2. AMBIENTES VIRTUALES
Un ambiente virtual es una
simulación por computadora
que proporciona
información a uno o varios
de nuestros sentidos: visión,
sonido, tacto y gusto, con el
propósito de que el usuario
se sienta inmerso en un
mundo que reacciona ante
sus acciones.
3.
El Campus Virtual AVES surge
con la finalidad de extender,
mejorar y hacer más eficiente
la forma de enseñanza y
potenciar de manera eficaz el
aprendizaje a través
escenarios virtuales.
4.
5. AMBIENTES VIRTUALES
Es un sistema de software
diseñado para facilitar a
profesores la gestión de
cursos virtuales para sus
estudiantes, especialmente
ayudándolos en la
administración y desarrollo
del curso.
6.
NOCIONES BÁSICAS DE TIC
preparar estudiantes, ciudadanos y trabajadores, para que sean capaces de comprender las nuevas tecnologías (TIC)
y
puedan así apoyar el desarrollo social y mejorar la productividad económica. Entre los objetivos conexos figuran:
incrementar la escolarización, poner recursos educativos de calidad al alcance de todos y mejorar la adquisición de
competencias básicas, incluyendo en estas la utilización de un conjunto de recursos y herramientas de hardware y
software.
7.
8. Múltiples estudios han
revelado la
desmotivación, el
desinterés y la apatía de
las nuevas generaciones
frente a los modelos de
formación y educación
que el sistema
tradicional les ha
ofrecido.
ventajas y desventajas
9. VENTAJAS
• Más centradas en los intereses y posibilidades del
estudiante
El maestro puede cualificar su trabajo en el aula
aprovechando las posibilidades que ofrecen las TIC. Por
ejemplo, diversificar y enriquecer los contenidos
académicos a los que hace referencia, aprovechando las
múltiples fuentes de información de internet;
10. • Pueden estimular más el pensamiento crítico.
Diversos estudios han demostrado que, en
comparación con la clase tradicional, los programas
multimediales pueden ayudar al estudiante a
aprender más información de manera más rápida,
ahorrando hasta un 80 por ciento de tiempo en el
aprendizaje
11. • Utilizan múltiples medios para
presentar información.
La combinación de textos,
gráficos, sonido, fotografías,
animaciones y videos permite
transmitir el conocimiento de
manera mucho más natural, vívida
y dinámica, Este tipo de recursos
puede incitar a la transformación
de los estudiantes, de recipientes
pasivos de información a
participantes más activos de su
proceso de aprendizaje
12. • Ofrecen condiciones adecuadas
para el aprendizaje cooperativo
El aprendizaje cooperativo es el
empleo didáctico de grupos reducidos
en los que los alumnos trabajan
juntos para maximizar su propio
aprendizaje y el de los demás.
13. • Permiten que el maestro privilegie su
rol como facilitador de aprendizaje y
el estudiante gestor de su propio
aprendizaje
• Hacen del estudiante un aprendiz más
activo
•
• Estimulan y ofrecen condiciones para
el aprendizaje exploratorio
14. motiva a los estudiantes a
trabajar en temas que son de
su interés, ofreciendo una
oportunidad de romper la
rutina y crear en ellos el
interés por el buen uso de las
nuevas tecnologías de la
educación.
15. Cuando utilizamos los
Ambientes Virtuales de
la forma correcta,
podemos tener acceso a
gran cantidad de
herramientas, además
podemos hacer uso de
nuestra imaginación de
manera ilimitada.
16. Es de vital importancia que en este
contexto tanto profesores como
estudiantes conozcan y sepan emplar
las nuevas tecnologias de la
informacion y la comunicacion para
que el proceso educativo sea mas
eficaz y adquieran nuevas
competencias para el mejoramiento
del sistema educativo actual.
17. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Cuando el estudiante desarrolla un
poroceso de aprendizaje a través de la
experiencia, tiene la capacidad de
enfrentarse a situaciones reales. El
aprendizaje significativo le ofrece al
estudiante la opotunidad de descubrir el
conocimiento por medio de situaciones
que le son útiles en su vida cotidiana.
18. El proceso de globalización que ha emprendido
el mundo en los útimos años nos hace
partícipes de tecnologías nuevas cada día, los
maestros y estudiantes no podemos dejar de
ser parte de este proceso, pues sin la
actualización de metodologías y procesos
educativos, los temas vistos en clase serán
obsoletos y arcáicos, lo que provocará el
inevitable desinterés de los estudiantes por la
educación.
19. Si formamos parte de una misma red,
hacemos uso de unas mismas reglas,
por lo tanto realizamos un trabajo en
equipo.
20. ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS EN TIC PARA
DOCENTES
En un contexto educativo sólido, las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) pueden ayudar a los
estudiantes a adquirir las
capacidades necesarias para llegar a ser:
• competentes para utilizar tecnologías de la información;
• buscadores, analizadores y evaluadores de información;
• solucionadores de problemas y tomadores de decisiones;
• usuarios creativos y eficaces de herramientas de
productividad;
• comunicadores, colaboradores, publicadores y productores;
y
• ciudadanos informados, responsables y capaces de
contribuir a la sociedad
21. ESTÁNDARES UNESCO DE COMPETENCIA
EN TIC PARA DOCENTES
• Elaborar un conjunto común de
directrices que los proveedores de
formación profesional puedan utilizar
para identificar, desarrollar o evaluar
material de aprendizaje o programas de
formación de docentes con miras a la
utilización de las TIC en la enseñanza y
el aprendizaje.
22. ESTÁNDARES UNESCO DE COMPETENCIA
EN TIC PARA DOCENTES
• Suministrar un conjunto básico de
cualificaciones que permitan a los
docentes integrar las TIC en sus
actividades
de enseñanza y aprendizaje, a fin de
mejorar el aprendizaje de los
estudiantes y optimizar la realización de
otras de sus tareas profesionales.
23. ESTÁNDARES UNESCO DE COMPETENCIA
EN TIC PARA DOCENTES
• Ampliar la formación profesional de
docentes para complementar sus
competencias en materia de pedagogía,
cooperación, liderazgo y desarrollos
escolares innovadores, con la utilización
de las TIC.
• Armonizar las distintas ideas y el
vocabulario relativo al uso de las TIC en
la formación docente.
24. Lograr la integración de las TIC en el aula
dependerá de
la capacidad de los maestros para estructurar
el ambiente de aprendizaje de forma no
tradicional, fusionar las TIC con
nuevas pedagogías y fomentar clases dinámicas
en el plano social, estimulando la interacción
cooperativa, el aprendizaje
colaborativo y el trabajo en grupo.
