Este documento presenta una matriz que relaciona los problemas, objetivos, y hipótesis de un estudio sobre el uso de las TIC por los docentes y su impacto en las competencias comunicacionales y creatividad de los estudiantes. El problema central es determinar el nivel de impacto que tiene el uso docente de las TIC como medio para potenciar estas competencias en los estudiantes. La hipótesis es que actualmente el uso docente de las TIC tiene un bajo impacto debido a la falta de actualización de los docentes. Se describen problemas complementarios como la falta de

1. ANEXO N° 2
MATRIZ DE RELACIÓN PROBLEMAS-OBJETIVOS
TEMA: Evaluación Dominio teórico-práctico del uso docente de las NTICs en el proceso de enseñanza aprendizaje como medio
potenciador de competencias comunicacionales y creatividad en los estudiantes de las Escuelas “Enrique Coello Lecaro” de la
parroquia Uzhcurrumi , Cantón Pasaje , y de la Unidad Educativa “Manuel Utrera Gómez” del Cantón Santa Rosa, Provincia de el
Oro Periodo 2014-2015.
SISTEMATIZACION DE
PROBLEMAS
FORMULACION DE OBJETIVOS FORMULACION DE HIPOTESIS
Problema Central Objetivo General Hipótesis Central
¿Qué nivel de impacto como medio
potenciador de competencias
comunicacionales y creatividad tiene el
uso docente de las NTICs en el PEA de
los estudiantes de Educación General
Básica?
Determinar el nivel de impacto como
medio potenciador de competencias
comunicacionales y creatividad tiene el
uso docente de las NTICs en el PEA de
los estudiantes de Educación General
Básica?
En la actualidad el dominio teórico-práctico
del uso docente de las NTICs
posee un bajo nivel de impacto como
medio potenciador de competencias
comunicacionales y creatividad en los
estudiante de la escuela Enrique Coello
Lecaro y de la unidad Educativa “Manuel
Utrera Gómez” debido a la falta de
actualización metodológica y tecnológica
por parte de los docentes.
Descripción de Problemas
Complementarios
Objetivos Específicos Hipótesis Particulares
La falta de capacitación docente acerca
de los avances tecnológicos de la
información y la comunicación en los
diferentes niveles y sistemas educativos,
no permiten a los docentes ser partícipes
del dominito teórico-práctico de las NTICs
en el desarrollo de competencias como
medios comunicacionales y creatividad en
los estudiantes.
¿Poseen los docentes las competencias
profesionales requeridas para el dominio
teórico- práctico del uso adecuado de las
NTICs en el proceso de enseñanza
aprendizaje como medios
comunicacionales y creatividad en los
estudiantes?
La incorporación del uso de las NTICs,
como apoyo
Aunque las nuevas innovaciones
tecnológicas están logrando introducirse
en el desarrollo profesional del docente y
en el progreso de competencias
¿Qué tipo de instrumentos y/o medios
tecnológicos utilizan los docentes en el
PEA para facilitar el progreso de
competencias comunicacionales y
creatividad en los estudiantes?

2. comunicacionales y creatividad del
estudiantado, estos aun estarían
resistiendo a ser ejecutadas
completamente dentro de las aulas debido
a que se siguen estableciendo los
tradicionales instrumentos de enseñanza,
hecho que pone en manifiesto la poca
preparación de los profesores para el
dominio teórico-práctico de uso docente
de las NTICs.
Las consecuencias del uso inadecuado e
ineficiente del dominio teórico-práctico de
las NTICs por parte de los docentes,
perjudican a la calidad de la educación,
afectando de esta manera a la adquisición
de nuevas nociones basadas en las
competencias comunicacionales y de
creatividad en los discentes generando
fluctuación en el desarrollo del PEA.
¿Qué Resultados relacionados al dominio
teórico-práctico del uso docente de las
NTICs; obtienen como medio potenciador
de competencias comunicacionales y de
creatividad en los estudiantes?
Los indicios del uso inadecuado del
dominio Teórico - Práctico de las NTICs
por parte de los docentes estarían
revelando la existencia de acciones
institucionales y personales de la
comunidad Educativa relacionadas a la
dotación y manejo de este tipo de
tecnologías.
¿Qué acciones institucionales y
personales se pueden implementar para
lograr el adecuado uso docente de las
NTICs en el PEA como medio Potenciador
de competencias comunicacionales y
creatividad en los estudiantes?