Autoexpresión a través del Dibujo en Niños y Niñas en Edad Preescolar
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Autoexpresión a través del Dibujo en Niños y Niñas en Edad Preescolar Autoexpresión a través del Dibujo en Niños y Niñas en Edad Preescolar Presentation Transcript

  • República bolivariana de VenezuelaMinisterio del poder popular para la educación universitaria Instituto universitario de tecnología readic unir
  • IntroducciónEn la primera infancia, es decir entre los dieciocho y los veinticuatromeses, el niño experimenta mucho más de lo que expresa; luego amedida que va creciendo, el dibujo se convierte para él en un juego.Paulatinamente, sus trazos se orientan y van tomando forma. El niñocomienza a controlar este medio y pronto Podrá expresarse a través deél. El dibujo representa en parte la mente consciente, pero también, yde una manera más importante, hace referencia al inconsciente. Acontinuación, vamos a explicar el significado que tienen los dibujos comomedio de expresión en los niños.
  • JustificaciónEn el proceso de transformación que vive la sociedad educativa; laautoexpresión es importante para el desarrollo intelectual y emocional delniño en sus primeras etapas de infancia; requiere mayor atención de lospadres y docentes, ya que sus primeros trazos van más allá de suexperiencia sensorial, donde el niño proyecta aprendizajes deinterpretación de análisis con significados y reflejos, enriqueciendo suexpresión creativa, sus movimientos kinestésicos y psicomotriz;permitiéndoles la adquisición de sus habilidades y actitudes para sudesenvolvimiento en la construcción del lenguaje escrito para el desarrolloen el arte y la creatividad en la educación de la infancia. View slide
  • Público destinatarioEl trabajo de autoexpresión a través del dibujo en los niños yniñas en edad preescolar, se realizó con la finalidad de dar aconocer la capacidad que tienen los niños de expresarse a travésdel dibujo y descubrir lo que trata de decirnos, permitiéndonosconocer importantes aspectos de su vida siendo este, unaherramienta de interés para los docentes, padres y personasinteresadas en el tema. contenido View slide
  • El dibujo como medio de expresión Análisis e interpretación de los dibujosSignificado y representación De los dibujos
  • El dibujo como Importancia de medio de la primera expresión infancia EtapaDesarrollo del preesquematica garabateo (4 a 7 años
  • El dibujo como medio de expresión El dibujo es una de las formas de expresión más antigua de la humanidad. Desde la prehistoria se ha utilizado el dibujo como una forma de comunicación. El dibujo es una actividad que surge de manera espontánea, al principio de forma de garabateo para ir evolucionando hasta los dibujos más completos y elaborados. (Viktor Lowenfeld).
  • Importancia de la primera infanciaEl primer trazo es un paso muyimportante en su desarrollo,pues es el comienzo de laexpresión que no solamente lova a conducir al dibujo y a lapintura, sino también a lapalabra escrita. La forma en queestos primeros trazos seanrecibidos puede influir mucho ensu desarrollo progresivo.(ViktorLowenfeld).
  • Garabato desordenadoTiene lugar a partir de los dieciochomeses, esta representados portrazos sin sentido.(Lorena Quintana2005).
  • Garabateo controladoAparece aproximadamentea los dos años. El niño hadescubierto el controlvisual sobre sus trazos.(Lorena Quintana 2005).
  • Garabateo con nombreComienza a dar nombre a susgarabatos, aunque al principiono se pueda reconocer lo quedice que es. Esta etapa se ubicaentre los dos y los cuatro años.(Lorena Quintana 2005).
  • Etapa Preesquematica (de los 4 a 7 años)A partir de esta etapa se van formandocon esos garabatos la figura humana: uncírculo para la cabeza y tronco, del quesalen las piernas y los brazos.(LorenaQuintana 2005).
  • La Lasorientación dimensiones espacial del dibujo Tipos deLos trazos Los colores trazos
  • La orientación espacial Intelecto curiosidad Pasado Vida Piensa en el hogar afectiva futuro Necesidades
  • Dimensiones del dibujo El niño que constantemente dibuja formas grandes muestra cierta seguridad. Un dibujo muy pequeño indica que son niños que se conforman con poco espacio, son niños tranquilos, coleccionan cosas y les gusta soñar. Un dibujo de dimensiones muy reducidas puede expresar falta de confianza.(Nicole Bédard).
  • Los trazosNos transmitirán informaciónacerca de su rapidez deespíritu o sus dudas.(NicoleBédard).
  • Trazo continuo• Son trazos sin interrupción y sin ser cortados, es un niño de espíritu dócil.• Si las líneas son precisas, señalan cierta armonía.(Nicole Bédard).
  • Trazo borrado o cortadoEl niño comienza con ciertoentusiasmo y luego sedetiene, observa y empiezade nuevo.(Nicole Bédard).
  • Trazo oblicuo Este tipo de trazo es vigoroso sin ser agresivo. Cuanto más fuerte sea la presión nos indicara presencia de cólera. (Nicole Bédard).
  • La presión Un trazo muy marcado revela un niño con mucha energía vital. Si los trazos son superficiales, el niño dibuja de un modo distante. Si el trazo es muy fuerte refleja mucha agresividad. (Evi Crotti, Alberto Magni)
  • Vida. Es una persona intuitiva, madura y sensible.Curiosidad y alegría deexplorar las cosas. El inconsciente.Impaciencia y contacto Persona planificada ysocial con el medio que lo segura de si misma.rodea.Persona tranquila y con Desea tener contactopaz interior. sólo con cosas agradables y fáciles.
  • Las floresDibujo con Las El árbol transparencias trampa
  • La figura Loshumana La familia vehículos LosLa casa El barco animales
  • La figura humanaRepresenta al propio niño o bien aaquellas personas que forman parte de suentorno más cercano. Los trazos másimportantes que debemos observar son elrostro y la posición de los brazos y de lospies.(Nicole Bédard).
  • La familia• El Tamaño: Se refiere al espacio que ocupa dentro del papel.• Orden: Generalmente, el personaje pintado en primer lugar es el de admiración e identificación del niño.• Las distancias: Nos indica la distancia afectiva entre el niño y los miembros del mismo.• Omisión: Baja autoestima.(Nicole Bédard).
  • Los vehículosNos indican la actitud social, es decir, elmodo en que el niño se “conduce” con losdemás.(Evi Crotti, Alberto Magni).
  • La casaUna casa grande es símbolo dealegría y bienestar. El niño quedibuja una casa grande nos estádiciendo que es espontaneo, y quese abre a la vida y a la naturaleza.su carácter es impulsivo y cálido, escapaz de mostrarse afectuoso yamigable.(Evi Crotti, Alberto Magni)
  • Los animalesEl que un niño se centre mucho enlos dibujos de animales significaque trata de comunicarnos unadeterminada necesidad. El tipo deanimal dibujado nos señalara elorigen de sus preocupaciones,veremos si se trata denecesidades físicas, emotivas ointelectuales.(Nicole Bédard).
  • El barcoLos barcos representan por un lado lanecesidad de evadirse y, por otro, deprotección. En su deslizarse sobre elagua, el mensaje que el barco transmitees el de un niño que quiere ser acunadopor su madre. En este caso, estaremosante alguien sensible que tiene necesidadde seguridad.(Evi Crotti, Alberto Magni)
  • Las floresEl niño que dibuja flores desea agradar. Si lo hace demanera repetitiva, demuestra que necesita ciertaseguridad y tal vez su ego tenga necesidad de seralimentado.(Nicole Bédard)
  • Dibujo con trampaEn estos dibujos el niño desea arrinconar todoaquello que se encuentra al reverso de lahoja.(Nicole Bédard).
  • El árbolLos niños que dibujan árboles de este tipodemuestran optimismo, creatividad e imaginación. Un árbol con raíces, indica que el niño tiene necesidad de protección y de valoración. Los niños que dibujan árboles que llenan toda la página, con tronco alto y copa grande expresan una fuerte personalidad.
  • La transparenciaNos muestra a un niño inteligentee intuitivo, capaz de percibir lospensamientos de los demás o deprever la evolución de unasituación determinada; Es decir,un niño que ve más allá de lasapariencias.(Nicole Bédard).
  •  Bedárd Nicole. Como interpretar los dibujos en los niños. Editorial sirio, s.a. Crotti Evi, Magni Alberto. Garabatos el lenguaje secreto de los niños. Editorial sirio, s.a. Lowenfeld Viktor. Desarrollo de la capacidad creadora. Editorial kapeluz, s.a. Quintana Lorena. Creatividad y técnicas plásticas en educación infantil. Editorial trillas, s.a.
  • Autoras:Bravo EvalinaFernandez CarolinaFlores MarìaHuerta María AlejandraParedes MassielRosales Yurubi Tutora: Yuri Castillo
  • Bravo Evalina, Fernández Carolina, Flores María, Huerta María, Paredes Massiel, Rosales Yurubi.