ul><li>Hoeveel schoenen heb ik hier? </li></ul><ul><li>Hoeveel paar schoenen heb ik hie...
Rangorde/ het ordinale aspect van het tellen <ul><li>Wie komt er eerste binnen in de klas? </li></ul><ul><li>Wie is de twe...
Optellen en aftrekken zijn in wezen een verkorte vorm van tellen
Symboolbewustzijn <ul><li>1 staat voor één </li></ul><ul><li>2 staat voor twee </li></ul><ul><li>3 staat voor drie </li></...
leuke kleuters <ul><li>http://www.youtube.com/watch?v=iVPX4mpdtig </li></ul>
extra info <ul><li>http://www.standards.dfes.gov.uk/primary/publications/mathematics/assess_review/   </li></ul>
tel spelletjes <ul><li>http://www.cbs-debrug.nl/telspel.htm </li></ul>
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Aanvankelijk Rekenenles1

7,929 views

Published on

eerste stappen bij aanvankelijk rekenen

Published in: Economy & Finance, Travel
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
7,929
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
82
Actions
Shares
0
Downloads
92
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Aanvankelijk Rekenenles1

  1. 1. Aanvankelijk rekenen
  2. 2. HOE ? <ul><ul><li>Realiteit </li></ul></ul><ul><li>+ </li></ul><ul><li>handelingswereld van het kind </li></ul><ul><li>+ </li></ul><ul><ul><ul><li>Materiaal (rekenrek,...) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Modellen (busmodel, teltrein, ...) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Schema’s (lege getallenrij, ...) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Tabellen en notatiewijzen </li></ul></ul></ul>
  3. 3. Getalbegrip <ul><li>Getalbegrip heeft een kind als het op elk moment, tijdens het aftellen van losse elementen, elk getal opvat als aanduiding: </li></ul><ul><ul><li>van het hoeveelste getelde element (ORDINAAL ASPECT) </li></ul></ul><ul><ul><li>van het totale aantal tot dan toe getelde elementen </li></ul></ul><ul><ul><li>(KARDINAAL ASPECT) </li></ul></ul>
  4. 4. Het ontwikkelen van het getalbegrip <ul><li>Correspondentie </li></ul><ul><li>of 1 – 1 relatie </li></ul><ul><li>Conservatie </li></ul><ul><li>Tellen </li></ul><ul><li>Symboolbewustzijn </li></ul><ul><li>Doel: </li></ul><ul><li>als jullie een spelletje aanbieden aan kleuters moeten jullie weten welk aspect van het getalbegrip dat je inoefent </li></ul>
  5. 5. Correspondentie of 1 – 1 relatie <ul><li>evenveel </li></ul><ul><li>meer </li></ul><ul><li>minder </li></ul><ul><li>voorbeeld spelletje: </li></ul><ul><li>http://people.zeelandnet.nl/ribert/clowns.html </li></ul>
  6. 8. opdracht per 2 brainstormen <ul><li>Hoe zou je kleuters bewust kunnen maken m.b.v. een spelletje van de 1-1 relatie </li></ul><ul><li>Hoe zou je kleuters bewust kunnen maken m.b.v. een 1-1 relatie in hun dagelijks leven </li></ul>
  7. 9. Conservatie <ul><li>Opdracht zoek goede voorbeelden om conservatie aan te tonen </li></ul>
  8. 10. Tellen <ul><li>Ouder1: &quot;mijne kon al tellen op 30 maanden&quot; </li></ul><ul><li>ouder 2(denkt): &quot; ik heb hem zien cijfers opzeggen dat is niet tellen hé!&quot; </li></ul><ul><li>TELLEN kan gebeuren op verschillende niveaus! </li></ul>
  9. 11. Tellen <ul><li>Akoestisch tellen </li></ul><ul><li>Van asynchroon naar synchroon tellen </li></ul><ul><li>Resultatief tellen </li></ul><ul><li>Verdertellen en terugtellen </li></ul><ul><li>Tellen met wisselende teleenheden </li></ul><ul><li>Rangorde/ het ordinale aspect van het tellen </li></ul><ul><li>Optellen en aftrekken zijn in wezen een verkorte vorm van tellen </li></ul>
  10. 12. akoestisch tellen <ul><ul><li>Berend Botje ging uit varen </li></ul></ul><ul><ul><li>Met zijn scheepje naar Zuidlaren </li></ul></ul><ul><ul><li>De weg was recht, de weg was krom </li></ul></ul><ul><ul><li>Nooit kwam Berend Botje weerom </li></ul></ul><ul><ul><li>Een, twee, drie, vier, vijf, zes, zeven </li></ul></ul><ul><ul><li>Waar is Berend Botje gebleven? </li></ul></ul><ul><ul><li>Hij is niet hier, hij is niet daar </li></ul></ul><ul><ul><li>Hij is naar Amerika. </li></ul></ul>
  11. 13. akoestisch tellen <ul><ul><li>Twee emmertjes water halen, </li></ul></ul><ul><ul><li>Twee emmertjes pompen, </li></ul></ul><ul><ul><li>Meisjes op de klompen, </li></ul></ul><ul><ul><li>Meisjes met hun houten been, </li></ul></ul><ul><ul><li>Rijd maar door mijn straatje heen </li></ul></ul><ul><ul><li>Van je ras-ras-ras, </li></ul></ul><ul><ul><li>Rijdt de koning door de plas, </li></ul></ul><ul><ul><li>Van je voort-voort-voort, </li></ul></ul><ul><ul><li>Rijdt de koning door de poort, </li></ul></ul><ul><ul><li>Van je erk-erk-erk, </li></ul></ul><ul><ul><li>Rijdt de koning door de kerk, </li></ul></ul><ul><ul><li>Van je één, twee, drie! </li></ul></ul>
  12. 14. Hoe zou je nog akoestisch tellen kunnen inoefenen? <ul><li>Ken je nog andere liedjes </li></ul>
  13. 15. Van asynchroon naar synchroon tellen <ul><li>Synchroon tellen: </li></ul><ul><ul><li>er wordt een 1-1 relatie gelegd tussen de telwoorden uit de telrij en de te tellen voorwerpen </li></ul></ul><ul><ul><li>de telrij moet in de goede volgorde worden opgezegd en er mag geen telwoord worden overgeslagen </li></ul></ul>
  14. 16. Van asynchroon naar synchroon tellen <ul><li>Synchroon tellen: </li></ul>één drie vier vijf twee zes ze-ven acht
  15. 17. Resultatief tellen Je hebt nu de appels geteld, hoeveel appels hebben we? kleuter antwoord : één twee drie vier vijf vijf appels
  16. 18. Verdertellen en terugtellen <ul><li>we hebben zojuist 5 appels geteld maar ik heb nog appels in mijn boekentas, we tellen nu verder </li></ul>één twee drie vier vijf ? ?
  17. 19. opdracht <ul><li>Verzin een kleuteropgave voor verdertellen en terug tellen </li></ul>
  18. 20. Tellen met wisselende teleenheden <ul><li>Hoeveel schoenen heb ik hier? </li></ul><ul><li>Hoeveel paar schoenen heb ik hier? </li></ul><ul><li>Bedenk zelf (of zoek ) op een andere opgave die dit aspect inoefent </li></ul>
  19. 21. Rangorde/ het ordinale aspect van het tellen <ul><li>Wie komt er eerste binnen in de klas? </li></ul><ul><li>Wie is de tweede die binnen komt? </li></ul>
  20. 22. Optellen en aftrekken zijn in wezen een verkorte vorm van tellen
  21. 23. Symboolbewustzijn <ul><li>1 staat voor één </li></ul><ul><li>2 staat voor twee </li></ul><ul><li>3 staat voor drie </li></ul><ul><li>… </li></ul>
  22. 24. leuke kleuters <ul><li>http://www.youtube.com/watch?v=iVPX4mpdtig </li></ul>
  23. 25. extra info <ul><li>http://www.standards.dfes.gov.uk/primary/publications/mathematics/assess_review/ </li></ul>
  24. 26. tel spelletjes <ul><li>http://www.cbs-debrug.nl/telspel.htm </li></ul>

×