Evaluar las Condiciones de Esacio Físico Natural que Favorezca el Desarrollo de Experiencias Significativas en el Niño y Niña en Edad Preescolar
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Evaluar las Condiciones de Esacio Físico Natural que Favorezca el Desarrollo de Experiencias Significativas en el Niño y Niña en Edad Preescolar Evaluar las Condiciones de Esacio Físico Natural que Favorezca el Desarrollo de Experiencias Significativas en el Niño y Niña en Edad Preescolar Presentation Transcript

  • EVALUAR LAS CONDICIONES DE ESPACIO FISICO NATURAL QUE FAVOREZCA EL DESARROLLO DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN EL NIÑO Y NIÑA EN EDAD PREESCOLAR ar-revista.com tiendadejuguetes.wordpress.com pequelia.es
  • Esquema
    • El ambiente físico
    • El genero como construcción social y la socialización diferencial
    • La socialización del niño y la niña en el preescolar
    • El recreo
    • Patio recreo y discriminación por sexo en la Educ. preescolar
    • El juego en el niño y la niña de educación inicial
    • Aproximación etnográfica del patio en los recreos preescolares
    • La recreación como actividad significativa en el espacio físico natural del preescolar
    • La motricidad inmersa en las actividades en el espacio natural en el preescolar
    • Los docentes como encargados de este proceso
    • Beneficios de las actividades en el espacio natural en el preescolar
    • Actividades físicas recreativas y su papel en la educación en los niños
    • Conclusión
    • Recomendaciones
  • - El ambiente físico periodismoambiental2010.blogspot.com Mavarez I ,Mendoza C, Otero I, Govea R En el aula, y el espacio físico donde se lleva a cabo la labor educativa. Al respecto, Iglesias (1996) define el ambiente como un todo in disociado de objetos, olores, formas, Colores, sonidos y personas que habitan y se relacionan en un determinado marco Físico que lo contiene todo, y al mismo tiempo, es contenido por todos estos elementos
  • El género como construcción social y la socialización diferencial , Mavarez I ,Mendoza C, Otero I, Govea R lanarracinenpreescolar.blogspot.com
    • En este proceso de socialización, la variable género es un elemento constitutivo de las relaciones sociales, además de ser una construcción social que supone un conjunto de acuerdos tácitos o explícitos elaborados por una comunidad determinada, en un momento histórico determinado y que envuelve a los procesos de enseñanza-aprendizaje, inconscientemente, pues han sido naturalizados por la sociedad. El género es una variable de base sobre la que actúan las otras dimensiones generadoras de diferencias (etnia, edad, nivel educativo, clase social, ingresos, religión, condición rural o urbana, condición física, situación mundial, etc.), por lo que las transformaciones en el ámbito de género influyen en las otras y viceversa.
  • LA SOCIALIZACION DEL NIÑO Y LA NIÑA EN EL PREESCOLAR Mavarez I ,Mendoza C, Otero I, Govea R , salaamarilla2009.blogspot.com Al llegar al preescolar, el niño o la niña se relaciona con compañeros/ as y adultos/as, los/as cuales le proporcionan, sin querer, modelos que imitan, al mismo tiempo que le dan oportunidades para entablar amistades, ejercer liderazgos y pertenecer-permanecer en grupos determinados. El niño o la niña, en primer lugar, imita a las personas que están más en contacto (padre, madre, hermanos/as) y luego, progresivamente, imita otros modelos como docentes, pares, entre otras, sin dejar de imitar al primer grupo e introduciendo en este proceso nuevos elementos que van a enriquecer su experiencia y conocimientos
  • El recreo Mavarez I ,Mendoza C, Otero I, Govea R preescolar.es el recreo es el espacio y el tiempo para que los niños jueguen durante la jornada escolar. Es un momento para conversar, relajarse, comer algo y también para conocer al otro y para compartir "En el recreo los niños se relajan, se limpian, en el sentido de marcar un cambio de actividad, se estiran y descargan mucha energía contenido, la liberan, para luego volver a concentrarse en la clase siguiente. Es un momento muy importante, ya que pueden moverse y hablar libremente, y refrescarse el cuerpo y la mente"
  • PATIO RECREO Y DISCRIMINACION POR SEXO EN EDUCACION PREESCOLAR ediciona.com Mavarez I ,Mendoza C, Otero I, Govea R El documento oficial del Ministerio de Educación reconoce la importancia de este ambiente (espacio físico y social) y lo define como: el lugar o espacio donde el niño y la niña tengan la mayor posibilidad de ejercitarse poniendo en movilidad los grandes segmentos corporales y realizando actividades que requieren alto gasto de energía Este se refiere al ambiente exterior destinado para el juego al aire libre, al disfrute y esparcimiento,
  • EL JUEGO EN EL NIÑO Y LA NIÑA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR Mavarez I ,Mendoza C, Otero I, Govea R educacionenvalores.org aguacaliente.com.mx el juego además de Debido a la importancia de los juegos, se puede poner en práctica el comprender el papel de los niños y las niñas, ya que es un medio natural para ampliar la capacidad de empatía hacia los/as demás. Así mismo, el niño o la niña pueden aprender a disfrutar de la continua interacción con otros y otras, aprender a controlar la agresión y a seguir normas de convivencia.
  • Aproximación etnográfica del patio de recreo de los preescolares josefotoblog.com Mavarez I ,Mendoza C, Otero I, Govea R el espacio exterior (patio de juego o recreo) es necesario con el fin de detectar y visibilizar las desigualdades de género que se van construyendo, durante su permanencia en este espacio de juego y que pasan como normal y desapercibida por la docente
  • La recreación como actividad significativa en el espacio natural en el preescolar blogrecreacionupn.blogspot.com Mavarez I ,Mendoza C, Otero I, Govea R La Recreación es el desenvolvimiento placentero y espontáneo del hombre en el tiempo libre, con tendencia a satisfacer ansias psicoespirituales de descanso, entretenimiento, expresión, aventura y socialización
  • La motricidad inmersa en las actividades en el espacio natural en el preescolar dany-dulcespasitos.blogspot.com Mavarez I ,Mendoza C, Otero I, Govea R
    • la importancia de que durante la recreación que pueda tener el niño (a) se desarrollen actividades físicas y se tenga en cuenta el trabajo con los objetos. Más aún cuando el desarrollo tan avanzado de la tecnología consume en gran medida el tiempo libre y atrapa fundamentalmente a los niños (as) limitando la ejercitación del cuerpo y la mente. Entre los 3 a 5 años, los niños ( as) realizan los movimientos con mayor orientación espacial y percepciones de tiempo.
  • Los docentes como encargados de este proceso Mavarez I ,Mendoza C, Otero I, Govea R silvia-zurdo.blogspot.com Las personas encargadas de la recreación y desarrollo de las actividades con los niños preescolares, deben propiciar en todo momento su desarrollo incluyendo el físico, pero no siempre se tienen en cuenta estos propósitos, bien por limitaciones en la concepciones educativas o en el trabajo comunitario, que muchas veces incluye el desconocimiento de su importancia y qué y cómo hacer las mismas. De esta forma constituye un problema la necesidad de enriquecer la visión de los profesionales y adultos en general que tengan que trabajar actividades recreativas con estas edades como una forma de organización de Educación Física o de la utilización del tiempo libre.
  • Beneficios de las actividades recreativas en el espacio natural en el preescolar
    • -
    losnenesdeprimero.blogspot.com Mavarez I ,Mendoza C, Otero I, Govea R aprendemosjugandoangie-gise.blogspot.com
    • Permite de forma sistemática la adaptación del niño (a) al agua. - Aprende a divertirse en un medio acuoso y proporcionan cualidades para una actividad física que podría realizarse toda la vida. - Proporcionan voluntad, confianza y seguridad para si mismo y el colectivo. - Contribuyen al logro y conservación de una nueva salud por medio del ejercicio, la provisión del relajamiento y en caso de que se realice en lugares abiertos el aprovechamiento del aire puro y el sol. - Proporcionan conocimientos de cooperación y competición. - Fortalece el sistema inmunológico, principalmente en los padecimientos alérgicos.
  • Las actividades físicas recreativas y su papel en la educación de los niños (as) Mavarez I ,Mendoza C, Otero I, Govea R efdr.jimdo.com Sirven para propiciar inclusive su motricidad. - Sesiones de títeres - Actuaciones de payasos - Concursos de bailes - Juegos donde permanecen sin movilidad la mayor parte del tiempo - Juegos tradicionales - Juegos dinámicos pero sin dirección educativa. - Observadores de actividades musicales o actuaciones. Logrando así las experiencias y aprendizajes significativos
  • Conclusión
    • El construir este tipo de proyectos llena de satisfacción a todos y el manejar la tecnología para el diseño y construcción es algo que hoy en día va de la mano de la educación es decir que se ha convertido en parte de nuestro perfil de formación; así como también el dominio de la pedagógica y didáctica de una investigación; es algo de alta importancia en la formación profesional, por eso se toma como requisito para ser Técnico Superior Universitario en educación preescolar del Instituto Universitario de Tecnología READIC – UNIR.
    • Se cumplió exactamente con todo lo requerido en esta cátedra, se probó la firmeza, constancia, y trabajo en equipo, debido a que se contó con la colaboración de a la coordinación de la escuela de educación en lo es diseño instruccional, laboratorios de computación, entre otros.
    • Esperando que el material didáctico digitalizado diseñado y construido para EVALUAR LAS CONDICIONES DE ESPACIO FISICO NATURAL QUE FAVOREZCA EL DESARROLLO DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN EL NIÑO Y NIÑA EN EDAD PREESCOLAR sea de utilidad para los estudiantes y docentes que hagan uso de él, puesto se ha efectuado con la intención de marcar diferencia en el proceso educativo en el tecnológico, y que la investigación implícita se aproveche para la formación de estos
    calidaddelaeducacionlicjany.blogdiario.com
  • Recomendaciones
    • Para el uso del material didáctico digitalizado, se recomienda a los estudiantes y docentes, tener conocimientos primordiales de computación, de manera que puedan manejar las herramientas debidamente, halladas en el mismo.
    • Así como también dominar conocimientos sobre el tema trabajado para poder aplicarlo cuando le sea conveniente en su desempeño como estudiante o en el ejercicio docente
    iedeguaranda.guaranda-sucre.gov.co
  • creditos
    • Se le agradece su apoyo y orientación a la Lcda. Xiomara Carruyo de Delfín
    viajerosdecuentos.blogspot.com
  • Bibliografia
    • DISPOCISIONES DEL AMBIENTE DEL AULA
    • EL PATIO DE RECREO EN EL PREESCOLAR:
    • UN ESPACIO DE SOCIALIZACION
    • DIFERENCIAL DE NIÑAS Y NIÑOS
    atlasdeladiversidad.net
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