Estrategias de instrucción diferenciada distrito abril 2015 (1)
1. D I S T R I T O E S C O L A R D E C A M U Y
4 A L 1 2 D E M A Y O D E 2 0 1 5
ESTRATEGIAS DE
INSTRUCCIÓN DIFERENCIADA
2. REFLEXIÓN
“Enseñar no es transferir conocimiento,
sino crear las posibilidades para su
producción o su construcción. Quien
enseña aprende al enseñar y quien
enseña aprende a aprender.”
Paulo Freire
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6. TAREA 1
• Utilizando como referencia las inteligencias
múltiples, describa como usted aprende.
12. UNDERSTANDING BY DESING (UBD)
Diseñado por Grant Wiggins y Jay Mc Tighe
1.Mejora la comprensión del alumno a través de la
creación de actividades alineadas al currículo.
2.Lleva a los alumnos a la exploración y a profundizar
en ideas importantes.
3.El estudiante transfiere o aplica conocimientos
adquiridos durante el aprendizaje.
13. ESTRATEGIA DE EDUCACIÓN O
ENSEÑANZA DIFERENCIADA
• ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN
DIFERENCIADA
• Tomlinson (2005) es conocida
como la pionera en el modelo
de enseñanza diferenciada.
• Libros: Aula Diferenciada y
Liderazgo para Escuelas
14. IDEAS FUNDAMENTALES
ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN DIFERENCIADA
• Tomlinson (2005) afirma que en un aula
diferenciada, el docente planifica proactivamente
y lleva adelante diversos enfoques de contenido,
proceso y producto de la enseñanza,
anticipándose y en respuesta a las diferencias de
aptitud, interés y necesidades de aprendizaje de
los alumnos.
21. INTERÉS
ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN DIFERENCIADA
• Son los temas que al estudiante le interesa explorar
o que le motivan a aprender.
• Para estimular el interés es necesario que el
docente presente en una variedad de estilos el
material didáctico, de manera tal que motive al
alumno a aprender.
Tomlinson, 2003
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27. ASSESSMENT
DIFERENCIADO
D I S T R I T O E S C O L A R D E C A M U Y
Información obtenida de la presentación de la Profa. Ada E. Hernández
Directora de Unidad de Estándares y Assessment
