Loading…

Flash Player 9 (or above) is needed to view presentations.
We have detected that you do not have it on your computer. To install it, go here.

Like this presentation? Why not share!

Videojuegos en el contexto escolar terminado[1]romii[1]

on

  • 690 views

 

Statistics

Views

Total Views
690
Views on SlideShare
690
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
3
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

Videojuegos en el contexto escolar terminado[1]romii[1] Videojuegos en el contexto escolar terminado[1]romii[1] Presentation Transcript

  • Juegos y Tic …
  • ¿ Qué es el Juego? Ejercicio recreativo sometido a reglas y en el cual se gana o se pierde.
  • Ventajas del juego Por medio del juego el niño Se construye Se humaniza Se organiza El juego es una de las bases fundamentales para la construcción de la inteligencia del conocimiento y la apropiación de la realidad, debido a que en el, interviene el niño en su totalidad: en lo afectivo, lo cognitivo, lo social y lo motor.
    • ¿ Qué estimula el juego en el niño?
    Capacidad para aprender a esperar Asombro Renovación Permiso Felicidad Libertad Cooperativismo Creación Desinhibición Imaginación Proyección Alegría Aprendizaje Comunicación
  • Funciones esenciales que caracterizan al juego * Descubrir * Relacionar unos con otros * Equilibra el cuerpo con el alma * Transmite valores, bienes y productos culturales . * Evadir saludablemente la realidad
  • Piaget
    • El juego es una actividad que tiene como fin en si misma y el niño la realiza sin intención de alcanzar un objetivo. Es espontáneo, se realiza por placer y permite la liberación de conflictos.
    El juego y su relación con el desarrollo del niño
    • Estrategia para enseñar y aprender en el aula.
    • Se puede adaptar a distintos escenarios.
    • Ofrece la posibilidad de volver placentero el aprendizaje, de modificar su formato.
    • Cuenta con reglas.
    • Posibilidad de generar aprendizajes novedosos, creativos y motivadores.
    • Crear situaciones de aprendizaje y enseñanza que muchas veces la escuela ha dejado de lado.
    • Espacio de reflexión docentes, alumnos, búsqueda de valores, construcción de nuevos significados a partir de su propio juego.
    • Nuevos contenidos para trabajar en la sala.
    • Permite una relación entre el docente, alumnos y el conocimiento que permite reconocer, comprender, transformar o asumir valores e instrumentos.
    El juego Rol del juego en la escuela
  • Existen dos diferencias posibles Docente y juego El jugar por jugar: respeta a rajatabla las características del juego. El jugar para: piensa en el juego como una estrategia para transmitir contenidos.
    • “ El niño no juega para aprender, pero aprende cuando juega” (Martha Glanzer )
  • Orozco Gómez postula una sociedad-audiencia que aprende Hoy Lo educativo ya no depende solamente del sistema educativo de la escuela y de los tradicionales escenarios de aprendizaje VIDEOJUEGO EN EL CONTEXTO ESCOLAR
  • Actualmente tenemos la posibilidad de educarnos y aprender desde otros escenarios La pantalla del televisor La pantalla de la computadora La pantalla de los videojuegos Discusión a cerca del uso de las tic en las practicas pedagógicas..
  • Hoy videojuegos fenómeno social Económico De consumo masivo
  • La escuela siempre ha sido una institución poco permeable a los cambios y aun sigue considerando a los libros como reservorios y herramientas transmisoras del saber El rol adjudicado al libro que hemos señalado, nos ayuda a entender, en parte, por qué los videojuegos no gozan de buena fama, y por qué en las escuelas probablemente esta fama empeora Sin embargo No se trata de reemplazar al libro sino de INCORPORAR OTRAS FORMAS Y ESTRATEGIAS A LA HORA DE ENSEÑAR que sean acordes al contexto actual. ¿Qué debe hacer la escuela frente a estos profundos cambios en las formas de producir y distribuir el conocimiento que las nuevas tecnologías digitales promueven?
  • Las investigaciones realizadas en las ultimas 2 décadas permiten afirmar que existe valor cognitivo en el uso de videojuegos Existen videojuegos que tienen el fin explicito de permitir valores ideas contenidos Fueron creados con la intención de favorecer ciertos aprendizajes y habilidades El acceso ¿Se desarrollan habilidades cognitivas a partir del uso de videojuegos?
  • Père Marqués Graells Observar y analizar el entorno Asimilar y retener información Realizar razonamientos inductivos y deductivos Construir y aplicar estrategias cognitivas de manera organizada Desarrollar determinadas habilidades Tomar decisiones
  • Sin embargo no todos los tipos de juegos son capaces de generar las mismas habilidades Juegos de plataforma : generan básicamente desarrollo de los aspectos psicomotores, manuales, de reflejos, y de orientación viso espacial. Juegos de tiradores y de carrera: Desarrollan las habilidades de orden superior, como la atención, la memoria y la concentración. Juegos de estrategias y de rol: Los videojuegos más complicados precisan de la puesta en escena de todos los recursos intelectuales, ya que implican grandes retos.
  • Los videojuegos sumergen al usuario en diversas tareas y permite múltiples operaciones que pueden ser de gran utilidad en la escuela - El aprender a manejar recursos escasos - La posibilidad , que se define a partir de la utilización de videojuegos, de generar trabajo en comunidades de aprendizaje -La inmersividad : se refiere a la capacidad que tienen los videojuegos de meter al jugador de manera intensa en la actividad que realiza. - La capacidad de estas herramientas para colocar al sujeto que juega en el lugar del otro
  • Hugo Kofman : Quizás un punto de vista sensato frente a las nuevas tecnologías consiste en no descartar ninguna de las posibilidades que brindan
  • Bibliografía * Juegos y Videojuegos en la escuela. Modulo 3 del curo Educ.ar: videojuegos, juego y lectura * Diseño curricular de Educación inicial. Ministerio de educación. Provincia de Córdoba.2010.Páginas de 17 a 20. *www.portal.educ.ar
  • Planificación
  • Objetivos * Concientizar a los niños a cerca del cuidado del medio ambiente. * Propiciar experiencias significativas en donde ellos tengan la posibilidad de observar aquellos factores que influyen de forma negativa en nuestra naturaleza. * Formar valores y actitudes como la solidaridad, cooperación y el cuidado del medio ambiente. * Asumir responsabilidades y comprometerse con la ecología. * Inculcar en los niños los primeros conocimientos del medio ambiente y su cuidado. Contenidos * Fortalecer la exploración y observación del ambiente cercano. * Identificar algunas interacciones del hombre en el ambiente. * Describir algunos cambios que suceden en el ambiente
  • Actividades * A partir de los conocimientos previos que los alumnos ya poseen sobre el tema, actualizar y encauzarlos dentro del marco de educación ambiental mediante el videojuego Vgas ( http://portal.educ.ar/debates/videojuegos/videojuegos-rol/el-cambio-climatico-en-un-juego-virtual.php ) , el cual tiene como objetivo generar conciencia con respecto al cambio climático y el impacto de la emisión de gases sobre el clima de nuestro planeta. * Relacionar el tema con el entorno inmediato del niño, la casa, el jardín, el barrio y su higiene y cuidado. * Realizar un debate con los niños a cerca del videojuego visto en las clases anteriores y pedirles que nos cuenten de que se trataba, que estrategias utilizaron, y preguntarles que relación hay entre el juego y el planeta. * Salir de paseo por el barrio y observar si los espacios verdes están limpios o no, si hay basura en el suelo, si hay la cantidad de cestos suficientes en la vía publica, que observen los medios de transporte y su influencia negativa en el medio ambiente. * Realizar una clase explicando a los niños los tipos de residuos que existen (orgánicos, inorgánicos, plásticos, etc.). * Finalmente realizaremos una charla educativa sobre los materiales reciclables y su utilización en el mercado comercial.
  • Fin