Preparación de material didáctico
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Preparación de material didáctico Preparación de material didáctico Presentation Transcript

  • Preparación de Material Didáctico Parte II PROF. JAVIER ROMERO PRCHE’s 2010-2011 NCLB RFP (Public law 107-110), Title II, PartA-Sub-Part 3
  • Objetivos del taller Identificar la variedad de material didáctico con la que los docentes podemos trabajar Desarrollar un módulo instruccional en PowerPoint Desarrollo de un plan educativo que integre la utilización de marionetas PRCHE’s 2010-2011 NCLB RFP (Public law 107-110), Title II, PartA-Sub-Part 3
  • Consideraciones relacionadas a la preparación de Material DidácticoEl éxito de una buena clase o presentación radicaprincipalmente en la planificación y orquestación de lamisma. Detallar, planificar y organizar las clases queofrecemos, son acciones claves para un buen educador.1. Es necesario tomar en cuenta el programa de la materia2. Los contenidos que vamos a trabajar3. Los objetivos que pretendemos A partir de estos elementos se determinará específicamente las secuencias, actividades de aprendizaje y materiales que vamos a utilizar. PRCHE’s 2010-2011 NCLB RFP (Public law 107-110), Title II, PartA-Sub-Part 3
  • Uso de los colores en materiales didácticos El uso adecuado de los colores nos permite resaltar o enfatizar ciertos puntos importantes que queremos que los aprendices o receptores tomen en cuenta con relación al mensaje que queremos ofrecer. Sin embargo, hay que considerar que el discriminado uso de los colores y sus malas combinaciones disminuyen el impacto del mensaje e incluso pueden generar un rechazo al material ofrecido. PRCHE’s 2010-2011 NCLB RFP (Public law 107-110), Title II, PartA-Sub-Part 3
  • Uso de los colores en materiales didácticosAlgunos de los equipos y técnicas con los que sepuede elaborar materiales a color son: PRCHE’s 2010-2011 NCLB RFP (Public law 107-110), Title II, PartA-Sub-Part 3
  • Uso de los colores en materiales didácticos Manejar la posibilidad de usar blanco y negro para las presentaciones, intercalando una imagen a color para romper la monotonía. Por recomendación general no conviene tener un fondo muy colorido, o en un tono fuerte de un solo color ya que estaríamos resaltando el fondo y no la idea. Un fondo simple puede ayudar muchas veces más que uno elaborado y colorido. Los escritos e imágenes que se presentan debe resaltar con facilidad sobre el fondo y los colores elegidos deben ser contrastantes con el fondo. No se recomiendan las letras en color sobre fondos que resulten muy irritantes o que “maten” el texto. Es preferible usar negros, azul marino, rojo, gris, morado sobre fondos claros. Tampoco es recomendable usar el mismo color en diferentes tonos para el fondo, texto o imagen. PRCHE’s 2010-2011 NCLB RFP (Public law 107-110), Title II, PartA-Sub-Part 3
  • Uso de los colores en materiales didácticos Se puede usar textos de rellenos diferentes para resaltar imágenes con color. En muchos casos al preparar un material en computadora con distintos colores, estos se ven diferentes presentados en acetato, en monitor o presentados en papel. Hay que tomar en cuenta la generación de colores para poder utilizarlos correctamente, los colores cambian notablemente si se utilizan colores obtenidos por proyecciones de luz o colores por medio de colores o pinturas. (Son colores por proyección de luz los obtenidos por monitores, televisores, cañones de proyección, proyector de dispositivas y acetatos. Los obtenidos por pigmentos o pinturas son todos los impresos con color donde se absorben los demás colores reflejando el que percibe el ojo). Siempre hay que cuidar que el material no “se lleve la tarde” por lo elaborado o complicado en su diseño, ya que es posible que se desvié del propósito de comunicar un mensaje. PRCHE’s 2010-2011 NCLB RFP (Public law 107-110), Title II, PartA-Sub-Part 3
  • Técnicas y EquiposUtilizados en la Enseñanza
  • La exposición oral La exposición oral – Es la técnica más utilizada en cualquier nivel y tipo de enseñanza o presentación, por ello es indispensable tomar en cuenta detalles importantes al momento de dirigirse a un grupo de personas. PRCHE’s 2010-2011 NCLB RFP (Public law 107-110), Title II, PartA-Sub-Part 3
  • El uso de la pizarra El uso del pizarrón – Se puede considerar como pizarrón o pizarra cualquier superficie en la cual se puede escribir y borrar con facilidad, actualmente se utilizan los pizarrones verdes o negros para tizas, o blancos para marcadores. El propósito de utilizar el pizarrón es apoyar las ideas expresadas durante una exposición. A pesar de la diversidad de medios y materiales didácticos el pizarrón es el auxiliar más utilizado en la práctica docente. Sin embargo muchos profesores ignoran la manera de darle el mejor uso. PRCHE’s 2010-2011 NCLB RFP (Public law 107-110), Title II, PartA-Sub-Part 3
  • Material impreso Material impreso – Es cualquier tipo de impreso en papel que permite dar información a las personas, puede ser elaborado por uno mismo, impreso a partir de una computadora o fotocopiado. En este punto pueden quedar los libros, artículos de lectura, manuales de laboratorio, carteles para congresos, series de problemas, exámenes, ejercicios, indicaciones o material presentado en una exposición. PRCHE’s 2010-2011 NCLB RFP (Public law 107-110), Title II, PartA-Sub-Part 3
  • Rotafolio Rotafolio – Es un tablero didáctico, con pliegues de papel en los cuales generalmente ya están plasmadas ideas, imágenes o esquemas previamente elaborados, o bien puede escribirse encima de estas hojas a modo de pizarrón. Este medio es apropiado para la presentación de esquemas, imágenes, cuadros sinópticos, etc. Todo esto previamente elaborado. Utilizarlo como pizarrón reduce las posibilidades de hacer un escrito amplio. PRCHE’s 2010-2011 NCLB RFP (Public law 107-110), Title II, PartA-Sub-Part 3
  • Cartel Cartel – Es la presentación de un trabajo sobre una superficie determinada, en la cual se tiene un trabajo que apoyara la decisión sin que se escribe o modifique el cartel. PRCHE’s 2010-2011 NCLB RFP (Public law 107-110), Title II, PartA-Sub-Part 3
  • Transparencias Transparencias – Se utilizan hojas de material transparente (acetato) que mide 8.5 por 11 pulgadas (papel normal) en el cual se pueden plasmar ideas a mano, fotocopia, impresora laser o impresora de inyección en tinta. Son recomendables para esquemas, dibujos, diagramas, etc. PRCHE’s 2010-2011 NCLB RFP (Public law 107-110), Title II, PartA-Sub-Part 3
  • Transparencias o dispositivas Transparencias o dispositivas – Son películas fotográficas en positivo, montadas en soportes que permiten colocarlas en el carrusel, de un tamaño de 35mm. Pueden un blanco y negro o en color. PRCHE’s 2010-2011 NCLB RFP (Public law 107-110), Title II, PartA-Sub-Part 3
  • Experiencias de cátedra Experiencias de cátedra – Son presentaciones experimentales demostrativas, las realiza el profesor o el ponente y el publico observa el experimento y escucha la explicación. PRCHE’s 2010-2011 NCLB RFP (Public law 107-110), Title II, PartA-Sub-Part 3
  • Películas y videocintas Películas y videocintas – Es la presentación de imágenes continuas que dan la apariencia de movimiento, pueden ser en películas o videocintas, en la actualidad también se considera al DVD y películas en computadora. PRCHE’s 2010-2011 NCLB RFP (Public law 107-110), Title II, PartA-Sub-Part 3
  • Videocámara Videocámara – Permite la grabación de imágenes para su posterior presentación, o para el apoyo al momento de la clase. Posteriormente puede transferirse a video analógico o digital. PRCHE’s 2010-2011 NCLB RFP (Public law 107-110), Title II, PartA-Sub-Part 3
  • Computadoras La computadora es una máquina que permite procesar información de manera muy rápida, esa velocidad permite realizar cálculos que al codificarse en los sistemas de salida es posible ver el resultado como imágenes y textos, en algunos casos de tal magnitud que las imágenes tienen una resolución y ubicación que permite considerarlas reales. La computadora tiene tal versatilidad que puede ser utilizada para generar material didáctico y usarse como tal. PRCHE’s 2010-2011 NCLB RFP (Public law 107-110), Title II, PartA-Sub-Part 3
  • Ventajas de las computadoras Es posible procesar texto e imágenes, con la posibilidad de corregirlo al momento o después. Se puede utilizar para procesar otros materiales como transparencias, acetatos, videos, imágenes fijas, presentaciones y animaciones computarizadas. Con la gran difusión del uso de computadoras es fácil acceder a su uso. Con unos cuantos paquetes básicos es posible tener una buena presentación. Sabiendo utilizar adecuadamente la computadora y sus programas es posible generar material didáctico. Con las posibilidades de internet se amplía las posibilidades de material didáctico desde otros lugares además del lugar de clases. Se pueden preparar programas interactivos para el aprendizaje de los alumnos. PRCHE’s 2010-2011 NCLB RFP (Public law 107-110), Title II, PartA-Sub-Part 3
  • Desventajas de las computadoras Se requiere de un conocimiento básico para el uso de la computadora. No todos los programas pueden obtenerse para ser usados en la enseñanza. Aunque es fácil elaborar material siempre se requiere tiempo para hacerlos. Aunque la información que se puede obtener en la red es de un acceso sencillo, mucha puede ser errónea, inexacta y no actualizada. Si se quiere una presentación en la computadora se requiere dos o tres contactos eléctricos para conectar el equipo, el proyector y periféricos. Aunque básicamente todas las computadoras tienen los mismos sistemas y botones, su ubicación puede cambiar de un modelo a otro por lo que conviene familiarizarse con el equipo. PRCHE’s 2010-2011 NCLB RFP (Public law 107-110), Title II, PartA-Sub-Part 3