2. • Facultad de dar a la conducta
una dirección específica,
voluntaria e
involuntariamente.
• Razones que nos inducen a
comportamos de una
determinada manera.
4. • Las motivaciones que guían la
conducta humana varían de
acuerdo con la edad y la madurez.
5. Fundamentos de la motivación
Las teorías de la motivación se agrupan en tres
categorías.
Base biológica de la motivación (impulso)
Importancia del aprendizaje (observación)
Papel de los factores cognitivos
(interpretación, selección, categorización,etc)
7. El conflicto
• Cuando nos
situamos ante dos
o más
posibilidades de
actuación, todas
hasta cierto punto
motivadoras.
8. Conflictos de aproximación-
aproximación
• Ocurren cuando se siente atraído
simultáneamente por dos resultados o
actividades deseables.
• (p.e. Decidir entre dos buenas películas que
quiere ir a ver. )
9. Conflictos de evitación-evitación:
• Cuando siente repulsión
por dos o más resultados
o actividades indeseables.
• (p.e. Tomar una
asignatura que no le gusta
en un horario que no le
sirve.)
10. Conflictos de aproximación-evitación
• Cuando una sola opción tiene a la vez
elementos positivos y negativos.
• Supongamos que alguien con gran influencia
para ayudarle a conseguir un buen empleo le
pide que hable delante de un grupo de
personas, pero le horroriza la idea de hablar
en público. En este tipo de conflicto se busca a
veces un apoyo externo.
11. Conflictos de múltiple aproximación-
evitación
• Abarcan situaciones en las cuales existen
varias opciones y cada una de ellas contiene
tanto elementos positivos como negativos.
• Son las situaciones más difíciles de resolver y
las que causan mayor estrés.
• (p.e.Trabajar y ganar dinero o quedarse en
casa cuidando la familia?
• Ir a la fiesta con la novia, o quedrase
estudiando para el exámen?)
16. “Estado de sensaciones complejo
que comprende una experiencia
consciente, respuestas físicas
internas y manifiestas y la
capacidad de motivar al organismo
para la acción”.
17. Componentes en la emoción
• Un sentimiento característico o
experiencia subjetiva.
• Un esquema de estimulación
fisiológica.
• Un esquema de expresión abierta.
20. El Sistema Límbico
Las estructuras que lo componen fueron las
primeras en evolucionar.
Guardan una cierta relación con el procesamiento
de olores y juegan un papel central en las
emociones y motivaciones.
Controla a la par de la corteza la sed, el apetito, el
sueño y la vigilia, la termorregulación, el sexo, la
agresión, el miedo y la docilidad –confianza–.
Permite el “rescate” de recuerdos, la
representación del entorno y la ubicación espacial.
21. • El sistema límbico ejerce control sobre
las características afectivas y el modo de
relacionarnos con los demás; de ahí que
se pueda decir que contribuye a la
preservación de la especie y a la
supervivencia personal.
22. La Amígdala
Se encarga principalmente del aprendizaje y el
recuerdo del cerebro –es el depósito de la
memoria emocional.
Si se separa la amígdala del resto del cerebro,
esto desencadenará una incapacidad para
apreciar el significado emocional de los
acontecimientos –“ceguera afectiva”.
23. • De la amígdala dependen las emociones
primarias. (Las lágrimas)
• La amígdala puede ejercer el control sobre lo
que hacemos, aún mientras el cerebro
racional procesa una solución.
24. • Establece funciones de respuesta
defensiva y focaliza la atención
cerebral en la elaboración de
estrategias de supervivencia.
26. Función de las Emociones
• Las emociones
cumplen un papel
central en la
gestión de procesos
de autoprotección y
autorregulación del
organismo frente a
situaciones
extremas.
27. Preparación para la acción:
• las emociones actúan como un nexo entre los
estímulos recibidos del medio y las respuestas
del organismo.
• Las respuestas emocionales son automáticas y
por tanto no requieren ningún tipo de
raciocinio o de control consciente.
28. Delimitación del comportamiento
futuro:
• Las emociones influyen
en la asimilación de
información que nos
servirá para dar
respuestas en el futuro
a hechos similares.
• Dichas respuestas
podrán ser de rechazo
o de búsqueda de
repetición del estímulo.
29. Regulación de la interacción social:
• Las emociones son un espejo de nuestros
sentimientos y su expresión permite a los
observadores hacerse a una idea de nuestro
estado de ánimo.
30. Emociones Primarias
• La ira
• El miedo
• La alegría
• El amor
• La sorpresa
• El disgusto
• El interés
• La tristeza.
31. Emociones secundarias
• Ira : Rencor –violencia y odios patológicos–.
• Miedo: Ansiedad –fobia y pánico–.
• Amor: Dependencia.
• Alegría: Manía.
• Sorpresa: Ansiedad.
• La Tristeza: Depresión.
• Interés: Paranoia.
33. Habilidades para desarrollar la IE
• Conocer las propias emociones: la incapacidad
de advertir los auténticos sentimientos, nos deja
a merced del impulso. la conciencia de ellos son
guías para tomar mejores decisiones.
• Manejar las emociones: implica la capacidad de
serenarse y liberarse de la irritabilidad, la
ansiedad o tristeza excesiva para no caer en la
culpa de los estragos.
• Automotivarse
34. • Reconocer emociones en los demás: la empatía ayuda
al otro “sintonía emocional” o “ preocupación
solidaria”. pasar de la autoconciencia emocional a un
buen oído emocional para captar e interpretar las
señales sociales.
• Manejar las relaciones interpersonales: la habilidad
de manejar las emociones de los demás es una arte y
nos hace competentes sociales y eficaces
interpersonales. la incompetencia social con mucha
frecuencia opaca el desempeño intelectual.
