TEORIAS DE APRENDIZAJE Y NTICs

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Las Nuevas Tecnologías de la información y la comunicación. Para que las Nuevas Tecnologías desarrollen todo su enorme potencial de transformación no basta que actúen como un instrumento cualquiera, deben integrarse en el aula y convertirse en un instrumento cognitivo capaz de mejorar la inteligencia y potenciar la aventura de aprender.

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TEORIAS DE APRENDIZAJE Y NTICs

  1. 1. TEORIAS DE APRENDIZAJE Y NTICS<br />UNIVERSIDAD TECNOLOGICA METROPOLITANAFACULTAD DE CIENCIAS DEPARTAMENTO DE FISICA<br />
  2. 2. RESUMEN<br />Contamos como aplicamos elementos del Constructivismo en la sala de clases <br />Luego retro-alimentamos el proceso de aprendizaje con la utilización de un sitio web <br />Diseñado con los contenidos y actividades de un curso de electromagnetismo de pregrado para alumnos de ingeniería<br />
  3. 3. NTICS<br />Las nuevas tecnologías de información y comunicación son utilizadas cada vez con mayor frecuencia. Solo a modo de ejemplo:<br />Los estudiantes de todo nivel buscan información en internet a cualquier hora y en todo lugar donde existe el acceso .<br />La información es envasada en diskette, CD, DVD, pendrive ,discos duros portátiles, etc.<br />
  4. 4. NTICS<br />Nos comunicamos a cualquier lugar del mundo en segundos ,vía correo electrónico.<br />Usamos celulares cada vez mas complejos <br />Subimos información a sitios web con la misma rapidez que las bajamos<br />Se hacen presentaciones animadas utilizando proyectores , computadores, software especializados <br />Manos libres sofisticados, Palm, Otros….. <br />
  5. 5. ES LA NUEVA ERA DE LA INFORMACION Y UN DESAFIO<br />El desafío es nuestro, de todos los que enseñamos <br />Cómo incorporamos en el proceso de aprendizaje estas tecnologías modernas <br />No existe una respuesta única <br />Si nuestros intentos por utilizarlas <br />
  6. 6. HIPERMEDIOS <br />Herramienta dentro de NTICS? <br />En términos sencillos, y a la vez amplio, un hipermedio es un sistema de bases de datos <br />Que provee al usuario una forma libre y única de acceder y explorar la información realizando saltos entre un documento y otro. <br />
  7. 7. Porque Hipermedios ?<br />Se trata de imitar el procedimiento que utiliza el ser humano para conocer .<br />El hombre opera por asociación, saltando de un item al próximo, en forma casi instantánea.<br /> El paradigma hipermedial intenta modelar este proceso con enlaces entre pedazos de información contenidos en nodos. <br />
  8. 8. LAS NTICS SON HERRAMIENTAS<br />Como tales pueden formar parte importante de un proceso de aprendizaje<br />Esto solo si son utilizadas dentro de una metodología guiada por Teorías del aprendizaje <br />Lograr aprendizaje es tarea compleja <br />Coquimbo,Chile 2007<br />
  9. 9. TEORIA DEL CONSTRUCTIVISMO<br />El alumno es el responsable de su propio aprendizaje<br />Para aprender el alumno debe relacionar contenidos que ya posee con los nuevos <br />Aprender un contenido implica construir un modelo mental del mismo.<br />Hay un proceso de selección y organización de la información estableciendo relaciones entre ellas <br />
  10. 10. APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA<br />Las experiencias previas le proporcionan al ser humano :<br />Conceptos , concepciones.<br />Conocimientos <br />Todos ellos los utiliza para la lectura e interpretación de la información nueva que recibe<br />
  11. 11. Nuestra metodología de Aprendizaje<br />Incentivamos la participación del alumno en la sala de clases insertando preguntas sobre lo que se va exponiendo<br />A través de las respuestas intentamos descubrir preconceptos ausentes y necesarios para que ellos aprendan<br />Intentamos ayudarle a construir los eslabones que faltan para incorporar el conocimiento nuevo. <br />
  12. 12. Nuestra metodología de Aprendizaje<br />Una vez completados los contenidos de una sub-unidad avanzamos hacia la aplicación en la resolución de problemas dando ejemplos<br />Trabajamos pidiendo a los alumnos sugieran y participen en la solución de ellos<br />Seguimos planteando otros problemas para que ellos los resuelvan <br />Aceptamos consultas. <br />
  13. 13. El tiempo de espera........<br />Consideramos muy importante darle un tiempo propio a los alumnos para que enfrenten a los problemas y los resuelvan<br />En ese tiempo creemos que se produce parte importante del aprendizaje <br />El alumnos organiza sus conocimientos interactúa con sus pares y los relaciona con el conocimiento nuevo<br />
  14. 14. Detección de Dificultades<br />Paralelamente a los alumnos resolvemos los problemas que les planteamos, sin mostrarlos a ellos.<br />Con ello detectamos dificultades con las que se encontrarán<br />Les ayudamos a buscar la solución, sin quitarles la oportunidad de pensar <br />Esperamos que ellos encuentren una solución .<br />
  15. 15. RETROALIMENTACION VIA NTICS<br />Hemos construido un sitio web con los contenidos del curso en un formato hipermedial<br />En él pueden elegir libremente los contenidos que les interese revisar <br />Pueden ver ejercicios de ejemplos <br />Seleccionar guías de ejercicios para resolver <br />Hacer un link a sitios de simulación de experimentos de Física relacionados con los del programa <br />
  16. 16. RETROALIMENTACION VIA NTICS<br />En el mismo sitio tienen acceso a presentaciones de leyes de la Física <br />En ellas intentamos mostrar cómo se aplican en la solución de problemas <br />Todo esto les permite contar con varias posibilidades de retroalimentación <br />A cualquier hora y desde cualquier lugar <br />
  17. 17. INVESTIGACION DE EFECTIVIDAD<br />En uno de los semestres de aplicación de esta metodología <br />Se utilizó dos cursos paralelos de electromagnetismo<br />Uno experimental con la metodología descrita <br />Otro de control sin esa metodología<br />Ambos grupos dispusieron de material impreso de ejercicios propuestos y resueltos<br />
  18. 18. INVESTIGACION DE CAMPO<br />En ella los alumnos consideraron positivo contar con el apoyo del sitio web en aprox. Un 85 %<br />Un 96 % reconoce haber utilizado el sitio<br />Un 100 % considera apropiado contar con este tipo de retroalimentación.<br />Coquimbo,Chile 2007<br />
  19. 19. Graficas de Rendimiento Final<br />
  20. 20. Graficas de Rendimiento Final<br />
  21. 21. Conclusiones Finales <br />Aplicando el mismo tipo de pruebas a los dos grupos se encuentra al grupo experimental con 72 % de aprobación y al de control con un 64 %<br />Si bien ambos resultados son superiores al promedio estadísticos de semestres anteriores el grupo experimental tuvo mayor rendimiento<br />Los alumnos además estimaron conveniente utilizar el tipo de metodología aplicado <br />
  22. 22. Conclusiones Finales<br />Los alumnos además estimaron conveniente utilizar el tipo de metodología aplicado<br />A saber :aplicando Teorías de Aprendizaje y retroalimentando con NTICS<br />Creemos que la potencialidad de utilización de NTICS en el proceso de aprendizaje es enorme.<br />
  23. 23. Conclusiones Finales<br />Estamos ciertos que pueden implementarse experiencias que incorporen con mayor diversidad el uso de NTICS en estos procesos.<br />Nuestra experiencia la consideramos positiva y creemos debemos enriquecerla en las próximas estrategias<br />Coquimbo,Chile 2007<br />

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